4º ano - lp - final

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Língua Portuguesa
 
Língua Portuguesa
DO ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
CEFAECEFAE
Célula de
Fortalecimento da
Alfabetização e
Ensino Fundamental
CEMUPCEMUP
Célula de
Fortalecimento da
Gestão Municipal
e Planejamento de Rede
Coletânea
4º ANO4º ANO
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Governador 
Camilo Sobreira de Santana 
 
Vice-Governadora 
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho 
 
Secretária da Educação 
Eliana Nunes Estrela 
 
Secretário Executivo de Cooperação com os Municípios 
Márcio Pereira de Brito 
 
Coordenadora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa 
Maria Eliane Maciel Albuquerque 
 
Articulador de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa 
Denylson da Silva Prado Ribeiro 
 
Orientador da Célula de Fortalecimento da Gestão Municipal e Planejamento de Rede 
Idelson de Almeida Paiva Junior 
 
Orientador da Célula de Fortalecimento da Alfabetização e Ensino Fundamental 
Felipe Kokay Farias 
 
Equipe do Eixo do Ciclo de Alfabetização e 3º ano - SEDUC 
Rakell Leiry Cunha Brito – Gerente 
 
Equipe do Eixo do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental - SEDUC 
Caniggia Carneiro Pereira – Gerente 
Rafaella Fernandes de Araújo 
 
Equipe do Eixo dos Anos Finais do Ensino Fundamental 
Izabelle de Vasconcelos Costa – Gerente 
Cintya Kelly Barroso Oliveira 
Ednalva Menezes da Rocha 
Galça Freire Costa de Vasconcelos Carneiro 
Izabelle de Vasconcelos Costa 
Tábita Viana Cavalcante 
 
Autores 
Ana Paula Silva Vieira Trindade 
Rafaella Fernandes de Araújo 
Raquel Almeida de Carvalho 
 
Revisão de Texto 
Ana Paula Silva Vieira Trindade 
Rafaella Fernandes de Araújo 
Raquel Almeida de Carvalho 
 
Design Gráfico 
Raimundo Elson Mesquita Viana 
 
Ilustrações utilizadas (Capa) 
Designer by brgfx/Freepink 
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IDAD
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Atividade 01 
 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Buscaremos localizar algumas informações que 
estão nos textos. Não se esqueça de que as pistas para se chegar a resposta estão na 
própria leitura, então é só ler com bastante atenção. 
 
Leia o texto abaixo. 
 
A BELA E A FERA (INFANTIL) 
 
O espetáculo conta a história de Bela, uma jovem que foge da rotina de sua vida e dos 
galanteios de um pretendente através dos livros. Um dia, seu pai, que é um inventor, 
chega no castelo de uma fera muito feia e assustadora, e é feito prisioneiro. Para salvá-lo, 
Bela se oferece para assumir o lugar do pai e a Fera aceita. Com o passar do tempo, a 
prisioneira, com a ajuda dos empregados encantados do castelo (um bule de chá, um 
candelabro e um relógio, entre outros), passa a ver que por trás da aparência assustadora 
da Fera se esconde o coração e a alma de um príncipe humano. 
Fonte: producaotraulocortez@gmail.com Disponível em: 
http://www.educacaoanguera.ba.gov.br/upload/arq_upload_1463596011573cb3eb1cc49.pdfAcesso 
em 25/03/20 
 
1) De acordo com o texto, Bela foi feita prisioneira: 
 
a) porque era bela e jovem 
b) porque a Fera se apaixonou por ela 
c) para fugir da rotina 
d) para salvar seu pai 
 
Vamos ler novamente o texto. Releia com atenção. O texto se trata de um conto de fadas 
e conta a história da Bela e a Fera. Observe o comando da questão e busque uma 
resposta para ele. Você vai perceber que Bela se tornou prisioneira para salvar seu pai, 
pois essa informação está explícita no texto. 
 
Gabarito: D 
 
Leia o texto abaixo. 
 
A MAIOR BORBOLETA DO MUNDO 
 
A maior borboleta do mundo é a Queen Alexandra Birdwing e é encontrada apenas 
numa pequena área das florestas tropicais ao norte da Papua Nova Guiné. Além de 
grande, essa também é uma das mais raras borboletas e esta ameaçada de extinção 
devido à destruição do seu habitat natural. 
 Os machos e as fêmeas são bem diferentes entre si. O macho e menor e mais 
colorido. A fêmea tem coloração em tons marrons e pode alcançar até 31 cm da ponta de 
uma asa a outra e pesar até 12g. Por sua raridade e tamanho, essa borboleta atinge um 
alto preço no mercado negro chegando a 2010 cifras de milhares de dólares por 
exemplar. Apesar disso, a maior ameaça continua sendo a destruição do meio ambiente 
para a formação de lavouras. 
http://www.portaldascuriosidades.com Disponível: 
http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ%C3%A7%C3%B5es%20SME/Projeto%20(Con)se
guir/M%C3%B3dulo%201%20-%20LP%204%20ano.pdf Acesso em: 25/03/20 
 
2) A maior borboleta do mundo está ameaçada de extinção PRINCIPALMENTE: 
 
a) por seu alto preço no mercado negro. 
b) pela destruição do seu habitat natural. 
c) por seu tamanho. 
d) por sua raridade e beleza 
 
Leia o texto abaixo. 
 
QUAL O ANIMAL MAIS PESADO? 
 
O animal mais pesado do mundo é a baleia-azul. Apesar de se alimentar de pequenos 
crustáceos, ela pesa 150 toneladas aproximadamente. As baleias costumam passar o 
inverno nas águas quentes dos oceanos Atlântico e Pacífico. Quando chega o verão, elas 
viajam a procura de águas mais frias nas regiões polares. 
Disponível em: https://pt.slideshare.net/benignoandradevieira/simulado-01-novo Acesso em: 
25/03/20 
 
3) Segundo o texto, quando chega o verão as baleias viajam a procura de 
 
a) crustáceos. 
b) águas mais quentes. 
c) oceanos Atlântico e Pacífico. 
d) águas mais frias. 
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E 02
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E 02
Atividade 02 
 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Nessas atividades, buscaremos entender o que 
está subentendido no texto, ou seja, as informações que não foram ditas, mas que 
podemos deduzir a partir das pistas textuais e do conhecimento que temos de mundo. 
Fique sempre atento aos sentidos do texto que podem variar de acordo com o seu 
contexto. 
 
Leia o texto abaixo. 
 
FAZER EXERCÍCIOS DIMINUI DORES DE CABEÇA 
 
Praticar atividades físicas pode ajudar a amenizar enxaquecas, concluiu o primeiro 
estudo epidemiológico sobre dor de cabeça realizado por pesquisadores da Universidade 
Federal de Santa Catarina e da Universidade Federal de São Paulo. 
O trabalho ouviu 3.848 pessoas escolhidas aleatoriamente, de ambos os sexos, 
com idade entre 18 e 79 anos. Avaliou-se, também, a relação entre a enxaqueca e a 
cefaleia - nome científico da dor de cabeça - com hábitos do dia a dia, como a prática 
regular de exercícios físicos. 
No final, a pesquisa constatou que os sedentários apresentaram 43% mais 
enxaqueca e 100% mais cefaleia crônica do que as pessoas que se exercitam. Segundo 
os estudiosos, isso acontece porque as atividades físicas aumentam a produção de 
endorfinas, neurotransmissores que proporcionam bem-estar, funcionando como uma 
morfina natural. Alguns artigos sugerem também que outras substâncias liberadas 
durante os exercícios, como a epinefrina e os esteróides, podem estar por trás do alívio. A 
melhora na circulação sanguínea, que provoca um aumento da oxigenação cerebral, é 
mais um fator que colabora para o fim das dores. 
Fonte: http://veja.abril.com.br/noticia/saude/fazer-exercicios-diminui-dores-de-cabeca Disponível em: 
http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ%C3%A7%C3%B5es%20SME/Projeto%20(C
on)seguir/M%C3%B3dulo%201%20-%20LP%204%20ano.pdf Acesso em: 25/03/2020 
 
1) O texto nos faz pensar que 
 
a) as dores de cabeça são oriundas do excesso de atividades físicas. 
b) substâncias liberadas durante as atividades trazem desconforto. 
c) hábitos saudáveis ajudam na melhoria da qualidade de vida. 
d) pessoas sedentárias sofrem menos de dores de cabeça. 
 
Vamos ler novamente o texto, buscando as pistas que ele nos oferece. O texto começa 
com a informação de que praticar atividades físicas ameniza as dores de cabeça. Perceba 
que o texto enfatiza bem a realização de práticas saudáveis, uma delas, bem 
evidenciadas, é a atividade, logo, chegamos à conclusão de que hábitos saudáveis 
ajudam na melhoria da qualidade de vida. Gabarito: C 
(SAEMI - PE). Leiao texto abaixo. 
 
Berto 
 
Berto era um abominável homem das Neves. Ele gostava tanto das montanhas 
nevadas, quanto das distantes florestas. 
Certo dia, Berto estava perseguindo duas borboletas quando elas pousaram em 
uma pedra. 
Silenciosamente, ele rastejou para perto delas. Mas do outro lado da pedra havia 
um garotinho. 
Que susto! Ele nunca havia visto nada igual! Berto mergulhou na moita para se 
esconder. Mas ... 
AAAAIIII ! Os galhos tinham vários espinhos! 
O garotinho andou até Berto: 
– Desculpe-me – ele disse. Eu não quis assustá-lo. Meu nome é Tom. Quem é 
você? 
– Eu sou Berto, um abominável homem das neves! 
BUCKINGHAM, M. O não tão abominável homem das Neves. São Paulo: Ciranda Cultural, 2005. s/p. 
Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1ylz7jOSRd2EBIEVXhq_X3s7pZqYOSD8X/view Acesso 
em: 25/03/20 
 
2) De acordo com esse texto, Berto ficou assustado porque 
 
a) não conhecia seres humanos. 
b) não sabia voltar para a casa. 
c) viu duas borboletas na pedra. 
d) viu espinhos no meio do mato. 
 
Leia o texto abaixo. 
 
DESCOBERTA 
 
Descobrir é ver as coisas. 
É pegar; é procurar; é experimentar. 
É pedir informação. 
Descobrir é apreciar o voo dos pássaros; é sentir o cheiro da terra. 
É olhar o azul do céu, o vermelho da rosa e o verde das matas. 
Descobrir é ouvir o barulho do vento e o movimento das águas. 
Descobrir é conhecer as pessoas. 
É conhecer o mundo. 
Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1ylz7jOSRd2EBIEVXhq_X3s7pZqYOSD8X/view Acesso 
em: 25/03/20 
 
3) No trecho “Descobrir é apreciar o voo dos pássaros; é sentir cheiro da terra”, 
identifica-se respectivamente, o uso dos sentidos 
 
a) audição e olfato 
b) paladar e tato 
c) tato e visão 
d) visão e olfato 
ANOTAÇÕESANOTAÇÕES
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IDAD
E 03
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E 03
Atividade 03 
 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Inferir o sentido de uma palavra ou de uma 
expressão requer uma leitura muito atenta, pois teremos que interpretar além do que está 
escrito. Para responder às questões seguintes, teremos que ir além da informação que 
nos é dada, assim, compreenderemos o sentido da inferência. 
 
Leia o texto abaixo. 
 
CIRANDA DA BAILARINA 
 
"Procurando bem 
Todo mundo tem pereba 
 Marca de bexiga ou vacina 
 E tem piriri, tem lombriga, tem ameba 
 Só a bailarina que não tem 
 E não tem coceira 
 Berruga nem frieira 
 Nem falta de maneira 
 Ela não tem 
 Futucando bem 
 Todo mundo tem piolho 
 Ou tem cheiro de creolina 
Todo mundo tem um irmão meio zarolho 
Só a bailarina que não tem" 
 
(Ciranda da Bailarina, Chico Buarque de Holanda) Disponível em: 
http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ%C3%A7%C3%B5es%20SME/Projeto%20(C
on)seguir/M%C3%B3dulo%201%20-%20LP%204%20ano.pdf Acesso em: 25/03/20 20 
 
1) No trecho: “Todo mundo tem pereba”, a palavra em destaque refere-se a 
 
a) cheiro 
b) dor de barriga 
c) dança. 
d) ferida 
 
Vamos ler novamente o texto e olhar com atenção as pistas que podemos ter. Note que a 
palavra “pereba” está ligada, no texto, as marcas de bexiga ou de vacina. Mesmo sem 
saber o que significa marca de bexiga (uma doença chamada varíola), podemos deduzir 
que todas essas marcas estão ligadas as feridas no corpo. 
 
Gabarito D 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia o texto abaixo. 
 
DESCOBERTA 
 
Descobrir é ver as coisas. 
É pegar; é procurar; é experimentar. 
É pedir informação. 
Descobrir é apreciar o voo dos pássaros; é sentir o cheiro da terra. 
É olhar o azul do céu, o vermelho da rosa e o verde das matas. 
Descobrir é ouvir o barulho do vento e o movimento das águas. 
Descobrir é conhecer as pessoas. 
É conhecer o mundo. 
GRANDIM.Maristela M. Ribeiro.2000.Visão C.S. Ltda. Disponível em: 
https://docero.com.br/doc/nxnvccn Acesso em: 26/03/20 
 
2) No texto, a palavra barulho significa 
 
a) ruído. 
b) confusão. 
c) discussão. 
d) agitação. 
 
(SAEP 2013). Leia o cartaz abaixo e responda. 
 
Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1CLdRBNjVupok99DZ4b7RY4P-uaQjv4xP/view Acesso 
em: 26/03/20 
 
3) A palavra “CASA” no título do cartaz se refere 
 
a) ao planeta Terra. 
b) a todos os planetas. 
c) à casa de nossos pais. 
d) às casas dos animais. 
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IDAD
E 04
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Atividade 04 
 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? É preciso que vocês fiquem atentos aos 
elementos não verbais somados ao texto verbal e que juntos nos transmitem mensagens, 
produzindo um sentindo global do texto. Vamos interpretá-las?! 
 
Leia o texto abaixo. 
 
 
Disponível em: 
http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ%C3%A7%C3%B5es%20SME/Projeto%20(C
on)seguir/M%C3%B3dulo%201%20-%20LP%204%20ano.pdf Acesso em: 25/03/20 20 
 
1) No primeiro quadro da tirinha o menino está 
 
a) falando baixo. 
b) gritando. 
c) pensando. 
d) cantando. 
 
Vamos ler novamente o texto e olhar com atenção para as imagens, para as expressões 
do personagem e para as suas ações. Vamos ler o texto verbal e não verbal juntos para 
entender o que está acontecendo na história. Lembre-se que nas histórias em quadrinhos, 
o tamanho e a repetição das letras indicam a intensidade da voz, e que os gritos podem 
ser representados em negrito, como o que ocorre no primeiro balão. Podemos confirmar 
que o menino está gritando com a fala da mãe dele: ―Pare de berrar, Calvin!, uma vez 
que berrar pode significar gritos. 
 
Gabarito: B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia o texto abaixo. 
 
 
Fonte: https://docplayer.com.br/67888017-Calvin-e-hobbes-contra-o-mundo.html Disponível em: 
http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ%C3%A7%C3%B5es%20SME/Projeto%20(C
on)seguir/M%C3%B3dulo%201%20-%20LP%204%20ano.pdf Acesso em: 25/03/20 20 
 
2) Nesse texto, Susie estava brava porque 
 
a) ela estava atrasada para ir para casa. 
b) Kalvin errou a mágica. 
c) ela não tinha uma moeda. 
d) Kalvin ia correr com a moeda. 
 
(SEAPE). Leia o texto abaixo. 
 
 
Fonte: <http://zip.net/bqqMSL>. Acesso em: 10 fev. 2015. Disponível em: 
https://drive.google.com/file/d/1m7zbnr0Vre66pSmvWHdTjG6xqVNP8iF7/view Acesso em: 25/03/20 
20 
 
3) De acordo com esse texto, a galinha ficou zangada porque 
 
a) o cachorro correu atrás dos pintinhos. 
b) o cachorro estava fugindo dela. 
c) os pintinhos esconderam-se do cachorro. 
d) os pintinhos saíram sozinhos para passear. 
ANOTAÇÕESANOTAÇÕES
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IDAD
E 05
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E 05
Atividade 05 
 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Nessas atividades vamos articular as informações 
apresentadas no texto e realizar uma síntese/resumo do assunto abordado. 
Identificaremos o tema ou assunto de um texto com base na compreensão do seu sentido 
geral. Fique atento às informações importantes do texto. 
 
Leia o texto abaixo. 
 
 
 
Disponível em: https://docero.com.br/doc/81x5ns Acesso em: 25/03/2020 
 
1) O assunto do texto é 
 
a) andar de patins. 
b) brincar de bola. 
c) brincadeiras de criança. 
d) pular amarelinha. 
 
Vamos ler novamente o texto e olhar com atenção as pistas que ele nos dá. Vamos reler 
com cuidado e buscar a ideia central dessa leitura, ou seja, buscar entender do que se 
trata o texto. Perceba que todo o texto traz diversas brincadeiras de crianças e ao final, é 
feito um convite para você brincar também. 
 
Gabarito: C 
 
Leia o texto abaixo. 
 
Por que alguns animais comem pedras? 
 
 Alguns animais têm hábitos que podemos considerar curiosos... Os gatos, por 
exemplo, se lambem para limpar o pelo. Já os cachorros instintivamente procuram comer 
certas ervas quando estão sentindo algum mal-estar. Mas tem bicho com hábitos ainda 
mais intrigantes, como comer pedras! É isso aí! E olha que, em vez de fazê-los passar 
mal, as pedras exercem funções úteis dentro do organismo. 
 As pedras engolidas por certos animais são chamadas gastrólitos, que quer dizer 
'pedras do estômago'. É dentro desse órgão que elas ficam armazenadas e ajudam a 
trituraros alimentos e a limpar as paredes estomacais dos parasitas que a infestam. Além 
disso, as pedras aliviam a sensação de fome durante longos períodos em que os bichos 
precisam ficar sem comer, já que ocupam um bom lugar em seu organismo. 
 Crocodilos, pinguins, focas e leões-marinhos, entre outros animais aquáticos, 
estão na lista dos engolidores de pedra. Mas não pensem que os bichos engolem 
qualquer pedra que veem pela frente. Eles escolhem com muito cuidado as que vão para 
sua barriga. Valem as mais lisinhas e bem arredondadas. 
 
Fonte: SALVATORE, S. Por que alguns animais comem pedra? Ciência Hoje das Crianças, Rio de 
Janeiro, n. 141, nov. 2003. (Adaptação) Disponível em: 
http://profhelena4e5ano.blogspot.com/2011/02/por-que-alguns-animais-comem-pedras.html Acesso 
em: 25/03/2020 
 
2) O assunto principal desse texto é 
 
a) a alimentação e os hábitos de gatos e cachorros. 
b) as funções que as pedras exercem dentro do organismo. 
c) o hábito que alguns animais têm de comer pedras. 
d) os animais que se alimentam de ervas medicinais. 
 
Leia o texto abaixo. 
 
MATEMÁTICA, A CIÊNCIA QUE LIDA COM NÚMEROS 
 
Nos primeiros tempos da humanidade, a Matemática era muito simples. O homem 
primitivo, que apenas colhia e caçava para a sua sobrevivência, começou a sentir 
necessidade de construir instrumentos e de controlar a quantidade de animais que 
possuía. Ele criou ferramentas de pedra e começou a contar o seu rebanho, fazendo um 
risco na terra, para cada ovelha. Mas o vento batia e apagava esses riscos. O homem, 
então, passou a fazer esta correspondência: para cada animal, uma pedra. 
À medida que foi evoluindo, para superar os desafios, o homem foi fazendo novas 
descobertas. 
Fonte:CARMO. Neuza P. CEPEMG. Vetor: 2007 Disponível em: https://docero.com.br/doc/nxnvccn 
Acesso em: 25/03/2020 
 
3) O assunto desse texto é 
 
a) a criação e a contagem de animais. 
b) como contar animais em um rebanho. 
c) o surgimento da matemática. 
d) o uso de ferramentas para caçar. 
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IDAD
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E 06
Atividade 06 
 
Olá, caro aluno! Que tal estudarmos juntos? Buscaremos fazer a leitura e a interpretação 
dos textos nas questões sugeridas, buscando perceber as diferenças e semelhanças com 
relação ao modo como os temas dos textos são trabalhados. Por exemplo, são 
apresentados dois textos sobre um determinado assunto e pede-se que o aluno 
identifique as características comuns e/ou as diferença entre eles. Não se esqueça de que 
as pistas para se chegar à resposta estão nos próprios textos, por isso atenção é 
fundamental. 
 
Leia os textos abaixo. 
 
TEXTO I 
 
POMBO CORREIO 
 
Pombo correio voa depressa 
E essa carta leva para o meu amor 
Leva no bico que eu aqui fico esperando 
Pela resposta que é pra saber 
Se ela ainda gosta de mim 
Pombo correio se acaso um desencontro 
Acontecer não perca nem um só segundo 
Voar o mundo se preciso for 
O mundo voa mas me traga uma notícia boa 
Pombo correio voa ligeiro 
Meu mensageiro e esta mensagem de amor 
Leva no bico que eu aqui fico cantando 
Que é pra espantar essa tristeza 
Que a incerteza do amor traz 
Pombo correio nesse caso eu lhe conto 
Por essas linhas a que ponto quer chegar 
Meu coração o que mais gosta 
Composição: Dodô,Osmar e Moraes Moreira 
 
TEXTO II 
 
POMBO É MAIS RÁPIDO QUE BANDA LARGA NA ÁFRICA DO SUL 
 
Um pombo chamado Winston levou uma hora e oito minutos para voar 80 km com 
um cartão de memória de 4GB amarrado em uma das patas. Depois, bastou mais uma 
hora para transferir os dados para um computador. Durante o mesmo período, uma 
empresa de informática disse ter enviado os mesmos dados e que apenas 4% deles 
haviam sido baixados no destino, apesar de ter sido usada banda larga, como o principal 
provedor de acesso à internet do país. 
Há expectativa de que a velocidade da internet na África melhore em breve, com a 
chegada de uma nova ligação por fibra ótica ligando o sul e o leste do continente. Mas 
não existe data certa pra isso acontecer. 
Adaptado: http://www.folha.uol.com.br/folha/bbc/ult272u622121.shtml 
Disponível em: 
http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ%C3%A7%C3%B5es%20SME/Projeto%20(C
on)seguir/M%C3%B3dulo%201%20-%20LP%204%20ano.pdf Acesso em: 25/03/2020 
 
1) Os dois textos fazem referência ao pombo-correio como 
 
a) meio de transmissão de mensagens. 
b) único meio de comunicação. 
c) meio de comunicação melhor que a Internet. 
d) meio de comunicação eficiente na África do Sul. 
 
Vamos ler novamente o texto e buscar as informações que são em comum nos dois. 
Comece pelo texto 1 que é um poema e que trata, de uma forma poética, de um pombo, 
enviando uma mensagem para a pessoa amada. O texto 2, aborda também um pombo 
que envia uma mensagem (um cartão de memória contendo alguns dados). Assim, 
podemos perceber que os dois textos abordam o pombo-correio como meio de 
transmissão de mensagens. 
 
Gabarito: A 
 
Leia os textos abaixo. 
 
Texto 1 
 
Rubinho a mil por hora 
 
Desde criança, Rubens Barrichello é louco por corridas. Aos seis anos já voava nas pistas 
de Kart. Depois passou rápido pela Fórmula Ford, Fórmula Opel, Fórmula 3 e Fórmula 
3000. Não parou por aí, foi o mais jovem piloto da história a entrar para a Fórmula 1, 
quando tinha apenas 20 anos. 
 
Texto 2 
 
Vencer ou vencer 
 
Ayrton Senna sempre fez tudo muito rapidinho. Aos quatro anos ganhou o seu primeiro 
kart. Aos dez, já pilotava no Autódromo de Interlagos. Quando tinha 31 anos, era o mais 
jovem tricampeão da história da Fórmula 1. Vencer ou vencer era o seu lema. 
 
Maurício de Sousa Produções. Manual de esportes do Cascão. São Paulo: Globo, 2003. Disponível 
em: https://drive.google.com/file/d/1ncq9Y5WJNrcBwmFQSPxiEQBCTaGsYe8p/view Acesso em: 
25/03/2020 
 
2) Esse dois textos: 
 
a) apresentam uma biografia. 
b) convidam para corridas. 
c) incentivam o uso do kart. 
d) oferecem um prêmio. 
 
 
 
 
Leia os textos abaixo. 
 
Texto I 
 
 GRIPE SUÍNA (INFLUENZA A) 
 O que fazer para evitar o contágio? 
 
— Cubra seu nariz e boca com um lenço quando tossir ou espirrar. Jogue no lixo o lenço 
após o uso. 
— Lave suas mãos constantemente com água e sabão, especialmente depois de tossir ou 
espirrar. Produtos à base de álcool para limpar as mãos também são efetivos. 
— Evite tocar seus olhos, nariz ou boca. Os germes se espalham deste modo. 
— Evite contato próximo com pessoas doentes. 
— Se você ficar doente, fique em casa e limite o contato com outros, para evitar infectá-
los. 
 http://www.sempretops.com/saude/como-prevenir-se-da-gripe-suina/ 
 
 
Texto II 
 
 
Disponível em: https://profwarles.blogspot.com/2016/03/questoes-por-descritor-de-portugues.html 
Acesso em: 25/03/2020 
 
3) O traço comum entre os textos I e II é o seguinte: 
 
a) Dão informações sobre a gripe suína (Influenza A). 
b) Solicitam informações do leitor atento. 
c) Dizem que a nova gripe não é contagiosa. 
d) Afirmam não ser necessário tomar cuidado com a nova gripe. 
ANOTAÇÕESANOTAÇÕES
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Atividade 07 
 
Olá, caro aluno! Que tal estudarmos juntos? Nessas atividades vamos reconhecer a 
importância dos elementos coesivos (substantivos, pronome, numeral, advérbio, adjetivo, 
entre outros) para a construção de um texto. Esses elementos ajudam a dar sentido e 
continuidade ao texto, evitando excesso de repetições ao longo da escrita. Não se 
esqueça de que as pistas para se chegar à resposta estão nos próprios textos, por isso 
atenção é fundamental. 
 
Leia o texto abaixo. 
 
ARARA-AZUL 
(Fragmento) 
 
A arara azul, maior ave entre os psitacídeos (família que inclui os papagaios, periquitos e 
outras arara), está ameaçada de extinção. Restam apenas 3.000 araras-azuis na 
natureza, a maior parte delas no Pantanal. A destruição do seu habitat e a sua captura 
para o comércio são os dois fatores que combinados levaram-na ao risco de extinção.Disponível em: 
http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ%C3%A7%C3%B5es%20SME/Projeto%20(C
on)seguir/M%C3%B3dulo%201%20-%20LP%204%20ano.pdf Acesso em: 25/03/2020 
 
1) No trecho: “...os dois fatores combinados levaram-na ao risco de extinção”, o 
segmento em destaque refere-se à 
 
a) natureza. 
b) destruição. 
c) extinção. 
d) arara-azul. 
 
Vamos ler novamente o texto e buscar as relações que há entre as partes do texto. 
Vamos tentar identificar por qual palavra a expressão foi substituída. Volte ao texto e 
perceba que “seu habitat”, “sua captura” e “levaram-na” estão fazendo referência a arara-
azul e que esses termos foram usados para dar continuidade sem que houvesse a 
repetição do termo “arara-azul”. 
 
Gabarito: D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia o texto abaixo. 
 
RECEITA DE ACORDAR PALAVRAS 
 
Palavras são como estrelas 
facas ou flores 
elas têm raízes pétalas espinhos 
são lisas ásperas leves ou densas 
para acordá-las basta um sopro 
em sua alma 
e como pássaros 
vão encontrar seu caminho. 
 
Roseana Murray. Receitas de Olhar. São Paulo: FTD, 1997 
Disponível em: 
http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ%C3%A7%C3%B5es%20SME/Projeto%20(C
on)seguir/M%C3%B3dulo%201%20-%20LP%204%20ano.pdf Acesso em: 25/03/2020 
 
2) No trecho “para acordá-las basta um sopro”, o segmento sublinhado refere-se às 
 
a) flores 
b) raízes 
c) pétalas 
d) palavras 
 
Leia o texto abaixo. 
 
TRAÇOS TRAÇADOS 
 
Era uma vez um traço. E era uma outra vez outro traço. Os dois foram traçados por 
um menino que gostava muito de desenhar trecos com muitas tramas. 
A transação dos traços deu uma trança. 
E essa trança, trançada com outros tantos traços, deu 'trocentos' troços traçados! 
"Trocentos troços traçados fazem muitas trocas", ele pensou, já tonto com tantos tês e 
'trs'. 
Então, no meio de tantos traços e tantas letras, sem travas nem trapaças, o menino fez 
uma descoberta transcendental! 
Foi assim, entre traços entrelaçados e letras tresloucadas, que ele descobriu que é 
assim que se fazem... 
Os livros. 
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/coletaneas/tracos-tracados-contos-
coletaneas-textos-poesias-518758.shtml Disponível em: 
http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ%C3%A7%C3%B5es%20SME/Projeto%20(C
on)seguir/M%C3%B3dulo%201%20-%20LP%204%20ano.pdf Acesso em: 25/03/2020 
 
3) No trecho: “...que ele descobriu que é assim que se fazem...”, a palavra sublinhada 
refere-se a 
 
a) Traço b) letras c) menino d) desenhos 
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ESTUDO
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ESTUDO
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ATIV
IDAD
E 08
ATIV
IDAD
E 08
Atividade 08 
 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Nessas atividades, vamos reconhecer os efeitos 
de humor e ironia causados pelas expressões usadas pelo autor ou pela utilização da 
pontuação. Vamos perceber nas questões o sentido irônico de uma expressão verbal 
inusitada, ou de uma expressão facial da personagem. 
 
Leia o texto abaixo. 
 
SEU LOBO 
 
Seu Lobo, por que esses olhos tão grandes? 
Pra te ver, Chapeuzinho. 
 
Seu Lobo, por que essas pernas tão grandes? 
Pra correr atrás de ti, Chapeuzinho. 
 
Seu Lobo, por que esses braços tão fortes? 
Pra te pegar, Chapeuzinho. 
 
Seu Lobo, por que essas patas tão grandes? 
Pra te apertar, Chapeuzinho. 
 
Seu Lobo, por que esse nariz tão grande? 
Pra te cheirar, Chapeuzinho. 
 
Seu Lobo, por que essa boca tão grande? 
Ah, deixa de ser enjoada, Chapeuzinho! 
 
CAPPARELLI, Sérgio. Minha sombra. Porto Alegre, L&PM, 2001 Disponível em: 
http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ%C3%A7%C3%B5es%20SME/Projeto%20(C
on)seguir/M%C3%B3dulo%201%20-%20LP%204%20ano.pdf Acesso em 26/03/20 
 
1) O verso ―Ah, deixa de ser enjoada, Chapeuzinho! é responsável pelo humor no 
texto, porque 
 
a) o Lobo disse algo que já se esperava, não causando surpresa nenhuma. 
b) a fala do Lobo quebrou a expectativa, ou seja, foi diferente do esperado. 
c) Chapeuzinho não entendeu as respostas do Lobo, por isso foi sem graça. 
d) Chapeuzinho não era curiosa, por isso fez perguntas muito normais. 
 
 
Vamos ler novamente o texto e buscar reconhecer o que pode gerar humor ou ironia no 
texto. Note que a fala do lobo faz uma quebra da versão tradicional do conto da 
Chapeuzinho Vermelho. Esperávamos que sua resposta fosse: “- Para te comer melhor!!”. 
Nesse caso, temos traços de humor na resposta do lobo que nos surpreende não 
comendo a Chapeuzinho. 
 
Gabarito: B 
 
 
Leia o texto abaixo. 
 
Continho 
 
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho. Na soalheira danada de 
meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho, imaginando bobagem, quando 
passou um vigário a cavalo. 
– Você, aí, menino, para onde vai essa estrada? 
– Ela não vai não: nós é que vamos nela. 
– Engraçadinho duma figa! Como você se chama? 
– Eu não me chamo, não, os outros é que me chamam de Zé. 
 
Disponível em: https://pt.slideshare.net/aparecidapaulo/d13-5-ano-lp Acesso em 26/03/20 
 
2) Há um traço de humor no trecho 
 
a) “Era uma vez um menino triste, magro”. 
b) “ele estava sentado na poeira do caminho”. 
c) “quando passou um vigário”. 
d) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”. 
 
(SAERJ) Leia o texto abaixo. 
 
Desejo de genro 
 
Sogrinha, eu gostaria muito que a senhora fosse uma estrela. 
— Quanta gentileza, genrinho. Mas por que você fala assim? 
— Porque a estrela mais próxima está a milhões e milhões de quilômetros da Terra. 
 
Calendário 2008 – Ed. Boa Nova Com. Livros Religiosos Ltda. – EPP Disponível em: 
https://pt.slideshare.net/aparecidapaulo/d13-5-ano-lp Acesso em 26/03/20 
 
3) O que dá um tom divertido a esse texto? 
 
a) O genro comparar a distância das estrelas à distância que quer ter da sogra. 
b) O genro chamar a sua sogra de “sogrinha” e querer que ela fosse uma estrela. 
c) A gentileza do genro com a sua “sogrinha”, coisa rara de acontecer. 
d) A existência de estrelas há milhões de quilômetros do planeta Terra. 
 
ANOTAÇÕESANOTAÇÕES
GABARITO 
 
ATIVIDADE 01 
2ª QUESTÃO: B 
3ª QUESTÃO: D 
 
ATIVIDADE 02 
2ª QUESTÃO: A 
3ª QUESTÃO: D 
 
ATIVIDADE 03 
2ª QUESTÃO: A 
3ª QUESTÃO: A 
 
ATIVIDADE 04 
2ª QUESTÃO: D 
3ª QUESTÃO: A 
 
ATIVIDADE 05 
2ª QUESTÃO: C 
3ª QUESTÃO: C 
 
ATIVIDADE 06 
2ª QUESTÃO: A 
3ª QUESTÃO: A 
 
ATIVIDADE 07 
2ª QUESTÃO: D 
3ª QUESTÃO: C 
 
ATIVIDADE 08 
2ª QUESTÃO: D 
3ª QUESTÃO: A 
 
Cas
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ESTUDO
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ESTUDO
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ATIV
IDAD
E 09
ATIV
IDAD
E 09
VOL. 2
ATIVIDADE 09 
 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Buscaremos localizar algumas informações que 
estão nos textos. Não se esqueça de que as pistas para se chegar à resposta estão na 
própria leitura, então é só ler com bastante atenção. 
 
1) Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir. 
 
DESCOBERTA 
 
 Descobrir é ver as coisas. 
 É pegar; é procurar; é experimentar. 
 É pedir informação. 
Descobrir é apreciar o voo dos pássaros; é sentir o cheiro da terra. 
 É olhar o azul do céu, o vermelho da rosa e o verde das matas. 
 Descobrir é ouvir o barulho do vento e o movimento das águas. 
Descobrir é conhecer as pessoas. 
 É conhecer o mundo. 
 GRANDIM.Maristela M. Ribeiro.2000.Visão C.S. Ltda. 
 
No trecho “Descobrir é apreciar o voo dos pássaros; é sentir cheiro da terra”, 
identifica-se respectivamente, o uso dos sentidos 
 
A) audição e olfato 
B) paladar e tato 
C) tato e visão 
D) visão e olfato 
 
O enunciado da questão pede a identificação dos sentidos no trecho destacado, para 
responder a questão vamos analisar: “apreciar o voo” para poder apreciar precisamos 
ver, portanto, o sentido usado é a visão, já para “ sentir o cheiro” é necessário o olfato, 
logo a resposta correta será o item D. 
 
 
 
 
 
2) Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir. 
 
Nunca aos domingos 
Todo domingo tem cara de calmaria 
A preguiça se instala 
A cobra se arrasta 
O chinelo não levantado chão 
 
As horas se esticam 
Os galos não cantam 
Os desejos tiram folga 
O inesperado não tem vez. 
 
Num dia desses sem mistério, Sueli foi à praia sem Tetê. 
Brincava sozinha na areia. 
Pensava um pensamento preguiçoso quando surgiu um menino moreno, bonito, de 
boné e calção branco. 
Não teve nem tempo de respirar. 
De dentro do seu coração saiu uma melodia. 
(...) Hipnotismo? Ou pura paixão? 
MOKARZEL, Marisa Tibiriçá. O boto de Ipanema .SP:FTD, 1998. p. 18-19 
 
O final da história indica que o sentimento de Sueli era de 
 
A) paixão. 
B) revolta. 
C) solidão. 
D) tristeza. 
 
3) Leia o texto abaixo. 
 
Joãozinho 
A mãe do Joãozinho estava a conversar com uma amiga e dizia-lhe: 
— O meu Joãozinho gosta muito de dançar e de cantar. Quando for grande 
quer dedicar-se a uma destas duas coisas. 
Diz a amiga: 
— Então acho que devia dedicar-se à dança. 
— Por quê? Já o viste a dançar? 
— Não. Mas já o ouvi a cantar!!! 
 
No final desse texto, a amiga da mãe de Joãozinho quis dizer que ele 
 
A) é um bailarino. 
B) é talentoso. 
C) canta mal. 
D) é um bom cantor. 
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ATIV
IDAD
E 10
ATIV
IDAD
E 10
VOL. 2
ATIVIDADE 10 
 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Buscaremos localizar algumas informações que 
estão nos textos. Não se esqueça de que as pistas para se chegar a resposta estão na 
própria leitura, então é só ler com bastante atenção. 
 
1) Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir. 
 
Nunca aos domingos 
Todo domingo tem cara de calmaria 
A preguiça se instala 
A cobra se arrasta 
O chinelo não levanta do chão 
 
As horas se esticam 
Os galos não cantam 
Os desejos tiram folga 
O inesperado não tem vez. 
 
Num dia desses sem mistério, Sueli foi à praia sem Tetê. 
Brincava sozinha na areia. 
Pensava um pensamento preguiçoso quando surgiu um menino moreno, bonito, de 
boné e calção branco. 
Não teve nem tempo de respirar. 
De dentro do seu coração saiu uma melodia. 
(...) Hipnotismo? Ou pura paixão? 
MOKARZEL, Marisa Tibiriçá. O boto de Ipanema .SP:FTD, 1998. p. 18-19 
 
“Todo domingo tem cara de calmaria”, nesse trecho a palavra “calmaria” (linha 2) 
significa: 
 
A) ansiedade. 
B) desespero. 
C) arrependimento. 
D) tranquilidade. 
 
A questão pede o significado da palavra calmaria no trecho destacado, para compreender 
esse significado é importante ler o texto completo buscando por meio da descrição feita 
do domingo identificar qual opção de resposta se adéqua de forma mais completa á 
palavra “calmaria”. Alternativa correto é o item D. 
 
 
 
2) Leia o texto abaixo. 
 
CRISTO REDENTOR 
Dizem por aí que Deus é brasileiro. Se é verdade mesmo não se sabe, mas 
no Rio de Janeiro a estátua do Cristo Redentor é um pedacinho de Deus morando 
no Brasil. 
A estátua mede 38 metros de altura (mais alta que 20 pessoas uma em cima 
da outra) e pesa 1145 toneladas. 
O Cristo está sempre de braços abertos, para proteger o Rio e dar um 
abraço permanente na cidade maravilhosa. De uma mão à outra dos seus braços 
abertos são quase 30 metros. Imagine um abraço de 30 metros! 
Projeto do engenheiro Heitor da Silva Costa, a estátua é feita de pedra e 
cimento e foi construída em 1931 para ser colocada no alto de um morro, o 
Corcovado, uma das vistas mais belas do Rio de Janeiro. Como a obra não pôde 
ser concluída no Brasil, os desenhos do Cristo foram levados para a França e as 
formas suntuosas da estátua saíram das mãos do artista polonês Paul Landowski. 
Foi uma trabalheira, pois as peças foram transportadas nos trens da Estrada 
de Ferro do Corcovado e montadas lá em cima. 
A inauguração do Cristo foi um acontecimento inesquecível para a época. 
Na noite de 12 de outubro de 1931, os cariocas ficaram de queixo caído quando as 
luzes que iriam iluminar a estátua foram acesas à distância, acionadas da Itália 
pelo inventor do telégrafo sem fio, Guglielmo Marconi. 
O Cristo Redentor é uma das maiores estátuas do mundo, e se ergue 740 
metros acima do nível do mar. É também um dos maiores símbolos do país: 
quando pensamos no Brasil, o que nos vem à cabeça? Sol, praia, música, futebol 
e, é claro, o Rio de Janeiro, que tem todas essas coisas juntas. 
 Disponível em: http://migre.me/fVUDh>. Acesso em: 14 jan. 2020. 
 
No trecho “...os cariocas ficaram de queixo caído...”, a expressão em destaque 
tem o mesmo sentido de 
 
A) estar muito feliz. 
B) ficar muito admirado. 
C) parecer indeciso. 
D) presenciar um fato. 
3) Leia o texto abaixo. 
A caixa maluca 
Um dia, lá do céu... Caiu uma caixa no mato. O sapo viu e falou: 
 — Uma caixa no mato? Tá no papo. 
 E pulou até lá, rápido. Logo veio o papagaio, o tucano, o jabuti e o leão. Veio 
o macaco, veio o galo, o tatu e o pavão. 
E toda a mata ficou num vaivém adoidado. Muito gato, muita paca, muito 
pica-pau, muito pato. 
— Tem banana na caixa? 
— Tem bala? 
— Tem pipoca? 
— Tem doce? 
— A caixa é do sapo — disse o pato. 
— É sim, eu vi! Ajudou o jabuti. 
— Viu nada seu bobão! A caixa é do rei leão!... 
 E ficou um bafafá. Fala dali, fala de cá. O leão roxo de raiva, bufou: 
— Eu sou o rei! O rei sou eu! É tudo meu! 
Fonte: MUNIZ, Flávia. A caixa maluca. São Paulo: Moderna, 2002. Fragmento. 
 
No trecho “E ficou um bafafá...”, a palavra em destaque tem o mesmo sentido de 
 
A) confusão. 
B) diversão. 
C) satisfação. 
D) harmonia. 
ANOTAÇÕESANOTAÇÕES
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IDAD
E 11
ATIV
IDAD
E 11
VOL. 2
ATIVIDADE 11 
 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Buscaremos localizar algumas informações que 
estão nos textos. Não se esqueça de que as pistas para se chegar a resposta estão na 
própria leitura, então é só ler com bastante atenção. 
 
1) Leia o texto abaixo. 
 
Fonte: https://francisprofessora.blogspot.com/2011/02/spot-buzz.html. Acessado em: 17 de abril. 
 
De acordo com o texto, o personagem foi considerado covarde porque 
 
A) é uma pessoa ruim. 
B) é muito briguento. 
C) não gosta de violência. 
D) gosta de fazer escarcéu 
 
Ao fazer a leitura cuidadosa da questão percebemos que o personagem, logo no primeiro 
quadrinho expressa a razão pela qual é chamado de covarde por não gostar de violência. 
Alternativa correta é o item C. 
 
2) Leia a tirinha abaixo. 
 
Fonte: http://selounicefpalmeiradosindios.blogspot.com/2012/07/nosso-parabens-aosas-escritoresas-pelo.html. 
Acessado em 18 de abril de 2020 
 
De acordo com a tirinha, a solução encontrada pelo garoto para escrever o poema 
foi 
 
A) buscar o caderno da sua mãe. 
B) utilizar o papel higiênico. 
C) usar um caderno de anotações. 
D) pegar a agenda da sua amiga. 
 
3) Leia o texto abaixo. 
 
Fonte: https://www.blogger.com/blogin.g?blogspotURL=http://muitoalem2013.blogspot.com/2014/04/humor-muito-alem-
alexandre-beck.html. Acessado em 18 de abril de 2020 
 
Nesse texto, o garoto demonstra 
 
A) ambição. 
B) gratidão. 
C) esperança. 
D) medo. 
Cas
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ESTUDO
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ATIV
IDAD
E 12
ATIV
IDAD
E 12
VOL. 2
ATIVIDADE 12 
 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Buscaremos localizar algumas informações que 
estão nos textos. Não se esqueça de que as pistas para se chegar a resposta estão na 
própria leitura, então é só ler com bastante atenção. 
 
1) Leia o texto abaixo e responda. 
 
QUAL O ANIMAL MAIS PESADO? 
O animal mais pesado do mundo é a baleia-azul. Apesar de se alimentar de 
pequenos crustáceos, ela pesa 150 toneladas aproximadamente. As baleias 
costumam passar o inverno nas águas quentes dos oceanos Atlântico e Pacífico. 
Quando chega o verão, elas viajam a procura de águas mais frias nas regiões 
polares. 
 
O assunto principal do texto é 
 
A) as estações do ano. 
B) os tipos de oceanos. 
C) os maiores crustáceos do mar. 
D) o modo de vida das baleias. 
 
Para descobrir o assunto principal do texto é importante ler com bastante atenção e 
observar qual das opções é usada com maiorfreqüência no texto e traz uma quantidade 
maior de informações, que nesse caso são informações diversas sobre a vida e o 
comportamento das baleias. Alternativa correta é o item D. 
 
2) Leia o texto para responder às questões a seguir. 
 
Os Incríveis seres fantásticos 
Existia na Alemanha, na cidade de Tubinguen, na Região do Reno, um 
general chamado Rudolf Noel, famoso por sua crueldade. Era até chamado de 
Noel, o Cruel. Na infância ele se divertia arrancando pernas de besouros, 
queimando asas de mosquitos, afogando formigas e dissolvendo lesmas no sal. Já 
adolescente, batia em crianças, sobretudo nas mais fracas e menores. Cresceu 
detestando duas coisas: criança e o Natal. Adulto, fez-se general. 
Em dezembro de 1694, numa batalha da Rússia, um cossaco cortou a mão 
direita do general Noel, com um golpe de espada. Noel, mesmo sem uma das 
mãos, conseguiu espetar uma lança no coração do cossaco, que, evidentemente, 
morreu. O general, então, chamou um de seus soldados e ordenou que fosse 
buscar um médico imediatamente. O soldado se apressou dizendo: 
 — General, aguenta a mão aí que já volto. 
E nunca mais voltou. 
Sentado em uma pedra, olhando para o campo de batalha, Noel guardava 
na mão esquerda a sua outra mão, a cortada. Até que chegou o dia 24 de 
dezembro, véspera de Natal. Sozinho, sem amigos e sem ao menos um pedaço de 
panetone, começou a chorar. Já era quase meia noite. De repente, viu surgir um 
menino que se aproximou dizendo: 
— Oi! Por que você está chorando, meu bom velho? 
 Noel ficou comovido. Nunca ninguém o chamara de "meu bom velho". 
Mostrou a mão cortada e contou a sua vida de crueldades. E chorou mais um 
pouco. O menino, então, tirou do bolso uma cola milagrosa e colou a mão de Noel 
no braço, afirmando: 
 — Que suas mãos sejam usadas só para fazer a alegria e não a tristeza de 
seus semelhantes, sobretudo nas vésperas de Natal. 
Dito isto o menino desapareceu misteriosamente. Em seu lugar surgiu um 
trenó puxado por duas renas sorridentes. Noel entendeu que deveria embarcar, 
subiu no trenó e foi levado para o Pólo Norte, para a Caverna dos Gnomos 
Natalícios, uma verdadeira fábrica de brinquedos. 
Bem, o resto da história vocês já sabem... 
Texto retirado do livro "Os Incríveis Seres Fantásticos" de Samir Meserani. 
 
O assunto principal do texto é 
 
A) o surgimento do Papai Noel. 
B) a batalha da Rússia. 
C) os incríveis seres fantásticos. 
D) a fábrica de brinquedos. 
 
 
 
3) Leia o texto abaixo. 
 
Corrida dos Sapinhos 
Era uma vez uma corrida de sapinhos. Eles tinham que subir uma grande 
ladeira e, do lado havia uma grande multidão, muita gente que vibrava com eles. 
Começou a competição. A multidão dizia:- Não vão conseguir! Não vão conseguir! 
Os sapinhos iam desistindo um a um, menos um deles que continuava subindo. E a 
multidão a aclamar:- Não vão conseguir! Não vão conseguir! E os sapinhos iam 
desistindo, menos um, que subia tranquilo, sem esforço. No final da competição, 
todos os sapinhos desistiram, menos aquele. Todos queriam saber o que 
aconteceu, e quando foram perguntar ao sapinho como ele conseguiu chegar até o 
fim, descobriram que ele era SURDO! 
Moral: Quando queremos fazer alguma coisa que precise de coragem não 
devemos escutar as pessoas que falam que você não vai conseguir. Seja surdo 
aos apelos negativos. 
Disponível em: http://asfabulasdeesopo.blogspot.com.br/2012/09/a-cigarra-que-queria-trabalhar.html. 
Acesso em: 14 jan. 2020. 
 
O assunto desse texto é 
 
A) as conquistas obtidas durante nossas vidas. 
B) a opinião ruim das pessoas sobre nossas ações. 
C) a necessidade de ouvir mais a opinião das pessoas. 
D) os problemas enfrentados com a ajuda dos amigos. 
ANOTAÇÕESANOTAÇÕES
Cas
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ESTUDO
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ESTUDO
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ATIV
IDAD
E 13
ATIV
IDAD
E 13
VOL. 2
ATIVIDADE 13 
 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Buscaremos localizar algumas informações que 
estão nos textos. Não se esqueça de que as pistas para se chegar a resposta estão na 
própria leitura, então é só ler com bastante atenção. 
 
1) Leia o texto abaixo e responda: 
 
MATEMÁTICA, A CIÊNCIA QUE LIDA COM NÚMEROS 
Nos primeiros tempos da humanidade, a Matemática era muito simples. O 
homem primitivo, que apenas colhia e caçava para a sua sobrevivência, começou a 
sentir necessidade de construir instrumentos e de controlar a quantidade de 
animais que possuía. Ele criou ferramentas de pedra e começou a contar o seu 
rebanho, fazendo um risco na terra, para cada ovelha. Mas o vento batia e apagava 
esses riscos. O homem, então, passou a fazer esta correspondência: para cada 
animal, uma pedra. À medida que foi evoluindo, para superar os desafios, o homem 
foi fazendo novas descobertas. 
 Fonte:CARMO. Neuza P. CEPEMG. Vetor: 2007 
 
Esse texto serve para 
 
A) divulgar um evento. 
B) ensinar uma brincadeira. 
C) fazer um convite. 
D) informar o leitor. 
 
Para descobrir a finalidade de um texto, ou seja, para que serve é necessária uma leitura 
bastante atenciosa, observando qual o objetivo ao se escrever o texto, dentre as opções 
temos: convite, instrucional, publicitário e informação, sendo o último, o mais coerente 
com o tipo de texto lido nessa questão. Alternativa correta é o item D. 
 
2) Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir. 
 
DESCOBERTA 
Descobrir é ver as coisas. 
É pegar; é procurar; é experimentar. 
É pedir informação. 
Descobrir é apreciar o voo dos pássaros; é sentir o cheiro da terra. 
É olhar o azul do céu, o vermelho da rosa e o verde das matas. 
Descobrir é ouvir o barulho do vento e o movimento das águas. 
Descobrir é conhecer as pessoas. 
É conhecer o mundo. 
 GRANDIM.Maristela M. Ribeiro.2000.Visão C.S. Ltda. 
 
Esse texto tem a finalidade de 
 
A) convidar as pessoas pra um evento. 
B) fazer um anúncio. 
C) sensibilizar o leitor. 
D) noticiar um fato importante. 
 
3) Leia o texto abaixo. 
 
O que é Vocação 
Vocação é um termo derivado do verbo no latim "vocare" que significa 
"chamar". A vocação é uma inclinação para exercer uma determinada profissão ou 
um talento (aptidão natural) para executar algo. 
O sentido original expressa um chamado espiritual para que as pessoas 
sigam uma religião ou uma missão divina destinada a alguns cristãos para 
exercerem o sacerdócio. A vocação sacerdotal é vista como um chamado de Deus 
por aqueles que se sentem inclinados a exercerem o ministério paroquial. 
A vocação profissional é formada por um conjunto de aptidões naturais e 
interesses específicos do indivíduo que o direcionam na escolha de uma profissão. 
O teste vocacional é um instrumento que pode auxiliar aqueles que estão indecisos 
sobre qual carreira profissional seguir. 
Disponível em: https://www.significados.com.br/vocacao/. Acesso em: 14 jan. 2020. 
 
Esse texto serve para 
 
A) informar. 
B) divertir. 
C) convidar. 
D) anunciar 
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ATIVIDADE 14 
 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Buscaremos localizar algumas informações que 
estão nos textos. Não se esqueça de que as pistas para se chegar a resposta estão na 
própria leitura, então é só ler com bastante atenção. 
 
1) Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir. 
 
BICHOS DE LÁ E DE CÁ 
Em noite de escancarado luar, daqueles bem assanhados que nasce da lua 
cheia, um bando de capivaras resolveu refrescar-se na lagoa. De volta do banho, 
passaram pingando e rebolando pela toca da Coruja Buraqueira que, rodeada de 
livros e papéis, escrevia, apagava e desenhava na maior concentração. Curiosas, 
as capivaras pararam e, de nariz para cima, cheiraram o ar para descobrir o que 
havia. 
— Como vai, comadre? – perguntou uma delas. Trabalhando em noite linda 
como esta? Deve ser coisa importante. 
— Não é trabalho, respondeu a Coruja. É distração. Estou fazendo a minha 
árvore genealógica.— Que eu saiba quem faz árvore é semente. Coruja... eu nunca vi! 
— Árvore genealógica não é vegetal – a Buraqueira explicou – Em cada uma 
de suas folhas se escreve o nome e a data de nascimento de um membro da 
família e, olhando-se a árvore, entendesse quem é filho de quem. Vejam o meu 
desenho. Aqui estão meus pais, tios e primos. 
— Quer dizer que a comadre vai saber quem foi o bisavô do seu avô? 
Perguntou a espevitada. 
— Vou saber, não! Já sei! Sou descendente da Coruja Real. Mas não estou 
prosa por causa disso. 
Muito impressionadas e orgulhosas de conhecerem tão importante bicho, as 
capivaras foram embora fazendo mil reverências e rapapés. 
NEIVA, Lia. Bichos de lá e de cá. Rio de Janeiro: Ediouro, 1999. 
 
No trecho “– perguntou uma delas.” (Linha 6) a palavra destacada se refere às 
 
A) árvores 
B) capivaras 
C) corujas 
D) sementes 
Ao escrever o texto é importante evitar o excesso de repetições de uma mesma palavra 
no decorrer do texto, por isso a importância dos pronomes e substituições. No trecho 
analisado o pronome delas é usado para substituir o termo capivaras, usado 
anteriormente, para chegar a essa resposta é importante reler o texto para compreender o 
uso desse pronome e para que não reste nenhuma dúvida substitua o pronome pelas 
palavras disponíveis nas alternativas e veja em qual se manteve o sentido correto. 
Alternativa correta é o item B. 
 
2) Leia o texto abaixo e responda: 
 
O macaco que perdeu a banana 
O macaco estava comendo uma banana num galho de pau quando a fruta 
lhe escorregou da mão e caiu num oco de árvore. O macaco desceu e pediu que o 
pau lhe desse a banana. 
— Pau, me dá minha banana! 
 O pé de pau não deu importância. O macaco foi ter com o ferreiro e pediu 
que viesse com o machado cortar o pau. 
— Ferreiro, traga o machado para cortar o pau que ficou com a banana! 
O ferreiro nem se importou. O macaco procurou o soldado a quem pediu que 
prendesse o ferreiro. O soldado não quis. O macaco foi ao rei para mandar o 
soldado prender o ferreiro para este ir com o machado cortar o pau que tinha a 
banana. 
O rei não prestou atenção. O macaco apelou para a rainha. A rainha não o 
ouviu. 
O macaco foi ao rato para roer a roupa da rainha. O rato recusou. O macaco 
recorreu ao gato para comer o rato. O gato nem ligou. O macaco foi ao cachorro 
para morder o gato. O cachorro recusou. O macaco procurou a onça para comer o 
cachorro. A onça não esteve pelos autos. O macaco foi ao caçador para matar a 
onça. O caçador se negou. O macaco foi até a morte. 
A morte ficou com pena do macaco e ameaçou o caçador, este procurou a 
onça, que perseguiu o cachorro, que seguiu o gato, que correu o rato, que quis roer 
a roupa da rainha, que mandou o rei, que ordenou ao soldado que quis prender o 
ferreiro, que cortou com o machado o pau, de onde o macaco tirou a banana e 
comeu. 
Contos Tradicionais do Brasil para crianças/Luís Cãmara Cascudo; O Macaco Perdeu a Banana, Coleção Literatura 
em Minha Casa. 4ª série. v. 5. Tradição Popular; São Paulo: Global, 2003 
Nesse texto, no trecho: “...prender o ferreiro para este ir com o machado...”, a 
palavra destacada refere-se ao 
 
A) rei 
B) macaco 
C) soldado 
D) ferreiro 
 
3) Leia o texto abaixo. 
 
Ele é perigoso 
 O peixe-escorpião não é primo de nenhum escorpião, mas essas duas 
espécies têm algo em comum: o veneno! 
 Na nadadeira desse peixe, há um espinho por onde sai um veneno 
poderoso. Quem encostar nele é atingido na hora. Outra estratégia desse bicho na 
hora de caçar é ficar paradinho, para ser confundido com uma pedra ou uma alga. 
Aí, quando um peixinho passa perto é pego de surpresa. 
 Fonte: Recreio. São Paulo, abr. 2009. p. 17. 
 
No texto, o trecho “Quem encostar nele é atingido na hora.”, o termo destacado 
refere-se 
 
A) a um peixinho. 
B) ao escorpião. 
C) ao espinho. 
D) ao veneno. 
ANOTAÇÕESANOTAÇÕES
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Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Buscaremos localizar algumas informações que 
estão nos textos. Não se esqueça de que as pistas para se chegar a resposta estão na 
própria leitura, então é só ler com bastante atenção. 
 
1) Leia o texto abaixo. 
 
Anjo do silêncio 
Esse anjinho tão discreto já foi confundido muitas vezes com seu primo, o 
Anjo da Guarda. Na verdade, são bem diferentes um do outro. Quando nascemos, 
o Anjo da Guarda nos abraça e não desgruda mais. Como nasce uma hora antes, 
sabe o que vai nos acontecer no futuro e faz de tudo para nos proteger. Já o Anjo 
do Silêncio, como o próprio nome diz, aparece só quando se faz silêncio absoluto. 
É ele que nos leva para um cantinho da casa e nos deixa encolhidos e quietos, 
pensando na vida. 
 Fonte: João A. Carrascoza. Zoomágicos. Belo Horizonte, Formato, 1997 
 
O trecho abaixo que apresenta ideia de tempo é: 
 
A) “sabe o que vai nos acontecer no futuro”. 
B) “confundido muitas vezes com seu primo”. 
C) “nos deixa encolhidos e quietos”. 
D) “nos leva para um cantinho da casa”. 
 
Algumas palavras e expressões são usadas no texto para fazer marcações lógicas 
relativas ao tempo, ao modo, ao lugar, entre outras circunstâncias importantes. Nesse 
texto, o enunciado pede um termo que dê ideia de tempo, ou seja, quando algo acontece, 
aconteceu ou acontecerá. A única resposta possível dentre as opções é “no futuro” que 
faz referencia a tempo. Alternativa correta é o item A. 
 
2) Leia o texto abaixo. 
 
JÁ TOMOU SUA DOSE DE BIOTECNOLOGIA? 
Logo de cara, no primeiro mês da sua vida, quando você ainda nem sabia 
quem era, já lhe aplicaram uma dose de biotecnologia: a vacina. Ai! 
 Com a descoberta da célula e a evolução das pesquisas sobre "micróbios", 
no final do século 19, a utilização desses organismos foi ampliada, dando origem a 
vacinas, antibióticos e hormônios. Tudo isso é a biotecnologia. 
O homem foi descobrindo mais e mais sobre as células e suas funções nos 
seres vivos, conseguindo manipulá-las até chegar ao ponto de criar novas vidas. 
Assim, em 1973, dois cientistas americanos, Stanley Cohen e Herbert Boyer 
conseguem criar uma bactéria em laboratório. Foi o início da engenharia genética e 
da moderna biotecnologia. 
Ao aperfeiçoar o conhecimento do código genético, o homem foi capaz de 
experiências cada vez mais fantásticas. Nas duas últimas décadas, a biotecnologia 
moderna tem evoluído muito rapidamente, e está presente em diversos setores da 
vida do homem. 
 Disponível em: https://www.canalkids.com.br/cultura/ciencias/biologia/biotec2.htm. Acesso em: 14 jan. 2020. 
 
No texto, o trecho “... no final do século 19...” dá ideia de 
 
A) causa. 
B) lugar. 
C) modo. 
D) tempo. 
 
3) Leia o texto abaixo. 
 
Naves invadem solo marciano 
Marte recentemente foi invadida por uma frota de naves enviadas da Terra. 
É um esforço conduzido principalmente por cientistas americanos e europeus para 
tentar decifrar os segredos do planeta vermelho. No Sistema Solar, é o planeta 
mais parecido com o nosso. Ainda assim, não é um lugar bom para se viver. Faz 
muito frio e em pouquíssimas ocasiões a temperatura fica acima de zero. O planeta 
é muito seco e a atmosfera, irrespirável. Você decerto não gostaria de morar lá. 
Entretanto há alguns micróbios terrestres que talvez conseguissem sobreviver às 
condições marcianas, o que faz os cientistas pensarem que talvez haja vida lá. Os 
cientistas estão à procura de água, a substância mais importante para a vida. É o 
que os dois jipes enviados pelos americanos estão procurando. 
 Fonte: NOGUEIRA, Salvador. Naves invadem solo marciano. Folha de S. Paulo. Folhinha, 7 fev. 2004. Fragmento. 
 
Nos trechos abaixo, a palavra destacada que exprime uma ideia de lugar é: 
 
A) “... a substância mais importante para a vida.”. 
B) “... a temperatura fica acima de zero.”. 
C) “Os cientistas estão à procura de água...”. 
D) “Vocêdecerto não gostaria de morar lá.”. 
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Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Buscaremos localizar algumas informações que 
estão nos textos. Não se esqueça de que as pistas para se chegar a resposta estão na 
própria leitura, então é só ler com bastante atenção. 
 
1) Leia o texto abaixo e responda: 
 
MATEMÁTICA, A CIÊNCIA QUE LIDA COM NÚMEROS 
 Nos primeiros tempos da humanidade, a Matemática era muito simples. O 
homem primitivo, que apenas colhia e caçava para a sua sobrevivência, começou a 
sentir necessidade de construir instrumentos e de controlar a quantidade de 
animais que possuía. Ele criou ferramentas de pedra e começou a contar o seu 
rebanho, fazendo um risco na terra, para cada ovelha. Mas o vento batia e apagava 
esses riscos. O homem, então, passou a fazer esta correspondência: para cada 
animal, uma pedra. À medida que foi evoluindo, para superar os desafios, o homem 
foi fazendo novas descobertas. 
 Fonte:CARMO. Neuza P. CEPEMG. Vetor: 2007 
 
Nesse texto, no trecho “passou a fazer correspondência: para cada animal, 
uma pedra...”, o uso dos dois-pontos serve para indicar 
 
A) uma dúvida. 
B) uma explicação. 
C) uma pergunta. 
D) um diálogo. 
 
A pontuação possui um papel importante na complementação do sentido de um texto, no 
trecho retirado do texto percebemos o uso dos dois pontos. Ao ler o texto com bastante 
atenção percebemos que logo após os dois pontos é feito uma descrição que procura 
explicar a distribuição de uma pedra para cada animal, portanto a resposta adequada é o 
item B. 
 
 
 
 
 
2) Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir. 
 
BICHOS DE LÁ E DE CÁ 
Em noite de escancarado luar, daqueles bem assanhados que nasce da lua 
cheia, um bando de capivaras resolveu refrescar-se na lagoa. De volta do banho, 
passaram pingando e rebolando pela toca da Coruja Buraqueira que, rodeada de 
livros e papéis, escrevia, apagava e desenhava na maior concentração. Curiosas, 
as capivaras pararam e, de nariz para cima, cheiraram o ar para descobrir o que 
havia. 
— Como vai, comadre? – perguntou uma delas. Trabalhando em noite linda 
como esta? Deve ser coisa importante. 
— Não é trabalho, respondeu a Coruja. É distração. Estou fazendo a minha 
árvore genealógica. 
 — Que eu saiba quem faz árvore é semente. Coruja... eu nunca vi! 
— Árvore genealógica não é vegetal – a Buraqueira explicou – Em cada uma 
de suas folhas se escreve o nome e a data de nascimento de um membro da 
família e, olhando-se a árvore, entendese quem é filho de quem. Vejam o meu 
desenho. Aqui estão meus pais, tios e primos. 
— Quer dizer que a comadre vai saber quem foi o bisavô do seu avô? 
Perguntou a espevitada. 
— Vou saber, não! Já sei! Sou descendente da Coruja Real. Mas não estou 
prosa por causa disso. 
Muito impressionadas e orgulhosas de conhecerem tão importante bicho, as 
capivaras foram embora fazendo mil reverências e rapapés. 
NEIVA, Lia. Bichos de lá e de cá. Rio de Janeiro: Ediouro, 1999. 
 
No texto, a frase “— Vou saber, não! Já sei!”, O uso da pontuação no final da 
frase (exclamação) indica 
 
A) certeza. 
B) espanto. 
C) ordem. 
D) pedido 
 
 
3) Leia o texto abaixo. 
 
Disponível em: http://www.portal.santos.sp.gov.br/agendacultural/e107_plugins/. Acesso em: 14 jan. 2020. 
 
No trecho “Ler é tudo de bom, não?”, o ponto de interrogação foi usado para 
 
A) apresentar uma dúvida. 
B) demonstrar curiosidade. 
C) enganar o leitor. 
D) reforçar uma opinião. 
ANOTAÇÕESANOTAÇÕES
GABARITO 
 
ATIVIDADE 09 
2ª QUESTÃO: A 
3ª QUESTÃO: C 
 
ATIVIDADE ‘0 
2ª QUESTÃO: B 
3ª QUESTÃO: A 
 
ATIVIDADE 11 
2ª QUESTÃO: B 
3ª QUESTÃO: C 
 
ATIVIDADE 12 
2ª QUESTÃO: A 
3ª QUESTÃO: B 
 
ATIVIDADE 13 
2ª QUESTÃO: C 
3ª QUESTÃO: A 
 
ATIVIDADE 14 
2ª QUESTÃO: D 
3ª QUESTÃO: C 
 
ATIVIDADE 15 
2ª QUESTÃO: D 
3ª QUESTÃO: D 
 
ATIVIDADE 16 
2ª QUESTÃO: A 
3ª QUESTÃO: D 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 17 
Olá, caro aluno! Vamos começar nossos estudos? É preciso que vocês fiquem atentos 
aos elementos que fazem parte do texto e que nos transmitem mensagens, produzindo 
um sentindo global do texto, pois a partir delas conseguiremos responder as questões. 
Podemos começar?! 
 
TEXTO 
 
INFÂNCIA 
 
 
 
Sonia Miranda, Pra boi dormir. Rio de Janeiro: Record, 2004. 
 
01. O texto fala sobre 
 
A) as brincadeiras de crianças. 
B) como brincar. 
C) quem pode brincar. 
D) brincadeiras de meninos. 
 
 
 
GABARITO: A 
 
O assunto de um texto é aquilo que motivou de modo central o autor a escrever, por isso 
é o principal elemento da história. A opção (B) é incorreta, porque, em momento algum, 
o texto dá instruções acerca das brincadeiras, apenas cita o nome delas. A letra (C) não 
pode ser a correta, porque o texto não discrimina quem pode ou não brincar. A opção 
(D) se refere ao assunto do texto, brincadeiras, no entanto, o restringe ao utilizar a 
expressão ―de meninos. 
 
 
 
Aninha 
pula amarelinha 
Henrique 
brinca de pique 
Marília 
de mãe e filha 
Marcelo 
é o rei do castelo 
Mariazinha 
sua rainha 
Carola 
brinca de bola 
 
Renato 
de gato e rato 
João 
de polícia e ladrão 
Joaquim 
anda de patins 
Tieta 
de bicicleta 
Lucinha! 
eu estou sozinha 
Você quer brincar comigo? 
02. Leia o texto abaixo. 
 
Animais domésticos 
 Ter um animal de estimação exige alguns cuidados importantes e, sem dúvida, 
muita atenção e carinho com esses bichinhos, pois eles sentem tudo que nós seres 
humanos sentimos, mas não conseguem expressar como nós. 
 De modo geral há cuidados básicos que devemos ter com qualquer animal e 
devemos conhecer esses cuidados para tratar bem de nossos amiguinhos. Vamos 
conhecer quais são eles: 
Higiene: todo animal precisa de cuidados com a higiene e o banho é o mais 
importante. Deve-se usar sabão neutro ou xampu para animais. Evitar molhar os olhos e 
as orelhas e finalmente você deve secar bem o animal. [...] 
Alimentação: a alimentação é um fator importante para manutenção da saúde 
dos animais e existem vários tipos de rações no mercado para qualquer espécie de 
animal. A ração é o alimento mais adequado porque contém todos os nutrientes que os 
animais precisam. Também é necessário fornecer água limpa e fresca para os bichinhos. 
[...] 
 Vacinas: a maioria dos animais precisa de vacinação e para saber qual aplicar em 
seu bichinho o melhor é consultar um veterinário. As vacinas evitam o contágio de 
doenças que podem reduzir o tempo de vida dos animais. 
 
Disponível em: http://www.smartkids.com.br/trabalho/animais-domesticos. Acesso em: 14 jan. 
2020. 
 
O assunto principal desse texto é 
 
A) as vacinas que os animais precisam tomar. 
B) como dar banho nos animais domésticos. 
C) os cuidados que se deve ter com os animais de estimação. 
D) os tipos mais comuns de animais de estimação 
 
03. Leia o texto para responder às questões a seguir. 
 
Por que alguns animais comem pedras? 
Alguns animais têm hábitos que podemos considerar curiosos... Os gatos, por 
exemplo, se lambem para limpar o pelo. Já os cachorros instintivamente procuram 
comer certas ervas quando estão sentindo algum mal-estar. Mas tem bicho com hábitos 
ainda mais intrigantes, como comer pedras! É isso aí! E olha que, em vez de fazê-los 
passar mal, as pedras exercem funções úteis dentro do organismo. 
As pedras engolidas por certos animais são chamadas gastrólitos, que quer dizer 
'pedras do estômago'. É dentro desse órgão que elas ficam armazenadas e ajudam a 
triturar os alimentos e a limpar as paredes estomacais dos parasitas que a infestam. 
Além disso, as pedras aliviam a sensação de fome durante longos períodos em que os 
bichos precisam ficar sem comer, já que ocupam um bom lugar em seu organismo. 
Crocodilos, pinguins, focas e leões-marinhos, entre outros animais aquáticos, 
estão na lista dos engolidores de pedra. 
Mas não pensemque os bichos engolem qualquer pedra que veem pela frente. 
Eles escolhem com muito cuidado as que vão para sua barriga. Valem as mais lisinhas e 
bem arredondadas. 
 Fonte: SALVATORE, S. Por que alguns animais comem pedra? Ciência Hoje das Crianças, Rio de 
Janeiro, n. 141, nov. 2003. (Adaptação) 
O assunto principal desse texto é 
 
A) a alimentação e os hábitos de gatos e cachorros. 
B) as funções que as pedras exercem dentro do organismo. 
C) o hábito que alguns animais têm de comer pedras. 
D) os animais que se alimentam de ervas medicinais 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 18 
Olá, caro aluno! Vamos começar nossos estudos? É preciso que vocês fiquem atentos 
aos elementos que fazem parte do texto e que nos transmitem mensagens, produzindo 
um sentindo global do texto, pois a partir delas conseguiremos responder as questões. 
Podemos começar?! 
 
TEXTO 
SINAL FECHADO 
(Fragmento) 
Olá, como vai? 
Eu vou indo e você, tudo bem? 
Pegar meu lugar no futuro, e você? 
Tudo bem, eu vou indo em busca 
De um sono tranquilo, quem sabe? 
Quanto tempo... 
Pois é, quanto tempo... 
 
Paulinho da Viola. Sinal Fechado. In: Foi um rio que passou em minha vida. EMI, 1970. 
 
01. A opção que melhor caracteriza o texto é: 
 
A) entrevista de emprego. 
B) depoimento de experiências pessoais. 
C) discussão de trânsito entre motoristas. 
D) conversa entre antigos amigos. 
 
 
GABARITO: D 
 
O tipo de texto é composto por certas características que dependem de fatores sociais. A 
(A) é inadequada, porque, apesar de a expressão – pegar meu lugar no futuro, poder 
sugerir a ideia de uma entrevista de emprego, a informalidade marcada no texto não 
condiz com a ideia típica daquele gênero textual – linguagem formal, assimetria entre 
os interlocutores (entrevistador x entrevistado) etc. 
(B) é incorreta, porque a alternância entre as falas dos interlocutores (forma típica de 
um diálogo) no texto não possibilita que ele seja classificado como um depoimento, 
geralmente construído apenas por um interlocutor – aquele que registra suas 
experiências pessoais a um determinado público. 
Em (C), apesar de o título do texto situar o espaço em que o diálogo ocorre, percebe-se, 
pelas falas dos interlocutores, que não se trata de uma discussão – não há irritabilidade 
ou agressividade registradas; pelo contrário, entende-se que a interação se desenvolve 
sob um tom amigável. 
 
 
 
 
02. Leia o texto abaixo. 
 
O galo e a jóia 
 
Um galo jovem e enérgico ciscava a poeira do chão quando encontrou uma joia. 
Convencido de que tinha achado uma coisa preciosa, mas sem saber direito o 
que fazer daquilo, o galo ficou com ar importante e disse à joia: 
— Olhe, sei que você é uma coisa muito fina. Só que não é do meu gosto. 
Para falar a verdade, eu preferia de longe um grão de deliciosa cevada. 
 
Moral: Às vezes o que é precioso para um não tem valor para outro. 
 
Disponível em: <http://www.metaforas.com.br/o-galo-e-a-joia>. Acesso em: 10 maio 2014. 
 
Esse texto é 
 
A) uma fábula. 
B) uma notícia. 
C) uma piada. 
D) um conto. 
 
03. Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir. 
 
 
 
Disponível em: https://tirasarmandinho.tumblr.com/ acesso em: 27 de maio de 2020. 
 
Esse texto é um exemplo de 
 
A) anúncio. 
B) cartaz. 
C) convite. 
D) tirinha. 
ANOTAÇÕESANOTAÇÕES
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 19 
 
Olá, caro aluno! Vamos começar nossos estudos? É preciso que vocês fiquem atentos 
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um sentindo global do texto, pois a partir delas conseguiremos responder as questões. 
Podemos começar?! 
 
01. Leia o texto abaixo e em seguida responda. 
 
 
 
Malcom Bird. Manual prático de bruxaria. Tradução e adaptação Heloisa Pietro São Paulo: Ática, 
1996. P. 49 
 
O texto tem a finalidade de 
 
A) apresentar uma bruxa. 
B) ensinar a fazer um feitiço. 
C) mostrar como se lava roupa. 
D) narrar uma história. 
 
GABARITO: B 
A questão pede o objetivo do autor do texto ao escrever essa história, analisando as 
alternativas, é possível observar que a opção (A) é incorreta, porque, embora o texto 
tenha como ilustração uma bruxa e ensine a fazer um feitiço para ficar invisível, em 
momento algum descreve características da bruxa. Na opção (C) pode ser confundida 
com a correta, pois no texto a palavra roupa aparece mais de uma vez, e se diz o que 
fazer com ela. No entanto, trata-se de um dos ingredientes usados no feitiço. Já na opção 
(D) não pode ser a opção correta, porque não se trata de uma narrativa, mas de uma 
instrução. 
02. Leia o texto abaixo. 
 
Vulcão marítimo 
Uma equipe internacional de pesquisadores descobriu o maior vulcão já 
encontrado na Terra. Submerso no Oceano Pacífico, o Tamu tem tamanho comparável 
aos vulcões gigantes de Marte. O vulcão está localizado a cerca de 1 600 quilômetros a 
leste do Japão e ocupa uma área de aproximadamente 300 000 quilômetros quadrados – 
maior do que o estado do Rio Grande do Sul. 
 
Disponível em: <http://migre.me/iTJwt>. Acesso: 23 abr. 2014. 
 
Esse texto tem a finalidade de 
 
A) anunciar. 
B) denunciar. 
C) divertir 
D) informar. 
 
 
03. Leia o texto abaixo. 
 
O galo e a jóia 
 
Um galo jovem e enérgico ciscava a poeira do chão quando encontrou uma joia. 
Convencido de que tinha achado uma coisa preciosa, mas sem saber direito o que fazer 
daquilo, o galo ficou com ar importante e disse à joia: 
— Olhe, sei que você é uma coisa muito fina. Só que não é do meu gosto. 
Para falar a verdade, eu preferia de longe um grão de deliciosa cevada. 
 
Moral: Às vezes o que é precioso para um, não tem valor para outro. 
 
Disponível em: <http://www.metaforas.com.br/o-galo-e-a-joia>. Acesso em: 10 maio 2014. 
 
Esse texto tem como finalidade: 
 
A) narrar sobre a vida do galo. 
B) discutir sobre o valor das joias 
C) trazer uma reflexão 
D) fazer o leitor rir 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 20 
Olá, caro aluno! Vamos começar nossos estudos? É preciso que vocês fiquem atentos 
aos elementos que fazem parte do texto e que nos transmitem mensagens, produzindo 
um sentindo global do texto, pois a partir delas conseguiremos responder as questões. 
Podemos começar?! 
 
TEXTO 
A GANSA DE OVOS DE OURO 
Certa manhã, um fazendeiro descobriu que sua gansa tinha posto um ovo de 
ouro. Apanhou o ovo, correu para casa, mostrou-o à mulher, dizendo: 
--- Veja! Estamos ricos! 
Levou o ovo ao mercado e vendeu-o por um bom preço. 
Na manhã seguinte, a gansa tinha posto outro ovo de ouro, que o fazendeiro 
vendeu a um melhor preço. 
E assim aconteceu durante muitos dias. 
Mas quanto mais rico ficava o fazendeiro, mais dinheiro queria. E pensou: ―se 
esta gansa põe ovos de ouro, dentro dela deve haver um tesouro‖. 
Matou a gansa e por dentro, a gansa era igual a qualquer outra. 
Quem tudo quer, tudo perde. 
 
http://www.contandohistoria.com/agansadeovosdeouro.htm Acessado em 17 de 
agosto de 2010 
01. Qual a complicação que ocorreu nessa narrativa: 
 
A) resolveu vender os ovos de ouro. 
B) tentou descobrir o que havia dentro da gansa. 
C) pensou ter encontrado um tesouro. 
D) vendeu a gansa. 
 
 
GABARITO: B 
A questão pede a complicação que ocorreu na narrativa, analisando as opções 
percebemos que a opção (A) não é adequada, pois o fazendeiro ficava mais rico à 
medida que vendia os ovos. Embora muitos alunos possam escolher a opção (C) como 
resposta ao enunciado, ela não é correta, pois o fazendeiro apenas pensou haver um 
tesouro dentro da gansa, mas o fato de tê-la matado para confirmar tal pensamento é que 
terminou com sua fonte de riqueza.Já a alternativa (D) não atende ao enunciado, uma 
vez que o fazendeiro vendeu os ovos e não a gansa. 
 
 
02. Leia o texto abaixo. 
Nini, a ratinha 
Entre os ratos da cidade, é Nini quem trata dos dentes. Assim que uma criança perde 
um, pfut!! Enfia-se debaixo do seu travesseiro para pôr um presente. Certa noite, bem na frente 
da casa dela, Nini encontra um bilhetinho:“Urgente. Dente caído na Rua das Cotovias, nº 8”. Nini conhece a cidade como seus 
bigodes e desliza para a rua, para a casa e para o travesseiro... E, calmamente, ali põe uma 
moeda de um real muito brilhante. 
— Oh, levante! Suspira Nini. Esse dente é pesado demais para levantar... 
Pobre Nini! Na Rua das Cotovias, nº 8, mora uma família de gigantes! 
Então, adormece de cansaço, com o dente apertado entre as patinhas... 
Depois, de manhã... 
— Oh, que graça! – murmura a menininha gigante ao ver Nini. – É o presente mais 
lindo que já ganhei! 
Enfim! Nini é adotada e está tão mimada que é preciso achar outra ratinha para tratar 
dos dentes das outras crianças. 
 
TESSANDIER, Catherine et alia. 365 histórias para sonhar. Tradução de Renata Cordeiro. 
Chevron: Hemma Editora, 2006. p.150. 
No final dessa história, Nini 
 
A) é adotada pela menininha gigante. 
B) encontra um bilhetinho em frente a sua casa. 
C) enfia-se debaixo do seu travesseiro. 
D) põe uma moeda debaixo do travesseiro. 
 
TEXTO 
A CIGARRA E A FORMIGA 
 
A cigarra passou todo o verão cantando, enquanto a formiga juntava seus grãos. 
Quando chegou o inverno, a cigarra veio à casa da formiga para pedir que lhe desse o 
que comer. 
A formiga então perguntou a ela: 
— O que é que você fez durante todo o verão? 
— Durante todo o verão eu cantei — disse a cigarra. 
A formiga respondeu: 
— Muito bem, pois agora dance! 
 
Ruth Rocha. Fábulas de Esopo. São Paulo: Melhoramentos, 1986. 
 
A formiga resolveu o conflito 
 
A) pedindo para a cigarra entrar em sua casa. 
B) não dividindo seus grãos com a cigarra. 
C) abraçando a cigarra. 
D) decidindo ajudá-la 
ANOTAÇÕESANOTAÇÕES
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 21 
Olá, caro aluno! Vamos começar nossos estudos? É preciso que vocês fiquem atentos 
aos elementos que fazem parte do texto e que nos transmitem mensagens, produzindo 
um sentindo global do texto, pois a partir delas conseguiremos responder as questões. 
Podemos começar?! 
01. Leia os textos abaixo para responder às questões a seguir. 
 
TEXTO I 
O CÃO 
 
Sou muito mais que um cão: 
sou de estimação, 
companhia, 
distração. 
 
―Sou seu melhor amigo‖: 
Este é um ditado antigo 
que sigo e levo a cabo 
Se não posso te abraçar 
dou lambida e abano o rabo 
 
Fonte: Claudio Thebas. Amigos do Peito. Belo Horizonte: Formato, 2006. 
 
TEXTO II 
 
CÂO HERÓI SALVA A VIDA DO DONO DURANTE INCÊNCIO 
Um morador de rua teve nesta quinta-feira a prova de que o cachorro é o melhor amigo 
do homem. O vira-lata Lupi Lobo salvou a vida do dono, José André dos Santos, 56 
anos, durante um incêndio no bairro Valparaíso, em Santo André. 
 
http://www.redebomdia.com.br/Noticias/Diadia/14625/+cao+heroi+salva+vida+do+dono+durante+i
ncendio 
 
Os dois textos falam sobre 
 
A) moradores de rua. 
B) o vira-lata Lupi Lobo. 
C) cachorros agressivos. 
D) a amizade dos cães com os humanos. 
 
GABARITO: D 
 
A opção (A) traz uma informação contida somente no segundo texto. Já a opção (B) não 
é adequada, porque somente o texto II fala sobre o vira-lata Lupi Lobo. A opção (C) não 
pode ser a correta, pois embora os dois textos falem sobre cães, nenhum deles relata a 
agressividade desses animais. 
 
 
02. Leia os textos abaixo para responder às questões a seguir. 
 
Texto 1 
 
“Aranha-camelo'” gigante é capturada durante camping em Israel 
No último fim de semana, um grupo que fazia acampamento em um parque em Israel 
encontrou e capturou uma grande "aranha-camelo". No Facebook, o internauta Nate 
Simantov divulgou o vídeo em que a aranha aparece dentro de um pote de plástico 
fechado por uma pedra. 
Segundo o site 'G1', a "aranha-camelo" (Galeodes arabs), apesar do nome, é da ordem 
Solifugae, mais próxima dos escorpiões que das aranhas propriamente ditas. 
Apesar de grande e feia, ela não é venenosa e não oferece risco aos humanos. 
 
Disponível em: https://www.noticiasaominuto.com.br/mundo/227052/ . Acesso em:11 março 2018. 
 
Texto 2 
 
Come gente? 
Parente das aranhas, a aranha-camelo chega a até 13 centímetros de comprimento. 
Conta à lenda que ela devora até ser humano. Pura bobagem! A criatura de hábito 
noturno só come escorpião, aranha e roedor. O monstrengo mora em lugares secos e 
quentes, como o deserto do Iraque. 
 
Fonte: Recreio.n. 686. maio 2013. p.14. 
 
Os dois textos apresentados falam sobre a aranha-camelo, mas apenas o texto 1 
 
A) declara que a aranha-camelo tem hábitos noturnos. 
B) fala que a aranha-camelo devora até ser humano. 
C) indica que esse animal pode medir até 13 centímetros. 
D) mostra uma notícia sobre a captura desse animal. 
 
 
03. Leia os textos abaixo. 
 
Texto 1 
 
1. Faça, pelo menos, refeições por dia; 
2. Comece sempre as refeições por um caprichado prato de saladas; 
3. Não faça uma alimentação baseada em somente um tipo de alimento ou nutriente; 
4. Frutas e iogurtes light são excelentes lanches; 
5. Evite beber refrigerantes, mesmo os light ou diet; 
6. Prefira sucos naturais; 
7. Ingira bastante água durante o dia. No mínimo, 1,5 litro ou 8 copos; 
8. Ingira todos os dias legumes; 
9. Evite alimentos fritos. 
Dê preferência aos grelhados ou cozidos. 
 
Disponível em: http://www1.uol.com.br/. Acesso em: 21 nov. 2018. 
 
 
 Texto 2 
 
 “A alimentação está para o corpo humano assim como o combustível está para uma 
máquina. Proteínas, açúcares, gorduras, vitaminas e sais minerais, que estão contidos 
nos alimentos que consumimos diariamente, são os nutrientes para nosso corpo. 
Hambúrguer com refrigerante e cachorro-quente com fritas podem parecer apetitosos e 
irresistíveis, mas não são a base da alimentação. O leite e seus derivados, a carne e os 
ovos são as principais fontes de proteínas. Já as frutas, legumes e verduras são ricos em 
vitaminas e sais minerais. Na sua alimentação também não pode faltar água. Ela é 
fundamental para o equilíbrio do corpo, pois é indispensável ao metabolismo do 
movimento muscular.” 
 
Disponível em: http://www.drashirleydecampos.com.br/. Acesso em: 21 nov 2018. 
 
O assunto comum a esses dois textos é 
 
A) a alimentação saudável. 
B) a importância da ingestão de água. 
C) a quantidade de vitaminas nos alimentos. 
D) os maus hábitos alimentares. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 22 
Olá, caro aluno! Vamos começar nossos estudos? É preciso que vocês fiquem atentos 
aos elementos que fazem parte do texto e que nos transmitem mensagens, produzindo 
um sentindo global do texto, pois a partir delas conseguiremos responder as questões. 
Podemos começar?! 
 
TEXTO 
 
POR QUE AS LESMAS DEIXAM UM RASTRO BRILHANTE? 
 
A gosma que elas soltam ajuda a caminhar mais rápido. (...) 
―À medida que o bicho anda, abandona sob o corpo parte do líquido, o que 
diminui o atrito com as folhas ou a madeira por onde ele passa‖, explica o entomologista 
Carlos Campaner, do Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo. Com isso, a 
lesma se desloca com facilidade e rapidez. 
 
Revista Superinteressante. São Paulo, Abril, agosto de 1997. 
 
01. A palavra sublinhada no texto se refere diretamente a: “a madeira por onde ele 
passa” 
 
A) bicho. 
B) lesmas. 
C) lesma. 
D) líquido. 
 
GABARITO: A 
 
O termo destacado, retoma um elemento já citado no texto, por isso leia novamente com 
atenção. A alternativa (B) não se enquadra à questão, visto que, embora discursivamente 
seja possível estabelecer referência entre – ele‖ e – lesmas‖, o pronome pessoal do caso 
reto – ele‖ apresenta gênero masculino e número singular, ao passo que o substantivo – 
lesmas‖ está no feminino plural. A opção (C) é incorreta, pois o substantivo não 
apresenta seu gênero (feminino) correspondente ao pronome – ele‖ (masculino). (D) é 
inadequada, pelo fato de que a palavra – líquido‖, apesar de estar em gênero masculino e 
número singular, não é o referente, no texto, do pronome – ele‖. Seria interessante, 
monitor, substituir o pronome – ele por cada um dos vocábulos apresentados nas opções 
de resposta, e, junto com os alunos, verificar a inadequação