CADERNO 01 DO 6º ANO

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GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ 
PREFEITURA MUNICIPAL DE ALENQUER 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - SEMED 
 
 
 
CADERNO DE 
ATIVIDADES I 
6º ANO 
FUNDAMENTAL 
1º BIMESTRE 
2021 
 
NOME DO ALUNO: 
 
 
 
 
CAROS PAIS E ALUNOS 
O início das aulas é um momento muito esperado para as nossas crianças. Mas devido o monstrinho chamado 
Corona vírus solto por aí, não podemos sair de casa como estávamos acostumados a fazer. Neste momento 
contamos com o seu apoio nas atividades para estudarmos juntos, cada um na sua casa. Certo! Para isso: 
1 - Prepare o ambiente para estudar 
Encontre um lugar de sua casa em que a chance de distrações seja a menor possível. Um ambiente iluminado 
e silencioso é o ideal para se concentrar nos estudos. 
2- Faça um cronograma de estudos 
Se for estudar durante a semana, separe o conteúdo por dia e o tempo que dedicará para cada atividade. 
Lembre-se de incluir os períodos de pausa no seu cronograma. Estipule alguns minutos entre as atividades 
para se alongar, comer algo ou conversar com a família, por exemplo. 
3- Mantenha contato com a professora ou o professor de seu filho para tirar dúvidas. 
Isto pode ser através do whatsapp no horário combinado com seu professor. 
4- Como continuar concentrado diante de tantas distrações possíveis 
Ao fazer uma atividade, tente se manter afastado da televisão e do celular. Faça a cada uma hora e não deixe 
de separar um tempo para descansar. 
5– Literacia Familiar. Como incentivar as crianças na leitura 
Literacia familiar é o conjunto de práticas e experiências relacionadas com a linguagem oral, a leitura e a escrita, 
que as crianças vivenciam com seus pais ou responsáveis. 
É interagir, conversar e ler em voz alta com os filhos. É estimulá-los a desenvolver, por meio de estratégias 
simples e divertidas, quatro habilidades fundamentais: ouvir, falar, ler e escrever! 
6 - Dicas para alunos durante quarentena do Coronavírus: 
• Organize o seu dia; 
• Ajude ele a estudar sempre no mesmo horário e respeite sua programação; 
• Desligue as redes sociais enquanto estuda; 
• Escolha um local silencioso e adequado para estudar; 
• Sono é muito importante! Ajuda na aprendizagem. 
Sua família é o seu maior tesouro. Aproveite esse momento e fortaleça ainda mais os seus vínculos. 
Enquanto isso, nós aqui da SEMED- Secretaria Municipal de Alenquer, estaremos trabalhando e 
empenhados buscando a melhor solução para o retorno das atividades letivas. 
 
7- Lembre-se: 
Você precisa entregar este caderno resolvido para o professor (a) na data combinada. 
 
Desejamos que tenha muito sucesso nos seus estudos! 
BONS ESTUDOS! 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
1º BIMESTRE 
 
Professor Elaborador: Idaliana Repolho 
 
1º CONTEÚDO DE REVISÃO: FONEMAS E LETRAS 
 
A unidade básica da comunicação verbal é a palavra, que pode ser dividida em unidades menores, como o som 
das silabas. Ao pronunciarmos a palavra QUE, produzimos dois sons:/k/ e /e/. Assim, embora essa palavra 
apresente na escrita três letra na fala é constituída por apenas dois sons, já que as letras QU representam um 
único som:/k/. Na palavra CONTA ocorre algo semelhante. Embora tenha cinco letras, na escrita ela apresenta 
quatro sons, já que as letras ON representam um único som nasal:/õ/. As unidades sonoras que constituem 
uma palavra são chamadas de FONEMAS. Tradicionalmente os fonemas são simbolizados entre barras 
inclinados. Os fonemas da palavra FAÇA, por exemplo, são /f/ /a/ /s/ /a/. 
FONEMA: É menor unidade sonora de uma palavra falada. 
Observe agora a semelhança e a diferença entre estes pares de palavras: 
FAÇA / CONTA - FACA/CANTA 
Note que tanto em um par de palavras quanto em outro o número de letras e som é igual. Apesar disso, as 
palavras que formam cada cada apresentam diferença de sentido entre si. O que determina isso é a oposição 
entre os fonemas /s/ e /k/, no primeiro par, e /õ/ e /ã/ no segundo par. 
Assim podemos concluir que o fonema exerce duas funções:1-Constitui palavras sozinho ou ao lado de outros 
fonemas;2- Distingue uma palavra de outra. Quando queremos representar na escrita os sons da fala, 
utilizamos as LETRAS. Veja a correspondência entre FONEMAS e LETRAS: 
Quisesse----/kizesi/ Olho--------/oyu/ 
 
 https://www.youtube.com/watch?v=qyD-ag0Z0-0 (vídeo aula sobre este conteúdo) 
 
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2º CONTEÚDO DE REVISÃO: SÍLABAS 
 
Para dividir uma palavra, faz-se necessário pronunciá-la devagar prestando atenção nos momentos em 
que se inicia uma nova emissão de voz. Cada conjunto de um ou mais fonemas da palavra, pronunciado numa 
única emissão de voz, recebe o nome de sílaba. Na língua portuguesa, as palavras podem ser classificadas 
quanto ao número de SÍLABAS que possuem. 
Logo temos: MONOSÍLABAS, DISSÍLABAS, TRISSÍLABAS E POLISSÍLABAS. 
EX.: Pé(monossílabo), casa(dissílabo), médico(trissílabo), alvorada(polissílabas) 
 
 https://www.youtube.com/watch?v=EukWX8JJcI0 (vídeo aula sobre esse conteúdo) 
 
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3º CONTEÚDO: SÍLABA TÔNICA-OXÍTONA, PAROXÍTONA E PROPAROXÍTONA 
 
SÍLABA TÔNICA: É aquela que é pronunciada com mais intensidade. 
SÍLABA ATONA:É pronunciada com menos força. 
PALAVRAS OXÍTONAS, PAROXÍTONAS E PROPAROXÍTONAS 
Quanto a posição da sílaba tônica, de duas ou mais sílabas classificam-se em: 
OXÍTONAS: Quando a sílaba tônica é a última sílaba da palavra. Ex.: Visitar, aqui, alguém 
PAROXÍTONAS: Quando a sílaba da palavra é a penúltima sílaba da palavra. Ex.: Alta, chocolate, tipos. 
PROPAROXÍTONAS: Quando a sílaba tônica é a antepenúltima sílaba da palavra: Máquina, câmara, pública 
 
 https://www.youtube.com/watch?v=UutpNDjWbHk (vídeo aula sobre esse conteúdo) 
 
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https://www.youtube.com/watch?v=qyD-ag0Z0-0
https://www.youtube.com/watch?v=EukWX8JJcI0
https://www.youtube.com/watch?v=UutpNDjWbHk
 
 
ATIVIDADE DE REVISÃO 
Leia tirinha de Ziraldo de e responda as questões abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1-Observe as letras e os sons da palavra Maluquinho. Ela apresenta, respectivamente, o número de letras e 
fonemas: 
Ⓐ9 letras e 9 fonemas Ⓑ10 letras e 9fonemas Ⓒ10 letras e 8 fonemas Ⓓ10 letras e 10 fonemas 
 
2-A palavra Maluquinho possui pares de letras que representam um único som. 
ⒶRepresentam um único som ma e qu 
ⒷRepresentam um único som uq e nh 
ⒸRepresentam um único som qu e nh 
ⒹRepresentam um único som ma e nh 
 
Leia esse pequeno POEMA: 
O amor é uma casa onde a ternura quer morar para sempre. 
O amor é um barco que carrega ouro dos sentimentos mais fortes e doces. 
O amor é o nome que as vezes damos ao que nos perfuma a alma. 
(José Jorge Letria. O amor o que é? Porto:Âmbar,2005.p.29) 
 
3-Marque a alternativa em que todas as palavras são trissílabas: 
Ⓐvezes/barco/damos Ⓑperfuma/ternura/carrega Ⓒbarco damos perfuma Ⓓouro/ternura/carrega 
 
A RAPOSA E AS UVAS 
Morta de fome uma raposa foi até um vinhedo sabendo que ia encontrar muita uva. A safra havia sido excelente. 
Ao ver a parreira carregada de cachos enormes, a raposa lambeu os beiços. Só que sua alegria durou pouco: 
por mais que tentasse, não conseguia alcançar as uvas. Por fim cansadas de tantos esforços inúteis, resolveu 
ir embora dizendo: Por mim, quem quiser essas uvas pode levar. Estão verdes, estão azedas, não me servem. 
Se alguém me desse essas uvas eu não comeria. 
 
Esopo. Fábulas de Esopo. Tradução de Heloisa Jahn. São Paulo: Companhia das Letrinhas,1994.p.68. 
 
4-No texto acima temos quatro palavras destacadas. Marque a questão em que elas estão separadase 
classificadas corretamente: 
Ⓐex-ce-lente (trissílabo)/ car-re-ga-do(polissílaba)/ só(monossílabo)/ten-ta-sse(trissílabo) 
Ⓑexc-elen-te(trissílabo)/ carr-ega-do(trissílabo) s-ó(dissílabo) /ten-tas-se(trissílabo 
Ⓒex-ce-len-te (polissílabo)car-re-ga-do(polissílabo)/ só(monossílabo) ten-tas-se(trissílabo) 
Ⓓe-xce-len-te(polissílabo)/ca-rre-ga-do(polissílabo)/só(monossílabo)/ten-tasse(dissílabo) 
 
 
 
ÁGUA É VIDA! 
Seu corpo é uma máquina extremamente complexa e regulada com 
precisão. É necessário um bocado de atenção para que ele funcione sem 
problemas 24 horas por dia, 365 dias por ano, durante cerca de 70 
anos(normalmente) sem parar! Dois terços do corpo são compostos de 
água. Esta é eliminada (alguns copos por dia) pelo suor e por idas ao 
banheiro, precisando ser reposta regularmente. Na realidade, é possível 
sobreviver sem comida por semanas, mas sem água você duraria apenas 
alguns dias. A água também colabora para que você tenha um aspecto 
saudável e é extremamente benéfica para o organismo, pois em sua passagem pelo corpo ela carrega todos 
os venenos (toxinas) consigo, que são eliminados com a água pelo suor e pela urina. Procure beber diversos 
copos de água por dia. 
RUGEN, Samanta. Coisas que toda garota deve saber. São Paulo: Melhoramentos, 2005, p. 8. 
 
5-Marque o grupo de palavras em que todas elas são proparoxítonas: 
ⒶTambém, suor, possível. 
ⒷMáquina, benéfico, médico 
ⒸÁgua copo, consigo, saudável. 
ⒹToxinas, regularmente, passagem. 
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4º CONTEÚDO: ENCONTROS CONSONANTAIS, ENCONTROS VOCÁLICOS E DÍGRAFOS. 
 
O encontro de dois ou mais sons consonantais em uma palavra recebe o nome de ENCONTRO 
CONSONANTAL. Ex.:Capricho, cabra. 
 
ENCONTRO VOCALICO - É a sequencia de fonemas vocálicos- vogal e semivogal- em uma mesma silaba ou 
em silaba diferente. Ex.:Cheguei, agua. 
 
Os encontros vocálicos podem ser classificados em: HIATO, DITONGO E TRITONGO. 
HIATO- É o encontro de duas vogais. Como em uma mesma silaba só há uma vogal, as vogais do hiato ficam 
sempre em silabas diferentes. Ex.: lu-a, sa-i-da. 
 
DITONGO:É o encontro de uma vogal e uma semivogal. Como uma semivogal precisa de apoio de uma vogal 
para formar silaba, o ditongo não pode ser dividido silabicamente. Ex.: ou-viu, cha-peu-zinho, man-tei-ga. 
 
TRITONGO-É o encontro de uma semivogal, uma vogal e uma semivogal, sempre nessa ordem. Por conter 
uma única vogal, o tritongo é indivisível silabicamente. Ex.:a-guei, Pa-ra-guai. 
 
Obs.: Os ditongos classificam-se em: Ditongos crescentes é quando pronunciamos primeiro a semivogal e 
depois a vogal( do som amis fraco para o mais forte). Ex.: água semivogal U e vogal A. 
 
Ditongo decrescente é quando pronunciamos primeiro a vogal e depois a semivogal(do som mais forte para 
o mais fraco)Ex.: ouro - vogal O e semivogal U 
 
DÍGRAFOS-É a combinação de duas letras que representam um único fonema. 
Ex.: 
Malha(som de lhê) 
Chinelo(som de chê) 
Sangue(som de guê) 
Carruagem(som de rê) 
 
 https://www.youtube.com/watch?v=EukWX8JJcI0 (vídeo aula sobre esse conteúdo) 
 
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5º CONTEÚDO: LÍNGUA E LINGUAGEM 
 
LINGUAGEM- É um processo comunicativo pelos quais as pessoas interagem entre si. 
https://www.youtube.com/watch?v=EukWX8JJcI0
 
 
LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL-Na linguagem verbal a unidade básica é a palavra falada ou escrita. 
Em linguagens não verbais, como a pintura, a música, a dança, o código de trânsito, as unidades são de outro 
tipo; podem ser o gesto, a nota, musical, o movimento, a imagem e etc... Existem também as unidades mistas, 
que combinam unidades próprias de linguagens de diferentes linguagens. Com o aparecimento da informática, 
surgiu também a linguagem digital, que, valendo-se da combinação de números, permite armazenar e transmitir 
informações em meios eletrônicos. 
INTERLOCUTORES-São as pessoas que participam do processo de interação que se dá por meio da 
linguagem. É o LOCUTOR Aquele que produz a linguagem-aquele que fala, que pinta, que compõe, etc. E 
aquele que recebe é o LOCUTÁRIO. No processo de comunicação e interação, locutor e locutório são 
INTERLOCUTORES. 
A LÍNGUA- é um conjunto de sinais(palavras) e de leis combinatórias por meio do qual as pessoas de uma 
comunidade se comunicam e interagem. A linguagem verbal é apenas uma das formas de comunicação 
existentes. Quando utilizamos a linguagem verbal, inevitavelmente fazemos uso da língua. As línguas variam 
de acordo com cada povo e cada cultura. Falamos o português no Brasil porque essa língua foi trazida pelos 
portugueses por ocasião da expansão marítima, no século XV. Outros países colonizados como Moçambique, 
Angola, São Tomé e Príncipe, Cabo Verde e Guiné Bissau, na África, também tem o português como língua 
oficial. Mas o que é necessário para falar uma língua? Será que basta conhecermos um conjunto de palavras 
para falarmos uma língua? 
Observe: 
▪ KIMONO HITACHI FUJI-TAMA MINOLTA HIROCHITO 
▪ ORIENTE E FALANDO MAIOR DEPOIS ENTRE FICAM E COMPREENDENDO OCIDENTE. DE 
▪ E DEPOIS FICAM FALANDO DE MAIOR COMPREEENSÃO ENTRE ORIENTE E OCIDENTE. 
A primeira frase contem palavras da língua japonesa, mas nem mesmo um japonês a compreenderia, porque 
não há nenhuma conexão lógica entre as palavras, mas também sem nenhuma conexão logica. Já na terceira 
frase há sentido logico para os falantes da língua portuguesa, porque nela as palavras dessa língua estão 
dispostas de uma forma lógica. portanto dominarmos uma língua, é necessário que conheçamos, além das 
palavras e seus sentidos, as leis da combinação das palavras. 
A LINGUAGEM E OS CÓDIGOS - Qualquer que seja o tipo de linguagem que utilizamos para nos comunicar 
com alguém, a mensagem só será compreendida pelo interlocutor se ele também, conhecer o código utilizado. 
CÓDIGO- É um conjunto de sinais e regeras utilizadas por uma comunidade para se comunicar. Existem muitos 
tipos de códigos. Os códigos verbais são línguas. Existem também os códigos não verbais, como o braile, o 
código de trânsito, o musical...etc 
ORALIDADE E ESCRITA - Em princípio a língua oral é mais espontânea do que a língua escrita. Na língua oral 
são comuns, por exemplo, as repetições, as quebras na sequênncia de ideias, problemas e concordância e o 
uso de expressões de apoio como: né?, tá?, entendeu?, hum?...etc Já a língua escrita é mais monitorada, 
pois temos condições de escolher bem as palavras, de corrigir o texto e melhorá-lo até transmitir exatamente o 
que desejamos. 
 
 https://www.youtube.com/watch?v=PyjLlWAethQ (vídeo aula sobre esse conteúdo) 
 
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ATIVIDADE 
Leia o texto A bússola: 
Se hoje tem gente que não consegue se achar sem um GPS, O GPS (Sistema de 
Posicionamento Global), imagine séculos atrás, atravessando mares revoltos e territórios 
inóspitos, tendo como guia praticamente só as estrelas. Assim é fácil compreender a 
verdadeira comoção a bussola causou aos inquietos viajantes dos tempos antigos. A 
primeira versão foi inventada pelos chineses no século 4 a.c. após a descoberta do efeito 
direcional da magnetita, ou pedra imã. Uma das pontas da magnetita sempre aponta para 
o Norte, atraída pelo campo magnético natural da Terra que emana dos polos. 
(“As 101 maiores invenções da humanidade” Superinteressante, abril. 2013.) 
 
1-Marque o grupo de palavras onde encontramos respectivamente: hiato, ditongo crescente e ditongo 
decrescente 
https://www.youtube.com/watch?v=PyjLlWAethQ
 
 
ⒶTerritório, madeira, atraída. ⒷGuia território, comoção ⒸGuia causou viajantes ⒹGuia, viagens, 
comoção2- Das palavras a seguir, marque a questão em que TODAS as palavras contém HIATOS: 
ⒶGuia, viagens, flutuar, atraída, viajantes. 
ⒷCausou, água, atravessando, eram, atraída. 
Ⓒ)Mais, territórios, comoção, guia, viagens. 
ⒹAtravessando, guia, viagens, água, causou. 
 
3-Marque a opção na qual TODAS as palavras são formadas por ENCONTROS CONSONANTAIS: 
ⒶSaíram – bebedouro – caranguejo; 
Ⓑ Exato – igualdade – açaí; 
ⒸCircuito – trouxeram – diáspora; 
ⒹCravo – graça – franco; 
 
4-Marque a alternativa em que as palavras abaixo NÃO apresentam encontro consonantal. 
ⒶAtleta – cravo - prata; 
ⒷUrna – catraca – carne; 
ⒸCarro – chuvoso – barriga. 
ⒹSabrina – recreação – pneumonia; 
 
Leia o texto Bolhas de Cecília Meireles. 
Bolhas 
Olha a bolha d’água no galho! Olha o orvalho! Olha a bolha de vinho na rolha! Olha a bolha. Olha a bolha na 
mão que trabalha! Olha a bolha de sabão na ponta da palha: brilha, espelha e se espalha. Olha a bolha! Olha 
a bolha que molha a mão do menino: A bolha da chuva da calha! 
Cecília Meireles 
 
5-No texto acima existe a predominância de palavras que contém: 
ⒶEncontros vocálicos/dígrafos 
ⒷEncontros consonantais e dígrafos 
ⒸSomente dígrafos 
ⒹSomente encontros consonantais 
 
6-Das palavras a seguir marque a alternativa que NÃO contém dígrafo: 
ⒶOlha/vinho ⒷBolha/rolha ⒸOrvalho/trabalho ⒹMão/se 
 
 OBSERVE A TIRINHA ABAIXO: 
 
 
 
 
 
7-Marque correto: Que tipo de linguagem é empregado na tirinha? 
ⒶVerbal ⒷNão verbal Ⓒ Mista Ⓓverbal e mista 
 
Leia a tira a baixo, de Nik, e responda às questões abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
https://4.bp.blogspot.com/-kymxn5gOkhY/WBoo8FInYtI/AAAAAAAAIq4/FUHSYHl82Rsnq9_JpK-t41UJu7RzURiigCLcB/s1600/bbb.png
 
 
8- A tira cria humor a partir do uso de alguns sinais de trânsito. Nos quatro primeiros quadrinhos, 
Gaturro quer ensinar a Gaturrinho: 
Ⓐ Que pode andar de bicicleta naquele local. 
Ⓑ Que Gaturrinho deve respeitar os sinais de trânsito. 
Ⓒ Que aquele as placa são somente para enfeitar a rua. 
Ⓓ Que aqueles sinais de trânsito são para passar sem dar a devida atenção. 
 
9- No 5º quadrinho, Gaturro espirra e, no 6º quadrinho, Gaturrinho aponta-lhe uma placa de trânsito. 
Essa placa significa normalmente para: 
ⒶProibido estacionar. ⒷPare! ⒸSiga em frente. ⒹHá vagas. 
 
10- Observe o anúncio. 
 
Ele é formado por linguagem visual e linguagem verbal. 
Marque a alternativa que compõe a parte visual do 
anúncio: 
ⒶA mensagem escrita 
Ⓑ Apenas o poste. 
Ⓒ Apenas a iluminação dos postes. 
Ⓓ Postes com placas de trânsito, semáforo e iluminação 
pública. 
 
1º AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA 
1º Leia o texto a baixo: 
Os cegos e o elefante 
Numa cidade da Índia viviam sete sábios gregos. Como seus conselhos eram sempre excelentes, todas 
as pessoas que tinham problemas os consultavam. Embora fossem amigos, havia uma certa rivalidade entre 
eles, que de vez em quando discutiam sobre qual seria o mais sábio. Certa noite, depois de muito debaterem 
acerca da verdade da vida e não chegarem a um acordo, o sétimo sábio ficou tão aborrecido que resolveu ir 
morar sozinho numa caverna da montanha. Disse aos companheiros: 
-- Somos cegos para que possamos ouvir melhor e compreender melhor que as outras pessoas a verdade da 
vida. E, em vez de aconselhar os necessitados, vocês ficam aí brigando como se quisessem ganhar uma 
competição. Não aguento mais! Vou-me embora. 
No dia seguinte, chegou à cidade um comerciante montado num elefante imenso. Os cegos jamais tinham 
tocado nesse animal e correram para a rua ao encontro dele. O primeiro sábio apalpou a barriga do bicho e 
declarou: 
-- Trata-se de um ser gigantesco e muito forte! Posso tocar em seus músculos e eles não se movem: parecem 
paredes. 
-- Que bobagem! -- disse o segundo sábio, tocando na presa do elefante. -- Este animal é pontudo como uma 
lança, uma arma de guerra. 
-- Ambos se enganam! -- retrucou o terceiro sábio, que apalpava a tromba do elefante. -- Este animal é idêntico 
a uma serpente! Mas não morde, porque não tem dentes na boca. É uma cobra mansa e macia. 
-- Vocês estão totalmente alucinados! -- gritou o quinto sábio, que mexia nas orelhas do elefante. -- Este animal 
não se parece com nenhum outro. Seus movimentos são ondeantes, como se seu corpo fosse uma enorme 
cortina ambulante! 
-- Vejam só! Todos vocês, mas todos mesmo, estão completamente errados! -- irritou-se o sexto sábio, tocando 
a pequena causa do elefante. -- Este animal é como uma rocha com uma cordinha presa no corpo. Posso até 
me pendurar nele. 
E assim ficaram debatendo, aos gritos, os seis sábios, durante horas e horas. Até que o sétimo sábio cego, o 
que agora habitava a montanha, apareceu conduzido por uma criança. Ouvindo a discussão, ele pediu ao 
menino que desenhasse no chão a figura do elefante. Quando tateou os contornos do desenho, percebeu que 
todos os sábios estavam certos e errados ao mesmo tempo. Agradeceu ao menino e afirmou: 
 
 
-- Assim os homens se comportam diante da verdade. Pegam apenas uma parte, pensam que é o todo e 
continuam sempre tolos. 
(Heloísa Prieto. Lá vem história. São Paulo: Companhia das Letrinhas,1997.p.42-3) 
 
1-Na história narrada no conto lido, as personagens principais são sete sábios cegos. As pessoas procuravam 
os sábios cegos para: 
ⒶPedir ajuda. 
ⒷDescobrir quem eram os animais. 
ⒸSerem ensinados a ser sábios. 
ⒹAprenderem a usar os sentidos. 
 
2-Mesmo com a amizade que havia entre eles, também exista um problema que era: 
ⒺA inveja imperava entre eles, pois, não aguentava ver o sucesso um do outro. 
ⒷA rivalidade entre eles pois cada um se achava melhor que o outro. 
ⒸA falta de companheirismos entre eles. 
Ⓓ)Não reuniam para discutir os problemas deles. 
 
3-Marque o grupo de palavras em que está correto o número de letras e de fonemas: 
ⒶConselhos(9 letras e 8 fonemas), cordinha(8 letras e 8 fonemas) 
ⒷCompanheiros(12 letras e 6 fonemas), quando( 6 letras e 6 fonemas) 
ⒸElefante(8letras e 7fonemas), pequena(7 letras e 6 fonemas) 
ⒹBarriga( 7 letras e 8 fonemas), ambos(5 letras e 5 fonemas) 
 
4-A seguir encontramos imagens que foram criadas para facilitar a comunicação entre as pessoas de diferentes 
países e idiomas. Essas imagens são conhecidas como pictogramas. Marque a opção em todas as informações 
sobre eles estão corretas: 
 
 
 
 
Ⓐ NÃO FUME! Encontramos em lugares onde é proibido fumar, mas a restrição não vale para todos. 
Pictogramas para banheiros, vermeho para o femenino e azul para o masculino. Pictograma para 
restaurantes(alimentos); Pictogramas para indicar a acessibilidade somente no Brasil aos serviços e identificar 
espaços, edificações, mobiliários e equipamentos urbanos onde existem elementos acessíveis ou utilizáveis 
por pessoas com necessidades especiais a ou com mobilidade reduzida. 
Ⓑ FUME COM MODERAÇÃO!Encontramos em lugares onde é proibido fumar; Pictogramas para banheiros, 
onde o vermelho para o feminino e azul para o masculino.É usado em lugares públicos; Pictogramas para 
restaurantes(alimentos), encontramos somente na área urbana; Pictogramas para indicar a acessibilidade aos 
serviços e identificar espaços, edificações, mobiliários e equipamentos urbanos onde existem elementos 
acessíveis ou utilizáveis por pessoas com necessidades especiais ou com mobilidade reduzida. 
Ⓒ NÃO FUME! Encontramos em lugares onde é proibido fumar. Pictogramas para banheiros, vermelho para o 
femenino e azul para o masculino, e são encontrados somente em lugares privados. Pictogramas para 
restaurantes(alimentos);Pictogramas para indicar a acessibilidade aos serviços e identificar 
espaços, edificações, mobiliários e equipamentos urbanos onde existem elementos acessíveis ou utilizáveis 
por pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida. 
Ⓓ NÃO FUME! Encontramos em lugares onde é proibido fumar; Pictogramas para banheiros sendo o vermelhopara o feminino e o azul para o masculino; Pictogramas para restaurantes(alimentos); Pictogramas para indicar 
a acessibilidade aos serviços e identificar espaços, edificações, mobiliários e equipamentos urbanos onde 
existem elementos acessíveis ou utilizáveis por pessoas com necessidade especiais ou com mobilidade 
reduzida 
 
 Boa prova!! 
 
 
 
LÍNGUA INGLESA 
 
1º BIMESTRE 
 
Professor Elaborador: Hildevane Maria Almeida Duarte 
 
ASSUNTO: GREETINGS AND MEMBERS OF FAMILY 
 
Leia com muita atenção o conteúdo abaixo para responder as questões de 01 a 10. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Em inglês existem muitas formas de cumprimentar a uma pessoa, sendo algumas formais e outras 
informais. Veja algumas delas: 
Cumprimentos formais: 
Estes cumprimentos são usados em situações ou espaço que exigem um comportamento um pouco 
mais sério e formal. Também quando é necessário tratar com respeito à pessoa que estamos cumprimentando 
ou quando estamos lidando com uma pessoa que não é muito próxima. 
Você pode usá-los numa entrevista, por exemplo, ou numa reunião profissional, de negócios, e inclusive 
quando precisa ir ao banco. 
Veja uma pequena lista com alguns cumprimentos formais: 
▪ Hello: Olá! 
▪ Good morning: Bom dia! 
▪ Good afternoon: Boa tarde! (entre as 12:00 pm e as 5:00 pm) 
▪ Good evening: Boa tarde! (entre as 18:00 pm e as 20:00 pm). Usa-se na chegada da noite. 
▪ Good night: Boa noite! (entre as 21:00 pm e as 12;00 pm). Usa-se ao despedir-se de alguém à noite. 
▪ Good bye: Adeus! Ou Até logo! Ou sua forma abreviada “bye” 
▪ So long: Até logo! 
▪ How are you?: Como você está? 
▪ Good to see you: Que bom vê-lo. 
▪ Nice to see you: Que legal vê-lo. 
Cumprimentos informais: 
▪ Hi: Oi 
▪ Hello! Ola! Ou Alô! 
▪ How are you?: Como vai você? 
How are you all?: Como vai tudo? 
 
Leia o texto ao lado e responda as perguntas a seguir: 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 01: Na conversação entre a avó e neta, qual é a forma de cumprimento que Mary, a neta, expressa 
a sua avó? 
a) Bom dia b) Boa tarde! c) Boa noite! d) Adeus! 
 
QUESTÃO 02: Quando Mary é cumprimentada por sua avó, qual o cumprimento que sua avó expressa ao 
cumprimenta-la? 
a) Olá Mary, como vai tudo? 
b) Oi Mary, como vai você? 
c) Olá Mary, good to see you. 
d) Adeus Mary, vejo você amanha. 
 
QUESTÃO 03: A avó faz parte de um dos membros da família, portanto avó em inglês se expressa: 
a) Grandmother b) Grandfather c) Mother d) Father 
 
QUESTÃO 04: Qual é a relação familiar entre as duas personagens do texto acima? 
a) Avó e neta b) Mãe e filha c) Tia e sobrinha d) Professora e aluna 
 
Leia o texto a seguir sobre os membros da família: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
De acordo com o texto acima, resolva as questões de 05 a 10, marcando a opção correta. 
QUESTÃO 05: Joseph e Anne são pais de: 
a) Paul b) Joan c) Tom d) Kate 
 
QUESTÃO O6: Marc e Lisa são avós maternos de: 
a) Paul and Joan b) Tom and Kat c) Joseph and Anne d) Tom and Joan 
 
QUESTÃO 07: O que Joan é para Paul? 
a) Avó b) Mãe c) Esposa d) Filha 
 
QUESTÃO 08: O que Tom e Kate são um para o outro? 
a) Irmãos b) Primos c) Esposos d) Tios 
 
QUESTÃO 09: A palavra “parentes” quer dizer: 
a) Parente b) Pais c) Irmãos d) Avós 
 
QUESTÃO 10: A palavra “children” especifica filhos em inglês, em outro contexto significa: 
a) Crianças b) Meninos c) Jovens d) Adultos 
 
 
 
 
HISTÓRIA 
 
1º BIMESTRE 
 
ASSUNTO: HISTÓRIA 
O que é História? 
É chamado de história o conhecimento que estuda as ocorrências do passado. 
Os historiadores definem essa ciência de alguns modos distintos. Há uma linha de pensamento que 
acredita que a história estuda, na realidade, a ação dos seres humanos através do tempo, investigando seus 
comportamentos e suas consequências. 
Há também quem defenda que esse conhecimento se dedica à pesquisa das mudanças nas diversas 
sociedades ao longo dos anos. 
Assim, cabe ao profissional dessa área apurar a trajetória dos acontecimentos e eventos importantes, 
formulando algumas conclusões e ampliando o pensamento crítico na sociedade. 
Vale destacar a necessidade de um método de pesquisa, onde o profissional escolhe o documento ou 
fontes históricas no qual vai basear sua pesquisa. 
Exemplos de fontes históricas são vestimentas, artefatos artísticos, documentos, utensílios, construções, 
fósseis, obras de arte, fotografias e tudo que venha a servir como vestígios do passado. 
 
A origem da História 
O termo "história" é originado do vocábulo grego historie, que tem como conceito a ideia de 
"investigação", ou seja, do entendimento vindo por meio da pesquisa. 
Heródoto, antigo historiador grego, é considerado o "pai da história". Foi ele quem desenvolveu os 
primeiros estudos com algum método mais sistematizado. 
Posteriormente, Tucídides, outro pensador grego, realizou estudos mais elaborados em que combinava 
diversas fontes históricas. 
É dele a obra História da Guerra do Peloponeso, na qual debruça-se sobre o conflito entre as cidades 
de Atenas e Esparta. 
 
Períodos da História 
Existe um consenso entre os historiadores ocidentais que determina alguns períodos da história da 
humanidade. São eles: 
• Pré-História: considerado todo o período de evolução dos seres humanos até a invenção da escrita, que 
ocorreu aproximadamente em 3.500 a.C. 
• Idade Antiga: ocorreu a partir do desenvolvimento da escrita até a queda do Império Romano do Ocidente 
(476 d.C). Estuda as grandes civilizações, como os gregos e romanos. Em relação aos povos do Oriente, com-
preende os egípcios, mesopotâmicos, hebreus, fenícios e persas. 
• Idade Média: vai da queda do Império Romano até a queda de Constantinopla (em 1453), abarcando o 
período do século V ao XV. 
• Idade Moderna: estende-se do século XV ao século XVIII, quando o sistema capitalista consolida-se. 
• Idade Contemporânea: inicia-se com a Revolução Francesa, no século XVIII, e prolonga-se até os dias 
atuais. 
Importância da História para a sociedade 
O estudo dos eventos passados tem sua importância na medida em que são uma maneira de 
conhecermos como nossos antepassados viviam, como sentiam e agiam no mundo. 
Dessa forma, podemos mapear os acontecimentos e refletir sobre como podemos, no presente, nortear 
nossas ações. 
Além disso, a compreensão histórica dos fatos nos ajuda a refletir sobre a convivência em sociedade. Auxilia 
ainda no entendimento das diferenças entre culturas e países, avaliando os caminhos que levam determinados 
grupos sociais a agir de uma maneira ou de outra, assim como desenvolver o pensamento crítico. 
 
ATIVIDADE 1 
 
Questão 1: História é a ciência que: 
a) estuda os acidentes históricos e geográficos do planeta Terra. 
 
 
b) se fundamenta unicamente em documentos escritos. 
c) realizações do homem e as transformações da sociedade ao longo do tempo. 
d) estuda os acontecImentos presentes para prever o futuro da humanidade. 
 
Questão 2: De acordo com a História tradicional, o fato que se usa para marcar o início das civilizações ou 
período da história é: 
a) o domínio do fogo. b) a invenção da escrita c) a descoberta da agricultura. d) o uso das pinturas rupestres. 
 
Questão 3: Os homens nômades estavam sempre à procura de alimentos, pois os mesmos não tinham a 
técnica do cultivo. Qual foi a grande revolução que mudou essa condição de vida do homem Pré-Histórico? 
a) A Revolução Industrial 
b) A Revolução Ambiental 
c) A Revolução Comportamental 
d) A Revolução da Agricultura 
 
Questão 4: A Disciplina que estuda os acontecimentos antigos, para uma melhor compreensão do presente é 
a) a Matemática. b) o Inglês. c) a História. d) a Geografia 
 
Questão 5: Quais dos historiadores gregos é considerado o ‘’pai’ da História:a) Heródoto b) Zeus c) Aristóteles d) Platão 
 
Questão 6: Povos que se deslocavam de um lugar para outros eram chamados de: 
a) Sedentários b) Espartanos c) Nômades d) Atenienses 
 
Questão 7: E chamado de História o conhecimento que estuda as ocorrências do: 
a) Futuro b) Presente c) Passado d) Futuro, presente, passado 
 
Questão 8: Tucídides, outro pensador grego que realizou estudos mais elaborados em que combinavam as 
diversas fontes históricas, e dele a Obra História da Guerra do Peloponeso, na qual debruça-se sobre o conflito 
entre as cidades: 
a) Berlim e Munique b) Inglaterra e França c) Atena e Esparta d) Paris e Marselha 
 
Questão 9: Para os historiadores a História se divide em quatro períodos que são: 
a) Idade antiga, média, moderna e contemporânea. 
b) Idade antiga, média, nova e contemporânea. 
c) Pré história, antiga, média, moderna e contemporânea. 
d) Escrita, não-escrita, orais e contemporânea. 
 
Questão 10: Foi considerado todo o período de evolução dos seres humanos, até a invenção da escrita, que 
ocorreu aproximadamente 3.500 a.C 
a) Idade antiga b) Idade média c) Idade moderna d) Pré história. 
 
CONTEÚDO: FONTES HISTÓRICAS 
 Você sabe o que são fontes históricas? As fontes históricas são vestígios do passado que permitem que 
o historiador desenvolva sua pesquisa e responda questões referentes a elas. Dessa maneira, as fontes 
assumem um papel de total importância para a pesquisa histórica dando credibilidade à mesma. 
 O termo “fonte” é compreendido como documento que registra e comprova o vestígio do passado. 
 Até o século XIX, acreditava-se que o passado só poderia ser estudado por meio de fontes escritas 
oficiais, o que limitava o trabalho do historiador somente a esses documentos. 
 Contudo, a partir do século XX, passa-se a compreender como fonte histórica tudo o que foi produzido 
pelo ser humano desde os primórdios, ou seja, desde antes da escrita. 
 Com isso, fontes de natureza oral e material passam a ser consideradas tão importantes quanto 
documentos escritos para se compreender o passado. Esse movimento na pesquisa histórica permitiu que 
surgissem novas discussões ao mesmo tempo em que contribuiu para o crescimento da produção histórica. 
Por isso o século XX foi marcado por um salto considerável em publicações de temas históricos. 
 
Tipos de fontes históricas 
 
 
 As fontes históricas podem ser desde artefatos arqueológicos a dispositivos eletrônicos. É importante 
que se compreenda que todos os tipos de fontes históricas são importantes para o desenvolvimento da 
pesquisa. Contudo, existe uma diferença de complexidade entre elas. 
 
Fontes históricas escritas 
 As fontes históricas escritas consistem em documentos que possuem frases e textos. Alguns exemplos 
de fontes escritas são: 
-Cartas; Discursos; Leis; Livros; Letras de músicas; Poemas; Jornais; Revistas; Folhetos. 
 
 
 
 
 Cartas Livros 
Fontes históricas materiais 
 As fontes históricas materiais são os vestígios do passado deixados pelo homem. São as fontes mais 
amplas que existem pois tudo que foi produzido pelo homem desde a sua existência é passível de pesquisa. 
Podemos exemplificar algumas fontes materiais, como: 
-Esculturas; Pinturas rupestres; Pinturas; Vestuário; Cerâmicas; Urnas funerárias com ossos humanos; Pedras 
lascadas e polidas; Monumentos; Fóssil. 
 
 
 
 
 
 
 Pinturas rupestres Monumento às Bandeiras, São Paulo 
 
Fontes históricas orais 
 As fontes históricas orais são fontes que envolvem a fala. Em sociedades que a escrita não é dominada 
por todos os seus membros (como algumas comunidades indígenas, por exemplo), sua história é narrada e 
transmitida pela fala dos mais velhos. 
 Assim, a memória do narrador se torna uma importante ferramenta para se construir a história que passa 
de geração para geração. 
 As fontes históricas orais permitem perceber como o grupo envolvido no fato passado vivenciou e 
percebeu o desenrolar dos acontecimentos. Alguns exemplos de fontes orais são: 
-Lendas; Mitos; Relatos; Documentários; Entrevistas; Discursos 
 
 
 
 
 
 
 
 Fonte histórica – Documentário Fonte histórica – Entrevista 
 Percebe-se, então, que as fontes históricas são variadas. Cada uma demanda um cuidado diferente por 
parte do historiador que deve se encarregar de extrair delas argumentos sólidos que sustentarão sua pesquisa. 
 Nesse sentido, a atuação do historiador é de suma importância para a pesquisa histórica, pois 
dependerá da forma como ele manuseará as fontes que a história será difundida. 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 2 
1– Responda: 
A) O que são fontes históricas? 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ 
 
B) O que são fontes históricas escritas? 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ 
 
C) O que são fontes históricas materiais? 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ 
 
D) Dê exemplos de fontes históricas orais 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ 
 
E) O que são fontes históricas orais? E o que ela nos permite? 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ 
 
2– Marque com X somente as corretas. 
A) ( ) O termo “fonte” é compreendido como documento que registra e comprova o vestígio do passado. 
B) ( ) Cartas, livros, jornais são exemplos de fontes escritas. 
C) ( ) As fontes históricas podem ser desde artefatos arqueológicos a dispositivos eletrônicos 
D) ( ) As fontes históricas materiais são vestígios do presente. 
E) ( ) Pinturas rupestres são exemplos de fontes históricas materiais. 
 
3– Numere a segunda coluna de acordo com a primeira. 
A) ( 1 ) Tipos de fontes históricas ( ) Monumentos, fóssil, pinturas. 
B) ( 2 ) Fontes escritas ( ) É de suma importância para a pesquisa. 
C) ( 3 ) Fontes materiais ( ) Escritas, materiais, orais. 
D) ( 4 ) Fontes orais ( ) Cartas, poemas, revistas etc. 
E) ( 5 ) O papel do historiador ( ) Lendas, mitos, relatos etc. 
 
CONTEÚDO: Pré-história - O surgimento do ser humano e os períodos pré- históricos 
 
 
 
 
 
 Um dos mais fascinantes mistérios da Pré-história é o surgimento do ser humano. Até 1859, apenas 
livros religiosos, como a Bíblia, davam resposta a esse enigma, naturalmente em sua linguagem simbólica. 
Nesse ano, o naturalista inglês Charles Darwin publicou seu livro "A origem das espécies", apresentando 
evidências de que as espécies animais são capazes de modificações gradativas, ou de evolução, através do 
tempo, de modo que novas espécies possam surgir. Ele também demonstrou que as modificações são 
determinadas pela Lei da Seleção Natural, segundo a qual, naacirrada competição que os seres vivos travam 
 
 
pela sobrevivência, prevalecem aqueles que melhor se adaptam ao meio específico em que vivem. Dessa 
maneira, as características que contribuíram para a sobrevivência de cada espécie são preservadas e 
transmitidas para as gerações futuras. Por uma questão de justiça histórica, não se pode deixar de mencionar 
que o também inglês Alfred Russel Wallace havia chegado às mesmas conclusões de Darwin - e exatamente 
na mesma época. No entanto, por uma gentileza característica dos cavalheiros britânicos, permitiu que Darwin 
publicasse antes o seu livro e recebesse todos os méritos da descoberta, ficando Wallace em segundo plano. 
 
A origem das espécies 
 A partir dessas ideias, de observações e de estudos de material fóssil, além de experiências, os 
cientistas puderam traçar a linha de evolução dos seres vertebrados, afirmando que teriam surgido no mar, de 
organismos menores. Entre os primeiros vertebrados estariam os peixes, em seguida os anfíbios, e na 
sequência, os répteis, as aves e os mamíferos. Entre os mamíferos, teria aparecido, há cerca de 13 milhões de 
anos, a ordem dos primatas, que inclui atualmente os macacos e os homens. Para percorrer a distância entre 
os primatas mais simples, através da seleção natural, e o homem, foram necessários milhões de anos. 
 
Os primatas 
 A espécie de primata com características mais próximas das da espécie humana de que se tem notícia 
é a do Ramapithecus, que existiu há 13 milhões de anos. Foi sucedida pelo Australopithecus (cerca de 4 milhões 
de anos atrás), contemporâneo do Homo habilis, surgido há aproximadamente 2,3 milhões de anos. 
 Há cerca de 1,5 milhão de anos, tendo predominado o gênero Homo sobre o Pithecus, a espécie do 
Homo erectus floresceu, com postura e dimensões do cérebro próximas das do homem atual. Dessa espécie, 
os dois exemplares mais célebres foram aquele descoberto em 1891 por Eugéne Dubois em Java, batizado 
Pitecantropo de Java, e o que foi achado em Pequim, China, conhecido como Sinantropo pequinense. 
 Acredita-se que o local de origem do Homo erectus tenha sido a África centro-oriental, de onde ele teria 
saído (por razões desconhecidas) para povoar o mundo, chegando primeiramente à Ásia e à Europa. Mas sobre 
essa expansão, como também a respeito de sua chegada ao continente americano, os estudiosos possuem 
muitas dúvidas e poucas certezas. 
 
O Homo sapiens 
 O Homo sapiens, surgido entre 400 mil e 100 mil anos atrás é um dos últimos elos da corrente da 
espécie a qual todos nós pertencemos. Suas origens ainda não estão totalmente explicadas. Uma das teorias 
afirma que os seres humanos modernos (Homo sapiens sapiens) evoluíram ao mesmo tempo a partir de 
populações primitivas da África, Ásia e Europa, misturando-se uns aos outros geneticamente. 
 Segundo os defensores dessa corrente, isso se justifica pelo fato de que, em determinadas regiões, 
populações humanas modernas possuem algumas estruturas anatômicas semelhantes a populações de Homo 
erectus que ali viveram no passado 
 Uma outra hipótese sustenta que uma pequena população relativamente isolada de seres humanos 
primitivos da África evoluiu até o Homo sapiens moderno e de lá se espalhou pela Europa, Ásia e restante do 
continente africano, desalojando as populações humanas primitivas que encontrava em seu caminho. Os 
cientistas defendem suas ideias baseando-se na análise do DNA de células de seres humanos de diferentes 
localidades do planeta. 
 Independentemente de qual teoria esteja correta - se é que alguma delas está -, o fato é que os mais 
antigos fósseis já encontrados de seres humanos modernos datam de 130 mil anos e foram localizados na 
África. E de todas as espécies, o Homo sapiens sapiens foi a única que se espalhou e conquistou os cinco 
continentes do nosso planeta. 
 
Períodos da Pré-história humana. 
 Do mesmo modo como a história foi dividida em períodos ou idades (Antiga, Média, Moderna e 
Contemporânea), os estudiosos realizaram uma periodização da Pré-história, embora esta seja constantemente 
questionada. A primeira periodização foi formulada pelo dinamarquês Christian Thomsen, num livro publicado 
em 1836. Segundo ele, a Pré-história se dividida em: 
-idade da Pedra Lascada; 
-idade da Pedra Polida; 
-idade do Bronze; 
-idade do Ferro. 
 
 
 
ATIVIDADE 3 
1- Complete os espaços em brancos com as letras que estão corretas. 
Lei da____________________, segundo a qual, na___________________ que os seres 
____________________ travem pela __________________, prevalecem aqueles que melhor 
se____________________ao meio ____________________ em que________________. 
 
A) Seleção natural, acirrada competição, vivos, sobrevivem, adaptam, especifico, vivem 
B) Seleção natural, acirrada competição, animais, sobrevivência, vivem, especifico, vivem. 
C) Seleção natural, acirrada competição, vivos, sobrevivência, adaptam, especifico, vivem. 
D) Seleção natural, acirrada competição, animais, sobrevivência, adaptam, especifica, vivem. 
 
2– Coloque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
A) ( ) Um dos mais fascinantes mistérios da Pré historia é o surgimento do ser humano 
B) ( ) Até 1859, apenas livros religiosos , como a bíblia, davam respostas a esse enigma sobre a descoberta 
dos seres humanos. 
C) ( ) Charles Darwin publicou seu livro “ A origem das espécies” 
D) ( ) Os mamíferos, teriam aparecido, há cerca de 13 milhões de anos, onde as pirâmides, que inclui 
atualmente os macacos e os homens. 
E) ( ) Acredita-se que o local de origem do homo erectus tenha sido a África. 
 
3 – Responda 
A) Segundo Christian Thomsen como a Pré história está dividida? 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ 
 
B) Quais os instrumentos ou ferramentas usadas cotidianamente no paleolítico? 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ 
 
C) O que são pinturas ou arte rupestre? 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ 
 
D) Quais foram os primeiros domesticado pelo homem no neolítico? 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ 
 
E) Como vivia o homem no paleolítico? 
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________ 
 
CONTEÚDO: Criacionismo e evolucionismo 
 A Teoria da Evolução descreve o desenvolvimento das espécies que habitavam ou habitam o planeta 
Terra. 
Assim, as espécies atuais descendem de outras espécies que sofreram modificações ao longo do tempo e 
transmitiram novas características aos seus descendentes. 
 Charles Darwin, autor de "Origem das Espécies" (1859) é um dos grandes nomes sobre teorias 
relacionadas ao evolucionismo. A sua teoria baseia-se na seleção natural das espécies e é aceita até hoje. 
 
Quais são as teorias da evolução? 
 
 
 Quando nos referimos à evolução das espécies, as teorias criadas baseiam-se em duas vertentes: 
Criacionismo: As forças divinas são responsáveispelo surgimento do planeta e de todas as espécies existentes. 
Nesse caso, não houve nenhum processo evolutivo e as espécies são imutáveis. Essa teoria relaciona-se com 
questões religiosas. 
Evolucionista: Propõe a evolução das espécies por meio da seleção natural conforme ocorrem as mudanças 
ambientais. 
Criacionismo: A Teoria da Criação ou "Criacionismo" aponta para a origem do Universo e da vida através de 
explicações mítico-religiosas, as quais não estariam sujeitas às evoluções ou transformações ocorridas na 
evolução das espécies e sim de um Criador. 
 O criacionismo destaca-se como oposta à ciência evolutiva, sendo discutido por diversas civilizações e 
gerando diversas hipóteses acerca da criação do mundo, sendo que cada religião o abordou de diferentes 
maneiras. 
Lamarckismo: O naturalista francês Jean-Baptiste de Lamarck (1744-1829) foi muito importante para o 
desenvolvimento das ideias evolucionistas, tendo publicado o livro "Filosofia Zoológica" com suas conclusões 
em 1809. O conjunto de suas teorias é denominado de “Lamarckismo”. 
 Ele propunha a “Lei do uso e desuso” que consistia no desenvolvimento ou atrofiamento de partes do 
corpo, de acordo com seu uso ou desuso, respectivamente. Com isso, tais características seriam passadas ao 
longo do tempo para as gerações seguintes, o que ele explicou na “Lei da transmissão dos caracteres 
adquiridos”. 
Darwinismo: A teoria da evolução das espécies tem como principal articulador o naturalista britânico Charles 
Darwin (1809-1882) sendo o conjunto de suas teorias evolutivas nomeada de "Darwinismo". 
 Darwin afirmou que os seres vivos, inclusive o homem, descendem de ancestrais comuns, que 
modificam-se ao longo do tempo. Assim, as espécies existentes foram evoluindo de espécies mais simples que 
viveram antigamente. 
 A seleção natural foi o princípio utilizado por Darwin para defender a sua teoria. Desse modo, somente 
as espécies adaptadas às pressões do ambiente, são capazes de sobreviver, se reproduzir e gerar 
descendentes. 
 
 
 
 
 
 Para Lamarck, a evolução se dava pelo uso e desuso de partes do corpo. Enquanto isso, Darwin 
acreditava que o ambiente atuava na seleção das características vantajosas. 
 A partir de suas observações e pesquisas, as principais ideias de Darwin foram: 
-Indivíduos de uma mesma espécies apresentam diferenças entre si, resultado de variações entre as suas 
características; 
-Indivíduos com características vantajosas às condições do ambiente possuem mais chances de sobreviver do 
que aqueles que não apresentam tais características; 
-Indivíduos com características vantajosas também possuem mais chances de deixar descendentes. 
 
 Quando falamos da teoria da evolução de Charles Darwin não podemos deixar de mencionar outro 
personagem, o naturalista britânico Alfred Russel Wallace (1823-1913). Ele desenvolveu uma teoria semelhante 
a de Darwin sobre a evolução das espécies. 
 Wallace enviou a Darwin os seus manuscritos e em 1858 a teoria da evolução foi publicada no nome 
dos dois naturalistas. Porém, por Charles Darwin ser mais reconhecido, acabou por receber o mérito e prestígio 
de criador da teoria. 
 
ATIVIDADE 4 
1– Quando nos referimos a evolução das espécies, as teorias criadas baseiam- se em duas vertentes: 
A) Charles Darwin, Lamarckismo. 
B) Filosofia, ciências. 
C) Criacionismo, evolucionismo. 
D) Deus, homem. 
https://www.todamateria.com.br/criacionismo/
https://www.todamateria.com.br/jean-baptiste-de-lamarck/
https://www.todamateria.com.br/lamarckismo/
https://www.todamateria.com.br/charles-darwin/
https://www.todamateria.com.br/charles-darwin/
https://www.todamateria.com.br/darwinismo/
https://www.todamateria.com.br/selecao-natural/
 
 
 
2– As forças divinas são responsáveis pelo surgimento do planeta e de todas as espécies existentes. Nesse 
caso, não houve nenhum processo evolutivo e as espécies são imutáveis. Essa teoria relaciona-se com 
questões religiosas: 
A) Criação de Deus. B) Ciências. C) Criacionismo D) Evolucionismo 
 
3– A teoria da criação aponta para a origem do universo e da vida através de explicações: 
A) Mítico-religiosas. B) Evolução das espécies. C) Criação do mundo. D) Ciência evolutiva. 
 
4– O naturalista francês Jean-Baptista de Lamarck (1744-1822) foi muito importante para o desenvolvimento 
das ideais evolucionista, na qual publicou o livro: 
A) Filosofia evolucionista. B) Filosofia criacionista. C) Filosofia zoológica. D) Lamarckismo. 
 
5– A teoria da evolução das espécies tem como principal articulador o naturalista britânico Charles Darwin 
(1809-1882) sendo o conjunto de suas teorias evolutivas nomeada de: 
A) Darwinismo. B) Darwin. C) Evolucionismo. D) Criacionismo. 
 
6– A influencia atual dos estudos sobre a evolução pode ser percebida em todas as áreas da: 
A) Biologia B) Citologia que estuda as células C) Filosofia D) Somente as letras a e b estão corretas 
 
7 – A partir das observações e pesquisas de Darwin, ele afirmou que os seres vivos, inclusive o homem, são 
descendentes de: 
A) Macacos. B) Adão e Eva. C) Ancestrais comuns. D) Todas as alternativas estão corretas. 
 
8– Indivíduos com características vantajosas também possuem mais chances de deixar descendentes essa 
ideia é: 
A) Darwin. B) Lamarck. C) Jean-Baptiste de Lamarck. D) Wallace. 
 
9– Como funciona os primeiros estudos evolucionistas. 
A) Em todas as áreas da biologia. 
B) Na ciência para explicar a evolução da espécie. 
C) Seleção natural, com descobertas na área da genética. 
D) Na área da filosofia. 
 
10– O neodarwinismo é a teoria aceita pela ciência para explicar: 
A) Classificação biológica B) A evolução das espécies C) A origem do universo. D) Nenhuma das alternativas. 
 
 
GEOGRAFIA 
 
1º BIMESTRE 
 
ASSUNTO: PAISAGEM, ESPAÇO E LUGAR 
 Paisagem é tudo o que percebemos no espaço em 
determinado momento. O relevo, os objetos e os seres vivos 
de um local são elementos que formam a paisagem. Eles 
podem ser naturais ou culturais. 
 Elementos naturais da paisagem são aqueles 
originários da natureza, que pode ser entendida como meio 
físico. Montanhas, árvores, rios e mares são exemplos de 
elementos naturais da paisagem. Os elementos culturais da 
paisagem, por sua vez, são aqueles que foram feitos ou 
modificados pelas sociedades, como as ruas, as 
construções, as plantações e as áreas de pastos. 
 Os elementos naturais e culturais da paisagem estão em constante interação e transformação. Analisar 
esses elementos possibilita compreender as relações entre a sociedade e a natureza. 
 A paisagem ao nosso redor pode nos revelar muito sobre a história do espaço geográfico e é um ponto 
de partida para entendermos o lugar onde vivemos e o modo como vivemos. 
Modificação das paisagens 
 
 
 
 As paisagens transformam-se continuamente, como resultado da ação da natureza e da ação humana. 
A construção de pontes, acanalização de um rio, o plantio ou a derrubada de árvores são exemplos de trabalho 
humano sobre os elementos naturais das paisagens. Essas alterações dependem das necessidades e de 
interesses de diversos grupos da sociedade. 
 A paisagem também reflete as ações dos elementos naturais como rios, chuvas, ventos, mares entre 
outros. Além disso, revela a maneira como as pessoas vivem seus costumes e a relação que mantêm com a 
natureza. 
 Uma paisagem em que predominam elementos culturais como uma cidade, também pode ser 
transformada pela ação da natureza. É o que ocorre, por exemplo, quando uma chuva forte ou um terreno 
atinge parte das construções nela erguidas. 
As paisagens e as diferentes sociedades humanas 
 A transformação da natureza pelas sociedades humanas constitui a história de cada lugar, deixando 
marcas diversas nas paisagens. Assim, os elementos sociais presentes nas paisagens variam de acordocom 
o modo como cada sociedade se relaciona com a natureza e seus interesses, os recursos disponíveis e os 
conhecimentos técnicos acumulados ao longo do tempo. 
 No decorrer da história, a humanidade demonstrou capacidade de se adaptar à natureza mesmo em áreas 
com condições desfavoráveis à presença humana, transformando os elementos naturais a fim de garantir sua 
sobrevivência e reprodução. 
 
ATIVIDADE-01 
 
Leia o poema com atenção e responda às questões 1 e 2. 
 “Até onde a vista alcança, 
 É um perto longe, 
 Barreira nenhuma para impedir o olhar” 
“Olhar”. Roseana Murray Paisagens São Paulo: Lê, 1999. P.11 
 
01) O poema de Roseane Murray apresenta o conceito de 
R: _________________________________________________________________________________ 
 
02) Escreva com suas palavras, o que é paisagem? 
R: _____________________________________________________________________________________ 
 
 
03) Os termos geográficos, paisagem, espaço e lugar são conceitos muito importantes para a compreensão do 
mundo em que vivemos. São conceitos diferentes, mas estão amplamente relacionados entre si. Quem estuda 
esses conceitos vem ser: 
A) Biologia B) Ciências C) Geografia D) História 
 
04) Assinale a opção CORRETA em relação ao conceito de Paisagem. 
A) Paisagem é uma fotografia de um lugar só com características naturais. 
B) Paisagem geográfica é apenas um quadro bonito de um lugar. 
C) Paisagem representa apenas os aspectos sociais e humanizados de um determinado lugar. 
D) Paisagem é o que vemos e observamos de um lugar. 
 
05) Assinale a opção INCORRETA em relação às características da Paisagem: 
A) A Paisagem é tudo o que os nossos olhos veem de um determinado local. 
B) As paisagens mudam. 
C) As paisagens podem ser bonitas ou feias. 
D) As paisagens representam apenas elementos naturais de um determinado lugar. 
 
06) Cada paisagem apresenta características que a tornam única, partindo disso temos duas classificações 
para as paisagens, elas podem ser naturais ou culturais. Assinale a alternativa correta a respeito das 
paisagens. 
A) Paisagem natural é aquela intocada, cultural é a construída pelo homem. 
B) Paisagem natural são as plantações, cultural os pastos. 
C) Paisagem natural aquela construída pelo homem, cultural é a construída por Deus. 
D) Ambas são parte da criação divina. 
 
 
 
07) A paisagem em que predominam os aspectos originais da natureza como a vegetação, o relevo e a 
hidrografia é chamada de paisagem natural. 
Assinale a alternativa abaixo que contenha apenas paisagens naturais: 
A) floresta, conjunto de montanhas e avenida 
B) rodovia, edifícios e represa 
C) geleira floresta e conjunto de montanhas. 
D) hidrelétrica, cidade e lago. 
 
08) Enumere a segunda coluna a partir da primeira com base nos conceitos de paisagem natural e paisagem 
cultural: 
Coluna01 
(1) Paisagem Natural 
(2) Paisagem Cultural 
 
Coluna02 
( ) Parque ambiental criado no espaço urbano de uma cidade 
( ) Reserva ambiental em área rural 
( ) Hotel fazenda reservado para o turismo 
( ) Floresta equatorial não ocupada pelo homem 
( ) A rua de uma cidade industrializada 
( ) Área do espaço urbano dedicada à promoção de práticas culturais 
 
09) A paisagem reproduz a expressão de vários tempos, ou seja, o contexto histórico em que ela foi construída. 
Caracteriza-se pelos elementos que foram inseridos ao longo do tempo e que coexistem com os atuais. 
Construções, casas, prédios, armazéns, ruas praças e a distribuição deles no espaço compõem os elementos 
de uma paisagem e podem sofrer transformações ou permanecer inalterados. 
MARTINS, D. et al. Geografia sociedade e cotidiano: fundamentos. Volume 01, 3ª ed. São Paulo: escala educacional, 2013. p.27 
Diante dessa perspectiva, pode-se afirmar que: 
I. Toda paisagem resulta da transformação ocasionada pela ação humana. 
II. A paisagem expressa a história das práticas sociais e naturais. 
III. Os elementos de uma paisagem podem transformar-se ao longo do tempo. 
IV. A construção do espaço geográfico corresponde a uma transformação das paisagens. 
Estão corretas as afirmativas: 
A) I e II B) II e III C) II, III e IV D) I, III e IV 
 
10) “A paisagem existe, através de suas formas, criadas em momentos históricos diferentes, porém coexistindo 
no momento atual”. 
(SANTOS, Milton. A Natureza do Espaço: técnica e tempo: razão e emoção. 2ª ed. São Paulo: Hucitec, 1997, p. 84). 
A partir da afirmativa do autor acima citado, é correto afirmar: 
A) Espaço e paisagem se diferenciam porque o espaço é uma produção social, enquanto na paisagem 
predominam os elementos da dinâmica natural. 
B) Na paisagem podemos observar elementos naturais e culturais, bem como formas novas e antigas, que nos 
revelam sucessivos passados. 
C) A paisagem é forma estática, por isso jamais pode revelar as relações sociais do passado que produziram 
as formas geográficas do presente. 
D) A paisagem tem significado apenas panorâmico, pois é destituída de conteúdo social, o que nos permite 
contemplar as formas, mas jamais analisar a sua essência. 
 
 O ESPAÇO GEOGRÁFICO 
 
 A palavra espaço tem vários significados, dentre 
eles, o de conjunto de estrelas, planetas, satélites, 
cometas etc., ou seja, o de espaço sideral. 
 Para a Geografia, a palavra espaço refere-se ao 
que está sendo ou foi construído pelos seres humanos. 
O espaço geográfico é, portanto, a natureza 
 
 
transformada pelo trabalho dos seres humanos, um conjunto constituído por diferentes paisagens. 
 O espaço geográfico pode ser pequeno ou grande, movimentado ou não, e apresentar elementos naturais, 
como rios, morros e vegetação, e elementos 
construídos pelos seres humanos, como pontes, praças e estradas. 
 Mas no espaço geográfico não há somente os elementos naturais ou culturais visíveis na paisagem. Ele 
é formado também por elementos muitas vezes invisíveis e que são percebidos por outras formas de percepção 
humanas, como, por exemplo, o barulho dos automóveis, os odores da poluição, o vento ou os laços de amizade 
entre a pessoas. Esses são elementos invisíveis do espaço. 
 Você já deve ter percebido que todo objeto ocupa um espaço, como o seu quarto, a sua casa, sua escola, 
o seu bairro, a sua cidade, um rio, uma floresta. Os seres humanos, por sua vez, ocupam vários desses espaços. 
ATIVIDADE-02 
01) Assinale, a seguir, a alternativa que melhor indica o conceito atual de espaço geográfico: 
A) Compreende o substrato superficial onde habitam os seres vivos terrestres. 
B) Abrange o meio físico da Terra e suas dinâmicas naturais, tais como o clima, o relevo e a vegetação. 
C) É o resultado da interação mediada pelas técnicas entre as práticas humanas e suas sociedades com a 
superfície terrestre e seus elementos. 
D) É tudo aquilo que pode ser contemplado pela visão em um ambiente imediatamente próximo. 
 
02) Segundo o texto acima, espaço geográfico é: 
A) o espaço que não é ocupado pelas sociedades humanas. 
B) o ambiente comum entre os seres. 
C) o espaço ocupado e transformado pelas sociedades humanas através dos tempos. 
D) algo que deve ser destruído pela ação humana. 
 
03) Assinale a opção INCORRETA em relação as características do espaço geográfico: 
A) O espaço geográfico é a natureza transformada pelos seres humanos, por meio de seu trabalho ao longo da 
história. 
B) Lugar é a parte do espaço geográfico onde vivemos e interagimos com a paisagem. 
C) Para entendermos o espaço geográfico faz-se necessário compreender a sociedade que o criou e continua 
a transformá-lo ao longo do tempo. 
D) Espaço geográfico é que predominam os aspectos originais da natureza. 
 
04) A Geografia se expressou e se expressa a partir de um conjunto deconceitos que, por vezes, são 
considerados erroneamente como equivalentes, a exemplo do uso do conceito de espaço geográfico como 
equivalente ao de paisagem, entre outros. 
Considerando os conceitos de espaço geográfico, paisagem, território e lugar, assinale a alternativa 
INCORRETA. 
A) A paisagem geográfica é a parte visível do espaço e pode ser descrita a partir dos elementos ou dos objetos 
que a compõem. A paisagem é formada apenas por elementos naturais; quando os elementos humanos e 
sociais passam a integrar a paisagem, ela se torna sinônimo de espaço geográfico. 
B) O espaço geográfico é (re)construído pelas sociedades humanas ao longo do tempo, através do trabalho. 
Para tanto, as sociedades utilizam técnicas de que dispõem segundo o momento histórico que vivem, suas 
crenças e valores, normas e interesses econômicos. Assim, pode-se afirmar que o espaço geográfico é um 
produto social e histórico. 
C) O lugar é concebido como uma forma de tratamento geográfico do mundo vivido, pois é a parte do espaço 
onde vivemos, ou seja, é o espaço onde moramos, trabalhamos e estudamos, onde estabelecemos vínculos 
afetivos. 
D) Historicamente, a concepção de território associa-se à ideia de natureza e sociedade configuradas por um 
limite de extensão do poder. A categoria território possui uma relação estreita com a de paisagem e pode ser 
considerada como um conjunto de paisagens contido pelos limites políticos e administrativos de uma cidade, 
estado ou país. 
 
05) Na sua opinião o que é espaço geográfico? 
R:______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
 
 
 
O LUGAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 03 
Leia o texto e responda as perguntas abaixo: 
 Meu nome é Celina Tembé, Tembé porque sou da tribo Tembé: Estou começando a aprender a língua da 
nossa tribo. Gosto de ir tomar banho no rio, quero ficar aqui o resto da minha vida. Adoro ir a floresta e fico 
triste quando as pessoas derrubam as árvores. Às vezes, de noite, a floresta me assusta, porque o Martim vive 
lá. Ele é um bicho enorme eu os adultos dizem que não existe. Nunca o vi, mas sei que está lá porque dá pra 
ouvir quando ele assobia. Eu morro de medo do Martim [...] Adoro ir à escola, eu pratico caligrafia no meu 
caderno. Ando sempre descalça, nunca tive sapatos. Mas é difícil eu machucar o pé. 
 
 01) De acordo com o texto acima, quais são os lugares frequentados por Celina? 
 
02) Cite o nome de cinco lugares que você costuma frequentar no dia a dia. 
 
03) Cite o nome de três lugares que você gostaria de conhecer. 
 
04) O que torna o lugar onde vivemos importante para nós? 
 
05) Observe as afirmações corretas sobre o Lugar. 
I. O lugar é uma parte do espaço geográfico onde vivemos. 
II. Os lugares são todos iguais. 
III. A escola onde você estuda é um lugar. 
IV. Nem todos os lugares são bonitos e agradáveis. 
V. Uma das características do lugar é não ter relações com outros lugares. 
Estão corretas apenas as afirmações: 
A) I, II e III 
B) II, III e IV 
C) III, IV e V 
D) I, III e IV 
ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO GEOGRÁFICO 
UMA MANEIRA DE DESCOBRIR O MUNDO 
 Uma das primeiras formas de se orientar no espaço geográfico, sem o uso de instrumentos de orientação, 
como a bússola foi a observação de referências físicas na superfície terrestre. Por exemplo, as pessoas 
acompanhavam o percursode um rio, pois, além de garantir água e transporte, ele também servia como 
referencial de localização. 
 Porém, referências naturais como rios e colinas eram pouco eficientes no percurso de longas distâncias 
e não possibilitavam a orientação em alto mar, longe do litoral. Para tornar isso possível, foi necessário adotar 
outra forma de orientação. 
 
 
 Assim, as pessoas passaram também a observar o céu, ou seja, a posição das constelações (grupos de 
estrelas, como o Cruzeiro do Sul), de uma única estrela (como o Sol) ou da Lua (que é o satélite natural da 
Terra. 
#PONTOS CARDEAIS 
 Os pontos cardeais são utilizados como referência, pois com eles encontramos qualquer lugar sobre a 
superfície da Terra. Quando você está à procura de algum lugar, você utiliza algumas referências, não é mesmo? 
As referências podem ser o nome da rua, um comércio da região, o número da casa, o CEP. Tudo isso facilita 
a procura por um endereço. 
 Os pontos cardeais são: norte (N), sul (S), leste (L) e oeste (O) e foram definidos há muitos anos, pelas 
civilizações antigas. É por meio deles que as pessoas 
conseguiam localizar-se, pois não havia placas com os endereços. Assim, foi criada a rosa dos ventos, que 
parece uma estrela, e em suas pontas encontramos as letras dos pontos cardeais e pontos colaterais. 
 
#A ROSA-DOS-VENTOS 
 É uma figura nos quais estão presentes: 
Os pontos cardeais: Norte (N), sul (S), Oeste (O, ou West, em 
inglês) e Leste ou Este (L ou E); 
Os pontos colaterais: Noroeste (NO), nordeste (NE), sudoeste 
(SO) e sudeste (SE); 
Os pontos subcolaterais: és-nordeste (ENE), nor-nordeste 
(NNE), su-sudeste (SSE), és-sudeste (ESE), oés-sudoeste 
(OSO), su-sudoeste (SSO), nor-noroeste (NNO), oés-noroeste 
(ONO); 
#OS INTERMEDIÁRIOS. 
 Esses são os pontos que facilitam a orientação na superfície terrestre. A noção a respeito desses pontos 
de orientação é fundamental para estabelecer os deslocamentos aéreos e marítimos, por exemplo, ou em locais 
onde não há estradas, como regiões desérticas e áreas florestais. 
 É fundamental também para manusear e utilizar plantas e mapas, determinando-se, por exemplo, a 
localização de cidades, estados, regiões, países, continentes, oceanos, tomando-se por referência um certo 
local ou elemento: ao afirmamos que o estado de Tocantins está ao norte de Goiás, tomamos como referência 
este último estado. 
Você sabe como identificar os pontos cardeais? 
 O Sol é nosso grande aliado nessa atividade. Você 
precisa esticar seu braço direito para a direção em que 
o Sol nasce. Chamamos essa posição de nascente. Logo 
após identificá-la, você terá encontrado o ponto leste (L). 
Em seguida, estique o braço esquerdo para a outra 
direção e você encontrará o ponto oeste (O). À sua 
frente, você terá o ponto norte (N) e, atrás de você, o ponto 
sul (S). 
 Os instrumentos criados para se localizar em um 
determinado lugar também sofreram modificações ao 
longo do tempo. A bússola, por exemplo, foi substituída 
pelo GPS. Você já deve ter visto um adulto dizer: “Procura o endereço no GPS!”. Isso porque esse instrumento 
já tem gravado em si o mapa das cidades, com os endereços e complementos, o que deixou a busca por 
determinada localização mais fácil. 
Bússola 
 A bússola é um dos mais antigos instrumentos ainda utilizados pelo homem. Não se sabe ao certo onde 
ela foi inventada, mas acredita-se que os chineses tenham sido os responsáveis. Ela funciona a partir da atração 
de seu ímã para com o sul magnético do planeta, que corresponde ao norte geográfico. Dessa forma, ela estará 
sempre apontando em direção à região norte do globo, auxiliando navegantes e outros tipos de aventureiros a 
não se perderem. O uso da bússola, apesar de muito importante, vem caindo em desuso. Isso porque ela 
mostra-se bastante imprecisa quando está perto de objetos magnéticos ou elétricos e, dependendo da região 
https://escolakids.uol.com.br/geografia/terra.htm
https://escolakids.uol.com.br/geografia/rosa-dos-ventos.htm
https://escolakids.uol.com.br/geografia/rosa-dos-ventos.htm
https://escolakids.uol.com.br/geografia/rosa-dos-ventos.htm
https://escolakids.uol.com.br/geografia/rosa-dos-ventos.htm
https://escolakids.uol.com.br/geografia/sol.htm
https://escolakids.uol.com.br/geografia/sol.htm
 
 
onde estiver, ela para de funcionar. Outro problema é que,de acordo com alguns geólogos, o polo magnético 
da Terra vem lentamente se alterando, deixando as bússolas cada vez menos precisas. 
GPS 
 O GPS – abreviação para a expressão Global Positioning System, que significa “Sistema de 
Posicionamento Global” – é um aparelho pequeno que, graças ao apoio de mais de 20 satélites e das 
coordenadas geográficas, é capaz de indicar e localizar qualquer ponto da superfície terrestre. Trata-se, 
portanto, do mais moderno dos aparelhos de localização inventados pelo homem. Esse importante instrumento 
foi inventado na década de 1960, durante a Guerra do Vietnã, e, desde então, vem se aperfeiçoando cada vez 
mais. Além de fornecer a localização, o GPS também funciona como memorizador de rotas, indicador de hora 
e velocidade do deslocamento, informa a altitude em que nos encontramos, entre outras funções. 
ATIVIDADE-04 
Leia com atenção o texto, e responda as questões 1,2, 3, 4: 
O ESPAÇO GEOGRÁFICO é o espaço ocupado e transformado pelas sociedades humanas através dos 
tempos. Por isso, encontramos nele, marcas de tempos passados e do tempo presente. 
Os ambientes, onde não se percebe a ação humana, são chamados de espaços naturais. 
Aqueles onde as ações humanas estão evidentes, são chamados espaços humanizados. 
A paisagem é natural quando nela se destacam elementos da natureza, como montanhas, florestas, rios, 
mares, lagoas, 
É humanizada quando dominam elementos relacionados às atividades humanas, como pontes, cidades, 
parques, aeroportos, estradas, construções, prédios, favelas etc. 
01) Segundo o texto, espaço geográfico é: 
A) o espaço que não é ocupado pelas sociedades humanas. 
B) o ambiente comum entre os seres. 
C) o espaço ocupado e transformado pelas sociedades humanas através dos tempos. 
D) algo que deve ser destruído pela ação humana. 
 
02)“Aqueles onde as ações humanas estão evidentes, são chamados espaços humanizados.” 
Essa frase nos reveste que 
A) o ambiente humanizado nunca foi mexido. 
B) o ambiente humanizado (também conhecido como ambiente cultural) é transformado pela ação humana. 
C) o ambiente humanizado é o que busca imitar a natureza. 
D) o ambiente natural é aquele que foi transformado pelo homem. 
 
03) Observe a figura: 
A figura acima representa 
A) uma rosa dos ventos. 
B) uma bola de futebol. 
C) uma bússola. 
D) um mapa 
 
 
04) De acordo com os nossos estudos vimos que podemos nos orientar observando a localização do Sol. Ele 
aparece de manhã e esconde-se no final da tarde. Aprendemos ainda, a posicionar o nosso corpo para 
determinarmos os pontos cardeais utilizando o Sol como referencial. Sendo assim complete os espaços com 
os pontos cardeais. Não se esqueça de observar o nascente e o poente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
05) A Rosa-dos-ventos é uma figura que contêm os pontos de orientação e para ajudar na nossa localização 
no espaço geográfico. Marque a opção que mostra os nomes dos pontos corretos que estão na Rosa-dos-
Ventos. 
A) Pontos orientais, lunares e solares 
B) Pontos cardeais, colaterais e subcolaterais 
C) Paralelo, meridiano e trópico 
D) Ponto linear, diagonal e vertical 
 
06) Complete com os pontos Colaterais. 
Entre o oeste e o norte, há o ponto colateral _________________ 
Entre o oeste e o sul, há o ponto colateral __________________. 
Entre o leste e o sul, há o ponto colateral __________________. 
Entre o leste e o norte, há o ponto colateral ________________. 
 
07) Observe a figura: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Considerando a ESCOLA como ponto de referência, e utilizando somente os pontos cardeais e colaterais, 
podemos destacar que 
A) O teatro localiza-se a LESTE da escola. 
B) O estádio de futebol localiza-se a NORTE da escola. 
C) A lanchonete localiza-se a SUDOESTE da escola. 
D) A igreja localiza-se a SUDESTE da escola. 
 
Leia atentamente o texto, e responda as questões 8 e 9. 
 
A BÚSSOLA E O MAGNETISMO TERRESTRE 
 Nosso planeta é uma espécie de ímã gigante. Um ímã é um objeto capaz de atrair materiais metálicos 
como o ferro, devido à atuação de um campo magnético. 
 Alexandre Cherman, astrônomo da Fundação Planetário do Rio de Janeiro, explica que esse campo é 
gerado principalmente pelo núcleo do planeta – uma bola de ferro sólida, sob alta pressão e temperatura, que 
“flutua” no magma (lava em estado líquido). 
 Segundo o pesquisador, o campo magnético terrestre exerce uma atração sobre materiais magnetizados, 
e é por isso que, se suspendermos um ímã por um pedaço de barbante, por exemplo, ele se orienta na direção 
dos polos magnéticos, ou seja, do eixo Norte-Sul. 
 Por convenção, denomina-se norte do ímã o lado que aponta para o polo norte magnético terrestre e sul 
do imã o que aponta para o polo sul magnético terrestre. 
 É exatamente isso o que chamamos de bússola – um ímã orientado no campo magnético terrestre que 
indica a direção norte ou sul. 
(Adaptado de http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=798&sid=7) 
 
08) De acordo com o texto, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso, depois escolha a alternativa correta: 
( ) Nosso planeta é uma espécie de ímã gigante. 
http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=798&sid=7
 
 
( ) o campo magnético terrestre não exerce uma atração sobre materiais magnetizados. 
( ) Por convenção, denomina-se norte do ímã o lado que aponta para o polo sul magnético terrestre. 
( ) Alexandre Cherman, astrônomo da Fundação Planetário do Rio de Janeiro, explica que esse campo é 
gerado principalmente pelo núcleo do planeta. 
A sequência correta é 
A) V, V, V, F. 
B) V, F, F, V. 
C) F, V, V, V. 
D) V, F, F, F. 
 
09) Segundo Alexandre Cherman, 
A) a Terra não tem norte magnético. 
B) o núcleo da Terra não exerce nenhuma influencia nos polos magnéticos da terra. 
C) o campo magnético terrestre exerce uma atração sobre materiais magnetizados. 
D) a bússola sempre aponta o Leste magnético. 
 
10) Sobre a orientação no espaço geográfico, associe: 
(a) Bússola 
(B) Gps 
(C) Sol 
( ) os pontos de orientação, chamados pontos cardeais, foram determinados com base na observação deste 
meio de orientação. 
( ) instrumento de orientação semelhante a um relógio, possui uma agulha imantada que sempre aponta para 
o norte. 
( ) meio moderno de orientação, que permite localizar com precisão um objeto em qualquer lugar da superfície 
da Terra. 
 
QUESTÕES AVALIATIVAS 
01) Leia o texto a seguir: 
[...] Fechado ao sul pelo morro, descendo escancelado de gargantas até o rio, fechavam-no, a oeste, uma 
muralha e um vale. De fato, infletindo naquele rumo, o Vaza-Barris, comprimido entre as últimas casas e as 
escarpas a pique dos morros sobranceiros, torcia para o norte feito um cañon fundo. A sua curva forte rodeava, 
circunvalando-a, depressão em que se erigia o povoado, que se trancava a leste pelas colinas, a oeste e norte 
pelas ladeiras das terras mais altas, que dali se intumescem até aos contrafortes extremos do Cambaio e do 
Caipá; e ao sul pela montanha. [...] 
CUNHA, Euclides da. Os Sertões. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000091.pdf. Acesso em: 4 abr. 2007. 
O texto acima descreve um(a): 
A) Paisagem. 
B) Território. 
C) Região. 
D) Lugar. 
 
02) Preencha as lacunas do texto a seguir sobre a Geografia com as respectivas palavras-chave: 
 Palavras-chave: HOMEM – LUGAR – PAISAGEM – IDENTIDADE – ESPAÇO – TERRA – NATUREZA 
A Geografia é uma ciência que possui o ____________ como objeto de seu estudo. Este espaço é fruto da 
inter-relação entre homem e _______________. 
A ______________ é a forma e a função do espaço que vemos e percebemos num determinado momento. 
Atualmente não existem lugares da superfície da ______________ que o ________________ não tenha 
explorado. 
Todos vivemos em um determinado _____________, onde há a possibilidade de existir as relações sociais. 
Cada