PISCOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO ATIVIDADE 1 CORRIGIDA

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Atividade: 
	Data: 
	
	Disciplina: Psicologia do desenvolvimento
	Semestre:
	
	PROFESSOR (a): Professoras Drª Adriana R. Sordi e Drª Sandra L. Haerter Armôa 
COORDENADOR: Profª Natacya Caetano
	Acadêmico (a): ROSIMERI WEBLER
	RGM: 053.20075
	ATENÇÃO:
 Questões descritivas; erros ortográficos/gramaticais poderão ser considerados na correção, respostas iguais poderão ser zeradas. 
Bons estudos!
Atividades referentes as aulas 1-3
ASSINALE AS RESPOSTAS AQUI:
1. Com relação aos pressupostos teóricos do desenvolvimento humano e os ciclos vitais, o desenvolvimento deve ser compreendido como uma globalidade, porém em razão de sua riqueza e diversidade, abordaremos a partir de quatro aspectos básicos:
COLUNA I.
A) Aspecto físico. B) Aspecto afetivo emocional. C) Aspecto intelectual. D) Aspecto Social.
COLUNA II.
1. A evolução da coordenação motora da criança nos primeiros meses de vida.
2. Quando sentimos vergonha, medo, alegria entre outras sensações.
3. A criança, que repete o ano, vai se tornando tímida, ou agressiva, com poucos amigos. 
4. A criança de dois anos acha uma solução de buscar um brinquedo que se localiza em algum lugar mais distante, ou de um jovem-adolescente que planeja seus gastos, a partir de uma mesada
 Correlacione as colunas a seguir e, ao final, assinale a opção que contenha a sequência correta.
a. A 1 – B 2 – C 3 – D 4.
b. A 2 – B 3 – C 4 – D 1.
c. A 1– B 2 – C 4 – D 3.
d. A 4 – B 1 – C 2 – D 3.
2. Psicologia do desenvolvimento é um aspecto da ciência que pretende explicar,
I. Os eventos ocorridos durante a infância, adolescência e idade adulta. 
II. Que a partir de um equipamento inicial (inato), a criança vai sofrendo uma série de transformações decorrentes de sua maturação (fisiológica, neurológica e psicológica) 
III. Que o contato com as exigências e respostas do meio físico (físico e social), levam à emergência desses comportamentos.
IV. Que estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as diferenças de uma faixa etária, permitindo nos reconhecer as igualdades e totalidades.
a. I e IV apenas. 
b. III e IV apenas. 
c. I, II e III apenas. 
d. I e III e IV apenas. 
e. II, III E IV, apenas
3) Quando estudamos o desenvolvimento humano temos a determinação da importância de tal. Sendo assim, analise as assertivas abaixo:
 I. O desenvolvimento humano é uma área complexa e diversificada de estudo na qual não podemos considerar-nos completamente educados até compreendermos todos os aspectos das mudanças que ocorrem durante várias fases da vida.
 II. A compreensão plena do desenvolvimento humano torna necessário o conhecimento dos domínios social, cognitivo, afetivo e biológico, pois eles não afetam profundamente o desenvolvimento.
 III. A compreensão do desenvolvimento humano em etapas é importante, embora possamos demarcar tais fases por idades, é até certo ponto arbitrário. Em outras palavras, a demarcação das idades visa facilitar o estudo.
Quais estão corretas?
a) I e II
b) I, II e III
c) I e III
d) II e III
e) Nenhuma correta
4) As características dos seres humanos podem ser agrupadas e classificadas de diversas formas para efeito de estudo e aplicação do conhecimento. Entre os aspectos selecionados para a compreensão de crescimento e desenvolvimento humano, pode-se considerar o físico, o motor, o cognitivo (“racional”), o afetivo (“emocional”), o cultural (o social), e assim por diante. Quanto a esses aspectos, assinale a alternativa CORRETA. 
a) Também podem ser chamados rede conceitual do desenvolvimento do ser humano. 
b) Não podem ser relacionadas entre si, por isso são estudados separadamente. 
c) Não é comum que dois ou mais domínios sejam investigados em conjunto, por exemplo: domínio sociocultural. 
d) Todos esses aspectos são considerados igualmente importantes, cabendo a certas áreas de conhecimento (pesquisa e intervenção profissional) se aprofundar mais na investigação das características de um de seus aspectos.
e) Todos esses aspectos não são considerados igualmente importantes, cabendo a certas áreas de conhecimento (pesquisa e intervenção profissional) se aprofundar mais na investigação das características de um de seus aspectos.
5) Sobre as abordagens do desenvolvimento cognitivo, considere a alternativa que descreve corretamente a abordagem behaviorista:
a. Examina os efeitos dos aspectos ambientais dos processos de aprendizagem, particularmente o papel dos pais e de outros cuidadores.
b. Focaliza a percepção, aprendizagem, memória e resolução de problemas. Seu objetivo é descobrir como as crianças processam as informações do momento em que as recebem até utilizá-las.
c. Volta-se para as mudanças, ou estágios, na qualidade do funcionamento cognitivo. Ela quer saber como a mente estrutura suas atividades e se adapta ao ambiente.
d. Estuda os mecanismos básicos da aprendizagem. 
e. Querem saber como o comportamento e a cognição mudam em resposta à experiência.
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Curso de PEDAGOGIA