projeto 1 contação de histórias

Prévia do material em texto

Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
ANA PAULA DE ALMEIDA
SIMONE CRISTINA DA COSTA ZEFERINO
(PED2244) 
PROJETO DE ESTÁGIO 
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
CAMBORIÚ
2020/1
CIDADE
ANO
SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA ..........................................................................................3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: CONTAÇÃO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL	
1.2 OBJETIVOS.......................................................................................................3
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	3
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 	4
2.1 METODOLOGIA	4
2.2 CRONOGRAMA	4
REFERÊNCIAS	5
ANEXOS	6
		
2
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 A partir da área de concentração (Contação de Histórias), optou-se por estudar o desenvolvimento da criança, da autonomia e das emoções
A contação de histórias na educação infantil tem grande importância na a aprendizagem das crianças, desenvolve a autonomia, estimula a imaginação e conhecimento das emoções, ao contar uma história o professor proporciona ao aluno diversas experiências de emoções, como medo e alegria, ajudando a criança a resolver e aliviar seus conflitos emocionais.
1.2 OBJETIVOS
· Despertar a imaginação
· Formação de caráter e desenvolvimento
· Desenvolver autonomia
· Trabalhar o conhecimento das emoções
1.2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
	A contação de histórias é atividade própria de incentivo à imaginação e o transito entre o fictício e o real. Ao preparar uma história para ser contada, tomamos a experiência de narrador e de cada personagem como nossa e ampliamos a experiência vivencial por meio da narrativa do autor. Os fatos, as cenas e os contextos são planos do imaginário, mas os sentimentos e as emoções transcendem a ficção e se materializam na vida real. (RODRIGUES,2005, p.4).
A história é a maneira mais significativa que o ser humano encontrou de relatar suas experiências. Desde o início do desenvolvimento das suas habilidades de comunicação e fala, o ser humano conta histórias, elas promoviam momentos de união, confraternização e trocas de experiências. 
Com o passar dos anos a história se tornou um meio de preservar valores culturais e passá-los adiante as gerações futuras. Servia também como meio de comunicação para os povos antigos.
A contação de história despertava a imaginação, as emoções e o interesse do ouvinte, com todos estes estímulos percebe-se que as pessoas são capazes de absorver valores morais e sociais. E neste contexto que se faz tão importante na prática educativa.
Através dela a criança desenvolve a imaginação, criatividade, curiosidade e gosto pela leitura. A contação de história está diretamente ligada com a imaginação infantil.
Na maioria dos casos, a escola é a única fonte de contato da criança com o livro. 
O professor deve estimular a criança através do lúdico, através deste estímulo a criança se envolve e se encanta pelo mundo da leitura e dos livros, sendo um grande passo para o desenvolvimento da personalidade da criança. O fantasiar e o imaginar antecedem a leitura.
É importante para o desenvolvimento da criança ouvir muitas histórias, ao contar uma história o professor possibilita a criança viver experiências diferentes de sua realidade e perspectiva, liberar a imaginação, a criatividade e expressar, bem como conhecer e desenvolver suas próprias emoções.
É através dos contos de infantis que a criança enfoca a importância de ouvir, contar e recontar.
É ouvindo histórias que a criança aprende a entender seus sentimentos como: tristeza, raiva, medo, alegria, impotência, insegurança e tantos outros, tornando-se um ser reflexivo e levantando questionamentos -como os personagens agiram na situação e resolveram o problema ... aguça a imaginação e encontram ideias e soluções pra os problemas que enfrentam.
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 
A acadêmica Ana Paula Almeida, realizará o estágio na instituição concedente Caic- Jovem Ailor Loterio, Camboriu- Sc.
A acadêmica Simone Cristina da Costa Zeferino, realizara o estágio na instituição concedente CEI Julita Pereira, Camboriu-Sc.
Nossos métodos de regência serão a partir da contação de histórias e dinâmicas envolvendo a imaginação das crianças, desenvolvendo um trabalho de autoconhecimento, autonomia e autoconfiança. Usaremos material impresso, material de trabalho manual, música e história contada através de recursos visuais.
2.2 CRONOGRAMA 
 Optamos pelo estágio presencial, sendo assim, não temos ainda as informações para preencher o cronograma.
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	__/__/____
	
	Observação
	__/__/____
	
	Entrevista 1
	__/__/____
	
	Entrevista 2
	__/__/____
	
	Regência 1
	__/__/____
	
	Regência 2
REFERÊNCIAS
RODRIGUES, Edvânia Braz Teixeira. Cultura, arte e contação de histórias. Goiânia, 2005.
ANEXOS
MODELO DE PLANO DE AULA
Disciplinas: Estágio Curricular obrigatório I: Educação Infantil
Assunto: Quem sou eu?
Objetivos: 
· Demonstrar solidariedade e cuidado com o amigo, interação entre o adulto e a criança
· Demonstrar autoconfiança e sua capacidade de enfrentar os desafios e dificuldades
· Comunicar-se com os adultos e colegas, compreender e ser compreendido por eles
· Entender as características físicas diferentes e compreender as diferenças respeitando-as
· Orientar e ter noção de espaço (DENTRO, FORA, NO ALTO, EMBAIXO) através do deslocamento do corpo
· Descobrir forma de deslocamento no espaço (PULAR, SALTAR,DANÇAR) seguindo orientações de movimentos
· Demonstrar progressiva independência nos cuidados do seu corpo
· Desenvolver progressivamente habilidades manuais, adquirindo controle para pintar, desenhar, recortar, colar entre outros.
· Utilizar fontes sonora, brincadeiras cantadas, canções, musicas e melodias e contação de história
· Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, sentimentos, necessidades e opiniões
· Espera-se que a criança tenha conhecimentos básicos sobre as partes do corpo e reconheça a letra inicial do nome
· Criar e contar histórias com base no tema sugerido 
Conteúdo programático:
1. O eu, o outro e nós
2. Corpo, gestos e movimentos
3. Traços, sons, cores e formas
4. Escuta, fala, pensamento e imaginação
5. Espaços, tempo, quantidades e transformações 
Recursos: 
· Cantigas populares
· Bonecos
· Material para uso manual: cola, tesouras, folha sulfite
· Material para colorir
· Espelho
· Fotos de pessoas, da criança e da família
· Lata do humor
· História contada, através de recurso visual (BONECA BILA) sobre sentimentos e comportamentos.
Sequência didática: 
1. Convidar os alunos a se posicionar em frente ao espelho, dizer seu nome em voz alta, devem identificar características pessoais e expressarem as partes do corpo e descreverem oralmente, bem como dizer o que mais gostam. Perceber no aluno outras formas de se expressar e se comunicar: caretas risos, dúvidas, surpresas...
2. Pedir aos alunos que desenhem um retrato deles mesmos de como se veem no espelho
3. Promover atividades através de brincadeiras que identifiquem as partes do corpo e percebam como podem movimenta-las, utilizar cantigas como: “boneca de lata “e “cabeça, ombro, joelho e pé “. 
4. Usar um boneco articulado para apresentar e cantar a música’’minha boneca de lata’’
5. Apresentar a história da boneca Bila e fala sobre emoções e comportamentos
6. Apresentar um vídeo do youtube dududadatv: “AS PARTES DO CORPO”, depois cantar com eles e fixar a musica
7. Chamar a atenção dos alunos para as características físicas semelhantes e diferentes entre eles, comparar as semelhanças e valorizar as diferenças, incentivando a respeitar e ver a beleza nessas diferenças
8. Fazer uma exposição das fotos dos alunos e pedir que relatem sobre a foto, quem tirou a foto? Onde você estava? Com quem estava?...
9. Fazer crachás coloridos e divertidos com o nome de cada aluno, escrever para cada um falandoo nome de cada letra. Pedir que em uma folha sulfite copiem a primeira letra do nome como conseguirem. Explorar a primeira letra do nome de cada aluno.
10. Depois de explorar a primeira letra do nome, pedir pro aluno tentar escrever o primeiro nome 
11. Pedir que a criança retire da lata do humor um ‘’emoji’’ que defina seu humor do dia
 
Avaliação: 
· Expressaram oralmente gestos, sentimentos e preferências
· Reconheceram e nomearam as partes do corpo
· Reconheceram e pronunciaram com clareza o próprio nome
· Identificaram a sua própria foto, bem como tempo, local onde estavam no momento da foto
· Perceberam as diferentes características das pessoas 
· Escreveram a inicial do próprio nome por meio da escrita espontânea 
· Participaram das atividades propostas e das músicas cantadas 
Referências: educação infantil ELIAS MOREIRA Blog:infantildoelias.blogspot.com.br
Video retirado do youtube ‘’PARTES DO CORPO’’ canal: GUGUDADATV www.youtube.com/gugudadatv
Anexos: 
 
fonte imagens: https://br.pinterest.com/pin/826903181553764110/
vídeo youtube: ‘’partes do corpo’’ 
https://www.youtube.com/watch?v=_NSkoWouWME
_1156253328.bin
 
_1156253328.bin