PCC 6º Semestre

Prévia do material em texto

LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR - PCC
6º SEMESTRE
Weder Martins Rocha
RA 1756457
Luziânia – GO
2021
Introdução
O conjunto de temas desse trabalho é fazer uma pesquisa de cinco filmes que expressem as transformações da sociedade contemporânea. Apresentando uma síntese dos filmes e descrever como podem ser utilizados nas aulas de Sociologia para o Ensino Médio. 
A utilização nesse tipo de fundamento levará a um contexto de intencionar aos alunos a discussões para levar ao entendimento melhor de como foi na contemporaneidade, assuntos que serão muito relevantes para enriquecer conhecimentos e na formação social do aluno.
Desenvolvimento
É de fundamental importância que a educação tem em mostrar os gêneros de contextualização, para a integração do indivíduo na sociedade. 
Através de filmes que retratam as mudanças que acontecem do contemporâneo à atualidade, transmitem os valores sociais, culturais, que aplicados de forma correta a uma metodologia de ensino, faz-se um entendimento para discussão e valorização do ser humano. Essa é a importância em integrar nas aulas filmes com diversos contextos.
Os filmes escolhidos com uma analogia para agregar valores sólidos aos conteúdos ministrados nas aulas foram: 
• Bicho de sete cabeças. Ano de produção, 2000. Duração: 80 min. 
O filme relata uma história de repressão da adolescência, sem diálogo entre pais e filho, tomando uma atitude errônea de internação em manicômio para tratamento, um assunto que resolveria se houvesse compreensão de ambas as partes, o pai retrógado e o filho retraído em seus pensamentos e por consequência tomando cada vez mais atitudes erradas, numa posição de afrontamento de peito aberto com o mundo, do que achava ser certo para sua idade e vivência, mas ao mesmo tempo sem orientação correta. 
Um filme onde os Direitos sociais não faziam valer, a instituição onde foi internado não tinha respeito pelo ser humano, tratando como peças de depósito para favorecimento de verba institucional. O “tratamento” fazia-os ficar com as mentes destruídas, sem chance de retorno a sociedade, e de chegar ao extremo de tentar suicídio.
“Com a institucionalização dessa noção de ordem pelo Estado Moderno, o Ordenamento Jurídico tratou de especificar e sancionar as condutas que a princípio não seriam desejadas manter sua prática em sociedade, tentando moldar-se proporcionalmente a pena prevista à conduta indesejada, variando conforme a gravidade ou o clamor público. Para assegurar o cumprimento de tais normas, bem como para tentar reconduzir e readequar o sujeito à sociedade, sem que esta sofresse os abalos de se manter um indivíduo inadequado em seu seio, vinculou-se, portanto, tal tarefa às instituições, que deveriam ser fonte de inesgotável processo disciplinar (FOUCAULT, 1975)”.
• Quanto vale ou é por quilo? Ano de produção: 2005. Duração: 104 min.
O filme passa uma analogia de mercado de escravos no Brasil colonial, o mercado da solidariedade contemporânea, articulações de classes sociais, Direitos, movimentos sociais e cidadania. 
Problemas contemporâneos e ao mesmo tempo bem atuais. A questão das ONGs, instituições não confiáveis, desemprego, desigualdades sociais, a cultura afro-brasileira. 
Todas estas questões são muito boas para fazer um bom trabalho com os alunos, fazendo comparações com o contemporâneo e a atualidade. Quais as semelhanças? O que mudou ou continua da mesma forma? Quais foram os avanços de Direitos adquiridos? Pobreza e a exclusão social, luta de classes sociais.
Ao que retrata no filme pelos direitos dos cidadãos, batendo de frente com a corrupção, a fala no movimento feito diante da reunião que estava acontecendo com os “monarcas”, e que a protagonista do filme desde que trabalhava com ele, tentava de todas as formas mostrar o jeito correto de se fazer uma boa gestão, mas não o interessava porque não visaria lucros, lembra o fato atual que aconteceu com Marielle Franco, Socióloga e lutava pelos direitos humanos. É uma história atualíssima. Uma grande trajetória interrompida, que deve ser comentada e discutida em sala de aula. E que ainda não foi concluída, e será que vai ser?
Conhecer o filme mostrando importantes sociólogos que se enquadram no socialismo científico como Karl Marx e Friedrich Engels. 
• O dia depois de amanhã. EUA, 2004. Duração: 124 min.
Nesse filme é relatado todo um fenômeno causado pelo homem ao longo dos à catástrofe ambiental é iminente, o climatologista Jack Hall, no filme, tenta alertar chefes de Estado, mas os atos de descaso não são ouvidos, visando que o país sofreria uma grande queda na economia. Não dando importância ao fato que o ambientalista estava lhe mostrando e não se importando em causar a morte de milhares de pessoas, deixou acontecer uma catástrofe mais volumosa, que poderia ser mais amenizada se tivesse tomado providências necessárias. 
A temática do filme contemporâneo, ao mesmo tempo traz um alerta aos dias atuais, é a mesma direção, rumo de uma catástrofe na atualidade. Ao trabalhar esse filme com os alunos, mostrar que é uma realidade que estamos vivendo, e que num futuro bem próximo o mundo inteiro vai passar por essa transformação, muitos pensam que é bíblico, mas não tem nada a ver com religião, e sim com as mãos do próprio homem que só dá importância, como no filme, a valores materiais, a ganância, o favorecimento próprio.
É essencial criar uma discussão com os alunos na tentativa de uma solução, cada um contribuir com sugestões para o tema: Aquecimento Global e Socialismo estão relacionados? Levar notícias retiradas de noticiários recentes, sobre o clima. O que os pesquisadores estão falando? Será que ainda tem solução? A quem deve recorrer para fazer alguma mudança? 
Abordagens do sociólogo Marx Weber sobre estratificação, industrialização e economia. 
 • Escritores da Liberdade. Produzido no ano de 2006. Duração: 123 min.
Um filme em que uma professora recém-formada, vai lecionar em uma comunidade carente, e a sala de aula são alunos de gangs, rebeldes, sem respeito uns com os outros e também não tiveram respeito pela chegada da professora. Ela conseguiu, mesmo sem o apoio da direção da escola, resgatar toda a turma, aos poucos, e fazendo uma proposta de escreverem cada um deles em diários pessoais o que sentiam, fazendo com que colocassem no papel o que se passava dentro de si, fazendo assim uma forma de conhecer a realidade de cada um. A professora trabalhou fora do seu expediente de lecionar, podendo assim comprar ela mesma os livros para os alunos, livros escolhidos de forma a motivar o interesse deles pela leitura, aplicando métodos pedagógicos diferenciados aos da escola. Conseguiu ter respeito e fazer com que se respeitassem entre si, valores sociais, morais e teve o poder de transformação como educadora e amor pela profissão. Ao final juntaram seus diários e escreveram um livro.
Ao trabalhar com a turma, assistindo a esse filme, também com o intuito de ser um professor transformador, fazer questionamentos e discussões de valores sociais, respeito, como viver em sociedade. Trabalhar com o Autor Sociólogo Marx Weber, é uma forma de mostrar variadas teorias sobre o assunto.
• Revolução dos Bichos. Produzido no ano de 1999. Duração: 131 min. 
Em uma sinopse sobre o filme, relata o que se passou durante a revolução Russa. Através dos bichos de uma fazenda, que se revoltam com os maus tratos de seu dono, uma forma de manipular dos que estavam no poder sobre os menos favorecidos. Muito interessante esse filme, pela forma de simples compreensão, mas de grande valor sociológico, que na realidade quer mostrar que o que aconteceu lá atrás e o mesmo que continua acontecendo nos dias atuais. A extinção de um poder, mas ao mesmo tempo, cria outro governante para mudar, esse também se corrompe quando está no poder, e as classes menos favorecidas continuam sofrendo intimidação, manipulação, exploração. E não se dão conta disso por falta de cultura, que é privada aos menos favorecidos, por questões de terem que trabalhar desde novosou até mesmo dependendo da região, por difícil acesso à escola.
Referência do tema sociólogos Engels e Marx.
CONCLUSÃO
Passar os filmes para os alunos em sala de aula, por isso a escolha dos filmes foi feita de forma a enriquecer conhecimentos, criar discussões sobre diversos assuntos sociológicos, trabalhar com diversos temas e fazer utilização de materiais como criação de textos, confecção de cartazes; 
Fazer exercícios de perguntas, para a visão do reconhecimento do contemporâneo e os fatos da atualidade, abrir os olhos...
Mostrar a força que a sociedade pode ter, tirando elementos vistos em cada filme, ao se tornar um agente modificador no meio em que vive;
Possibilitar debates para possíveis soluções dos problemas apresentados. 
Avaliação de aproveitamento com os alunos, com a finalidade de conceitos sociológicos.
Referências
HUGO, Assmann. Curiosidade e Prazer de Aprender – O papel da curiosidade na aprendizagem criativa. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2004.
SANTOS, Júlio César Furtado. Aprendizagem significativa: modalidades de aprendizagem e o papel do professor. 1ª Ed. Porto Alegre: Mediação, 2008.
SILVA, Ezequiel Theodoro da. O professor e o combate à alienação imposta. São Paulo, Cortez & Autores Associados, 1991.