Metodologia da Língua Portuguesa AF2021

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Metodologia da Língua Portuguesa - 20211.A
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
A professora Maria, da 4ª série/5º ano identificou na produção escrita de seus alunos muitos problemas de natureza ortográfica. Com objetivo de ajudar os alunos a escrever melhor procedeu da seguinte forma: analisou as produções dos alunos, listou as principais questões que precisam ser abordadas; identificou a natureza dos erros ortográficos (regulares e irregulares); elegeu o tipo de erro que será trabalhado com os alunos; e planejou atividades e intervenções em que os alunos possam refletir sobre a questão em foco.
Os procedimentos da professora se opõem a que ideias sobre o ensino de ortografia?
I. Em nosso sistema alfabético há muitos casos em que o mesmo som pode ser grafado por mais de uma letra, por isso é necessário realizar variadas atividades de discriminação auditiva.
II. A análise das produções escritas dos alunos permite valiosas informações acerca do que cada um já sabe sobre a escrita correta e o que ainda falta aprender.
III. Que é preciso corrigir o quanto antes e o maior número de erros cometidos para que não se fixem.
IV. Os erros ortográficos têm diferentes causas, por isso para superá-los é necessário o uso de diferentes estratégias de ensino.
V. É imprescindível que o professor encare os erros cometidos pelos alunos como indicadores das reais necessidades do grupo, para que assim os alunos possam aceitá-los como fonte de reflexão sobre a escrita.
Opõem-se aos procedimentos da professora as afirmativas:
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1. 
I e IV.
2. 
II e III.
3. 
III e IV.
4. 
I e V.
5. 
I e III.
Resposta correta
2. Pergunta 2
/1
A partir deste ano, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental, já homologada, passa a ser referência para a construção dos currículos de todas as escolas do país, promovendo alterações acerca das concepções em relação ao ensino da Língua Portuguesa, em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais, documento utilizado até então. Assim, numa proposta de análise comparativa, destaque a alternativa que apresenta as principais mudanças no eixo Leitura na BNCC em relação aos PCN’s.
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1. 
Nos PCN’s já havia uma atenção especial à questão da escuta ativa, como um comportamento necessário à interpretação do texto oral, especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A BNCC considera, especialmente, os gêneros textuais que se baseiam, sobretudo, na linguagem escrita e nos suportes analógicos, como cartazes, jornais, livros etc.
2. 
Nos PCN’s já havia a recomendação de que as habilidades de leitura constantemente aparecessem integradas aos campos de atuação, uma vez que a língua é estudada sempre em relação ao seu uso social. A BNCC recomenda sobre o desenvolvimento da habilidade linguística, que compreende o domínio metalinguístico, com o objetivo de desenvolver a capacidade de elaborar árvores sintáticas.  
3. 
Nos PCN’s havia uma recomendação de que os textos fossem considerados em um contexto. Os gêneros textuais se baseavam, sobretudo, na linguagem escrita e nos suportes analógicos, como cartazes, jornais, livros etc. Na BNCC, a cultura digital entra em cena com os textos multimodais, em que as produções escrita e a audiovisual interagem. Ao fim do Ensino Fundamental, os alunos precisam estar capacitados a ler, compreender e criticar essas produções.
Resposta correta
4. 
Nos PCN’s havia uma recomendação sobre o desenvolvimento da habilidade linguística, que compreende o domínio metalinguístico com o objetivo de desenvolver a capacidade de elaborar árvores sintáticas. Na BNCC, os textos devem ser considerados em um contexto. Os gêneros textuais se baseiam, sobretudo, na linguagem escrita e nos suportes analógicos, como cartazes, jornais, livros etc. 
5. 
Nos PCN’s havia a recomendação de que as habilidades de leitura constantemente aparecessem integradas aos campos de atuação, uma vez que a língua é estudada sempre em relação ao seu uso social. O contexto de produção é fundamental para o trabalho com a leitura. Já a BNCC prima pelas diversas formas de leitura, como a silenciosa, a individual e a coletiva, com a intervenção direta do professor na indicação das leituras a partir do livro didático.
3. Pergunta 3
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Ainda com relação ao ensino e a aprendizagem da fala, mais especificamente, envolvendo a exposição oral. Relacione as duas colunas, estabelecendo uma associação entre os conceitos e sua caracterização:
(A) Conferência
(B)Palestra
(C) Debate
(D) Seminários
( ) Em geral, são adotadas em um contexto profissional e se pautam pelo uso menos formal da linguagem. 
( ) Dois (ou mais) debatedores apresentam visões conflitantes sobre determinado tema para uma plateia que, além de aprender, pode participar rapidamente ao final. 
(  ) Dentro das escolas e universidades, se assemelham a uma “aula” pensada e transmitida por um ou mais alunos à sua turma.
(  ) Marcam o ambiente acadêmico ou científico e são mais formais.
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1. 
CBAD
2. 
DBAC
3. 
ACBD
4. 
ABCD
5. 
BCDA
Resposta correta
4. Pergunta 4
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Leia o trecho e analise as asserções a seguir.
A base teórica dos Parâmetros Curriculares Nacionais parte das reflexões acerca da linguagem e participação social, passa pela preocupação com a linguagem como atividade discursiva e textualidade, numa perspectiva de interação verbal dos interlocutores considerada em situação concreta de produção.
PORQUE 
considera que aprendizado inicial da leitura vem determinado por estratégias de leitura diária, leitura colaborativa, projetos de leitura, atividades sequenciadas de leitura, atividades permanentes de leitura e leituras feitas pelo professor. E na prática de produção de textos, o trabalho tem a finalidade de formar escritores competentes capazes de produzir textos coerentes, coesos e eficazes.
Acerca das asserções, assinale a alternativa correta.
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1. 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
2. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
3. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
4. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Resposta correta
5. 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
5. Pergunta 5
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Assinale a alternativa que apresenta a concepção inadequada acerca do papel do livro didático e suas contribuições para o ensino da Língua Portuguesa, no contexto atual.
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1. 
O livro didático deve ser uma ferramenta de suporte ao trabalho do professor, trazendo diversas abordagens para o ensino de Língua Portuguesa, contemplando o viés sociolinguístico, psicolinguístico, pragmático, discursivo, enriquecendo o debate e as atividades referentes às noções de letramento e gêneros textuais.
2. 
Há inúmeras possibilidades de leitura, escrita e oralidade nas atividades propostas pelos livros didáticos. Dessa forma, a escolha e o modo de utilização dos livros didáticos cabem ao professor, considerando os interlocutores: os alunos.
3. 
O professor deve cumprir um programa e cronograma de aulas sem a obrigação de estar preso à sequência dos sumários dos livros didáticos, selecionando as atividades propostas que mais se adequem ao seu planejamento e objetivos.
4. 
O livro deve ser a referência para as aulas de Língua Portuguesa, contemplando a gramática-texto, trazendo a fusão entre literatura, gramática, poética e retórica.
Resposta correta
5. 
Mesmo considerando que o livro didático caracteriza-se pelo texto impositivo e diretivo acompanhado de exercícios prescritivos, existem e existirão formas diversas de uso nas quais a atuação do professor é fundamental. 
6. Pergunta 6
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Analise as concepções acerca da perspectiva da dimensão social da linguagem, proposta pela concepção de aprendizagem vygotskiana, identificando as asserções como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinalea alternativa que apresenta a sequência correta.
1 – (  ) A teoria entende que os seres humanos têm uma predisposição genética para adquirir a linguagem. A língua é um conjunto de estruturas, e os falantes têm um conhecimento inato de como se operam essas estruturas.
2 – (  ) Para a teoria sociointeracionista, a língua é uma dimensão social em que competências e habilidades são mobilizadas pelos falantes, a fim de interagirem na sociedade e de resolverem problemas concretos. 
3 – (  ) Nessa teoria, há uma rede de conceitos complexos para analisar os discursos. Discurso e língua não são iguais e, por vezes, não andam próximos.
4 – ( ) Passou a ser valorizada pelas metodologias de ensino da língua pautadas pela Competência Comunicativa (CC). O indivíduo é um ser social e sua interação com o ambiente em que vive e suas relações interpessoais são fundamentais para a construção do conhecimento e do desenvolvimento psicológico. E essa interação se dá por meio da língua.
5 – (  ) Elevou a língua a um sistema de signos e por ele pode-se atribuir significado à massa amorfa que é a linguagem.
A sequência correta está na alternativa: 
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1. 
1 – V; 2 – V; 3 – V; 4 – F; 5 – F 
2. 
1 – V; 2 – F; 3 – V; 4 – F; 5 - V
3. 
1 – F; 2 – F; 3 – F; 4 – F; 5 – F
4. 
1 – V; 2 – V; 3 – V; 4 – V; 5 – V
5. 
1 – F; 2 – V; 3 – F; 4 – V; 5 – F
Resposta correta
7. Pergunta 7
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(ENADE 2011)
No que se refere à aprendizagem inicial da língua portuguesa, alfabetização e letramento são processos independentes
PORQUE
A alfabetização é o desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo da língua portuguesa em práticas pedagógicas sociais, enquanto o letramento é aprendizagem do sistema de utilização das letras, na escrita.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
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1. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
2. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
3. 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Resposta correta
4. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
5. 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
8. Pergunta 8
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Segundo os PCNs (1997), alguns fatores contribuem para que a leitura ocorra de forma eficaz, produtiva e significativa para o educando. Em relação a esses fatores, atribua (V), para o que for verdadeiro, e (F), para o que for falso.
(  ) Dispor de uma biblioteca de qualidade na escola.
(  ) Organizar momentos de leitura, realizados pelo professor, para que todos estejam envolvidos nesta prática.
(  ) Proporcionar sempre temáticas semelhantes para o aluno.
(  ) Restringir as escolhas dos títulos do livro apenas para o professor.
(  ) Propor espaços de discussão para que toda a comunidade se envolva na prática da leitura.
A sequência CORRETA para as afirmações acima é:
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1. 
 V, V, F, F, V.
Resposta correta
2. 
V, V, F, V, F.
3. 
V, V, V, F, V.
4. 
V, F, V, V, V.
5. 
V, F, V, F, F.
9. Pergunta 9
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Leia o trecho:
A influência que vem sendo exercida sobre a disciplina português concomitantemente pela pragmática, pela teoria da enunciação, pela análise do discurso; influência fundamental, porque traz uma nova concepção de língua: uma concepção que vê a língua como enunciação, não apenas como comunicação, que, portanto, inclui as relações da língua com aqueles que a utilizam, como o contexto em que é utilizada, com as condições sociais e históricas da sua utilização (SOARES, 2002, p. 173). 
De acordo com o texto, as aulas de Português devem se respaldar em dois aspectos, quais são eles?
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1. 
Na reflexão dos usos não comuns da língua e na gramática normativa.
2. 
Noção de língua amorfa e estanque e fora do contexto comunicativo. 
3. 
Noção de língua sociointerativa qual encontra-se atrelada ao contexto sociocomunicativo. 
Resposta correta
4. 
Noção de língua heterogênea e sem relacionar as práticas sociais. 
5. 
Na reflexão dos usos clássicos da língua. 
10. Pergunta 10
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Para o pesquisador Geraldi (2002), o ensino de Língua Portuguesa na escola deveria ser resultado de um trabalho que visasse a prática da leitura e produção de textos, mas sem esquecer a importância de atividades que contemplasse a análise linguística. Diante disso, as práticas de linguagem – leitura, escrita, oralidade e análise linguística/semiótica – também conhecidas pela BNCC devem se fazer presente no processo de aprendizagem de forma articulada. A partir dessa ideia, assinale a alternativa CORRETA acerca das aulas de Português:
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1. 
O ensino de Língua Portuguesa tem como objetivo primordial formar leitores e produtores de textos – orais ou escritos - competentes as práticas socias. 
Resposta correta
2. 
A variedade linguística é um objeto de conhecimento qual não precisa fazer parte da aulas de Português, visto que o estudante já apresenta entendimento sobre essas variedades. 
3. 
A atividade de leitura deve ser trabalhada como forma de avaliação do aluno, a partir do uso de perguntas e respostas. 
4. 
A atividade de escrita precisa ser pontual, ou seja, o aluno escreve apenas uma única vez. As atividades do processo – ler, escrever, reler e reescrever – são inadequadas, já que não cumprem um propósito comunicativo. 
5. 
O ensino-aprendizagem de língua materna não precisa considerar as práticas interativas dos sujeitos e os uso da língua.