AVALIAÇÃO DEFICIÊNCIAS SENSORIAIS

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AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIAS SENSORIAIS
A deficiência sensorial se caracteriza pelo não funcionamento (total ou parcial)
de algum dos:
Resposta Marcada :
Cincos sentidos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Sobre a surdo-cegueira podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Considera-se uma criança com Múltipla Deficiência sensorial aquela que apresen-
ta deficiência visual e auditiva associadas a outras condições de comportamento
e comprometimentos, sejam eles na área:
Resposta Marcada :PONTUAÇÃO TOTAL: 1NOTAS OBTIDAS 
Para o atendimento de crianças com necessidades educacionais especiais, espe-
cificamente das crianças surdo cegas, as escolas necessitam desenvolver, além
do currículo formal baseado nas atividades tradicionais da escola (conceitos bá-
sicos de matemática, leitura e escrita, etc.), um currículo com:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão erradas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0
Assim, com base na transdisciplinaridade, é necessário aprender a compartilhar
e a partilhar os diferentes tipos de saberes na busca de condições mais adequa-
das ao desenvolvimento das potencialidades presentes na criança surdo cega ou
com múltipla deficiência sensorial. Para isso, a experiência precisa ser comparti-
lhada por todos os envolvidos no processo educativo, que envolva:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Considera-se uma criança com múltipla deficiência sensorial aquela que apresen-
ta:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Para o atendimento de crianças com necessidades educacionais especiais, espe-
cificamente das crianças surdo cegas, as escolas necessitam desenvolver, além
do currículo formal baseado nas atividades tradicionais da escola (conceitos bá-
sicos de matemática, leitura e escrita, etc.), um currículo com objetivos funcio-
nais adequados à faixa etária e às necessidades específicas desses educandos.
Um currículo com objetivos funcionais, isto é, objetivos que atendam as reais ne-
cessidades do educando, está relacionado a capacidades básicas de autonomia.
Todas as alternativas estão corretas exceto:
Resposta Marcada :
comunicação (capacidade de receber e não enviar a um parceiro informação sig-
nificativa usando formas adequadas e alternativas de comunicação expressiva);
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
O trabalho que a escola irá desenvolver com as crianças surdo cegas tem como
objetivo o sucesso em sua vida futura. Não é necessário estabelecer interven-
ções nas quais os objetivos estejam de acordo com as reais necessidades da cri-
ança. Por isso, é importante que toda a comunidade escolar e local estejam en-
volvidas no processo de escolarização e desenvolvimento da criança surdocega.
Deve-se planejar alternativas de inclusão da criança surdocega nas atividades
sociais e culturais, enfim, pensar formas que viabilizem sua vida em sociedade.
Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Para essa inclusão, há necessidade de um preparo cuidadoso em vários níveis e
aspectos, entre os quais caberia citar:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
As características que devem ser observadas em alunos que possuem distúrbios
de aprendizagem, são dificuldades específicas para a realização de atividades co-
mo a leitura, a escrita, a fala, o raciocínio e as habilidades matemáticas. Esses
precisam de atenção e tratamentos diferenciados como a ajuda de profissionais
especializados, formas diferentes de ensino, escolas com recursos específicos.
Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Total8 / 10
	AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIAS SENSORIAIS
	A deficiência sensorial se caracteriza pelo não funcionamento (total ou parcial) de algum dos:
	Resposta Marcada :
	Cincos sentidos.
	PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
	Sobre a surdo-cegueira podemos afirmar que:
	Resposta Marcada :
	Todas as respostas estão corretas.
	PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
	Considera-se uma criança com Múltipla Deficiência sensorial aquela que apresenta deficiência visual e auditiva associadas a outras condições de comportamento e comprometimentos, sejam eles na área:
	Resposta Marcada :PONTUAÇÃO TOTAL: 1NOTAS OBTIDAS 
	Para o atendimento de crianças com necessidades educacionais especiais, especificamente das crianças surdo cegas, as escolas necessitam desenvolver, além do currículo formal baseado nas atividades tradicionais da escola (conceitos básicos de matemática, leitura e escrita, etc.), um currículo com:
	Resposta Marcada :
	Todas as respostas estão erradas.
	PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
	Assim, com base na transdisciplinaridade, é necessário aprender a compartilhar e a partilhar os diferentes tipos de saberes na busca de condições mais adequadas ao desenvolvimento das potencialidades presentes na criança surdo cega ou com múltipla deficiência sensorial. Para isso, a experiência precisa ser compartilhada por todos os envolvidos no processo educativo, que envolva:
	Resposta Marcada :
	Todas as respostas estão corretas.
	PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
	Considera-se uma criança com múltipla deficiência sensorial aquela que apresenta:
	Resposta Marcada :
	Todas as alternativas estão corretas.
	PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
	Para o atendimento de crianças com necessidades educacionais especiais, especificamente das crianças surdo cegas, as escolas necessitam desenvolver, além do currículo formal baseado nas atividades tradicionais da escola (conceitos básicos de matemática, leitura e escrita, etc.), um currículo com objetivos funcionais adequados à faixa etária e às necessidades específicas desses educandos.
	Um currículo com objetivos funcionais, isto é, objetivos que atendam as reais necessidades do educando, está relacionado a capacidades básicas de autonomia. Todas as alternativas estão corretas exceto:
	Resposta Marcada :
	comunicação (capacidade de receber e não enviar a um parceiro informação significativa usando formas adequadas e alternativas de comunicação expressiva);
	PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
	O trabalho que a escola irá desenvolver com as crianças surdo cegas tem como objetivo o sucesso em sua vida futura. Não é necessário estabelecer intervenções nas quais os objetivos estejam de acordo com as reais necessidades da criança. Por isso, é importante que toda a comunidade escolar e local estejam envolvidas no processo de escolarização e desenvolvimento da criança surdocega. Deve-se planejar alternativas de inclusão da criança surdocega nas atividades sociais e culturais, enfim, pensar formas que viabilizem sua vida em sociedade.
	Esta afirmativa é:
	Resposta Marcada :
	Falsa
	PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
	Para essa inclusão, há necessidade de um preparo cuidadoso em vários níveis e aspectos, entre os quais caberia citar:
	Resposta Marcada :
	Todas as respostas estão corretas.
	PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
	As características que devem ser observadas em alunos que possuem distúrbios de aprendizagem, são dificuldades específicas para a realização de atividades como a leitura, a escrita, a fala, o raciocínio e as habilidades matemáticas. Esses precisam de atenção e tratamentos diferenciados como a ajuda de profissionais especializados, formas diferentes de ensino, escolas com recursos específicos.
	Esta afirmativa é:
	Resposta Marcada :
	Verdadeira.
	PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
	Total8 / 10