Projeto social

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CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO 
 
ALUNO: MÔNICA EHRHARDT – RA: 8121243 
CURSO: BIOLOGIA - LICENCIATURA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO SOCIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
 
PROFESSORA: TAYLA FRANCIELLE DA CRUZ MIANOVICHI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RONDONÓPOLIS 
2020 
 
 
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1 Nome do projeto 
Coleta Seletiva: Semeando o cuidado com o Meio Ambiente 
 
2 Introdução 
 
No Brasil de acordo ABREPEL em 2018, foram geradas no Brasil 79 milhões de 
toneladas, um aumento de pouco menos de 1% em relação ao ano anterior chegando a 
216.629 toneladas diárias. Desse montante, 92% (72,7 milhões) foi coletado e apenas 
cerca de 43,3 milhões toneladas tiveram a destinação correta (ABREPEL, 2019). O 
número de reciclagem teria aumento se a população separasse o lixo devidamente para 
a reciclagem. Porém grande parte da população não tem consciência do mal que o seu 
lixo diário traz para o meio ambiente. 
A Educação Ambiental é um processo participativo, onde o público alvo assumirá 
o papel de elemento central do processo de ensino/aprendizagem pretendido, 
participando ativamente dos problemas ambientais em busca de soluções, no caso do 
projeto, utilizando a coleta seletiva como meio. 
A relação entre a educação ambiental nas Unidades de Educação Básica e a 
reciclagem caracterizam uma importância fundamental conscientizando a cidadania do 
público-alvo e preparando-o para participar ativamente numa sociedade atual que 
necessita de um cuidado com o meio ambiente. 
 
3 Objetivos Gerais 
 
Inicializar a coleta seletiva como primeiro contato do público infantil e 
adolescente, na escola, em relação a Educação Ambiental, visando contribuir para a 
formação de futuros adultos conscientes, em questão do meio ambiente. 
 
3.1 Objetivos Específicos 
 
 A proposta de se trabalhar a coleta seletiva do lixo procura contribuir para que o 
público-alvo seja capaz de: 
 Modificar as atitudes e práticas pessoais por meio da utilização do conhecimento 
sobre o meio ambiente, tendo em vista a importância de viver e conviver em um 
ambiente limpo; 
 Distinguir o material (papel, metal, plástico e vidro) de acordo com as cores e seu 
local apropriado para descarte; 
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 Repassar o conhecimento adquirido às pessoas que estão ao seu redor, a partir 
de atitudes simples durante o dia-a-dia. 
 
4 Metas 
 
Sensibilizar os alunos mostrando a relevância da separação e descarte 
adequado do lixo; 
 Elaborar cartazes e faixas para colocarem na escola; 
Realizar as atividades necessárias para a compreensão da temática do projeto 
e, logo após, confeccionar objetos a partir de matérias recicláveis; 
Expor os resultados deste projeto para todos os alunos desta UE; 
Avaliar os resultados do projeto. 
 
5 Justificativa 
 
A coleta seletiva de lixo é de extrema importância para a sociedade. Além da 
economia gerada pela reciclagem, a coleta seletiva colabora com a preservação do meio 
ambiente, ao diminuir a quantidade de lixo que chega aos aterros sanitários, e dessa 
maneira, minimizando os impactos causados pelo lixo. Sendo assim, muitas pessoas são 
beneficiadas com a coleta seletiva, principalmente os catadores, pois apesar de terem 
um papel muito importante em todo esse processo, eles reconhecem a sua contribuição 
para o meio ambiente, buscando além do salário a sua inclusão social. (MOURA; 
ROSENDO, 2012). 
É através da coleta seletiva que ajudamos a preservar o meio ambiente, ao deixar 
de despejar lixo que poderia ser reciclado com o lixo comum. O tema “coleta seletiva’’ 
nas escolas, passa aos alunos o conhecimento sobre os danos causados pelo acúmulo 
de lixo na natureza, inclusive pelo uso desregrado de recursos naturais, apresentando-
lhes a possibilidade da reciclagem e seus benefícios a economia. Quanto mais cedo se 
toma o conhecimento da coleta seletiva, o público conscientizado se tornará mais 
preocupado com o meio e maior será a preservação do meio ambiente. De acordo com 
a Lei N° 9.795, de 27 de abril de 1999, que institui a Política Nacional de Educação 
Ambiental, Art. 9º, a EA deve estar presente e ser desenvolvida no âmbito dos currículos 
das instituições de ensino público e privado (CONSTITUIÇÃO FEDERAL). 
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 A Educação Ambiental é vista como um processo permanente no qual os 
indivíduos e a comunidade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem 
novos conhecimentos, valores, habilidades, experiências e determinação que os tornam 
aptos a agir e resolver problemas ambientais, presentes e futuros (DIAS, 2004). A relação 
entre Escola, Meio Ambiente e Educação Ambiental gera conhecimento à comunidade 
envolvida, transformando a visão já existente em um novo ponto de vista e mudança de 
hábitos acerca do assunto. Através desse processo de conscientização serão notadas 
mudanças significativas no meio. 
 
6 Metodologia 
 
O projeto será realizado na Unidade de Educação Claretiano - Colégio São José e 
dividido cronologicamente em fases: 
1º Momento: Apresentação do Projeto à direção, coordenação, professores, 
oficineiros, funcionários da escola e os pais dos alunos; diagnóstico da geração de 
resíduos na escola e aplicação de questionário para funcionários da limpeza. 
2º Momento: Falar sobre o lixo (O que é, quem produz, onde ele vai parar etc.), 
com o público alvo. Trabalhar a divisão da coleta seletiva e apresentar o significado das 
quatro cores, sendo elas azul, amarelo, vermelho e verde que correspondem, 
respectivamente, à papel, metal, plástico e vidro, facilitando na identificação dos 
resíduos e o local apropriado para descarte. Usar a dinâmica do lixo, que consiste em 
distribuir resíduos recicláveis pelo espaço utilizado e esperar que o público alvo 
determine o recipiente correto para cada resíduo. E por fim fazer uma avaliação geral 
se houve êxito na primeira conscientização. No mesmo momento inicializar o “Mês 
Seletivo” sendo esse o período em que o público alvo será o agente principal na 
arrecadação de lixo e separação. Para que o mesmo seja executado será feita a 
distribuição de dois postos de coleta pela unidade com a implantação do jogo lixeiras, 
cartazes motivacionais e lembretes sobre a importância da separação do lixo. 
3º Momento: Falar sobre o meio ambiente e os problemas causados pela 
disposição e descarte inadequado do lixo, de forma lúdica. E apresentar a relação do 
homem com a natureza. Por fim utilizar o teatro, que demonstra a interação positiva e 
negativa do homem com o meio e, finalizar com o Jogo ambiental de reciclagem e 
reutilização (a sala será dividida em dois grupos, perguntas serão feitas se acertarem 
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será lançado o dado para saber quantas casas do jogo a equipe alcançará, em 
determinadas partes do jogo haverá itens que deverão ser descartados de forma 
correta, e ações de consciência que deverão ser tomadas como, por exemplo, como 
evitar as queimadas e alagamento em ruas da cidade, qual era o lixo certo para o 
material coletado pelo grupo). E motiva-los a continuar com a arrecadação do “Mês 
Seletivo”. 
4º Momento: Oficina de Materiais Recicláveis que ter por meio a confecção de 
brinquedos a partir de rolo de papel, garrafa PET para a qual serão utilizados tinta 
guache, barbantes e cola quente; Caixa de lápis com caixa de leite que será produzida 
através de tinta guache ou lápis de cor, papel crepom (opcional) e cola; Porta-retratos 
de garrafa PET. 
5º Momento: Será analisado se houve entendimento sobre o tema abordado 
durante o período de realização do Mês Seletivo. Finalização do Mês Seletivo, retirada 
do lixo coletado que será levado à cooperativa de reciclagem da cidade onde será feita 
a pesagem final; Produção de Composteira em garrafas PET e Horta auto- irrigável de 
Garrafa PET. 
6º Momento: Resultado da pesagem; Agradecimentos; Coffee Break. 
 
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7 Cronograma 
 
N. 
CARGA 
HORARIA 
AÇÃO PERIODO 
1 
30 min 
 
Conscientizaçãocom os pais, à direção, 
coordenação, professores, oficineiros, 
funcionários da escola 
 
 
Vespertino 
2 4hs 
Apresentação do tema principal (Lixo e Coleta 
Seletiva), início do “Mês Seletivo” e implantação 
do jogo lixeiras 
 
Matutino / 
Vespertino 
3 4hs 
Abordagem do tema “Meio Ambiente” por meio 
de teatro e Jogo ambiental de reciclagem e 
reutilização 
 
Matutino / 
Vespertino 
4 4hs Oficina de materiais recicláveis 
 
Matutino / 
Vespertino 
5 4hs 
Retirada do lixo coletado; Produção de 
Composteira em garrafas PET e Horta auto- 
irrigável de Garrafa PET 
 
Matutino / 
Vespertino 
6 
4hs 
 
Coffee Break, agradecimentos e finalização do 
Projeto 
 
 
Matutino 
 
 
7 
 
8 Recursos Materiais 
 
Custeio 
 Material de Consumo 
Qtde. Descrição Valor Un. Total 
20 Un. Cartolina 0,80 16,00 
06 m. Papel pardo 1,75 10,50 
05 Un. Tinta guache 4,20 21,00 
02 Un. Fita adesiva 3,80 7,60 
10 Un. EVA (cores diferentes) 2,35 23,50 
05 Un. Pincel 3,50 17,50 
08 m. TNT (azul, vermelho, verde e amarelo) 2,35 18,80 
01 Un. Barbante 6,50 6,50 
10 Un. Bastão de cola-quente 1,60 16,00 
02 Un. Cola branca 5,00 10,00 
03 Un. Cola colorida 3,65 10,95 
05 Un. Papel crepom 1,50 7,50 
02 Un. Lixeira p/ coleta seletiva com suporte 1.204 2.408,00 
 Total R$ 2.573,85 
 
9 Avaliação 
 
A avaliação será feita de forma geral a cada atividade, dinâmicas e oficinas 
propostos, analisando a participação do público-alvo em todas as ocasiões realizadas. 
A partir das conscientizações, é esperado que os alunos possam apresentar 
mudanças pessoais significativas em seu comportamento, baseado no que foi 
demonstrado durante o projeto executado, transformando a visão em relação ao meio 
ambiente no qual está inserido. 
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10 Referências Bibliográficas 
 
ABREPEL. Panorama dos Resíduos Sólidos no Brasil 2018/2019. Publicação: 
Novembro|2019. Disponível em: < https://abrelpe.org.br/download-panorama-2018-
2019/ >. Acesso em 12 de outubro de 2020. 
 
CATARDO, L. Trabalhando a coleta seletiva na escola. Disponível em: 
<file:///D:/Desktop/Projeto%20E.A/projetos%20exemplo/Anexo-11.pd>. Acesso em: 
10 de outubro de 2020. 
 
MOURA, V. S. DE; ROSENDO, J. DOS S. O programa de coleta seletiva em Ituiutaba-MG. 
doi: 10.4025/bolgeogr.v30i3.16788. Boletim de Geografia, v. 30, n. 3, p. 41-53, 22 ago. 
2012. 
 
NOGUEIRA, E. Projeto de Educação Ambiental: Reciclar Brincando. Disponível 
em:<file:///D:/Desktop/Projeto%20E.A/projetos%20exemplo/EPG01428_02_A.pdf>. 
Acesso em: 16 de outubro de 2020. 
 
Prefeitura de São Bernardo do Campo. Como implantar e manter a coleta seletiva na 
sua Escola. Disponível em: 
<file:///D:/Desktop/Projeto%20E.A/projetos%20exemplo/SBC_030_EscolasRev.pdf>. 
Acesso em: 10 de outubro de 2020. 
 
PENTEADO, M. J. Guia Pedagógico do Lixo. Cadernos de Educação Ambiental. São 
Paulo: SMA/CEA, 2011. 
 
LUZ, A.M.D.; MUSOLINO, A.M. Coleta seletiva nas escolas: passo a passo. São Paulo: 
Instituto GEA, 2008. Disponível em: <www.institutogea.org.br>. Acesso em: 07 de 
outubro de 2020. 
 
FERNANDES, A. Educação ambiental voltada para coleta seletiva de lixo no ensino 
infantil. Um Exemplo Prático em Arapiraca-AL. Alagoas, 2010. Disponível em: 
<file:///D:/Downloads/veja_aqui-_coleta_seletiva_educacao_ambiental_arapiraca_-
_al.pdf>. Acesso em: 15 de outubro de 2020. 
 
TRINDADE, N. Consciência Ambiental: Coleta Seletiva e Reciclagem no Ambiente 
Escolar. Bahia, 2011. Disponível 
em:<http://www.conhecer.org.br/enciclop/2011a/humanas/consciencia%20ambiental
.pdf>. Acesso em: 11 de outubro de 2020.