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Planos de aula / História / 5º ano / Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social
Templos religiosos e culturas
Por: Gabriela Ferreira Bustamante Fonseca / 10 de Maio de 2019
Código: HIS5_03UND01
Sobre o Plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola
Professor: Gabriela Fonseca
Mentor: Jeanine Rodermel
Especialista: Giovani Silva
Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso
Ano: 5º ano do Ensino Fundamental
Unidade temática: Registros da história: linguagens e culturas
Objeto (s) de conhecimento: O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos antigos
Habilidade(s) da BNCC: (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.
Palavras Chave: Templos; Igrejas; Catedrais; Umbanda; Hinduísmo; judaísmo; candomblé; gótico; barroco; espiritismo; sinagoga; islamismo
Materiais complementares
Documento
Circuito terreiros de Umbanda
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/9dRWfxXUHVvqDxHWUzdPzve2RbRthBCbfhKNRxsVg6KjnHPzp8PGwcuZshRS/his5-03und01-circuito-terreiros-de-umbanda.pdf
Documento
Circuito - igrejas católicas
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/mTSn38xympKwBYnM2qKXaYdAvgGheK7aVybqwPjJ7qDpnjuKtrX5caQt39GV/his5-03und01-circuito-igrejas-catolicas.pdf
Documento
Templos Hinduístas
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hxbJTgTbW2uhBnjq4n4xr9YgWVKVEEkd7XmwgDDDWApPsjtTAEDuRqT7g7Hb/his5-03unid01-templos-hinduistas.pdf
Endereço da página:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5779/templos-religiosos-e-culturas
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/9dRWfxXUHVvqDxHWUzdPzve2RbRthBCbfhKNRxsVg6KjnHPzp8PGwcuZshRS/his5-03und01-circuito-terreiros-de-umbanda.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/mTSn38xympKwBYnM2qKXaYdAvgGheK7aVybqwPjJ7qDpnjuKtrX5caQt39GV/his5-03und01-circuito-igrejas-catolicas.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hxbJTgTbW2uhBnjq4n4xr9YgWVKVEEkd7XmwgDDDWApPsjtTAEDuRqT7g7Hb/his5-03unid01-templos-hinduistas.pdf
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5779/templos-religiosos-e-culturas
Slide 1 Sobre este plano
Este slide em específico não deve ser apresentado
para os alunos. Ele apenas resume o conteúdo da
aula para que você possa se planejar.
Este plano está previsto para ser realizado em uma
aula de 50 minutos . Serão abordados aspectos que
fazem parte do trabalho com a habilidade
EF05HI03 de História, que consta na BNCC. Como a
habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo
o ano, você observará que ela não será
contemplada em sua totalidade aqui e que as
propostas podem ter continuidade em aulas
subsequentes.
Nesse plano os alunos poderão averiguar como se
organizam alguns templos religiosos e qual a
função deles para os fiéis.
Materiais necessários: Papel e material para
desenhar.
Material complementar:
Terreiros de umbanda: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/9dRWfxXUHVvqDxHWUzdPzve2RbRthBCbfhKNRxsVg6KjnHPzp8PGwcuZshRS/his5-
03und01-circuito-terreiros-de-umbanda.pdf
Igrejas Católicas: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/mTSn38xympKwBYnM2qKXaYdAvgGheK7aVybqwPjJ7qDpnjuKtrX5caQt39GV/his5-
03und01-circuito-igrejas-catolicas.pdf
Templos Hinduístas: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/hxbJTgTbW2uhBnjq4n4xr9YgWVKVEEkd7XmwgDDDWApPsjtTAEDuRqT7g7Hb/his5-
03unid01-templos-hinduistas.pdf
Para você saber mais:
Vitrais góticos:
http://obviousmag.org/archives/2014/03/vitrais_goticos.html
acesso em 27/04/2109
Hinduísmo e murtis:
https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2003/030414_religiaohinduismo2.shtml
acesso em 27/04/2109
Candomblé e Orixás: PRANDI, Reginaldo: Xangô, o
Trovão. Cia das Letrinhas, 2003; Ifá, o Adivinho. Cia
das Letrinhas, 2002; Oxumarê, o Arco-Íris, Cia das
Letrinhas, 2004; Mitologia dos Orixás, Cia das
Letras, 2000.
Barroco Mineiro:
https://acervodigital.unesp.br/bitstream/unesp/141143/1/barroco_minas_gerais.pdf
acesso em 27/04/2109
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Templos religiosos e culturas
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https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/mTSn38xympKwBYnM2qKXaYdAvgGheK7aVybqwPjJ7qDpnjuKtrX5caQt39GV/his5-03und01-circuito-igrejas-catolicas.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hxbJTgTbW2uhBnjq4n4xr9YgWVKVEEkd7XmwgDDDWApPsjtTAEDuRqT7g7Hb/his5-03unid01-templos-hinduistas.pdf
http://obviousmag.org/archives/2014/03/vitrais_goticos.html
https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2003/030414_religiaohinduismo2.shtml
https://acervodigital.unesp.br/bitstream/unesp/141143/1/barroco_minas_gerais.pdf
Slide 2 Objetivo
Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações: Apresente a aula para os alunos
dizendo que vocês irão conhecer alguns templos
religiosos e entender a função deles na vida das
pessoas.
Plano de aula
Templos religiosos e culturas
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: Inicie a aula fazendo uma
investigação da imagem. Pergunte aos alunos o que
é esse prédio, para que ele serve, quem o frequenta.
Explique que é um templo religioso e pergunte com
qual religião ele se relaciona. Diga que é uma
mesquita, e pergunte onde eles acham que ela fica.
Explique que essa é a Mesquita Omar Ibn Al-
Khattab, em Foz do Iguaçu, Paraná. Pergunte se
alguém na sala é parte dessa religião ou se
conhecessem alguém que pertença a ela. Diga que
os muçulmanos são uma parcela muito pequena da
população, mas que seu número de seguidores vem
crescendo nos últimos tempos em nosso país.
Exiba o próximo slide com outros templos
religiosos. Indique que cada um deles corresponde
a uma religião e verifique o que os alunos já sabem
sobre esses templos religiosos. Pergunte para eles
qual a função dos templos e para que os fiéis
frequentam esses espaços. Em que dias eles vão?
Para quê? Com quem? Existe alguma vestimenta
específica ou ritual para esses dias? Deixe que eles
conversem para trazerem as informações e
hipóteses sobre a função dos templos. Estimule os
alunos a falarem sobre suas vivências, criando
sempre um ambiente de respeito às crenças entre
os alunos, em que eles se sintam confortáveis de
falar sobre suas experiências.
Para esse momento, você pode também imprimir
as imagens e dividi-las entre os alunos em grupo,
pedindo para que eles analisem e pensem o que
representam e com qual religião se ligam.
Para você saber mais:
Artigo com informações sobre alguns templos no
centro de São Paulo:
https://www1.folha.uol.com.br/saopaulo/2018/04/1964678-
cinco-igrejas-para-conhecer-no-centro-de-sao-
paulo.shtml acesso em 27/04/2019
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Templos religiosos e culturas
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https://www1.folha.uol.com.br/saopaulo/2018/04/1964678-cinco-igrejas-para-conhecer-no-centro-de-sao-paulo.shtml
Slide 4 Contexto
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: Inicie a aula fazendo uma
investigação da imagem. Pergunte aos alunos o que
é esse prédio, para que ele serve, quem o frequenta.
Explique que é um templo religioso e pergunte com
qual religião ele se relaciona. Diga que é uma
mesquita, e pergunte onde eles acham que ela fica.
Explique que essa é a Mesquita Omar Ibn Al-
Khattab, em Foz do Iguaçu, Paraná. Pergunte se
alguém na sala é parte dessa religião ou se
conhecessem alguém que pertença a ela. Diga que
os muçulmanos são uma parcela muito pequena da
população, mas que seu número de seguidores vem
crescendo nos últimos tempos em nosso país.
Exiba o próximo slide com outros templos
religiosos. Indique que cada um deles corresponde
a uma religião e verifique o que os alunos já sabem
sobre esses templos religiosos. Pergunte para eles
qual a função dos templos e para que os fiéis
frequentam esses espaços. Em que dias eles vão?
Para quê? Com quem? Existe alguma vestimenta
específica ou ritual para esses dias? Deixe que eles
conversem para trazeremas informações e
hipóteses sobre a função dos templos. Estimule os
alunos a falarem sobre suas vivências, criando
sempre um ambiente de respeito às crenças entre
os alunos, em que eles se sintam confortáveis de
falar sobre suas experiências.
Para esse momento, você pode também imprimir
as imagens e dividi-las entre os alunos em grupo,
pedindo para que eles analisem e pensem o que
representam e com qual religião se ligam.
Para você saber mais:
Artigo com informações sobre alguns templos no
centro de São Paulo:
https://www1.folha.uol.com.br/saopaulo/2018/04/1964678-
cinco-igrejas-para-conhecer-no-centro-de-sao-
paulo.shtml acesso em 27/04/2019
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https://www1.folha.uol.com.br/saopaulo/2018/04/1964678-cinco-igrejas-para-conhecer-no-centro-de-sao-paulo.shtml
Slide 5 Contexto
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: Inicie a aula fazendo uma
investigação da imagem. Pergunte aos alunos o que
é esse prédio, para que ele serve, quem o frequenta.
Explique que é um templo religioso e pergunte com
qual religião ele se relaciona. Diga que é uma
mesquita, e pergunte onde eles acham que ela fica.
Explique que essa é a Mesquita Omar Ibn Al-
Khattab, em Foz do Iguaçu, Paraná. Pergunte se
alguém na sala é parte dessa religião ou se
conhecessem alguém que pertença a ela. Diga que
os muçulmanos são uma parcela muito pequena da
população, mas que seu número de seguidores vem
crescendo nos últimos tempos em nosso país.
Exiba o próximo slide com outros templos
religiosos. Indique que cada um deles corresponde
a uma religião e verifique o que os alunos já sabem
sobre esses templos religiosos. Pergunte para eles
qual a função dos templos e para que os fiéis
frequentam esses espaços. Em que dias eles vão?
Para quê? Com quem? Existe alguma vestimenta
específica ou ritual para esses dias? Deixe que eles
conversem para trazerem as informações e
hipóteses sobre a função dos templos. Estimule os
alunos a falarem sobre suas vivências, criando
sempre um ambiente de respeito às crenças entre
os alunos, em que eles se sintam confortáveis de
falar sobre suas experiências.
Para esse momento, você pode também imprimir
as imagens e dividi-las entre os alunos em grupo,
pedindo para que eles analisem e pensem o que
representam e com qual religião se ligam.
Para você saber mais:
Artigo com informações sobre alguns templos no
centro de São Paulo:
https://www1.folha.uol.com.br/saopaulo/2018/04/1964678-
cinco-igrejas-para-conhecer-no-centro-de-sao-
paulo.shtml acesso em 27/04/2019
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https://www1.folha.uol.com.br/saopaulo/2018/04/1964678-cinco-igrejas-para-conhecer-no-centro-de-sao-paulo.shtml
Slide 6 Problematização
Tempo sugerido: 25 minutos
Orientações: A partir das hipóteses dos alunos,
diga que a turma irá analisar três templos
diferentes, pensando quais as funções do espaço
religioso, o que podemos encontrar neles e como
os fiéis os frequentam. A análise será feita através
de um circuito, onde os alunos tem 5 minutos para
cada estação. Em cada uma delas um conjunto de
imagens e de textos trazem informações que
devem ser localizadas e discutidas pelo grupo
através das questões disparadoras.
As fontes são:
Terreiros de umbanda: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/9dRWfxXUHVvqDxHWUzdPzve2RbRthBCbfhKNRxsVg6KjnHPzp8PGwcuZshRS/his5-
03und01-circuito-terreiros-de-umbanda.pdf
Igrejas Católicas: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/mTSn38xympKwBYnM2qKXaYdAvgGheK7aVybqwPjJ7qDpnjuKtrX5caQt39GV/his5-
03und01-circuito-igrejas-catolicas.pdf
Templos Hinduístas: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/hxbJTgTbW2uhBnjq4n4xr9YgWVKVEEkd7XmwgDDDWApPsjtTAEDuRqT7g7Hb/his5-
03unid01-templos-hinduistas.pdf
Pergunte aos alunos o que eles perceberam nos
documentos referentes às igrejas. Peça para que
cada grupo comunique suas impressões, para
garantir espaço de fala para todos. Explique que no
documento podemos encontrar dois estilos
arquitetônicos das igrejas: gótico e barroco. Cada
um deles se relaciona com a arquitetura e com a
arte que estava em vigor nesse período. Nas duas
podemos perceber algo que é notável nas igrejas
católicas: a presença de imagens, pinturas, vitrais
e outros tipos de decoração na igrejas. Explique
que essas imagens trazem passagens bíblicas ou a
história de algum santo ou santa. Eles tem a função
de trazer para os fiéis os bons exemplos das
histórias religiosas, que são referência para os
seguidores dessa religião. Pergunte aos alunos se
eles sabem qual é o dia que os católicos reservam
para frequentar a igreja. Explique que o domingo
se relaciona com um dia de descanso para essa
cultura, e os católicos geralmente o utilizam para
frequentar a igreja e prestar as principais
obrigações como cristãos e fazer suas orações.
Pergunte a eles qual a relação que os hinduístas
tem com seus templos. Explique que a relação
deles com os templos não é tão assídua quanto a
dos católicos. Não existe um dia na semana no qual
eles devem frequentá-los obrigatoriamente, sendo
que os cultos e orações são feitos nos lares e
Plano de aula
Templos religiosos e culturas
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https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/9dRWfxXUHVvqDxHWUzdPzve2RbRthBCbfhKNRxsVg6KjnHPzp8PGwcuZshRS/his5-03und01-circuito-terreiros-de-umbanda.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/mTSn38xympKwBYnM2qKXaYdAvgGheK7aVybqwPjJ7qDpnjuKtrX5caQt39GV/his5-03und01-circuito-igrejas-catolicas.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hxbJTgTbW2uhBnjq4n4xr9YgWVKVEEkd7XmwgDDDWApPsjtTAEDuRqT7g7Hb/his5-03unid01-templos-hinduistas.pdf
que os cultos e orações são feitos nos lares e
também nos momentos de devoção das
peregrinações. Cabe ainda ressaltar a importância
das imagens e estátuas, os mitras
Os umbandistas tem uma relação mais complexa
com seu templo e os dias para frequentá-lo.
Pergunte e eles quais os símbolos que eles
encontraram na imagem, exibindo novamente a
fotografia no slide. Chame atenção para as cores
em tom de azul, relacionadas com Oxossi, e a
imagem de Xangô no meio do espaço. Diga que
cada orixá da umbanda tem um dia especial, e
nesses dias eles são cultuados com danças, músicas
e comidas de seu agrado. Alguns dias são
relacionados com diferentes orixás e as festas a
eles são misturadas em algumas ocasiões. O
calendário de festas e celebrações dos terreiros de
umbanda apresentam grande diversidade e
complexidade.
Retome a pergunta disparadora, perguntando qual
a importância dos templos para cada religião e se
podemos falar que eles tem a mesma função em
todas elas. Pergunte se os alunos tem algo a
contribuir sobre sua vivência e a frequência e
motivo pelos quais eles frequentam os templos de
suas crenças. Explique que as religiões são formas
de explicar os acontecimentos, e que muitas vezes
as pessoas se dirigem aos seus templos em busca
de esclarecimento sobre eles e para encontrar
maneiras de lidar bem com seus problemas e
desafios.
Como adequar à sua realidade:
Você pode utilizar também alguns vídeos para
explorar os tempos e sua organização no território
brasileiro:
http://g1.globo.com/bahia/batv/videos/t/edicoes/v/terreiro-
tumba-junsara-e-reconhecido-como-
patrimonio-cultural-do-brasil/7037629/ acesso
em 27/04/2019.
Plano de aula
Templos religiosos e culturas
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http://g1.globo.com/bahia/batv/videos/t/edicoes/v/terreiro-tumba-junsara-e-reconhecido-como-patrimonio-cultural-do-brasil/7037629/
Slide 7 Problematização
Tempo sugerido: 25 minutos
Orientações: A partir das hipóteses dos alunos,
diga que a turma irá analisar três templos
diferentes, pensando quais as funções do espaço
religioso, o que podemos encontrar neles e como
os fiéis os frequentam. A análise será feita através
de um circuito, onde os alunos tem 5 minutos para
cada estação. Em cada uma delas um conjunto de
imagens e de textos trazeminformações que
devem ser localizadas e discutidas pelo grupo
através das questões disparadoras.
As fontes são:
Terreiros de umbanda: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/9dRWfxXUHVvqDxHWUzdPzve2RbRthBCbfhKNRxsVg6KjnHPzp8PGwcuZshRS/his5-
03und01-circuito-terreiros-de-umbanda.pdf
Igrejas Católicas: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/mTSn38xympKwBYnM2qKXaYdAvgGheK7aVybqwPjJ7qDpnjuKtrX5caQt39GV/his5-
03und01-circuito-igrejas-catolicas.pdf
Templos Hinduístas: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/hxbJTgTbW2uhBnjq4n4xr9YgWVKVEEkd7XmwgDDDWApPsjtTAEDuRqT7g7Hb/his5-
03unid01-templos-hinduistas.pdf
Pergunte aos alunos o que eles perceberam nos
documentos referentes às igrejas. Peça para que
cada grupo comunique suas impressões, para
garantir espaço de fala para todos. Explique que no
documento podemos encontrar dois estilos
arquitetônicos das igrejas: gótico e barroco. Cada
um deles se relaciona com a arquitetura e com a
arte que estava em vigor nesse período. Nas duas
podemos perceber algo que é notável nas igrejas
católicas: a presença de imagens, pinturas, vitrais
e outros tipos de decoração na igrejas. Explique
que essas imagens trazem passagens bíblicas ou a
história de algum santo ou santa. Eles tem a função
de trazer para os fiéis os bons exemplos das
histórias religiosas, que são referência para os
seguidores dessa religião. Pergunte aos alunos se
eles sabem qual é o dia que os católicos reservam
para frequentar a igreja. Explique que o domingo
se relaciona com um dia de descanso para essa
cultura, e os católicos geralmente o utilizam para
frequentar a igreja e prestar as principais
obrigações como cristãos e fazer suas orações.
Pergunte a eles qual a relação que os hinduístas
tem com seus templos. Explique que a relação
deles com os templos não é tão assídua quanto a
dos católicos. Não existe um dia na semana no qual
eles devem frequentá-los obrigatoriamente, sendo
que os cultos e orações são feitos nos lares e
Plano de aula
Templos religiosos e culturas
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/9dRWfxXUHVvqDxHWUzdPzve2RbRthBCbfhKNRxsVg6KjnHPzp8PGwcuZshRS/his5-03und01-circuito-terreiros-de-umbanda.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/mTSn38xympKwBYnM2qKXaYdAvgGheK7aVybqwPjJ7qDpnjuKtrX5caQt39GV/his5-03und01-circuito-igrejas-catolicas.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hxbJTgTbW2uhBnjq4n4xr9YgWVKVEEkd7XmwgDDDWApPsjtTAEDuRqT7g7Hb/his5-03unid01-templos-hinduistas.pdf
que os cultos e orações são feitos nos lares e
também nos momentos de devoção das
peregrinações. Cabe ainda ressaltar a importância
das imagens e estátuas, os mitras
Os umbandistas tem uma relação mais complexa
com seu templo e os dias para frequentá-lo.
Pergunte e eles quais os símbolos que eles
encontraram na imagem, exibindo novamente a
fotografia no slide. Chame atenção para as cores
em tom de azul, relacionadas com Oxossi, e a
imagem de Xangô no meio do espaço. Diga que
cada orixá da umbanda tem um dia especial, e
nesses dias eles são cultuados com danças, músicas
e comidas de seu agrado. Alguns dias são
relacionados com diferentes orixás e as festas a
eles são misturadas em algumas ocasiões. O
calendário de festas e celebrações dos terreiros de
umbanda apresentam grande diversidade e
complexidade.
Retome a pergunta disparadora, perguntando qual
a importância dos templos para cada religião e se
podemos falar que eles tem a mesma função em
todas elas. Pergunte se os alunos tem algo a
contribuir sobre sua vivência e a frequência e
motivo pelos quais eles frequentam os templos de
suas crenças. Explique que as religiões são formas
de explicar os acontecimentos, e que muitas vezes
as pessoas se dirigem aos seus templos em busca
de esclarecimento sobre eles e para encontrar
maneiras de lidar bem com seus problemas e
desafios.
Como adequar à sua realidade:
Você pode utilizar também alguns vídeos para
explorar os tempos e sua organização no território
brasileiro:
http://g1.globo.com/bahia/batv/videos/t/edicoes/v/terreiro-
tumba-junsara-e-reconhecido-como-
patrimonio-cultural-do-brasil/7037629/ acesso
em 27/04/2019
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http://g1.globo.com/bahia/batv/videos/t/edicoes/v/terreiro-tumba-junsara-e-reconhecido-como-patrimonio-cultural-do-brasil/7037629/
Slide 8 Problematização
Tempo sugerido: 25 minutos
Orientações: A partir das hipóteses dos alunos,
diga que a turma irá analisar três templos
diferentes, pensando quais as funções do espaço
religioso, o que podemos encontrar neles e como
os fiéis os frequentam. A análise será feita através
de um circuito, onde os alunos tem 5 minutos para
cada estação. Em cada uma delas um conjunto de
imagens e de textos trazem informações que
devem ser localizadas e discutidas pelo grupo
através das questões disparadoras.
As fontes são:
Terreiros de umbanda: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/9dRWfxXUHVvqDxHWUzdPzve2RbRthBCbfhKNRxsVg6KjnHPzp8PGwcuZshRS/his5-
03und01-circuito-terreiros-de-umbanda.pdf
Igrejas Católicas: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/mTSn38xympKwBYnM2qKXaYdAvgGheK7aVybqwPjJ7qDpnjuKtrX5caQt39GV/his5-
03und01-circuito-igrejas-catolicas.pdf
Templos Hinduístas: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/hxbJTgTbW2uhBnjq4n4xr9YgWVKVEEkd7XmwgDDDWApPsjtTAEDuRqT7g7Hb/his5-
03unid01-templos-hinduistas.pdf
Pergunte aos alunos o que eles perceberam nos
documentos referentes às igrejas. Peça para que
cada grupo comunique suas impressões, para
garantir espaço de fala para todos. Explique que no
documento podemos encontrar dois estilos
arquitetônicos das igrejas: gótico e barroco. Cada
um deles se relaciona com a arquitetura e com a
arte que estava em vigor nesse período. Nas duas
podemos perceber algo que é notável nas igrejas
católicas: a presença de imagens, pinturas, vitrais
e outros tipos de decoração na igrejas. Explique
que essas imagens trazem passagens bíblicas ou a
história de algum santo ou santa. Eles tem a função
de trazer para os fiéis os bons exemplos das
histórias religiosas, que são referência para os
seguidores dessa religião. Pergunte aos alunos se
eles sabem qual é o dia que os católicos reservam
para frequentar a igreja. Explique que o domingo
se relaciona com um dia de descanso para essa
cultura, e os católicos geralmente o utilizam para
frequentar a igreja e prestar as principais
obrigações como cristãos e fazer suas orações.
Pergunte a eles qual a relação que os hinduístas
tem com seus templos. Explique que a relação
deles com os templos não é tão assídua quanto a
dos católicos. Não existe um dia na semana no qual
eles devem frequentá-los obrigatoriamente, sendo
que os cultos e orações são feitos nos lares e
Plano de aula
Templos religiosos e culturas
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/9dRWfxXUHVvqDxHWUzdPzve2RbRthBCbfhKNRxsVg6KjnHPzp8PGwcuZshRS/his5-03und01-circuito-terreiros-de-umbanda.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/mTSn38xympKwBYnM2qKXaYdAvgGheK7aVybqwPjJ7qDpnjuKtrX5caQt39GV/his5-03und01-circuito-igrejas-catolicas.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hxbJTgTbW2uhBnjq4n4xr9YgWVKVEEkd7XmwgDDDWApPsjtTAEDuRqT7g7Hb/his5-03unid01-templos-hinduistas.pdf
que os cultos e orações são feitos nos lares e
também nos momentos de devoção das
peregrinações. Cabe ainda ressaltar a importância
das imagens e estátuas, os mitras
Os umbandistas tem uma relação mais complexa
com seu templo e os dias para frequentá-lo.
Pergunte e eles quais os símbolos que eles
encontraram na imagem, exibindo novamente a
fotografia no slide. Chame atenção para as cores
em tom de azul, relacionadas com Oxossi, e a
imagem de Xangô no meio do espaço. Diga que
cada orixá da umbanda tem um dia especial, e
nesses dias eles são cultuados com danças, músicas
e comidas de seu agrado. Alguns dias são
relacionados com diferentes orixás e as festas a
eles são misturadas em algumasocasiões. O
calendário de festas e celebrações dos terreiros de
umbanda apresentam grande diversidade e
complexidade.
Retome a pergunta disparadora, perguntando qual
a importância dos templos para cada religião e se
podemos falar que eles tem a mesma função em
todas elas. Pergunte se os alunos tem algo a
contribuir sobre sua vivência e a frequência e
motivo pelos quais eles frequentam os templos de
suas crenças. Explique que as religiões são formas
de explicar os acontecimentos, e que muitas vezes
as pessoas se dirigem aos seus templos em busca
de esclarecimento sobre eles e para encontrar
maneiras de lidar bem com seus problemas e
desafios.
Como adequar à sua realidade:
Você pode utilizar também alguns vídeos para
explorar os tempos e sua organização no território
brasileiro:
http://g1.globo.com/bahia/batv/videos/t/edicoes/v/terreiro-
tumba-junsara-e-reconhecido-como-
patrimonio-cultural-do-brasil/7037629/ acesso
em 27/04/2019
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Templos religiosos e culturas
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
http://g1.globo.com/bahia/batv/videos/t/edicoes/v/terreiro-tumba-junsara-e-reconhecido-como-patrimonio-cultural-do-brasil/7037629/
Slide 9 Problematização
Tempo sugerido: 25 minutos
Orientações: A partir das hipóteses dos alunos,
diga que a turma irá analisar três templos
diferentes, pensando quais as funções do espaço
religioso, o que podemos encontrar neles e como
os fiéis os frequentam. A análise será feita através
de um circuito, onde os alunos tem 5 minutos para
cada estação. Em cada uma delas um conjunto de
imagens e de textos trazem informações que
devem ser localizadas e discutidas pelo grupo
através das questões disparadoras.
As fontes são:
Terreiros de umbanda: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/9dRWfxXUHVvqDxHWUzdPzve2RbRthBCbfhKNRxsVg6KjnHPzp8PGwcuZshRS/his5-
03und01-circuito-terreiros-de-umbanda.pdf
Igrejas Católicas: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/mTSn38xympKwBYnM2qKXaYdAvgGheK7aVybqwPjJ7qDpnjuKtrX5caQt39GV/his5-
03und01-circuito-igrejas-catolicas.pdf
Templos Hinduístas: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/hxbJTgTbW2uhBnjq4n4xr9YgWVKVEEkd7XmwgDDDWApPsjtTAEDuRqT7g7Hb/his5-
03unid01-templos-hinduistas.pdf
Pergunte aos alunos o que eles perceberam nos
documentos referentes às igrejas. Peça para que
cada grupo comunique suas impressões, para
garantir espaço de fala para todos. Explique que no
documento podemos encontrar dois estilos
arquitetônicos das igrejas: gótico e barroco. Cada
um deles se relaciona com a arquitetura e com a
arte que estava em vigor nesse período. Nas duas
podemos perceber algo que é notável nas igrejas
católicas: a presença de imagens, pinturas, vitrais
e outros tipos de decoração na igrejas. Explique
que essas imagens trazem passagens bíblicas ou a
história de algum santo ou santa. Eles tem a função
de trazer para os fiéis os bons exemplos das
histórias religiosas, que são referência para os
seguidores dessa religião. Pergunte aos alunos se
eles sabem qual é o dia que os católicos reservam
para frequentar a igreja. Explique que o domingo
se relaciona com um dia de descanso para essa
cultura, e os católicos geralmente o utilizam para
frequentar a igreja e prestar as principais
obrigações como cristãos e fazer suas orações.
Pergunte a eles qual a relação que os hinduístas
tem com seus templos. Explique que a relação
deles com os templos não é tão assídua quanto a
dos católicos. Não existe um dia na semana no qual
eles devem frequentá-los obrigatoriamente, sendo
que os cultos e orações são feitos nos lares e
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https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/mTSn38xympKwBYnM2qKXaYdAvgGheK7aVybqwPjJ7qDpnjuKtrX5caQt39GV/his5-03und01-circuito-igrejas-catolicas.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hxbJTgTbW2uhBnjq4n4xr9YgWVKVEEkd7XmwgDDDWApPsjtTAEDuRqT7g7Hb/his5-03unid01-templos-hinduistas.pdf
que os cultos e orações são feitos nos lares e
também nos momentos de devoção das
peregrinações. Cabe ainda ressaltar a importância
das imagens e estátuas, os mitras
Os umbandistas tem uma relação mais complexa
com seu templo e os dias para frequentá-lo.
Pergunte e eles quais os símbolos que eles
encontraram na imagem, exibindo novamente a
fotografia no slide. Chame atenção para as cores
em tom de azul, relacionadas com Oxossi, e a
imagem de Xangô no meio do espaço. Diga que
cada orixá da umbanda tem um dia especial, e
nesses dias eles são cultuados com danças, músicas
e comidas de seu agrado. Alguns dias são
relacionados com diferentes orixás e as festas a
eles são misturadas em algumas ocasiões. O
calendário de festas e celebrações dos terreiros de
umbanda apresentam grande diversidade e
complexidade.
Retome a pergunta disparadora, perguntando qual
a importância dos templos para cada religião e se
podemos falar que eles tem a mesma função em
todas elas. Pergunte se os alunos tem algo a
contribuir sobre sua vivência e a frequência e
motivo pelos quais eles frequentam os templos de
suas crenças. Explique que as religiões são formas
de explicar os acontecimentos, e que muitas vezes
as pessoas se dirigem aos seus templos em busca
de esclarecimento sobre eles e para encontrar
maneiras de lidar bem com seus problemas e
desafios.
Como adequar à sua realidade:
Você pode utilizar também alguns vídeos para
explorar os tempos e sua organização no território
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tumba-junsara-e-reconhecido-como-
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Slide 10 Sistematização
Tempo sugerido: 13 minutos
Orientações: Para finalizar a atividade, peça os
grupos escolham um dos templos analisados tanto
na problematização quanto na contextualização.
Eles deverão fazer um desenho retratando esses
templos, pensando naquele que mais lhe chamou a
atenção. Entregue para os grupos folhas grandes,
onde eles possam trabalhar ao mesmo tempo na
ilustração. Depois de elaborados os desenhos, faça
uma roda com os alunos para que eles
compartilhem suas representações e para que
expliquem o que eles acharam interessante sobre o
templo escolhido. A roda de conversa é importante
para trabalhar o respeito à diversidade entre os
alunos, e a compreensão dos elementos de cada
religião.
Você pode propor a elaboração do desenho
individualmente, e fazer uma roda de conversa
mais extensa. Essa estratégia pode ser interessante
para aprofundar os conhecimentos dos alunos
sobre as características das religiões estudadas.
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Templos religiosos e culturas
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Terreiro da Casa Branca do Engenho Velho, Salvador  
Quais as relações entre o templo e os símbolos e cores que aparecem nele?  
Como você acha que esse templo se organiza fisicamente?  
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Casa_Branca_do_Engenho_Velho#/media/File:Il%C3%A9_Ax%C3%A9_Iya_Nass
%C3%B4_Ok%C3%A1_Casa_Branca.JPG​ acesso em 21/04/2019 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Casa_Branca_do_Engenho_Velho#/media/File:Casa_branca-13587.jpg​ acesso 
em 21/04/2019 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Casa_Branca_do_Engenho_Velho#/media/File:Il%C3%A9_Ax%C3%A9_Iya_Nass%C3%B4_Ok%C3%A1_Casa_Branca.JPG
https://pt.wikipedia.org/wiki/Casa_Branca_do_Engenho_Velho#/media/File:Il%C3%A9_Ax%C3%A9_Iya_Nass%C3%B4_Ok%C3%A1_Casa_Branca.JPG
https://pt.wikipedia.org/wiki/Casa_Branca_do_Engenho_Velho#/media/File:Casa_branca-13587.jpg
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Casa_Branca_do_Engenho_Velho#/media/File:Casa_Branca_113.JPG​ acesso em 
21/04/2019 
 
No período da escravidão no Brasil,[3] osnegros formavam suas comunidades                     
nos engenhos de cana. Na Bahia, princesas, na condição de escravas, vindas de                         
Oyó e Keto, fundaram um centro num engenho de cana. Depois se agruparam                         
num local denominado Barroquinha, onde fundaram uma comunidade de Nagô                   
Ilè Asé Airá Intilè também conhecida como Candomblé da Barroquinha, que                     
segundo historiadores, remonta mais ou menos 300 anos de existência, dentro                     
do perímetro urbano de Salvador. 
 
O Terreiro é de ​Oxossi ​e o Templo principal é de ​Xangô​. O Barracão que tem o                                 
nome de Casa Branca, é uma edificação alongada com várias divisões internas                       
que encerram residências das principais pessoas do Terreiro, como também                   
espaços reservados aos quartos de Orixás, quarto de Axé, Salão onde se                       
realizam as festas públicas, bem como a cozinha onde se preparam as comidas                         
sagradas. Uma bandeira branca hasteada no Terreiro indica o caráter sagrado                     
deste espaço. No telhado do Barracão, símbolos de Xangô identificam o Patrono                       
do Templo. 
Fonte: ​https://www.geledes.org.br/casa-branca-do-engenho-velho/​ acesso em 21/04/2019 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Casa_Branca_do_Engenho_Velho#/media/File:Casa_Branca_113.JPG
https://www.geledes.org.br/casa-branca-do-engenho-velho/
Xangô 
 
Deus do trovão, e da justiça. Quando mortal foi um rei poderoso. Entre suas 
mulheres conta-se Obá, Iansã e Oxum. Seus filhos espirituais dão-se muito 
bem em atividades e assuntos que envolvam política, justiça, negócios e 
burocracia. São bons dirigentes e líderes. Gostam muito do poder, são 
teimosos, resolutos, glutões e gananciosos. ​Símbolo de Xangô é um 
machado de duas lâminas chamado ​oxé,​ que representa a justiça​. Seus 
pratos prediletos são preparados com carneiro, galo e quiabo, e seu brado é 
Caô Cabiessi​. ​12 é o número de Xangô, e quarta-feira é o seu dia.​ ​Suas 
cores são o vermelho, ou marrom e o branco.  
 
Fonte: PRANDI, Reginaldo Xangô, o trovão. Cia das Letrinhas, 2003 
 
 
Oxóssi 
 
Deus da caça, orixá da fartura. Esse orixá vive no mato; seus filhos são 
curiosos e solitários, elegantes e graciosos. São também pacientes, amigáveis, 
e muitas vezes ingênuos. Os filhos de oxóssi tem aparência jovial e dão a 
impressão de estar sempre à procura de alguma coisa. Não sentem obrigados 
a comparecer a um encontro marcado. Oxóssi gosta de comer animais de 
caça, cabrito e pratos preparados com milho e coco. E não suporta mel de 
abelha. Sauda-se Oxóssi com o grito ​Oquê Arô, ​seu número é o 6 e seu dia da 
semana é a quinta feira. O ​ofá ​o arco com a flecha é seu símbolo​. ​Sua cor 
é ou azul turquesa ou o verde claro.  
 
Fonte: PRANDI, Reginaldo Xangô, o trovão. Cia das Letrinhas, 2003 
 
Catedrais e Igrejas  
Quais as diferenças entre as catedrais? Quais as semelhanças?  
Porque as igrejas e catedrais possuem grande quantidade de pinturas, 
vitrais e esculturas? De que tratam esses elementos?  
https://pt.wikipedia.org/wiki/Catedral_de_Notre-Dame_de_Paris#/media/File:Notre_Dame_de_Paris_DSC_08
46w.jpg​ acesso em 21/04/2019 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Catedral_de_Notre-Dame_de_Paris#/media/File:Notre_Dame_de_Paris_DSC_0846w.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Catedral_de_Notre-Dame_de_Paris#/media/File:Notre_Dame_de_Paris_DSC_0846w.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bas%C3%ADlica_de_Saint-Denis#/media/File:France_Paris_St-Denis_Basilica_N
ativity.jpg​ acesso em 21/04/2019 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_de_Assis_(Ouro_Preto)#/media/File:SFrancisO
uroPreto-CCBY.jpg​ acesso em 21/04/2019 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_de_Assis_(Ouro_Preto)#/media/File:SIDE_CHA
PEL,_OURO_PRETO,_BRAZIL_2.jpg​ acesso em 21/04/2019 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bas%C3%ADlica_de_Saint-Denis#/media/File:France_Paris_St-Denis_Basilica_Nativity.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bas%C3%ADlica_de_Saint-Denis#/media/File:France_Paris_St-Denis_Basilica_Nativity.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_de_Assis_(Ouro_Preto)#/media/File:SFrancisOuroPreto-CCBY.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_de_Assis_(Ouro_Preto)#/media/File:SFrancisOuroPreto-CCBY.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_de_Assis_(Ouro_Preto)#/media/File:SIDE_CHAPEL,_OURO_PRETO,_BRAZIL_2.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_de_Assis_(Ouro_Preto)#/media/File:SIDE_CHAPEL,_OURO_PRETO,_BRAZIL_2.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_de_Assis_(Ouro_Preto)#/media/File:Mestre_At 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_de_Assis_(Ouro_Preto)#/media/File:Mestre_Ata%C3%ADde_-_Glorifica%C3%A7%C3%A3o_de_Nossa_Senhora_-_Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_2.jpg
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_de_Assis_(Ouro_Preto)#/media/File:Mestre_At
a%C3%ADde_-_Glorifica%C3%A7%C3%A3o_de_Nossa_Senhora_-_Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_2.jpg 
acesso em 21/04/2019 
 
As catedrais eram como um livro escrito em pedra, por meio do qual podiam ser 
conhecidas passagens bíblicas e histórias sobre a vida dos santos que a Igreja 
visasse difundir. O estilo gótico, como da Catedral de Notre-Dame, em Paris, 
desenvolveu-se em alguns templos construídos entre o século XII e tornou-se 
predominante nos séculos XIII e XIV. A construção da Catedral de Notre-Dame 
foi iniciada em 1163, e finalizada em 1345. No ano de 2019, a edificação sofreu 
um grave incêndio, que destruiu grande parte da Igreja.  
 
Durante o século XVI e parte do XVII, foi construído um grande número de 
igrejas barrocas em toda a Europa. O Barroco prerendia ser a arte que servia de 
propaganda e veículo para transmitir a doutrina católica. Acreditava-se que o 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_de_Assis_(Ouro_Preto)#/media/File:Mestre_Ata%C3%ADde_-_Glorifica%C3%A7%C3%A3o_de_Nossa_Senhora_-_Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_2.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_de_Assis_(Ouro_Preto)#/media/File:Mestre_Ata%C3%ADde_-_Glorifica%C3%A7%C3%A3o_de_Nossa_Senhora_-_Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_2.jpg
melhor caminho para chegar aos fiéis era surpreendê-los com um grande e 
comovente apelo aos sentidos. Na cerimônia era importante a parte musical, o 
uso de incenso e de aromas, além de magnificência das imagens e das obras de 
arte que enchiam as igrejas.  
No Brasil, entre os séculos XVII e XIX, foram erguidas muitas igrejas, conforme os 
gostos e modelos característicos do Barroco. Em Minas Gerais, a descoberta e a 
exploração do ouro deram as bases para a profusão artística evidenciada por 
suas igrejas, esculturas e música.  
 
Fonte: Enciclopédia do Estudante. Moderna, 2008  
Templos hinduístas 
Qual a função das estátuas no hinduísmo?  
Quais os principais elementos de um templo?  
Qual o principal momento de devoção dos hinduístas?  
https://pt.wikipedia.org/wiki/Hindu%C3%ADsmo#/media/File:Chamundi-hills.jpg​ acesso em 21/04/2019 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Hindu%C3%ADsmo#/media/File:Chamundi-hills.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Murti#/media/File:Ganesh1.jpg​ acesso em 21/04/2019 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Khumba_Mela#/media/File:Third_Shahi_Snan_in_Hari_Ki_Pauri.jpg​ acesso em 
21/04/2019 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Murti#/media/File:Ganesh1.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Khumba_Mela#/media/File:Third_Shahi_Snan_in_Hari_Ki_Pauri.jpg
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Hindu%C3%ADsmo#/media/File:Lakshmi_Statue_Holy_Lake_Temple_Mauritius.
jpg​ acesso em 21/04/2019 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_Ganges#/media/File:Ganga_Kalighat_1875.jpg​ acesso em 21/04/2019 
 
Os templos hindus variam de estilo. No centro do templo fica o santuário ou 
câmara sagrada, chamado garbhagriha, que contém a imagemdo deus ao qual 
o templo é dedicado. A cobertura do santuário acaba de forma afunilada, que 
representa o elo entre o céu e a terra e simboliza o monte Meru, a morada dos 
deuses.  
Uma das características essenciais dos templos hindus é a presença de água. Ela 
é importante por várias razões. A purificação ritual é vital, e os sacerdotes 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Hindu%C3%ADsmo#/media/File:Lakshmi_Statue_Holy_Lake_Temple_Mauritius.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Hindu%C3%ADsmo#/media/File:Lakshmi_Statue_Holy_Lake_Temple_Mauritius.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_Ganges#/media/File:Ganga_Kalighat_1875.jpg
banham-se em água corrente antes do culto. Tradicionalmente, os rios eram as 
moradas dos deuses, e, portanto, água perto do templo e dentro dele ajuda a 
tornar o recinto agradável à divindade.  
Os murtis são estátuas, que contém a divindade que representa. Por isso, é 
tratado com o maior respeito e reverência. Toda manhã, nos templos hindus, os 
sacerdotes lavam, vestem e enfeitam de guirlandas os murtis, após despertá-los.  
Os hinduístas não são obrigados a frequentar os templos para cultuar os 
deuses. Os cultos acontecem nas casas das pessoas, que cultuam os murtis em 
pequenos altares. A devoção hindu acontece principalmente nos momentos de 
peregrinação dos fiéis, que se deslocam por muitos quilômetros ou em 
pequenas caminhadas em direção a um lugar sagrado (uma montanha como o 
Himalaia ou as cidades sagradas) ou a um dos rios sagrados.   
 
Fonte: WILKINSON, Philip. Livro ilustrado das religiões, Publifolha, 2000.  
	Templos religiosos e culturas
	Sobre o Plano
	Materiais complementares
	Documento
	Circuito terreiros de Umbanda
	Documento
	Circuito - igrejas católicas
	Documento
	Templos Hinduístas
	Slide 1 Sobre este plano
	Slide 2 Objetivo
	Slide 3 Contexto
	Slide 4 Contexto
	Slide 5 Contexto
	Slide 6 Problematização
	Slide 7 Problematização
	Slide 8 Problematização
	Slide 9 Problematização
	Slide 10 Sistematização