Prática 2 botânica II

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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas – CEDERJ 
 
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COMUNICADO 
 
Prezados alunos e mediadores presenciais, dada a continuidade do novo semestre letivo de forma totalmente à distância (com atividades presenciais suspensas), continuaremos, como no semestre passado, com as práticas de forma individual, a serem realizadas remotamente pelos alunos em conjunto com seus mediadores presenciais. A Equipe de Botânica II tem um carinho muito especial pela disciplina e pelos alunos que a estão cursando, pois são poucas as oportunidades de conviver com o mundo maravilhoso das plantas. Assim, criamos condições para que os alunos pudessem realizar nossas práticas em suas casas, de forma segura. Para isso, apresentamos novos protocolos de orientação, desenvolvidos como guias básicos para a instrução nas atividades práticas de Botânica II. 
Cada protocolo instrutivo é seguido de um relatório para registro de resultados. Dessa forma, seguem as devidas atribuições: 
 Atribuições dos ALUNOS: 
1. A realização individual das práticas em conformidade com os novos protocolos disponibilizados e orientações dos mediadores presenciais; 
2. O preenchimento dos respectivos relatórios; 3. O envio dos relatórios para o(a) Mediador(a) Presencial dentro do prazo estabelecido por ele(a). 
 
 Atribuições dos MEDIADORES PRESENCIAIS: 
1. Entrar em contato com os alunos do seu pólo para informações gerais de condução das práticas, bem como estabelecer os prazos para recebimento dos relatórios; 
2. Esclarecer possíveis dúvidas sobre as práticas via e-mail, vídeo tutoria, chat ou outra forma de contato de sua preferência; 
3. Correção dos relatórios enviados pelos alunos (notas na escala de 0 a 10,0 pontos); 
4. Envio das notas para o e-mail da disciplina (botanica2.cederj@gmail.com) tão logo a prática seja realizada e 
os relatórios enviados. 
 
A fim de beneficiar-se, em cada atividade, o aluno deve ler atentamente a introdução, as instruções e objetivos das atividades, esforçando-se ao máximo para seguir corretamente os procedimentos e responder às questões completamente, com a maior quantidade de detalhes possíveis. Os alunos devem ter bom domínio de todos os procedimentos e rever o conteúdo das aulas temáticas das práticas no Caderno Didático, quando houver necessidade. Se os alunos dominarem o assunto de cada atividade, isto lhes ajudará a garantir o sucesso nas práticas. Deixamos claro que toda a Equipe de Botânica II (Coordenação, Mediadores Presenciais e à Distância) estarão disponíveis para retirar dúvidas dos alunos não apenas pertinentes às práticas, mas relacionadas aos diversos aspectos da disciplina. Assim sendo, a plataforma e e-mail serão, mais do que nunca, nossas principais formas de comunicação, mantendo todos os atores da nossa disciplina unidos neste momento. 
Agradecemos a atenção e colaboração de todos. 
Atenciosamente, Equipe de Botânica II. 
ATIVIDADE PRÁTICA DE BOTÂNICA II: Diversidade de Flores e Frutos 
 
Aluno(a): Gabriela de Almeida Marcato Polo: Macaé Matrícula: 20111020033 
 
PROTOCOLO DA AULA PRÁTICA 2 - Diversidade de flores e frutos 
(Adaptado para confecção individual e domiciliar) 
 
Parte I: Diversidade morfológica da flor e polinização 
(Aula 13, aulas de apoio para realizar a prática: Aulas 10, 11 e 12) 
 
As flores são os órgãos reprodutivos das Angiospermas. Já percebeu como elas apresentam morfologias diversas? Diferem em cor, tamanho, número de peças nos verticilos, se essas são unidas ou separadas, enfim. Essas são características essenciais na identificação de famílias botânicas e até mesmo gêneros e espécies de Angiospermas. Além disso, são características que permitiram, ao longo da evolução, que a polinização pudesse ser realizada por diversos tipos de polinizadores, não ficando “restrita” aos fatores abióticos. 
Você aprendeu nas aulas sobre flores, que estas apresentam estruturas de proteção e atração de polinizadores – os verticilos protetores (cálice e corola); e estruturas reprodutivas em si – os verticilos reprodutivos (gineceu ou carpelo, e androceu). Aprendeu também que há vários tipos de polinização, realizada por fatores abióticos (vento e água) e por animais. 
Nesta prática veremos diferentes tipos de flores, identificaremos suas partes e tentaremos propor os possíveis polinizadores para estas. Nosso objetivo principal, ao final dela, é que você seja capaz não apenas de identificar as peças florais, mas, principalmente, de ter uma visão mais ampla da flor, percebendo a importância desta em termos de polinização. Vamos lá? 
 
Objetivos: 
· Observar a diversidade morfológica floral; 
· Identificar as peças florais (sépalas, pétalas, estames e carpelos); 
· Tentar relacionar a morfologia com os possíveis polinizadores das flores observadas. 
 
Material: 
· Flores com diferentes características morfológicas (mínimo 4); 
· Relatório da prática; 
· Câmera fotográfica (pode ser o celular); 
· Pinças, lâmina cortante (ex.gillette), lupa (Caso não possua os materiais é possível adaptações. A pinça pode ser a de sobrancelha, a lupa pode ser a ampliação da câmera fotográfica do celular ou uma lupa de mão). 
 
OBS1:Priorizem por materiais de fácil visualização (evitem flores muito pequenas) que tenham em suas casas ou próximo delas. Caso nenhuma flor esteja disponível em sua residência, quintal, condomínio ou frente de casa, sugerimos a utilização de fotos da internet ou de seu arquivo pessoal. Contudo, a observação é uma etapa importante. Sendo assim, apenas trabalhe com fotos caso não consiga de fato o material sem por em risco a sua quarentena. 
OBS2: em caso de dúvidas, dê preferência ao contato com seu(ua) Mediador(a) Presencial pois ele(a) é o(a) responsável direto(a) pela avaliação dessa parte da disciplina. 
 
Procedimentos: 
1º) Observe bem cada uma das flores ou inflorescências que você coletou. Observe atentamente as características de cada flor (número de flores – muitas ou poucas – para o caso de inflorescências, cor, tamanho, se há odor, formato da flor, presença de néctar, tem pétalas e sépalas? São unidas ou separadas? Os estames são muitos ou poucos?) Destaque quaisquer outras características que achar importante; 
2º) Fotografe suas flores, insira abaixo do “nome vulgar” (não se preocupe na identificação do seu material, apenas escreva o nome como é conhecida a flor que você coletou); 
3º) Preencha e responda os dados do relatório (de forma escrita) ou faça um vídeo curto respondendo a todas as perguntas do relatório. 
4º) Envie o relatório ou o vídeo para seu(ua) Mediador(a) Presencial através da forma combinada com ele(a). 
 
MATERIAL 1 Nome popular da flor: Margarida-vulgar (Bellis perennis) 
Foto: (inserir a foto neste espaço) 
 
Marque e responda abaixo: 
1. Material observado: ( ) Flor 	 	( ✓ ) Inflorescência 
2. De forma geral e simples, qual é o formato da flor que você está observando? 
Descreva: Seu formato é circular, com pequenas flores hermafroditas em tubos amarelas, dispostos em capítulo (disco amarelo, no centro), com lígulas ou flores femininas brancas ou vermelhas a sua volta (pétalas). 
	3.Apresenta sépalas? ( ✓ ) sim ( ) não 
	Se, sim. Quantas: algumas 	Qual cor: verde
	4.Apresenta pétalas? ( ✓ ) sim ( ) não 
	Se, sim. Quantas: algumas 	Qual cor: brancas
	5.Apresenta estames? ( ✓) sim ( ) não 
	Se, sim. Quantos: vários estames Todos iguais? Sim ( ✓ ) Não ( ) 
	6.Apresenta carpelo? ( ✓) sim ( ) não 
	Se,sim. Possui estilete? Sim ( ✓ ) Não ( ) 
	7. Possui estigma? 	( ✓) sim ( ) não 
	Se, sim. Único ( ) Dividido ( ✓ ) Possui substância colante ( ) 
8. Após observar as características da sua flor, qual você acha que poderia ser o possível agente polinizador? 
Insetos.
 9. Explique o porquê da relação que você fez acima (item 8). Pensando no tamanho da flor, características atrativas, na quantidade de pólen, na forma da flor. 
Na Margarida a parte que chama atenção e seu meio na cor amarela com seu estigma onde pode ser encontrado o pólen. 
 
MATERIAL 2 Nome popular da flor: Orquídea Catteya (Rainha do sertão).
Foto: (inserir a foto neste espaço) 
 
Marque e responda abaixo: 
1. Material observado: ( ✓) Flor 	 	( ) Inflorescência 
2. De forma geral e simples, qual é o formato da flor que você está observando? 
Descreva: A Catteya e unifoliada (com flores maiores em menor número), possuindo seu labelo livre da coluna, nela se encontra o polínia que costuma ser bem profunda, com duas pétalas e três sepalas. 
	3.Apresenta sépalas? ( ✓) sim ( ) não 
	Se, sim. Quantas: 3 	Qual cor: amarela
	4.Apresenta pétalas? (✓) sim ( ) não 
	Se, sim. Quantas: 2 	Qual cor: amarela 
	5.Apresenta estames? ( ✓ ) sim ( ) não 
	Se, sim. Quantos: 1 Todos iguais? Sim ( ✓ ) Não ( ) 
	6.Apresenta carpelo? (✓) sim ( ) não 
	Se, sim. Possui estilete? Sim ( ) Não ( ✓ ) 
	7. Possui estigma? 	( ✓ ) sim ( ) não 
	Se, sim. Único ( ✓ ) Dividido ( ) Possui substância colante ( ) 
 
8. Após observar as características da sua flor, qual você acha que poderia ser o possível agente polinizador? 
Insetos e pássaros.
 9. Explique o porquê da relação que você fez acima (item 8). Pensando no tamanho da flor, características atrativas, na quantidade de pólen, na forma da flor. 
Na Catteya seria a antera que se encontra na coluna, na antera se encontra na polínea que possui um perfume bem forte que atrai os polinizadores. 
 
MATERIAL 3 Nome popular da flor: Convolvuleceae (Ipomoea pes-caprae) .
Foto: (inserir a foto neste espaço) 
 
Marque e responda abaixo: 
1. Material observado: ( ✓ ) Flor 	 	( ) Inflorescência 
2. De forma geral e simples, qual é o formato da flor que você está observando? 
Descreva: Sua corola é uma gamopétala, com forma de um fino, os estames costumam estar no mesmo número de pétalas com tamanhos desiguais, com folhas do tipo simples. 
	3.Apresenta sépalas? ( ✓) sim ( ) não 
	Se, sim. Quantas: 4 no máximo 	Qual cor: verde
	4.Apresenta pétalas? ( ✓ ) sim ( ) não 
	Se, sim. Quantas: possui uma gamopétala 	Qual cor: roxa 
	5.Apresenta estames? (✓) sim ( ) não 
	Se, sim. Quantos: continua ser a mesma quantidade de pétalas Todos iguais? Sim ( ) Não ( ✓ ) 
	6.Apresenta carpelo? (✓ ) sim ( ) não 
	Se, sim. Possui estilete? Sim ( ✓ ) Não ( ) 
	7. Possui estigma? 	( ✓) sim ( ) não 
	Se, sim. Único (✓ ) Dividido ( ) Possui substância colante ( ) 
 
8. Após observar as características da sua flor, qual você acha que poderia ser o possível agente polinizador? 
Insetos(abelhas e vespas), borboletas e beija-flor. 
9. Explique o porquê da relação que você fez acima (item 8). Pensando no tamanho da flor, características atrativas, na quantidade de pólen, na forma da flor. 
Sua característica atrativa é sua cor que costuma ser bem chamativa. 
 
MATERIAL 4 Nome popular da flor: Paixão de Cristo, Maracujá (Passiflora edulis). 
Foto: (inserir a foto neste espaço) 
 
 
Marque e responda abaixo: 
1. Material observado: (✓ ) Flor 	 	( ) Inflorescência 
2. De forma geral e simples, qual é o formato da flor que você está observando? 
Descreva: A flor e grande, vistosa, com uma coloração bem chamativa no formato de disco com pétalas separadas uma da outra. 
	3.Apresenta sépalas? ( ✓) sim ( ) não 
	Se, sim. Quantas: algumas 	Qual cor:verde
	4.Apresenta pétalas? ( ✓) sim ( ) não 
	Se, sim. Quantas: entre 4 a seis 	Qual cor: branca
	5.Apresenta estames? ( ✓) sim ( ) não 
	Se, sim. Quantos: entre 4 e 5 Todos iguais? Sim (✓ ) Não ( ) 
	6.Apresenta carpelo? ( ✓) sim ( ) não 
	Se, sim. Possui estilete? Sim ( ✓ ) Não ( ) 
	7. Possui estigma? 	(✓ ) sim ( ) não 
	Se, sim. Único (✓ ) Dividido ( ) Possui substância colante ( ) 
 
8. Após observar as características da sua flor, qual você acha que poderia ser o possível agente polinizador? 
Abelhas e mangangabas. 
9. Explique o porquê da relação que você fez acima (item 8). Pensando no tamanho da flor, características atrativas, na quantidade de pólen, na forma da flor. 
A flor de maracujá é normalmente grande, com cores bem vibrantes e com seu pólen localizado em seus antenas, a polinização e fundamental para a frutificação do maracujá. 
 
 
Questões a serem respondidas após análise e preenchimento do protocolo de todo material coletado 1) A quantidade dos verticilos florais é importante para a determinação da classe das angiospermas em mono ou eudicotiledôneas. Observando atentamente as flores coletadas e o número das peças florais (número de pétalas ou sépalas, por exemplo), as flores coletadas por você são de espécies de eudicotiledôneas ou de monocotiledôneas? Justifique. 
 1°) Margarida —> dicotiledônea
2°) Orquídea Catteya —> monocotiledônea
3°) Convolvuleceae —> dicotiledônea
4°) Maracujá —> dicotiledônea
A orquídea é a única monocotiledônea, pois ele é a única que seu crescimento como semente tem apenas uma cotiledônea. Já a margarida, Convolvuleceae e o maracujá são cotiledôneas, pois em seu crescimento de semente tem duas cotiledôneas. 
 
 
Parte II -Diversidade dos Frutos e Sementes e seus dispersores 
(Aulas 15 e 17, aulas de apoio para realizar a prática: Aulas 14 e 16) 
 
Nesta prática veremos diferentes tipos de frutos, identificaremos suas partes e proporemos possíveis formas de dispersão. Nosso objetivo principal, é que você seja capaz de identificar as partes dos frutos e principalmente, tenha uma visão evolutiva abrangente, sendo capaz de relacionar flores, frutos e sementes com formas de polinização e dispersão das plantas nos grandes grupos vegetais. 
 
Objetivos: 
· Observar a diversidade de frutos e suas classificações; 
· Identificar a constituição dos frutos (epicarpo, mesocarpo, endocarpo); 
· Relacionar a morfologia dos frutos/sementes com suas possíveis formas de dispersão; 
 
Material: 
-Frutos (tipos diversificados); 
· Relatório da prática; 
· Câmera fotográfica (pode ser o celular); 
· Faca, lâmina cortante (ex.gillette), pinças, lupa (caso não possua os materiais é possível adaptações. A pinça pode ser a de sobrancelha, a lupa pode ser a ampliação da câmera fotográfica do celular, ou uma lupa de mão) OBS1: utilize material que já possua em sua residência. 
Sugestão de frutos: Laranja, limão, mamão, melancia, banana, vagem, quiabo, tomate, pimentão, morango, abacaxi, manga, pêssego, abacate, ameixa, azeitona, girassol, maçã, pêra, tamarindo, frutos secos de árvores da sua residência; 
OBS2: em caso de dúvidas, dê preferência ao contato com seu(ua) Mediador(a) Presencial pois ele(a) é o(a) responsável direto(a) pela avaliação dessa parte da disciplina. 
 
Procedimento: 
1º) Observe bem cada um dos frutos e sementes selecionados. Visualize e apresente uma foto (no espaço designado) dos frutos e sementes selecionados, caracterizando partes constituintes como pericarpo, projeções diferentes, resquícios florais, etc. 
 
2º) Proponha uma possível forma de dispersão (vento, água, animais) e explique o porquê da relação feita. (Para recordar conceitos desta atividade, você pode recorrer ao final da aula 16 (págs. 89 e 90) em "disseminação das sementes e dos frutos"). 
 
3º) Preencha e responda os dados do relatório ou faça um vídeo curto respondendo a todas as perguntas do relatório. 
4º) Envie o relatório ou o vídeo para seu(ua) Mediador(a) Presencial através da forma combinada com ele(a). 
· Fruto 1: Tomate (Solanum Lycopersicum). 
 
· Forma de dispersão e explicação:sua forma de polinização quando flor e através do pólen que se encontra nas ateras fechadas que se abrem somente por um poros, onde os insetos levam o pólen de uma flor para outra. Quando fruto (tomate) sua cor avermelhada chama a atenção das aves que fazem a dispersão das sementes através das fezes. 
· Fruto 2: Maçã (Malus doméstica). 
· Forma de dispersão e explicação: Na flor sua polinização e feita através das abelhas principalmente. Quando fruto (maçã), sua cor avermelhada atraem aves e alguns mamíferos, que iram dispersar essas sementes através de suas vezes. 
· Fruto 3: Abacate (Peres americana). 
· Forma de dispersão e explicação: Seu pólen se encontra em sua antera, que com m auxilio dos insetos, levam o pólen de uma flor para outra. E como fruto alimentos de alguma na pássaros e mamíferos, com sua semente caindo no substrato. 
· Fruto 4: Morango (Fragarea vesca). 
· Forma de dispersão e explicação: Seu principal polinizador é a abelha levando o pólen de uma flor a outra. Quando fruto (morango) são comidos por pássaros e dispersado essas sementes através de suas vezes. 
 
3º) Classifique os frutos selecionados por você como segue abaixo (marque a opção de cada fruto de acordo com a classificação do mesmo): 
 
	
	Classificação quanto à origem 
	Simples 
	 
Fruto 1 (✓ ) Fruto 2 ( ) Fruto 3 ( ✓ ) Fruto 4 ( ) 
	Múltiplos/agregados 
	 
Fruto 1 ( ) Fruto 2 ( ) Fruto 3 ( ) Fruto 4 ( ✓ ) 
	Compostos/infrutescência 
	Fruto 1 ( ) Fruto 2 ( ) Fruto 3 ( ) Fruto 4 ( ) 
 
	Complexos/pseudofrutos 
	Fruto 1 ( ) Fruto 2 (✓ ) Fruto 3 ( ) Fruto 4 ( ) 
 
	Partenocárpicos 
	Fruto 1 ( ) Fruto 2 ( ) Fruto 3 ( ) Fruto 4 ( ) 
 
 
	
	Classificação quanto à consistência 
	Carnosos 
	Fruto 1 ( ✓) Fruto 2 ( ✓ ) Fruto 3 (✓) Fruto 4 (✓) 
 
	Secos 
	Fruto 1 ( ) Fruto 2 ( ) Fruto 3 ( ) Fruto 4 ( ) 
 
 
	
	Classificação quanto à deiscência 
	Deiscentes 
	Fruto 1 ( ) Fruto 2 ( ) Fruto 3 ( ) Fruto 4 ( ) 
 
	Indeiscentes 
	Fruto 1 ( ✓ ) Fruto 2 (✓ ) Fruto 3 (✓ ) Fruto 4 (✓) 
 
 
 
Bons estudos!