Simulado de Técnicas De Educação Ambiental

Prévia do material em texto

Simulado de Técnicas De Educação Ambiental
1ª) (UFMT, 2015) A ética ambiental trata das relações do ser humano com a natureza, a
fim de garantir sua sustentabilidade. Por sua vez, também se ocupa com as
consequências nefastas dessa relação, como a poluição industrial e agrícola, o
esgotamento de recursos naturais, agressões que provocam o desequilíbrio do
ecossistema [...] e colocam em risco o destino do planeta. Também entra na discussão
sobre ecologia e má distribuição de renda, que obriga grande parcela da população
mundial a viver em estado de fome e de miséria. (ARANHA, M. L. de A., MARTINS, M.
H. P. Filosofando: introdução à filosofia. São Paulo: Moderna, 2013) Sobre a ética
ambiental, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Diz respeito
exclusivamente às relações entre seres humanos. ( ) Discute problemas relacionados
aos ecossistemas naturais e à ação humana. ( ) Participa de questões alusivas à
poluição industrial e às consequências que ocasiona na natureza e no ser humano. ( )
Está envolvida com temas da educação ambiental. Assinale a sequência correta.
F, V, F, V
V, F, V, F.
F, V, V, V.
V, F, F, V.
V, F, F, F.
2ª) (FJG – Rio, 2008) A construção de um projeto educativo que integre temas como
meio ambiente, saúde e trabalho está baseada em uma política educacional que
entende que a ação educativa deve:
Aceitar as diferentes formas dos indivíduos entenderem sua realidade e agirem sobre ela.
Estabelecer um nexo entre ensino formal e a realidade de vida dos alunos.
Enfatizar aos aspectos formativos em detrimento de uma educação formal.
Limitar as atividades de ensino na sala de aula e dedicar-se às atividades práticas de campo.
Atingir o ponto de chegada de uma educação democrática e transformadora apresentando um
mundo a ser descoberto.
3ª) A ideia de desenvolvimento sustentável tem sido cada vez mais discutida junto às
questões que se referem ao crescimento econômico. De acordo com este conceito
considera-se que:
O meio ambiente é fundamental para a vida humana e, portanto, deve ser intocável.
Os países subdesenvolvidos são os únicos que praticam esta ideia, pois, por sua baixa
industrialização, preservam melhor o seu meio ambiente do que os países ricos.
Ocorre uma oposição entre desenvolvimento e proteção ao meio ambiente e, portanto, é inevitável
que os riscos ambientais sustentem o crescimento econômico dos povos.
Deve-se buscar uma forma de progresso socioeconômico que não comprometa o meio
ambiente sem que, com isso, deixemos de utilizar os recursos nele disponíveis.
São as riquezas acumuladas nos países ricos, em prejuízo das antigas colônias durante a expansão
colonial, que devem, hoje, sustentar o crescimento econômico dos povos.
4ª) (ESTÁCIO) Os republicanos adotaram no Brasil o modelo político americano
baseado no sistema presidencialista. A reforma promovida por Benjamin Constant
sustentava-se nos princípios da liberdade e da laicidade do ensino, bem como, na
bandeira de caráter liberal em defesa da gratuidade da escola primária. No que se
refere à organização escolar, fica evidente a influência da:
Filosofia Aristotélico-Tomista.
Filosofia Idealista.
Filosofia Existencialista.
Filosofia Positivista.
Filosofia Marxista.
5ª) O que é ética?
Interação social.
Conjunto de valores morais e princípios.
Capacidade de comunicação para a vida em sociedade.
Equilíbrio da sociedade.
Regras e deveres.
6ª) Na época da ditadura, no que diz respeito ao processo educacional, interessava ao
governo o fortalecimento do executivo e o remanejamento das forças na estrutura do
poder. Para tanto, era necessário realizar reformas institucionais no que se refere à
escolarização e à qualificação da força de trabalho e torná-la eficiente em relação ao
modelo de desenvolvimento. Diante dessa informação, assinale a alternativa correta.
Expansão do ensino primário e provas para entrada no ensino médio.
Expansão das universidades e vestibular classificatório.
Diminuição do número de universidades e vestibular classificatório.
Expansão do ensino primário e vestibular classificatório.
Diminuição do ensino primário e expansão das universidades.
7ª) (FJG – Rio, 2008) A educação ambiental pressupõe um rompimento com a visão
compartimentada da aprendizagem em diferentes áreas do conhecimento porque busca
resgatar a percepção do homem como um ser holístico. Dessa forma, considera-se a
educação ambiental como um tema transversal por que:
Integra os conteúdos da Biologia e Geografia para a compreensão do meio ambiente.
Alia os princípios teóricos das ciências naturais à militância ecológica pela preservação das espécies.
Reflete sobre as relações econômicas e culturais entre a humanidade e a natureza.
Estuda as relações entre os seres vivos e o seu ambiente físico e natural.
Enfatiza uma visão multidimensional, crítica e transformadora sobre o meio ambiente.
8ª) 16. Com a presença da Corte Portuguesa no Brasil, alterações na velha estrutura de
restrição e submissão colonial imposta durante séculos, foram acontecendo, atingindo,
entre outros setores, o de ensino. Usando como base o texto acima, qual foi a maior
mudança que ocorreu na educação?
Independência política.
Saída dos jesuítas e mudança dos padrões e métodos.
Autonomia política.
Criação do ensino superior.
Presença de autoritarismo e punição.
9ª) Quais foram os impactos da atividade humana na natureza?
Limpeza dos rios e manutenção das matas.
Preservação das matas, erosão dos solos e muitas plantações.
Poluição decorrente do consumo energético, efeito estufa e extinção de flora e fauna.
Desmatamento e conservação da camada de ozônio.
Ar puro, desmatamento e preservação de todas as espécies de fauna e flora.
10ª) (FJG – Rio, 2008) Os níveis de preocupação da população com a proteção do
ambiente envolvem escolhas a todo o momento. A percepção de que a retirada da
vegetação nativa, para construção de unidades habitacionais não legalizadas por parte
de uma comunidade, produz alterações significativas na forma e na função dessa
formação vegetal, significa que, inicialmente, a população envolvida irá:
Crer em valores éticos e morais próprios e não levar em conta os alertas emitidos pela FAO.
Ignorar os riscos deste desmatamento, pois a grande quantidade de riscos cotidianos acaba
colocando o desmatamento em segundo plano.
Perceber que não existe correlação entre a sua organização social e os potenciais riscos ambientais
que a comunidade está sujeita.
Confiar menos na justiça devido ao menor suporte social e menor capacidade da comunidade em
sentir temores físicos.
Enfatizar somente as ações locais, como canalizar rios, coletar resíduos domésticos e selecionar os
detritos recicláveis.