actividades de conscincia fonolgica

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Desenvolver a Consciência Fonológica
Consciência Fonológica
PROPOSTAS DE ACTIVIDADES
Actividades para verificarmos se a consciência 
fonológica está desenvolvida: 
 1º ano: Actividade de discriminação auditiva (sons onomatopeicos);
OBJECTIVO: Treinar a discriminação auditiva.
 2º ano: Perceber se, através da supressão de palavras, sílabas e de 
reconstrução silábica, os alunos têm as estruturas sonoras da língua 
consolidadas.
OBJECTIVO: Treinar a consciência fonológica, silábica e fonémica.
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
Actividades para 1º ano: Discriminação auditiva
 Apresentação de imagens em suporte papel.
 Contar uma breve história:
 Era uma vez uma abelha e uma cobra que viviam na floresta e que 
tinham ido às compras. Todas as compras foram colocadas no mesmo 
saco. Quando chegaram a casa tiveram que voltar a separá-las. Todas 
as coisas compradas pela abelha tinha o som (onomatopeico) de ss e 
compradas pela cobra, o som de z.
 Previamente à apresentação das personagens, foram dramatizados 
pelos alunos alguns movimentos e sons relativos a cada animal. 
 As “compras” (imagens) são distribuídas pelos alunos.
 Pronunciam a palavra que corresponde à imagem e de seguida 
atribuem o som emitido (ao pronunciarem a palavra), ou à cobra ou à 
abelha.
 E agora? Como é que elas vão identificar as suas compras?
 Tens que ajudá-las:
 Todas as coisas que têm o som zzz… zzz… zzz pertencem à abelha;
 E todas as coisas que têm o som ss… ss… ss pertencem à cobra.
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
Vamos ajudá-las?
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
Actividades para 1º ano: Discriminação auditiva
 Desenvolver as capacidades de ouvir e discriminar sons 
onomatopeicos. 
 A actividade pode continuar com a entrega de várias imagens. Os 
alunos têm de fazer a correspondência entre estas e os respectivos 
animais ou objectos que fazem o mesmo som (ver o quadro da página 
37 da brochura).
Imagem Som Gesto
 
 [mmmmmmmmm]
 Professora Marisa Costa
Dedo indicador encostado aos 
lábios fechados (vaca).
Desenvolver a Consciência Fonológica
Actividade 2º ano: 
Consciência Silábica e Fonémica
 Partindo, por exemplo da imagem do Rei do livro “A Fada Palavrinha e 
o Gigante das bibliotecas”, os alunos criaram um texto colectivo.
 Escolheu-se uma frase do texto explorando-se:
• Os sons das palavras e das sílabas;
• Divisão silábica;
• Construção de novas palavras, partindo das sílabas apresentadas;
• Das restantes sílabas (onde não se conseguiu formar novas palavras) 
os alunos acrescentaram novas sílabas.
A_____ go (amigo)
 Exemplo:
O Rei tinha como seu amigo favorito o livro.
O Rei ti co seu a fa o li
 nha mo mi vo vro
 go ri 
 to
Novas sílabas para construção de novas palavras.
A consciência fonológica implica pensar nos sons que compõem as palavras.
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
 Propostas de Actividades
Consciência Silábica
• Dividir o nome próprio em pedacinhos;
• Dar palavras em pedacinhos e pedir à criança que a descubra;
• Descobrir o primeiro pedacinho de uma palavra;
• Descobrir, de entre um conjunto de palavras, as que começam como 
RRRosa;
• Descobrir, de entre um conjunto de palavras, a intrusa relativamente 
ao som inicial.
• Fazer corresponder a cada sílaba uma palma ou um sinal gráfico;
• Contar as sílabas com as batidas das palmas;
• Comparar a extensão das palavras com base na contagem das sílabas;
• Identificar a sílaba pela sua posição:
Primeira/segunda/terceira/última/do meio
NOTA: Estes exercícios podem realizar-se só no domínio da oralidade, com 
ou sem imagem, com ou sem apoio escrito
 Juntar sílabas para formar palavras:
O professor pronuncia pausadamente e com pequenos intervalos as sílabas.
Ca + sa Começar com palavras mais 
Ca + ne + ta curtas e progredir no sentido
Hi + po + pó + ta + mo da extensão sendo o aluno a dizer
 as sequências de sílabas. 
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
Propostas de Actividades
Consciência Intrassilábica
 Como ficam as palavras: sapato/palhaço/girafa… ao alterarmos a 
posição das sílabas
 Substituir sílabas e descobrir que palavras se formam: 
mala/fala/sala…
 Trocar a ordem das sílabas em palavras e descobrir que palavra 
surge
 Identificar a sílaba igual em três palavras dadas (Ex:)
• Actor Cantor Pastor
• Fita Rita Chita
• Segredo medo dedo
 Preencher quadrículas de acordo com o número de sílabas das 
palavras dadas.
 Como ficam as palavras: sapato/palhaço/girafa… ao alterarmos a 
posição das sílabas
 Substituir sílabas e descobrir que palavras se formam: 
mala/fala/sala…
 Trocar a ordem das sílabas em palavras e descobrir novas palavras.
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
Propostas de Actividades
Objectivo: Desenvolver a consciência fonológica ao nível do reconhecimento 
de sons em diferentes posições silábicas.
Actividade: Os sons escondidos nas palavras
1. Instrução dada às crianças: vamos dar um salto quando ouvirmos o 
som p (de seguida, o professor deve exemplificar com uma palavra).
Procedimento: O professor começa a ler o texto apresentado de seguida 
até as crianças identificarem a primeira ocorrência do som. 
Quando o som é identificado, a leitura é interrompida e as crianças, guiadas 
pelo professor, repetem a sílaba e a palavra em que encontram o som. 
O professor recomeça a leitura desde o início do texto e só volta a 
interromper a leitura quando as crianças identificarem uma nova ocorrência 
do som.
O pato correu sem parar e sem olhar até tropeçar. Pobre pato! Partiu a asa, 
a pata, a ponta do bico e ficou três dias sem se levantar.
2. Instrução dada às crianças: vamos dar um salto quando ouvirmos o som l .
A Lúcia e a Lurdes levaram a lata de lentilhas que tinham comprado na loja.
A Elisa e a Alice falaram alegremente do acampamento de escuteiros no 
Alentejo.
A Elisa e a Elsa compraram mel, leite, flocos de cereais e chocolate na loja 
do Manuel Silva e da Florinda Alves.
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
Propostas de Actividades
Objectivo: Treinar a consciência fonológica ao nível de reconhecimento de 
ditongos.
Actividade: Saco de rimas
1. Instrução dada às crianças: Vamos encontrar palavras que rimam com 
pai.
Procedimento: O professor tira de um saco cartões com palavras que lê de 
seguida às crianças. Estas terão de dizer se as palavras rimam com pai.
Exemplo:
Ai rubi saí sai 
Aí pá chá caí 
(Ai, sai, cai) 
2. Vamos encontrar palavras que rimam com carapau.
Calhau chapéu colorau pau pá lá peru pica-pau 
bacalhau tabu 
Nota: Este exercício é exclusivamente oralProfessora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
Propostas de Actividades
Descobrir palavras que começam pelo mesmo som que a palavra alvo, que se 
encontra dentro do rectângulo.
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
Propostas de Actividades
Objectivo: Compreender que uma sequência de duas vogais na escrita pode 
corresponder, na oralidade, a duas vogais (caso em que essas vogais 
correspondem ao Núcleo de duas sílabas diferentes) ou a um ditongo, caso 
em que os dois sons fazem parte da mesma sílaba.
Actividade: Encontra os ditongos!
1. Instrução dada aos alunos (oralmente): Vamos procurar os ditongos…
Procedimento: O professor dá a instrução aos alunos, apresentando de 
seguida um exemplo: escreve no quadro as palavras ai e aí; de seguida, com 
batimentos, marca as sílabas de cada uma das palavras e, assim, distingue o 
ditongo da sequência de duas vogais. Sublinha apenas as letras a e i em ai. 
De seguida, dá por escrito a lista de palavras seguinte e deixa-os trabalhar 
individualmente.
rainha papéis pouco vai eu pais país pau 
paul
pai depois moinho caracóis panela azeite raíz
saí sai consegui peixe
 
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
Propostas de Actividades
Descobrindo sons e significados…
O que se pode fazer?
 Segmentar a frase em pedaços (palavras);
 Segmentar as palavras em pedacinhos (sílabas). (As palavras 
devem ser de estrutura consoante/vogal);
 Distinguir uma das palavras e reflectir sobre o seu significado;
 Construir outras palavras a partir daquela (ex: bicadela-
bacatela; dedinho-pedacinho; ver-ter);
 Descobrir palavras que rimem com... ;
 Descobrir palavras que comecem com/por ... (podem usar-se 
palavras novas, ou as que entram na formação das frases);
 Construir frases poéticas rimando com as palavras descobertas;
 Reunir o trabalho de todos (o professor pode escrever) e formar 
uma poesia com significado.
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
• Nos 1ºs anos trabalhar a oralidade com jogos de palavras;
• Nos outros anos, fazer exercícios de substituição de letras;
• Trabalhar o significado e o significante (palavras sem significado na 
Língua Portuguesa que nos levam a fixar-mo-nos só no som);
• Ex: Tabacaxi paraxi (!) 1 - Ler sem pontuação
 Patapão tambão (?) 2 - Ler com diferentes tipos de emoção
 Cataché pomtati (.) 3 - Ler com pontuação
 Pimpambão catapão (!) 4 - Mudar a pontuação e ler outra vez
Construir com os alunos quadras do tipo e explorar (fazer a recolha dos 
trabalhos).
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
Área a trabalhar: Sensibilidade Fonológica
Correspondência fonémica entre duas palavras a partir da vogal da 
sílaba tónica (Rima).
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
Área a trabalhar: Consciência Silábica
• Formar uma palavra completa, partindo de sílabas isoladas 
(Reconstrução silábica). 
• Dividir palavras nas sílabas que as compõem e identificar o número 
de sílabas de uma palavra (Segmentação e contagem silábicas).
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
Consciência Silábica
Retirar, acrescentar ou trocar a ordem de sílabas numa palavra, originando 
palavras novas (Manipulação silábica). 
Produzir palavras a partir de uma determinada sílaba inicial (Evocação 
silábica). 
Consciência Fonémica
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
Formar uma palavra completa, partindo de fonemas isolados (Reconstrução 
fonémica). 
Produzir palavras a partir de um determinado fonema inicial (Evocação 
fonémica). 
Dividir palavras nos fonemas que as compõem e identificar o número de 
fonemas de uma palavra (Segmentação e contagem fonémicas).
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
Consciência Fonémica
Retirar, acrescentar ou trocar a ordem de fonemas numa palavra, originando 
palavras novas (Manipulação fonémica). 
“(…) Chegou ao quarto, olhou-se ao espelho e viu que estava toda 
despenteada: - “Ai, estou tão feia, maldito ramo!!! Vou mas é escovar os 
meus CAMELOS que estão tão embaraçados!”.
Oh meninos, CAMELOS embaraçados?? O que é que a princesa queria 
dizer?? CABELOS! Muito bem, ela trocou o som “M” pelo som “B” (…)” 
“(…) Depois do jantar, atravessando juntos a UVA que não parava de cair, 
voltaram ao castelo e a princesa despediu-se do seu amado príncipe.
Oh meninos, UVA a cair do céu?? Então, se pusermos o som “CH” no início da 
palavra UVA, como é que fica?? CHUVA, muito bem!! (…)”
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
• A palavra é PINTO. Se trocarmos o fonema “P” pelo fonema “M” no 
início da palavra, como é que fica? MINTO.”
• “A palavra é OLHO. Se acrescentarmos o fonema “M” no início da 
palavra, como é que fica? MOLHO.
• A palavra é ANÃO. Se tirarmos o fonema “A” do início da palavra, 
como é que fica? NÃO.”
 Professora Marisa Costa
Desenvolver a Consciência Fonológica
Os professores devem:
• Promover e reforçar positivamente todas as iniciativas de 
comunicação;
• Não utilizar uma linguagem simplificada (infantil) na comunicação com 
a criança;
• Incentivar o uso da linguagem para diferentes funções: descrever 
experiências, fazer perguntas, expressar sentimentos…; 
• Incentivar os momentos partilhados de leitura e escrita;
• Fomentar jogos de palavras e de papéis, rimas e lengalengas;
• Propor às crianças que, de entre um conjunto de palavras ditas 
oralmente, descubram quais delas têm uma determinada sílaba ou 
fonema no início, no meio ou no fim da palavra.
Qualquer momento de interacção é um espaço de desenvolvimento da 
consciência fonológica. 
Usem a vossa criatividade! E…
Boas práticas na aplicação contínua e sistemática de actividades de 
Consciência Fonológica (pelo menos 20 minutos diários!)
 Professora Marisa Costa