Avaliação Formativa II_ 2 AFROBRASILEIRO

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14/05/2021 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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Iniciado em Friday, 14 May 2021, 12:41
Estado Finalizada
Concluída em Friday, 14 May 2021, 13:12
Tempo
empregado
31 minutos 15 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Podemos a�rmar que a visão sobre os indígenas nos últimos anos vêm mudando por algumas razões, EXCETO: 
Escolha uma opção:
a. as conquistas dos direitos indígenas �xados na lei maior do país possibilitaram a garantia dos direitos (demarcação das terras,
saúde e educação diferenciadas e especí�cas etc.)
b. em razão da visibilidade política conquistada por eles.
c. A legislação que obriga o ensino de História Indigena nas escolas.
d. O reconhecimento por parte do governo brasileiro da importância dos povos indígenas para a formação cultural nacional. 
e. As mobilizações dos povos indígenas em torno dos debates para a elaboração da Constituição de 1988.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O órgão responsável pelo parecer de aprovação das Diretrizes Curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais foi:
Escolha uma opção:
a. As associações de pais de alunos.
b. O Conselho Nacional de Educação(CNE) 
c. As escolas particulares.
d. As escolas públicas.
e. O INEP
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Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
No âmbito da escola/educação formal, em seus vários níveis, pode-se constatar muita ignorância que resulta em distorções a
respeito dos indígenas. A Lei 11.645 de março de 2008, que tornou obrigatório o ensino de história e culturas indígenas nos currículos
escolares no Brasil, ainda que careça de de�nições mais completas, possibilita a superação dessa lacuna na formação escolar. 
PORQUE
Contribui para o reconhecimento e a inclusão das diferenças étnicas dos povos indígenas, buscando pensar um novo desenho do
Brasil em sua sociodiversidade.
Escolha uma opção:
a. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção. 
b. Asserção está incorreta e a razão está certa.
c. Asserção está correta e a razão está incorreta.
d. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção.
e. Asserção e a razão estão corretas.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
São considerados desa�os para o ensino da História Indigena, EXCETO:
Escolha uma opção:
a. são considerados portadores de uma suposta ‘cultura pura', em oposição aos indígenas de outras regiões que sofreram
colonização há mais tempo.
b. Os equívocos e a desinformação já foram superadas pela escola há bastante tempo. 
c. é fácil constatar que a imensa maioria do professorado na Educação Básica desconhece a população indígena em nosso país
e nem sabe quantos brasileiros se autodeclararam índios no censo IBGE/2010.
d. superar a visão comumente exótica sobre os povos indígenas em sala de aula, para substituí-la por uma abordagem crítica.
e. Como tratar dos povos indígenas, se no senso comum e no ambiente escolar apenas se conhecem os índios da Região Norte e
do Xingu
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O texto sugere o trabalho, em forma de projetos, com biogra�as de personalidades negras com impacto na história do Brasil e do
mundo atlântico. Essa orientação é especialmente vulnerável às decisões tomadas em classe pelo professor. 
PORQUE 
Este pode cair na tentação de heróicizar os personagens negros da história, simplesmente replicando o que a antiga historiogra�a
fazia com personagens em sua maioria “brancos”. Por outro lado, uma abordagem crítica das biogra�as sugeridas permitiria
historicizar, através de exemplos concretos, as formas diferenciadas de ser negro e de conviver com a presença do racismo nos
diversos contextos da história brasileira. 
Escolha uma:
Escolha uma opção:
a. Asserção e a razão estão corretas. 
b. Asserção está correta e a razão está incorreta.
c. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção.
d. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
e. Asserção está incorreta e a razão está certa.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
É preciso promover momentos de intercâmbio entre os povos indígenas e os estudantes durante o calendário letivo, por meio de
visitas previamente preparadas do alunado às aldeias, bem como de indígenas às escolas. 
PORQUE
Essa ação deve ser desenvolvida sobretudo nos municípios onde atualmente habitam povos indígenas, como forma de buscar a
superação dos preconceitos e as discriminações. Vale ressaltar que as visitas não devem se constituir como meras apresentações
folclóricas, mas como espaços de diálogos e aprendizagens.
Escolha uma opção:
a. Asserção está incorreta e a razão está certa.
b. Asserção e a razão estão corretas.
c. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
d. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
e. Asserção está correta e a razão está incorreta.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Já nos PCNs, portanto, ainda que sem uma proposta especí�ca, a questão da educação das relações étnico-raciais formava um
importante pano de fundo para o eixo transversal da pluralidade cultural. Ela se tornará o foco central da Lei nº 10.639/2003 e do
parecer aprova do pelas “Diretrizes”. 
PORQUE
Diferentemente dos PCNs, as novas medidas aprovadas não se referem apenas à pluralidade cultural, mas se propõem desenvolver
diretamente políticas de reparação e de ação a�rmativas em relação às populações afro-descendentes. As “Diretrizes” trazem para o
âmbito da escola, pela primeira vez, a importante discussão das relações raciais no Brasil e o combate ao racismo, tantas vezes
silenciado ou desquali�cado pelas avaliações de que o Brasil é uma democracia racial.
Escolha uma opção:
a. Asserção está correta e a razão está incorreta.
b. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
c. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
d. Asserção e a razão estão incorretas.
e. Asserção está incorreta e a razão está certa.
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14/05/2021 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A divulgação das “Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura
afro-brasileira e africana” trouxe aos pro�ssionais de história, professores e pesquisadores, novos desa�os. Leia as a�rmativas
abaixo: 
I – Vale lembrar que os conceitos de cultura e identidade são bem claros na nossa sociedade e portanto não é abordado nas
Diretrizes.
II - Questões diversas vezes levanta das por historiadores e por sujeitos sociais ligados aos movimentos negros, como a continuidade
das desigualdades raciais após a abolição da escravidão, tornam-se, com essa oportunidade, motivo e incentivo para a implantação
de uma política educacional.
III - Visando à educação e à transformação das relações étnico-raciais, e criando pedagogias de combate ao racismo e às
discriminações, o caminho escolhido pelas “Diretrizes”foi a valorização da história e cultura dos afro-brasileiros (Brasil, 2004: 9).
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. II e III, apenas. 
b. I, apenas.
c. II, apenas.
d. III, apenas.
e. I e III, apenas.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a implantação das Diretrizes para a educação e relações étnico raciais são corretas as a�rmações abaixo, EXCETO:
Escolha uma opção:
a. O parecer sugere, primeiramente, que o ensino de história afro-brasileira abarque, com prioridade, iniciativas e organizações
negras
b. O foco do trabalho escolar sobre essas associações pode se colocar sobre sua historicidade, destacando exatamente o
processo histórico de construção da identidade negra do grupo, e as diversas matrizes culturais (africanas, portuguesas, norte-
americanas etc.) por ele acionadas.
c. Algumas estratégias sugeridas pelas "Diretrizes" são ine�cazes para aprofundar a discussão. 
d. Sua principal e mais fecunda intenção é, sem dúvida, o incentivo ao trabalho com a história local, buscando conhecer a história
das associações que se identi�cam enquanto organizações negras.
e. A despeito de prognósticos pessimistas, é notório o crescimento do interesse de professores e secretarias de educação pela
sua implementação, o que evidencia uma premente demanda social na luta contra o racismo.
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14/05/2021 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2838751&cmid=68239 10/10
Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre o ensino de História Indigena nas escolas é CORRETO o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. O ponto de partida para o ensino crítico da temática indígena consiste em considerar sempre a atualidade dos povos
indígenas. 
b. por meio de usos de mapas para localização dos povos indígenas atuais, vincular a ideia de passado colonial em que todos os
índios supostamente foram exterminados
c. a ênfase nas sociodiversidades indígenas, mostrando imagens genéricas do ‘índio', da chamada ‘cultura indígena'.
d. É preciso discutir as diferentes expressões socioculturais indígenas no passado e no presente, a�rmando a clássica dicotomia
‘Tupi' versus ‘Tapuia'.
e. O Censo do IBGE/2010 contabilizou a população indígena no Brasil em um número irrisório de indivíduos – os que se
autodeclararam índios.
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ATIVIDADE ANTERIOR 
Avaliação Formativa I
PRÓXIMA ATIVIDADE
AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP) 
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