Aula de Onomatopeias em HQs

Prévia do material em texto

ONOMATOPÉIA
AULA E ATIVIDADES DE ONOMATOPÉIAS 		
 
 	 ESTER BATISTA MACHADO
				2021
Estrutura Curricular
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Para trabalhar com a figura de linguagem, onomatopéia, se faz necessário que os alunos já tenham lido alguma história em quadrinhos. Assim, pergunte aos seus alunos se eles já tiveram contato com esse gênero textual e, em seguida, sugira que eles leiam histórias em quadrinhos para próxima aula. A Primeira aula será a dos conceitos, apresentados no primeiro trabalho, com onomatopéias nas várias mídias. Em uma aula de dois períodos de 45 minutos. Como atividade para casa, os alunos deverão revisar a matéria para realização dos exercícios.
Dados de aula
O que o aluno do 6° ano poderá aprender com esta aula:
		1. Identificar as onomatopéias nos textos poéticos trabalhados em sala de aula;
	2. Identificar os diversos sons traduzidos por meio da onomatopéia;
	3. Aprimorar a leitura e a oralidade, dando especial atenção ao ritmo, à pronúncia e à entonação característicos da língua;
4. Explorar a leitura dramatizada como ferramenta para ensinar a função da figura de linguagem em estudo.
		5. Reconhecer as onomatopéias nas diversas mídias.
Relembrando a teoria estudada:
Onomatopéia é um vocábulo “que procura reproduzir determinado ruído, constituindo-se com os fonemas da língua, que pelo efeito acústico dão melhor impressão deste ruído” (Câmara Jr., 1970:254-255). 
A partir deste fenômeno, surgiram alguns vocábulos com uma configuração onomatopaica, que são aqueles que têm o poder de sugerir uma imagem mais ou menos aproximada do fato que exprimem, a partir da existência de certos fonemas, cuja natureza faz lembrar o fato designado. É este onomatopeísmo que dá expressividade às palavras que designam fenômenos sonoros (clique, crepitar, estalido, estrondo, matraquear, murmúrio, sussurro, tilintar), às que designam vozes de animais (cacarejar, coaxar, grunhir, miar, piar, uivar, zurrar), ou atos sonoros produzidos pelas cordas vocais e afins (assobiar, cochichar, fungar, roncar, tossir). Os versos de Pedro Dinis ilustram a segunda situação apontada. 
Vozes dos animais, poema de Pedro Diniz
 Palram pega e papagaio
E cacareja a galinha;
Os ternos pombos arrulham;
Geme a rola inocentinha.
 
Muge a vaca; berra o touro;
Grasna a rã; ruge o leão;
O gato mia; uiva o lobo,
Também uiva e ladra o cão.
 
Relincha o nobre cavalo;
Os elefantes dão urros;
A tímida ovelha bala;
Zurrar é próprio dos burros.
 
Regouga a sagaz raposa
(Bichinho muito matreiro);
Nos ramos cantam as aves;
Mas pia o mocho agoureiro.
 
Sabem as aves ligeiras
O canto seu variar;
Fazem às vezes gorjeios,
Às vezes põem-se a chilrar.
 
O pardal, daninho aos campos,
Não aprendeu a cantar;
Como os ratos e as doninhas,
Apenas sabe chiar.
 
 
Bramam os tigres, as onças;
Pia, pia o pintainho;
Cucurica e canta o galo;
Late e gane o cachorrinho.
 
A vitelinha dá berros;
O cordeirinho, balidos;
O macaquinho dá guinchos;
A criancinha, vagidos.
 
A fala foi dada ao homem,
Rei dos outros animais.
Nos versos lidos acima,
Se encontram, em pobre rima,
As vozes dos principais. 
			viciodapoesia.com/2015/12/	20/vozes- dos- animais-	poema-de-pedro-diniz/
 O negro corvo crocita;
Zune o mosquito enfadonho;
A serpente no deserto
Solta assobio medonho. 
Chia a lebre; grasna o pato;
Ouvem-se os porcos grunhir;
Libando o suco das flores,
Costuma a abelha zumbir.
1)Transforme o poema em história em quadrinho ,
pode fazer colagem ou desenhar.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
Exemplos:
Muge a vaca, ( Muuu!)berra o touro (Mmm!)
Grasna a rã,( Coach!)ruge (Grrr!) o leão
O gato mia,( Miauu)!uiva (Auuu!) o lobo
Também uiva( Auuu!) e ladra (Au!Au!) o cão.
2) Reproduza uma HQ nos quadros, com todos os componentes , como foi estudado em aula, com várias onomatopéias. No mínimo cinco quadrinhos. Use como personagens bonecos de palitos , bolinhas ou o que desejar. Crie! 
3) Leia algumas histórias curtas , em HQs, dadas pela professora. Crie e dramatize
 uma história com várias onomatopéias, o grupo poderá aumentar e modificar a HQ. O narrador(s) deverá reproduzir os sons das onomatopéias. Quanto mais onomatopéias , melhor.
As HQs oferecidas aos alunos serão as da Turma da Mônica, de Maurício de Souza.
Bibliografia
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
Trabalho de morfologia- A ONOMATOPÉIA COMO RECURSO NARRATIVO
https://novaescola.org.br/plano-de-aula
 viciodapoesia.com/2015/12/	20/vozes- dos- animais-	poema-de-pedro-diniz