Memória e aprendizado

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Memória e aprendizado
Introdução
● Aprendizagem: processo de aquisição de conhecimento que pode promover
alteração comportamental;
● Memória: processo através do qual esse conhecimento é codificado, retido e
posteriormente evocado.
Memórias são armazenadas no cérebro pela variação da sensibilidade básica da
transmissão sináptica, entre neurônios, como resultado de atividade neural prévia.
um pensamento resulta de um “padrão” de estimulação de diversas partes do
sistema nervoso ao mesmo tempo
Tipos de memória
● Memória imediata ou ultrarrápida: consciência por frações de segundo, registrada
por modalidades sensoriais;
● Memória de trabalho ou operacional: manter informações na consciência durante
objetivo comportamental. Utiliza informações da memória imediata e também da de
longo prazo. (Ex: lugar que o carro está estacionado);
● Memória de longo prazo: retenção da informação por dias, semanas ou a vida toda
(Comportamentos inatos provavelmente usam mesma conectividade neuronal).
→ Explícita ou declarativa: è fácil verbalizar
→ Episódica: eventos datados
→ Semântica: fatos, regras, nomes, porém não se sabe quando
adquiriu esse conhecimento.
→ Implícita, não declarativa ou de procedimentos
→ Procedimentos: habilidades e hábitos;
→ Não associativa: habituação e sensibilização;
→ Associativa: condicionamento clássico e operante;
→ Priming.
Obs: a formação desse tipo de memória exige repetição e prática
durante um período mais longo e por isso são dificilmente esquecidas
Os tipos de memória se relacionam. Ao pensar em algo ou ganhar uma informação, isso se
torna uma memória ultrarrápida que pode ou não virar operacional, que pode ser
consolidada virando uma memória de longa duração explícita (altera os pensamentos e
emoções) ou implícita (Hábitos, habilidades etc).
● Aprendizagem não associativa
→ Modificação de um comportamento sem associação com um estímulo
apresentado;
→ Habituação: resposta ao estímulo diminui após ser repetido e sem relevância,
perdendo a novidade. (Ex: um certo barulho que sempre acontece já não te assusta
mais), é uma memória negativa.
→ Sensibilização: um estímulo (geralmente nocivo) resulta em uma resposta
subsequente maior (Ex: assistindo filme de terror e escutando aquele mesmo
barulho, o susto seria grande).
● Aprendizagem associativa
→ Condicionamento clássico (Pavlov)
→ Associação entre estímulo não condicionado e condicionado;
→ O estímulo condicionado passa a desencadear a mesma reação do não
condicionado
→ O reflexo desaparece se o não condicionado deixar de ser apresentado.
→ Condicionamento operante (Skinneriano)
→ Associação entre comportamento e estímulo;
→ Reforço positivo: recompensa;
→ Reforço negativo: punição.
→ Bases moleculares
→ Habituação: estimulação repetitiva inativa canais de Ca2+ tipo N no
neurônio pré-sináptico;
→ Menor liberação de NT: menos comunicação entre neurônio pré e
pós sináptico;
→ Redução temporária na eficácia de transmissão.
→ Sensibilização: ação de interneurônio serotoninérgico em todo o corpo
→ A serotonina leva a um aumento de AMPc (adenililciclase) e
diacilglicerol (fosfolipase C), que atuam como segundos mensageiros
ativando cinases, que fecham canais de K+ (retardam repolarização)
e mantém abertos por mais tempos os canais de cálcio tipo N,
levando a maior liberação de glutamato;
→ Ocorre após estímulo intenso e um simples estímulo inócuo leva a
essa alteração maior;
Obs: Para que a habituação e
sensibilização durem mais tempo, os
neurônios pré-sinápticos precisam de
alterações estruturais.
→ Habituação: menos sinapses;
→ Sensibilização: mais
sinapses.
→ Condicionamento clássico
→ Pulso de cálcio
pré-sináptico (estímulo condicionado) coincide/precede
imediatamente a ativação da adenilato ciclase pelo receptor de
serotonina liberada pelo neurônio serotoninérgico (estímulo não
condicionado);
→ As concentrações elevadas de cálcio aumentam a eficiência da
adenilatociclase, que produz mais AMPc.
→ Com a repetição desse processo, ao realizar o estímulo, o
interneurônio sempre vai agir.
→ Depressão de longa duração (LTD): Ganho de habilidade motora pela
repetição.
→ Cerebelo: ao longo da repetição, aprende qual a melhor sequência
de movimentos para realizar um ato completo.
→ Os dendritos das células de purkinje recebem ativação pareada
(baixa frequência) das fibras paralelas do córtex cerebelar e fibras
trepadeiras da oliva inferior bulbar
Obs: Uma trepadeira se adere a uma célula de purkinje enquanto diversas
fibras paralelas se aderem a uma só também.
→ Quando ambas as fibras disparam em baixa frequência, a
trepadeira enfraquece a fibra paralela. Esse processo sinaliza um erro
no movimento e isso leva ao enfraquecimento dessa rota, evitando
que esse erro ocorra novamente, desenvolvendo a habilidade motora.
● Bases moleculares da memória explícita
→ LTP: Potencial de longa duração
→ Se o axônio da célula A estimula a célula B repetida e persistentemente,
uma alteração metabólica em ambas aumenta a eficiência de A em excitar B.
● Memória explícita: sistemas encefálicos
→ Diencéfalo medial (corpos mamilares, tálamo anterior) e lobo temporal medial,
especialmente hipocampo.
→ LTP e LTD no hipocampo: permitem alterações e modulações das eficiências
neuronais para garantir o melhor desempenho.
→ Amígdala e memória emocional
→ Modulação do armazenamento da memória emocional;
→ Requerida para o aprendizado por contexto (preferência por memórias
prazerosas do que aversivas);
→ Estimulação elétrica e glicocorticóides reduzem retenção da memória
(situação crônica de estresse);
→ Catecolaminas liberadas em estresse aumentam a consolidação de
eventos emocionais, são liberadas no início do processo de estresse.
→ Motivação
→ Motivação e interesse influenciam sistemas adjacentes à memória,
aumentando a capacidade de retenção.
→ Evocação de memórias explícitas: lobo temporal medial e córtex frontal ????
● Esquecimento
→ Carga insuportável de informações inúteis
→ Amnésia retrógrada x anterógrada