Atividade contextualizada metodologia de pesquisa

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AS DIFICULDADES ENCONTRADAS PELOS ACADÊMICOS NO
CONTEXTO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
Farmácia
No contexto atual os universitários que adentram em uma graduação
encontram-se leigos perante a elaboração de um trabalho científico, onde o
mesmo proporcionará o enriquecimento em sua carreira acadêmica. Dentre as
principais dificuldades destacam-se, a falta de contato com a iniciação científica
ainda na educação básica e a ausência de conhecimento sobre as normas
técnicas estabelecidas pela ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas).
É notório ressaltar que, a estrutura de um texto científico baseia-se
necessariamente na gramática, compreensão e coerência correta abordadas
com ênfase no parágrafo remetendo clareza e organização. O parágrafo em
um texto científico refere-se a um conjunto interno formado por introdução,
desenvolvimento e conclusão, deste modo contendo uma ideia principal em
seu meio permitindo que o leitor contenha um pensamento preciso e lógico.
Primeiramente a falta do contato direto com a iniciação científica no âmbito
escolar resulta em diversos problemas enfrentados pelos próprios estudantes
que em um futuro ingressam em um ensino superior. Sendo eles, a
inexperiência gerada com relação ao conhecimento sobre a ciência que não se
foi obtido durante esse processo, assim comprometendo sua carreira
acadêmica e profissional.
Segundamente para que um trabalho científico seja admirável, de
conhecimento seguro e principalmente compreensível se faz necessário o uso
das normas técnicas estabelecidas pela ABNT, ou seja, quando o universitário
não possui o devido conhecimento proporcionado no longo dos anos sobre as
regras destintas isso pode acarretar pouco enriquecimento em sua conclusão
além da insegurança em sua ocasionada.
Em virtude do que foi mencionado, é de suma importância que o MEC
(Ministério da Educação) possa proporcionar programas de iniciação científica
ainda na educação básica juntamente com as universidades melhorando assim
seu ensino superior. Como também a mesma possa auxiliar e proporcionar aos
acadêmicos melhor experiência implementando palestras sobre a importância
das normas da ABNT e seu critério de escrita. Para que o universitário esteja
ciente dos critérios avaliativos e preparado para concluir sua graduação.
REFERÊNCIAS
DORSA, Arlinda Cantero. O papel docente e discente na produção textual
científica: caminhos necessários. Revista Philologus, Ano 19, N° 57 – Supl.:
Anais da VIII JNLFLP. Rio de Janeiro: CiFEFiL, set./dez.2013 723.
SILVA, Elizabeth Maria. Ensino da ABNT: uma proposta executada em uma
universidade brasileira. Revista Prática Docente, Instituto Federal de Mato
Grosso - Campus Confresa Revista Prática Docente. v. 4, n. 1, p. 154-165,
jan/jun 2019.
ARRUDA, Gutembergue da Silva. Os desafios para a iniciação científica no
ensino médio integrado ao técnico. Revista Igapó - 2007/01 38.