Prova III EAD Uniasselvi - Língua Brasileira de Sinais - Libras

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Acadêmico: Aline Schiochet (2237239)
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655695) (peso.:3,00)
Prova: 27532659
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Estar diante de uma pessoa que não ouve pode causar estranheza e muitos sentimentos
negativos para alguns, até mesmo distanciamento da comunicação, justamente por não
saber como reagir a uma situação assim. Dessa forma, estar atentos a algumas ações que
realizamos quando estamos em contato com os surdos/deficientes auditivos com certeza
facilita o processo de comunicação e convivência. Sobre comunicar-se corretamente com os
surdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A forma mais adequada para estabelecer a comunicação com pessoas surdas é por
meio da língua de sinais.
( ) Quando não se sabe a língua materna de uma pessoa, pode-se usar algumas
estratégias para se estabelecer uma comunicação. 
( ) Não existe nenhuma forma adequada para se comunicar com a comunidade surda.
( ) Todos os ouvintes conseguem estabelecer e manter uma comunicação de fato com os
surdos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - F - F.
 d) F - F - V - V.
2. Quando se detecta a suspeita de surdez no bebê, ocorre o encaminhamento deste para o
fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista para realizar o exame de audiometria. Sobre o exame
de audiometria, analise as seguintes sentenças:
I- Auxilia na prevenção de problemas neurológicos.
II- Previne problemas de visão e audição.
III- Detecta problemas de audição, verificando o grau e o tipo de alteração.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
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3. A sign writing é um sistema de escrita para as línguas de sinais, da mesma forma que os
sistemas alfabéticos foram construídos a partir das línguas orais. A diferença está na forma
que o individuo vai grafar seus pensamentos, que diferente das línguas orais segue uma
estrutura totalmente visual. "O sign writing, como sistema de escrita das línguas de sinais, é
formado por quiremas, da mesma forma que os fonemas formam as palavras das línguas
orais" (CAPOVILLA; RAPHAEL, 2001, p. 55). Sobre a escrita sign writing, analise as
sentenças a seguir:
I- Aprender essa escrita representa a possibilidade de uma alfabetização e letramento em
língua de sinais por meio de um registro gráfico.
II- Esse sistema não apresenta sons, mas sim parâmetros fonológicos e sintáticos da língua
de sinais. 
III- Esse sistema não apresenta importância alguma para a cultura e para o fortalecimento
linguístico das línguas de sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue -
Língua de Sinais Brasileira. São Paulo: EDUSP, 2001.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
4. Assim como as línguas de sinais, a mímica tem uma representação visual espacial para sua
exteriorização, talvez por esse motivo alguns relacionem as línguas de sinais com a mímica.
Nesse sentido, há um grupo de verbos em Libras em específico que passam a descrever as
pessoas e objetos de forma icônica muito parecida como mímica, são os chamados "verbos
classificadores". Esses verbos "podem ficar no singular e plural, que é marcado ao se
representar duas pessoas ou animais simultaneamente com as duas mãos ou fazendo um
movimento repetido com relação ao número" (FELIPE, 2007, p. 168). Sobre o exposto,
analise as sentenças a seguir:
I- Fazem parte os verbos que têm sua configuração de mão inicial (sinal raiz). 
II- É somente nas línguas orais de todo mundo que as classificações podem se manifestar de
várias formas.
III- Eles funcionam como marcadores de concordância, podendo substituir o nome que os
precedem, juntamente ao verbo para classificar o sujeito ou o objeto.
IV- São a classe de verbos mais importante em Libras, pois auxilia o ouvinte a digitalizar os
sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FELIPE, T. A. Libras em contexto: curso básico. 8. ed. Brasília: MEC - SEESP, 2007.
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
É
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5. É notório que muitas vezes a exclusão começa dentro da própria família, que não permitem
que seus filhos surdos tenham acesso à língua utilizada pela comunidade surda, o que
resulta em uma privação em participar de conversas e de atividades prazerosas. Esse
contexto se repete quando seu filho procura um emprego. Sassaki (2007) menciona que a
inclusão é o processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir em seus sistemas
sociais gerais pessoas com deficiência. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Com relação à pessoa surda, a maior dificuldade encontrada para sua inclusão no mercado
de trabalho ainda continua sendo a comunicação.
II- Sobre a pessoa surda, a falta de comunicação dificulta e até mesmo impossibilita a
manifestação ou o recebimento de mensagens.
III- No caso de funcionários surdos/deficientes auditivos, em geral, a comunicação começa
com o apoio daqueles que trabalham ao seu lado.
IV- Não é preciso fazer nenhuma adaptação dentro das empresas a fim de incluir as pessoas
com deficiência no ambiente de trabalho.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SASSAKI, R. K. Construindo uma sociedade para todos. 5. ed. Rio de Janeiro: WVA,
2004.
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
6. Podemos dizer que atualmente existem vários meios de comunicação com uma pessoa
surda. Quando não se sabe a língua de sinais, os meios mais utilizados são os eletrônicos,
como aplicativos, e-mail, mensagens de texto, vídeo-interpretação com auxílio de centros de
interpretes etc. No entanto, quando nos deparamos frente a frente com um surdo e não
sabemos a língua de sinais, o que podemos fazer? Sobre a forma de lidar com essa situação,
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Não grite.
II- Mantenha contato visual e cuide para que a pessoa possa ver a sua boca para ler os seus
lábios.
III- Seja expressivo.
( ) Enquanto estiverem conversando, fique de frente para ela, pois se você olhar para o
outro lado, ela pode pensar que a conversa terminou.
( ) Ela não ouvirá e verá em você uma fisionomia agressiva. 
( ) A pessoa surda não pode ouvir as mudanças de tom 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II.
 b) II - I - III.
 c) III - I - II.
 d) I - II - III.
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7. A língua de sinais é uma língua espacial-visual e existem muitas formas criativas de explorá-
la por meio de seus recursos gramaticais, como configuração de mãos, movimento,
expressões não manuais e locação. Conforme Quadros e Perlim (2006, p. 35), a língua de
sinais é rica,complexa, possui estrutura e regras próprias "utiliza a visão para captar as
mensagens e os movimentos, principalmente das mãos, para transmiti-la". Sobre a Libras,
analise as sentenças a seguir:
I- Significa que a língua de sinais é diferente das línguas orais pela utilização do canal
comunicativo.
II- A língua de sinais utiliza as regras e os recursos gramaticais usados pelas línguas orais. 
III- As línguas orais utilizam um canal comunicativo oral-auditivo, e as línguas de sinais
utilizam gestual-visual.
IV- A modalidade visual gestual somente está presente nas línguas orais auditivas, que é
utilizada pelos surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M.; PERLIN, G. Ouvinte: o outro do ser surdo. In: Estudos Surdos I.
Petrópolis, RJ: Arara Azul, p. 166-185, 2006.
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
8. A cultura é o conjunto de hábitos, costumes e tradições de um povo. A cultura surda constitui-
se da mesma forma que a cultura dos ouvintes, e é através dela que se pode transformar a
realidade de um povo. Desta forma, o surdo se expressa através da:
 a) Convivência, arte e linguagem.
 b) Cultura, arte e movimento.
 c) Linguagem, arte e movimento.
 d) Linguagem, autonomia e resultados.
9. O intérprete de língua de sinais é um profissional presente em vários locais da sociedade
devido à lei da acessibilidade. No entanto, a escola é o ambiente em que mais ele está
presente, sendo classificado como intérprete educacional, pois suas habilidades vão além do
ato interpretativo entre línguas. Sobre o intérprete educacional, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É aquele que atua como profissional intérprete de língua de sinais na área da educação.
( ) Atua em instituições escolares ou cursos profissionalizantes. 
( ) Essa demanda também é observada em outros países.
( ) O profissional intérprete educacional não pode se especializar em outras áreas de
atuação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - V - F.
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10.Os classificadores são descritos pela literatura em língua de sinais como um fenômeno que
decorre de um grupo de procedimentos verbais e não verbais ou formas usadas para
descrever um determinado item lexical que não há em língua de sinais. Sobre o uso de
classificadores durante a comunicação em Língua de Sinais, assinale a alternativa
INCORRETA:
FONTE: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn%3AANd9GcRKk08M6Ht1tS8nh5bn5bcBOFuH9OirLw7XuuRDEMyTnlOkqEP_. Acesso
em: 2 dez. 2019.
 a) Possui elementos visuais próprios da cultura surda, muito utilizado em contação de
histórias.
 b) São estruturas simples de serem utilizadas pela comunidade ouvinte e pouco exploradas
pelos surdos.
 c) Representam algumas características físicas, tamanho, formas e movimentos de sinais.
 d) Refere-se aos diferentes modos como um sinal é produzido durante a comunicação.
11.(ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância
entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução
independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela
solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros
mais capazes. Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental
que, nas situações de aprendizagem, o professor:
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
 a) Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
 b) Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de
aprendizagem.
 c) Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando
questões ou problemas sempre que for necessário.
 d) Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a
resposta correta caso não consigam obtê-la.
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12.(ENADE, 2014) A lei n° 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n.° 9.394, de 20 de
dezembro de 1996. Uma das alterações tornou obrigatória a Educação Básica para a
população com idade entre 4 e 17 anos de idade. Essa alteração decorre da Emenda
Constitucional n° 59, de 11 de novembro de 2009, a qual garante que a medida deverá ser
implementada progressivamente até 2016.
Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os profissionais à
compreensão mais aprofundada de teor desses dispositivos legais,de modo que a
implementação dessa política esteja articulada à melhoria da qualidade da educação pública.
Com relação às novas demandas da Educação Básica, analise as sentenças a seguir:
I. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade compreende as
etapas de pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os currículos da Educação
Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino médio devem ter base nacional comum e parte
diversificada.
II. A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino
Médio. A Educação Infantil de 4 e 5 anos de idade é obrigatória para o acesso ao Ensino
Fundamental.
III. A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5
anos de idade, contemplando os aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
IV. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de idade,
cabendo à escola realizar o acompanhamento e o registro do desenvolvimento das crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) II, III e IV.
 b) I, III e IV.
 c) II e IV.
 d) II e III.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.