Papel da escola

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Há muitos desafios a serem enfrentados na Educação brasileira em 2019. Posicionado entre os 10 países mais desiguais do mundo, o Brasil possui quase 12 milhões de analfabetos e mais da metade dos adultos entre 25 e 64 anos não concluíram o Ensino Médio. São quase dois milhões de crianças e jovens de 4 a 17 anos fora da escola e 6,8 milhões de crianças de 0 a 3 anos sem vaga em creche. Os dados mostram que há sérios problemas com a alfabetização na idade certa, as crianças e jovens não aprendem o que é esperado, a evasão escolar no ensino médio é grave e não há um projeto estruturado para a formação e a carreira docente”.
GOTTI, A. Os desafios da Educação brasileira em 2019: linhas e cores. Nova Escola . [ S.l. ], 30 jan. 2019. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/15432/os-desafios-da-educacao-brasileira-em-2019-linhas-e-cores . Acesso em: 7 out. 2020.
Sobre os desafios da educação nos dias de hoje, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A escola não é isolada. É um segmento da comunidade na qual está inserida. Portanto, a partir dela devem ser configuradas soluções frente aos impactos que sofrem as comunidades, como a desigualdade social e evasão escolar.
	Resposta Correta:
	 
A escola não é isolada. É um segmento da comunidade na qual está inserida. Portanto, a partir dela devem ser configuradas soluções frente aos impactos que sofrem as comunidades, como a desigualdade social e evasão escolar.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois considera a escola como parte integrante da comunidade, composta pela mesma que a atende. Não sendo, portanto, isolada da realidade social.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	“O paulistano Mateus Oliveira, hoje com 19 anos, sabe bem quanto abrir mão da educação nessa fase crucial limita as perspectivas de futuro. Quando tinha 17 anos e cursava pela segunda vez o primeiro ano do ensino médio, ele resolveu largar a escola para tentar a carreira de jogador de futebol. ‘Era um sonho que já tinha me custado a sétima série, que também repeti’, diz. Confiante no talento com a bola, ele insistiu, mas menos de um ano depois percebeu que o caminho não renderia frutos. Com 18 anos e sem o ensino médio concluído, matriculou-se no programa de educação de jovens e adultos, no qual um ano de ensino pode ser cumprido em seis meses, e rumou para a carreira militar. Atrasado, finalmente conseguiu concluir o ensino médio esse ano, mas viu e ainda vê oportunidades lhe escaparem por causa da formação atrasada. ‘Já era para eu ter concluído o curso técnico que acabei de começar, em informática’, diz. Com a capacitação, ele poderia estar ganhando mais no Exército – onde ainda recebe um salário de base, além de não ter segurança de carreira – ou trabalhando como técnico em informática em uma empresa da área. ‘Me arrependo das decisões que tomei’, diz”.
 
LOES, J. O maior problema da educação no Brasil. ISTO É . [ S.l. ], 2 out. 2013.  Disponível em: https://istoe.com.br/326686_O+MAIOR+PROBLEMA+DA+EDUCACAO+DO+BRASIL/ . Acesso em: 7 out. 2020.
Sobre a educação na perspectiva de vida dos alunos, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
a história de Mateus nos mostra que ele se arrepende de ter desistido da escola, pois, fora da idade correta, seu diploma escolar fez muita falta para o prosseguimento dos estudos, mesmo que não tenha feito para seu desenvolvimento amplo como cidadão.
	Resposta Correta:
	 
o sucesso financeiro pode ser conseguido por meio de outros caminhos, como o sonhado título de jogador de futebol, para Mateus. No entanto, a educação não está voltada apenas para o mercado de trabalho, mas também para a formação do sujeito e seu desenvolvimento na sociedade.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. A resposta está incorreta, porque a escola é uma instituição que prevê desenvolver muito mais do que só as competências cognitivas, não sendo, portanto, a educação conteudista equiparável à formação como cidadão. O texto aponta a importância da formação escolar em idade adequada e como ela oferece perspectivas de futuro a todos.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	“As instituições escolares são espaços onde crianças e jovens passam horas do seu dia, por muitas vezes, um período integral; espaços em que a convivência acontece de forma plena entre estudantes e professores, estudantes e estudantes, além do contato com os demais funcionários da educação”.
HENRIQUES, M. EAD Br- Roteiro de Estudos: Escola: papel social e desafios contemporâneos. 2019.  Disponível em Biblioteca Laureate Digital.
Partindo da leitura do texto apresentado e de seus conhecimentos sobre o ambiente escolar, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A necessidade de conviver com o outro é um dos pilares da educação, segundo Delors (1998).
	Resposta Correta:
	 
A necessidade de conviver com o outro é um dos pilares da educação, segundo Delors (1998).
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, segundo Delors, entre as bases da educação, está a necessidade de conviver com o outro, isto é, ter contato e interação com outras pessoas.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	“ Apenas 45% das crianças estão alfabetizadas na idade certa e somente 7% dos adolescentes que concluem o ensino médio adquirem conhecimentos adequados em matemática e conseguem resolver problemas de porcentagem, por exemplo. Houve crescimento considerável dessa aprendizagem, de 1997 a 2015, para os anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano), mas para os anos finais (6º ao 9º ano) apresenta estagnação e, no ensino médio, há franco retrocesso”.
Fonte: GOTTI, A. Os desafios da Educação brasileira em 2019: linhas e cores. Nova Escola . [ S.l. ], 30 jan. 2019. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/15432/os-desafios-da-educacao-brasileira-em-2019-linhas-e-cores . Acesso em: 7 out. 2020.
Analisando o texto e o gráfico, podemos afirmar:
I. que todos os alunos matriculados em escolas na idade adequada são bem-sucedidos no processo de alfabetização;
II. que apenas a minoria dos alunos do Ensino Fundamental II (6 º ao 9 º ano) apresentam conhecimentos adequados em matemática;
III. que os alunos que concluem o Ensino Médio são aqueles que apresentam o maior índice de aprendizagem em matemática;
IV. que os alunos do Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) apresentam um índice de aprendizagem em matemática maior do que os alunos do Fundamental II (6º ao 9º ano);
V. que um franco retrocesso na trajetória da aprendizagem em matemática dos alunos do Ensino Fundamental II (6 º ao 9 º ano) é observado.
Estão corretas as alternativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e IV.
	Resposta Correta:
	 
II e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A partir das informações reunidas no texto e apresentadas no gráfico, é possível perceber que o maior índice de aprendizagem em matemática contempla os alunos do Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano), enquanto os do Fundamental II (6º ao 9º ano) estão em evidente estagnação e, aqueles que concluem o Ensino Médio, apresentam franco retrocesso. O gráfico demonstra que 57% dos alunos do Fundamental I não atingem o nível adequado, seguidos pelo índice de 82% no Fundamental II e 93% no Ensino Médio.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	“A violência verbal ou física atingiu 42% dos alunos da rede pública nos últimos 12 meses. É o que revela uma pesquisa realizada pela Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais (Flacso), em parceria com o Ministério da Educação e a Organização dos Estados Interamericanos (OEI). Esta é a primeira edição da pesquisa que, entre janeiro e novembro de 2015, ouviu 6.709 estudantes, de 12 a 29 anos, em sete capitais brasileiras: Maceió, Fortaleza, Vitória, Salvador, São Luís, Belém e Belo Horizonte. Todas elas apresentaram, segundo o Mapa da Violência de 2014, taxas de homicídio entre jovens maiores que a média nacional (82,7 homicídiospor 100 mil jovens)”.
 
MORRONE, B. Violência atinge 42% dos alunos da rede pública. ÉPOCA . [ S.l. ], 25 mar. 2016. Disponível em: https://epoca.globo.com/vida/noticia/2016/03/violencia-atinge-42-dos-alunos-da-rede-publica.html . Acesso em: 7 out. 2020.
 
Fonte: INSTITUTO DE PESQUISA ECONÔMICA APLICADA. Atlas da Violência. IPEA . Brasília, 5 jun. 2019. Disponível em: http://www.ipea.gov.br/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=34784&Itemid=432 . Acesso em: 7 out. 2020.
 
Sobre a violência no Brasil e seus efeitos na sociedade, é possível afirmar:
 
I. que a violência está presente no cotidiano do brasileiro até dentro das escolas públicas, principalmente com relação a adolescentes provenientes de cidades e comunidades violentas;
II. que, no Brasil, a violência atinge a todos da mesma forma, independentemente de raça ou gênero, sendo, portanto, um problema de todos;
III. que, no Brasil, a média regional de homicídios costuma ser mais alta em regiões urbanizadas e industrializadas, como  nas cidades de São Paulo e Rio de Janeiro;
IV. que o tráfico de drogas e a estrutura familiar comprometida são alguns dos principais fatores que influenciam os indicadores de violência;
V. que a violência reflete na questão familiar e, também, na escola, que não tem relação com tal problema, uma vez que promove atendimento com igualdade. Por isso, a criança deve deixar seus costumes e sua cultura familiar fora da sala de aula.
Estão corretas as alternativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e IV.
	Resposta Correta:
	 
I e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a violência está presente no cotidiano dos brasileiros. Os jovens são, em especial, bastante afetados pelo tráfico de drogas e por estruturas familiares comprometidas. Esses fatores geram um ambiente hostil que, muitas vezes, resulta em negligência.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Em nossa sociedade, escola e família são as duas principais instituições responsáveis pela formação do ser humano. A Educação informal (não sistematizada ou não intencional), também chamada de socialização primária, é proporcionada pela família e começa quando nós nascemos, no âmbito privado. Nela, a criança aprende a diferenciar o certo do errado, de acordo com o núcleo em que está inserida. Já a formal ou secundária é oferecida na escola, na esfera pública.
Porém, algumas características fazem com que as duas possuam funções e objetivos distintos. Em casa, as relações são assimétricas, ou seja, os pais têm mais autoridade e poder do que os filhos. Além disso, mesmo que o filho brigue ou desobedeça, a mãe e o pai nunca deixarão de ser mãe e pai, e a criança o filho. Isso quer dizer que os papéis se conservam. O mesmo não acontece na instituição de ensino, em que a manutenção das relações depende muito das atitudes. O espaço não é mais de intimidade, é público. Ocorrem mais provocações e brigas entre irmãos do que entre amigos, por exemplo, porque esse primeiro tipo de relação é estável”.
VINHA, T. O papel da escola e da família na formação das crianças. Nova Escola . [ S.l. ], [s.d.]. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/8553/o-papel-da-escola-e-da-familia-na-formacao-das-criancas. Acesso em: 7 out. 2020.
Partindo de seus conhecimentos e do trecho apresentado, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As crianças tendem a reproduzir na escola o comportamento que vivenciam em casa, necessitando de apoio da instituição escolar para a garantia de sua formação integral.
	Resposta Correta:
	 
As crianças tendem a reproduzir na escola o comportamento que vivenciam em casa, necessitando de apoio da instituição escolar para a garantia de sua formação integral.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta. A alternativa está correta, pois as crianças tendem, de fato, a reproduzir na escola o comportamento que possuem em casa. Isto ocorre porque essa é a maneira como ela aprendeu a interagir e conviver. Assim, é necessário que a criança tenha o apoio da instituição escolar, de modo a garantir sua formação integral como cidadã.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	“O Índice de Gini – também conhecido como Coeficiente de Gini – é um instrumento matemático utilizado para medir a desigualdade social de um determinado país, unidade federativa ou município. Sua importância efetiva-se diante das limitações que outros índices – como o PIB e a renda per capita – possuem para medir a distribuição de riquezas”.
PENA, R. A. Índice de Gini. Brasil Escola . [ S.l. ], [s.d.]. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/indice-gini.htm . Acesso em: 7 out. 2020.
Sobre os indicadores sociais do Brasil, é possível afirmar que:
I. o Brasil se encontra entre as nações mais desiguais do mundo;
II. o Índice de Gini indicou que, no Brasil, em 2018, a desigualdade de renda cresceu em relação a 1996;
III. o Índice de Gini define as características socioeconômicas dos países ao demonstrar as taxas de desigualdade, o que nos permite tirar conclusões sobre a escolaridade das nações;
IV. a violência estrutural ganha destaque no Brasil, sendo ligada a características socioeconômicas e políticas da sociedade;
V. o Índice de Gini, por ser tão alto no Brasil, permite-nos refletir sobre a distribuição de riquezas ao longo da história e da concentração fundiária.
Estão corretas as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, IV e V.
	Resposta Correta:
	 
I, IV e V.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta. As afirmações estão corretas, pois, no Brasil, o Índice de Gini demonstra que a desigualdade social é alarmante, sendo um dos países mais desiguais do mundo. No território brasileiro, o que ganha destaque é a violência estrutural, que está ligada à base da sociedade, isto é, a características socioeconômicas e políticas. Tal índice também nos permite refletir sobre a história da distribuição das riquezas do país, que indicam uma grande concentração fundiária.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Educar com amor pode transformar a realidade de muitas crianças, que, quando tem suas carências afetivas supridas, sentem-se valorizadas e respeitadas e passam a se desenvolver e a participar do processo de ensino aprendizagem com muito mais dedicação”.
REGINATTO, R. A importância da afetividade no desenvolvimento e aprendizagem. Instituto de Desenvolvimento Educacional do Alto Uruguai - IDEAU. Revista de Educação do IDEAU , v. 8, n. 18, jul./dez. 2013. Disponível em: https://www.caxias.ideau.com.br/wp-content/files_mf/97ec1d6cfd138ed1e3f855a7040094a111_1.pdf . Acesso em: 7 out. 2020.
Sobre a importância da escola no desenvolvimento social da criança, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O professor deve ter afetividade, buscando construir alunos políticos que saibam agir e participar do coletivo, sempre dialogando com os estudantes.
	Resposta Correta:
	 
O professor deve ter afetividade, buscando construir alunos políticos que saibam agir e participar do coletivo, sempre dialogando com os estudantes.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta. A resposta está correta, pois o professor exerce papel essencial na formação e no desenvolvimento pessoal do aluno, sendo primordial educar com amor e afetividade, criando vínculos com os discentes.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	“De acordo com Camila de Moraes, analista de educação da OCDE, o baixo custo por aluno no Brasil está relacionado aos baixos salários pagos a estes profissionais no país.
O estudo aponta que o salário médio dos professores no Brasil é menor do que na maioria dos países da OCDE, e que também é ao menos 13% menor do que o salário médio dos trabalhadores brasileiros com ensino superior”.
Fonte: G1. Investimento por aluno no Brasil está abaixo da média dos países desenvolvidos, diz estudo da OCDE. G1 . [ S. l. ], 10 set. 2019. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/09/10/investimento-por-aluno-no-brasil-esta-abaixo-da-media-dos-paises-desenvolvidos-diz-estudo-da-ocde.ghtml. Acesso em: 7 out. 2020.
Sobre as políticas públicas para a educação e o salário docente, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A má remuneração e ausência de planos de carreira aos docentes também influenciam diretamente a qualidade da educação, visto que desmotivam e, muitas vezes, obrigam o docente a trabalhar em mais de uma escola ou rede de ensino, resultando na queda de seu desempenho quando comparado à dedicação exclusiva.
	Resposta Correta:
	 
A má remuneração e ausência de planos de carreira aos docentes também influenciam diretamente a qualidade da educação, visto que desmotivam e, muitas vezes, obrigam o docente a trabalhar em mais de uma escola ou rede de ensino, resultando na queda de seu desempenho quando comparado à dedicação exclusiva.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, entre as políticas públicas necessárias, está a valorização das estruturas físicas e dos docentes. A má remuneração e os planos de carreira desmotivadores estão diretamente relacionados com a qualidade da educação, uma vez que o professor não pode dedicar-se exclusivamente à escola ou a uma rede de ensino.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Ninguém vive plenamente a democracia nem tampouco a ajuda a crescer, primeiro se é interditado o seu direito de falar, de ter voz, de fazer o seu discurso crítico; segundo se não se engaja, de uma e outra forma, na briga em defesa deste direito, que no fundo é direito também a atuar”.
FREIRE. P. Pedagogia da Autonomia : saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
Sobre a relação da escola com o desenvolvimento do aluno enquanto cidadão ativo na comunidade, descrita por Paulo Freire, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A escola deve reconhecer a comunidade na qual está inserida, considerando a realidade social local e trazendo debates críticos.
	Resposta Correta:
	 
A escola deve reconhecer a comunidade na qual está inserida, considerando a realidade social local e trazendo debates críticos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, segundo Paulo Freire, a escola deve reconhecer e valorizar a comunidade da qual faz parte, promovendo debates críticos e reflexões, sempre considerando a realidade social.
	
	
	
Segunda-feira, 16 de Novembro de 2020 14h36min39s BRT