QUESTIONARIO

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<p>QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – AULA 01 – PEDAGOGIA</p><p>1</p><p>O desenvolvimento humano é uma área de conhecimento do interesse de várias profissões: psicologia, pedagogia, medicina, terapia ocupacional e fonoaudiologia, entre outras, sendo que cada uma dessas áreas de atuação se envolve com diferentes particularidades do desenvolvimento humano. Nesse sentido, responda: como a psicologia define o desenvolvimento humano?</p><p>· O desenvolvimento humano é definido como um processo que não interfere na trajetória de vida do indivíduo, uma vez que tem o seu próprio curso.</p><p>· O desenvolvimento humano é definido como um processo que influencia as trajetórias de vida individuais a partir da hereditariedade.</p><p>· O desenvolvimento humano é definido como um processo que não é somente biológico, mas também social.</p><p>· O desenvolvimento humano é definido como o estudo dos processos internos que interferem na trajetória de vida do indivíduo.</p><p>· O desenvolvimento humano é definido como um processo que tem início na concepção e vai até a morte da pessoa.</p><p>1</p><p>A definição de comportamento humano já foi muito discutida por diferentes teóricos e pesquisadores, sendo determinada tanto por aspectos hereditários quanto ambientais. Para a psicologia do desenvolvimento, o que o comportamento humano representa?</p><p>· A ação do homem quando provocado por outra pessoa.</p><p>· O efeito apenas da fase do desenvolvimento em que se encontra o indivíduo.</p><p>· Algo que deve ser analisado a partir do que se observa em casa e na escola.</p><p>· Uma unidade de análise muito importante na infância, mas pouco relevante na adultez.</p><p>· A unidade pela qual podemos observar o desenvolvimento humano.</p><p>1</p><p>O conhecimento a respeito dos comportamentos esperados para cada fase do desenvolvimento é extremamente importante na infância, quando alterações observadas podem oportunizar o encaminhamento para diagnóstico precoce de patologias ou transtornos e eventual tratamento. Tendo isso em mente, assinale a alternativa correta a respeito do desenvolvimento na infância:</p><p>· Na terceira infância, espera-se encontrar maior complexidade no autoconceito, o que pode ser observado a partir da manifestação da autoestima da criança.</p><p>· Na segunda infância, período compreendido entre os 2 e 8 anos de idade, esperasse observar uma evolução importante no desenvolvimento motor da criança.</p><p>· Espera-se que processos de aprendizagem tenham início na segunda infância, período em que o cérebro está suficientemente desenvolvido.</p><p>· Independência e autocontrole são desafios da primeira infância.</p><p>· A importância dos amigos, surgida na terceira infância, está na contribuição que eles têm para o desenvolvimento cognitivo.</p><p>1</p><p>As diferentes escolas de psicologia trouxeram diferentes propostas para a compreensão dos fenômenos humanos. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta informações corretas sobre as escolas:</p><p>· O funcionalismo buscou fazer o estudo da consciência. Um de seus mais importantes representantes foi Wundt.</p><p>· O estruturalismo buscou compreender os sistemas de funcionamento mental.</p><p>· A gestalt, a partir da lógica de que o todo é maior do que a soma das partes, conseguiu reduzir experiências complexas a experiências simples.</p><p>· Para a psicanálise, os comportamentos humanos são determinados pela interação de três componentes: id, ego e sonhos.</p><p>· O behaviorismo entendeu que comportamentos podem ser observados a partir da relação entre o estímulo vindo do ambiente e a resposta comportamental.</p><p>1</p><p>A adolescência é um período em que os fatores específicos do desenvolvimento são profundamente influenciados pelos determinantes socioculturais. Com base em seu conhecimento sobre esse importante período do desenvolvimento, indique a alternativa correta:</p><p>· A adolescência é, segundo Piaget, o estágio do desenvolvimento do pensamento formal, a partir do qual o indivíduo se torna capaz de resolver problemas simples.</p><p>· O desenvolvimento biopsicossocial observado nessa fase é chamado de puberdade.</p><p>· Com relação ao desenvolvimento psicossocial, é na adolescência que encontramos maior estabilidade nos interesses, os quais estão em acordo com a identidade grupal.</p><p>· Espera-se que, na adolescência, o indivíduo desenvolva maior dependência de seus pais/cuidadores em função dos desafios que enfrenta nessa fase da vida.</p><p>· Nesse período do desenvolvimento existe um aumento da capacidade do indivíduo de refletir a respeito dos seus sentimentos.</p><p>QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – AULA 01 – PEDAGOGIA</p><p>· O desenvolvimento humano é uma área de conhecimento do interesse de várias profissões: psicologia, pedagogia, medicina, terapia ocupacional e fonoaudiologia, entre outras, sendo que cada uma dessas áreas de atuação se envolve com diferentes particularidades do desenvolvimento humano. Nesse sentido, responda: como a psicologia define o desenvolvimento humano?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O desenvolvimento humano é definido como um processo que tem início na concepção e vai até a morte da pessoa.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· A definição de comportamento humano já foi muito discutida por diferentes teóricos e pesquisadores, sendo determinada tanto por aspectos hereditários quanto ambientais. Para a psicologia do desenvolvimento, o que o comportamento humano representa?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>A unidade pela qual podemos observar o desenvolvimento humano.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· O conhecimento a respeito dos comportamentos esperados para cada fase do desenvolvimento é extremamente importante na infância, quando alterações observadas podem oportunizar o encaminhamento para diagnóstico precoce de patologias ou transtornos e eventual tratamento. Tendo isso em mente, assinale a alternativa correta a respeito do desenvolvimento na infância:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Na terceira infância, espera-se encontrar maior complexidade no autoconceito, o que pode ser observado a partir da manifestação da autoestima da criança.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· As diferentes escolas de psicologia trouxeram diferentes propostas para a compreensão dos fenômenos humanos. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta informações corretas sobre as escolas:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O behaviorismo entendeu que comportamentos podem ser observados a partir da relação entre o estímulo vindo do ambiente e a resposta comportamental.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· A adolescência é um período em que os fatores específicos do desenvolvimento são profundamente influenciados pelos determinantes socioculturais. Com base em seu conhecimento sobre esse importante período do desenvolvimento, indique a alternativa correta:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Nesse período do desenvolvimento existe um aumento da capacidade do indivíduo de refletir a respeito dos seus sentimentos.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>Total5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – AULA 02 – PEDAGOGIA</p><p>1</p><p>O Sr. Huxtaby está proferindo uma palestra sobre desenvolvimento para uma associação de pais e professores. Nessa palestra, qual das seguintes alternativas NÃO descreve um exemplo de desenvolvimento?</p><p>· Melhora da memória.</p><p>· Mudanças na puberdade.</p><p>· Mudanças nas amizades.</p><p>· Uma tendência inata à timidez.</p><p>· Um aumento na altura.</p><p>1</p><p>A Sra. Halle leciona para o 2º ano. Considerando que os alunos que completam 7 anos naquele ano estão matriculados no 1º ano, por qual período de desenvolvimento ela deve ter mais interesse?</p><p>· Adolescência.</p><p>· Infância</p><p>· Terceira infância.</p><p>· Período pré-natal.</p><p>· Primeira infância.</p><p>1</p><p>Muitas áreas do conhecimento estudam os seres humanos nos seus mais diversos aspectos, entre estes o desenvolvimento humano do ciclo da vida é estudado por especialistas na medicina, antropologia, sociologia, educação, entre outras. O que se define por desenvolvimento do ciclo da vida?</p><p>· O desenvolvimento humano compreende os aspectos físicos, cognitivos e psicossociais, sendo que no primeiro estuda-se os aspectos de crescimento do corpo e cérebro, por exemplo e, no cognitiva aprendizagem, memória e raciocínio e no</p><p>terceiro as questões emocionais e de personalidade.</p><p>· O desenvolvimento humano compreende diferentes aspectos, como o físico e o espiritual. Dentro do aspecto físico há as características biológicas que se subdividem em cognitivas e fisiológicas, destacando-se as doenças e o conhecimento genético de cada indivíduo.</p><p>· O ciclo da vida é representado pelas diferentes atadas pelas quais o homem transforma-se fisicamente ao longo de toda sua existência, assim, compreende-se como desenvolvimento do ciclo da vida os estudos referentes às características biológicas da infância, fase adulta e velhice dos seres humanos.</p><p>· Desde que é concebido até a morte, o ser humano passa por transformações físicas que são produzidas pelo DNA, que é a sua herança genética e pelas transformações que sofre influenciado pelo meio, ou seja, as doenças e anticorpos que desenvolve de acordo com seu local de vivência e isso interfere em toda sua estrutura.</p><p>· Sendo um sujeito complexo, os seres humanos são diferentes entre si e os estudos analisam essas características físicas e cognitivas com o intuito de mapear o os seres humanos ao longo de sua existência, por isso o termo desenvolvimento do ciclo da vida analisa a infância, adolescência, a fase adulta e a fase senil.</p><p>1</p><p>Os resultados de Alexander nos testes de rendimento de matemática estão entre os mais altos do país. Em contrapartida, os resultados nos testes de leitura indicam que ele está abaixo da média, contudo, está aprendendo e ampliando seu nível de conhecimento a cada aula. Sempre que a Professora explica um novo conteúdo e o coloca para realizar as atividades, observa que Alexander está mudando pouco a pouco e não esquece o que aprendeu antes. Apesar de representar uma questão muito debatida, podemos dizer que, no exemplo acima, o desenvolvimento ocorreu:</p><p>· A partir de estágios distintos ocorre a aprendizagem, portanto, por descontinuidade.</p><p>· Todo desenvolvimento e aprendizagem relaciona-se à experiência inicial e posterior da criança.</p><p>· No processo de Continuidade que envolve mudanças gradativas e cumulativas.</p><p>· A aprendizagem ocorrerá, ainda que processualmente, por ser inato no ser humano.</p><p>· Aprender e desenvolver-se ao longo da escolaridade é uma característica que se apoia na hereditariedade.</p><p>1</p><p>Os cursos de formação de professores trazem em suas diretrizes curriculares a necessidade de que o futuro professor conheça mais sobre o desenvolvimento humano. Assim, há inúmeras disciplinas nos currículos que trazem esse conteúdo. Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa correta:</p><p>I – Conhecer como se desenvolve o aluno permite ao professor organizar e desenvolver o ensino de maneira adequada, cumprindo sua função social que é a formação humana. PORQUE</p><p>II – A sala de aula é um espaço complexo que exige do professor conhecer as diferenças individuais no âmbito intelectual, psicológico, fisiológico e político.</p><p>· A assertiva I é uma proposição verdadeira e a assertiva II é uma proposição falsa.</p><p>· As assertivas I e II são proposições verdadeiras, mas a assertiva II não é justificativa da I.</p><p>· As assertivas I e II são proposições verdadeiras, e a assertiva II é justificativa correta da assertiva I.</p><p>· As assertivas I e II são proposições verdadeiras, e a assertiva I é a justificativa da assertiva II.</p><p>· As assertivas I e II não são proposições verdadeiras.</p><p>QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – AULA 02 – PEDAGOGIA</p><p>· O Sr. Huxtaby está proferindo uma palestra sobre desenvolvimento para uma associação de pais e professores. Nessa palestra, qual das seguintes alternativas NÃO descreve um exemplo de desenvolvimento?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Uma tendência inata à timidez.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· A Sra. Halle leciona para o 2º ano. Considerando que os alunos que completam 7 anos naquele ano estão matriculados no 1º ano, por qual período de desenvolvimento ela deve ter mais interesse?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Infância</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0</p><p>· Muitas áreas do conhecimento estudam os seres humanos nos seus mais diversos aspectos, entre estes o desenvolvimento humano do ciclo da vida é estudado por especialistas na medicina, antropologia, sociologia, educação, entre outras. O que se define por desenvolvimento do ciclo da vida?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O desenvolvimento humano compreende os aspectos físicos, cognitivos e psicossociais, sendo que no primeiro estuda-se os aspectos de crescimento do corpo e cérebro, por exemplo e, no cognitiva aprendizagem, memória e raciocínio e no terceiro as questões emocionais e de personalidade.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· Os resultados de Alexander nos testes de rendimento de matemática estão entre os mais altos do país. Em contrapartida, os resultados nos testes de leitura indicam que ele está abaixo da média, contudo, está aprendendo e ampliando seu nível de conhecimento a cada aula. Sempre que a Professora explica um novo conteúdo e o coloca para realizar as atividades, observa que Alexander está mudando pouco a pouco e não esquece o que aprendeu antes. Apesar de representar uma questão muito debatida, podemos dizer que, no exemplo acima, o desenvolvimento ocorreu:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>No processo de Continuidade que envolve mudanças gradativas e cumulativas.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· Os cursos de formação de professores trazem em suas diretrizes curriculares a necessidade de que o futuro professor conheça mais sobre o desenvolvimento humano. Assim, há inúmeras disciplinas nos currículos que trazem esse conteúdo. Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa correta:</p><p>I – Conhecer como se desenvolve o aluno permite ao professor organizar e desenvolver o ensino de maneira adequada, cumprindo sua função social que é a formação humana. PORQUE</p><p>II – A sala de aula é um espaço complexo que exige do professor conhecer as diferenças individuais no âmbito intelectual, psicológico, fisiológico e político.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>As assertivas I e II são proposições verdadeiras, e a assertiva I é a justificativa da assertiva II.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>Total4 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – AULA 03 – PEDAGOGIA</p><p>1</p><p>A inteligência caracteriza-se por ser a capacidade de solução de problemas e de alteração do ambiente para a obtenção de determinados fins. A linguagem, pensamento e inteligência correspondem a:</p><p>· Processos psicológico superiores.</p><p>· Processos mentais superiores.</p><p>· Processos Psicológicos Inferiores.</p><p>· Processos mentais inferiores.</p><p>· Nenhuma das alternativas estão corretas.</p><p>1</p><p>A linguagem tem como função básica:</p><p>· Criar e utilizar sistemas de linguagem para se comunicar.</p><p>· Comunicação por gestos, expressões, sons.</p><p>· Usar SIGNOS compreensíveis por outras pessoas, que traduzem ideias, sentimentos, vontades, pensamentos.</p><p>· Ordenar o real, agrupando todas as ocorrências de uma mesma classe de objetos, eventos, situações, sob a mesma categoria conceitual.</p><p>· Todas as alternativas dizem respeito às funções básicas da linguagem.</p><p>1</p><p>Para Vygotski (2001) o pensamento não se exprime na palavra, mas nela se realiza. O conceito de pensamento corresponde a:</p><p>· O significado da palavra é inconstante.</p><p>· Qualquer palavra já é uma generalização.</p><p>· Todo pensamento procura unificar alguma coisa, estabelecer uma relação entre coisas.</p><p>· Todo pensamento tem um movimento, um fluxo, um desdobramento, em suma, o pensamento cumpre alguma função, executa algum trabalho, resolve alguma tarefa.</p><p>· Todas as alternativas correspondem ao conceito do pensamento.</p><p>1</p><p>Na visão de Gardner, a INTELIGÊNCIA é:</p><p>· Uma propriedade única da mente humana, mas a interação entre as competências intelectuais – as inteligências.</p><p>· Cada competência não é relativamente independente das outras.</p><p>· As competências não desenvolvidas ficam inertes ou cristalizadas.</p><p>· Gardner não realiza uma síntese entre os estudos localizadores e os holísticos.</p><p>· Toda as alternativas estão corretas.</p><p>1</p><p>A inteligência lógico-matemática foi estudada por Gardner por ser considerada uma habilidade da Inteligência.</p><p>Qual seria a provável habilidade deste sujeito?</p><p>· Lê com facilidade mapas, gráficos e diagramas.</p><p>· Pode ser profundamente espiritual.</p><p>· Lembra do que foi feito e não do que foi dito ou observado.</p><p>· Gosta de ser preciso.</p><p>· Consegue “ler” as intenções de terceiros e situações sociais.</p><p>QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – AULA 03 – PEDAGOGIA</p><p>· A inteligência caracteriza-se por ser a capacidade de solução de problemas e de alteração do ambiente para a obtenção de determinados fins. A linguagem, pensamento e inteligência correspondem a:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Processos mentais superiores.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· A linguagem tem como função básica:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Todas as alternativas dizem respeito às funções básicas da linguagem.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· Para Vygotski (2001) o pensamento não se exprime na palavra, mas nela se realiza. O conceito de pensamento corresponde a:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Todas as alternativas correspondem ao conceito do pensamento.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· Na visão de Gardner, a INTELIGÊNCIA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>As competências não desenvolvidas ficam inertes ou cristalizadas.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· A inteligência lógico-matemática foi estudada por Gardner por ser considerada uma habilidade da Inteligência. Qual seria a provável habilidade deste sujeito?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Gosta de ser preciso.</p><p>QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – AULA 04 – PEDAGOGIA</p><p>1</p><p>Na primeira infância, período entre zero e dois anos, uma série de sistemas e órgãos se desenvolvem, provocando significativas mudanças e oportunizando a aquisição do domínio de diversas habilidades. Qual desses órgãos tem sua estrutura modificada por meio das experiências, causando efeitos nos indivíduos, ora de curta, ora de longa duração?</p><p>· Olhos.</p><p>· Coração.</p><p>· Cérebro.</p><p>· Medula espinhal.</p><p>· Pele.</p><p>1</p><p>O desenvolvimento psicossocial das crianças entre zero e dois anos se apresenta de modo relativamente semelhante, apresentando um padrão. Dos nove aos doze meses, por exemplo:</p><p>· os bebês interagem apresentando suas emoções de modo mais claro, demonstrando humores e gradações de sentimentos.</p><p>· só reagem quando estimulados, por meio de reflexos, buscando a imitação de seu cuidador. Ex.:Ao ver um adulto sorrir, instantaneamente sorriem de volta.</p><p>· querem autonomia, se afastando dos seus cuidadores para explorar o ambiente engatinhando, já que ainda não tem o equilíbrio necessário para andar.</p><p>· já estão seguras, com domínio nos ambientes costumeiros e se sentem mais confiantes e mais ávidos por sua autoafirmação.</p><p>· costumam, valendo-se da companhia de pessoas com quem tenha mais segurança e apego, a explorar o ambiente.</p><p>1</p><p>Diversos pesquisadores se dedicaram a investigar o desenvolvimento cognitivo de crianças em diferentes fases. Desses estudos surgiram diferentes abordagens. Qual delas diz respeito ao exame dos efeitos dos aspectos ambientais relacionados ao processo de aprendizagem, em especial, no que tange ao papel de pais e outros cuidadores?</p><p>· Neurociência cognitiva.</p><p>· Psicométrica.</p><p>· Piagetiana.</p><p>· Behaviorista.</p><p>· Sociocontextual.</p><p>1</p><p>Dentro da abordagem que corresponde à primeira infância proposta por Piaget existem seis subestágios. Em qual deles os bebês costumam tornar-se mais interessados pelo ambiente, repetindo ações que produzem e prolongam experiências interessantes?</p><p>· Coordenação de esquemas secundários.</p><p>· Reações circulares secundárias.</p><p>· Uso de reflexos.</p><p>· Reações circulares terciárias.</p><p>· Combinações mentais.</p><p>1</p><p>Quanto ao desenvolvimento motor da primeira infância, as crianças vão adquirindo gradativamente novas habilidades dentro de um padrão esperado, de comandos mais simples para os mais complexos, de acordo com sua maturação. Em qual tempo de vida aproximadamente elas já são capazes de agarrar objetos de tamanho médio, porém encontrando dificuldades em segurar pequenos objetos?</p><p>· Uma semana de vida.</p><p>· Um mês de vida.</p><p>· Duas semanas de vida.</p><p>· Três semanas de vida.</p><p>· Três meses de vida.</p><p>QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – AULA 04 – PEDAGOGIA</p><p>· Na primeira infância, período entre zero e dois anos, uma série de sistemas e órgãos se desenvolvem, provocando significativas mudanças e oportunizando a aquisição do domínio de diversas habilidades. Qual desses órgãos tem sua estrutura modificada por meio das experiências, causando efeitos nos indivíduos, ora de curta, ora de longa duração?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Cérebro.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· O desenvolvimento psicossocial das crianças entre zero e dois anos se apresenta de modo relativamente semelhante, apresentando um padrão. Dos nove aos doze meses, por exemplo:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>os bebês interagem apresentando suas emoções de modo mais claro, demonstrando humores e gradações de sentimentos.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· Diversos pesquisadores se dedicaram a investigar o desenvolvimento cognitivo de crianças em diferentes fases. Desses estudos surgiram diferentes abordagens. Qual delas diz respeito ao exame dos efeitos dos aspectos ambientais relacionados ao processo de aprendizagem, em especial, no que tange ao papel de pais e outros cuidadores?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Sociocontextual.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· Dentro da abordagem que corresponde à primeira infância proposta por Piaget existem seis subestágios. Em qual deles os bebês costumam tornar-se mais interessados pelo ambiente, repetindo ações que produzem e prolongam experiências interessantes?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Reações circulares secundárias.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· Quanto ao desenvolvimento motor da primeira infância, as crianças vão adquirindo gradativamente novas habilidades dentro de um padrão esperado, de comandos mais simples para os mais complexos, de acordo com sua maturação. Em qual tempo de vida aproximadamente elas já são capazes de agarrar objetos de tamanho médio, porém encontrando dificuldades em segurar pequenos objetos?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Três meses de vida.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>Total5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – AULA 05 – PEDAGOGIA</p><p>1</p><p>No período dos três aos seis anos de idade, a criança passa por novas transformações e amplia capacidades já adquiridas. Considerando o crescimento do cérebro, as áreas formais são responsáveis por quais ações?</p><p>· Das áreas do lobo parietal, responsáveis pelos sentidos táteis e olfativos.</p><p>· Das áreas do lobo occipital, responsáveis pela vigília e pelo sono.</p><p>· Das áreas frontais, responsáveis pelo planejamento e pela organização das ações.</p><p>· Das áreas do lobo temporal, responsável pelo inconsciente e pelas reações reflexivas.</p><p>· Das áreas do lobo parietal, responsáveis pela linguagem e pelas operações abstratas.</p><p>1</p><p>Jean Piaget, na sua Teoria Cognitiva, dividiu as etapas evolutivas em quatro períodos do desenvolvimento cognitivo infantil, cada um com suas ações/habilidades específicas. Qual desses períodos compreende a faixa etária de três a seis anos de idade?</p><p>· Operações formais.</p><p>· Operações concretas.</p><p>· Operações abstratas.</p><p>· Sensório-motor.</p><p>· Pré-operatório.</p><p>1</p><p>A partir da fase que compreende a faixa etária entre três a seis anos é possível identificar variados avanços cognitivos. Qual deles diz respeito à capacidade de imaginar como outras pessoas podem se sentir?</p><p>· Compreensão de identidades.</p><p>· Empatia.</p><p>· Capacidade de classificar.</p><p>· Entendimento de causa e efeito.</p><p>· Uso de símbolos.</p><p>1</p><p>De acordo com Jean Piaget, existem aspectos imaturos do pensamento no período pré-operatório. Assinale qual deles diz respeito à limitação do uso do raciocínio dedutivo, como por exemplo, quando as crianças pulam de um detalhe ao outro fazendo relações de causa que, em verdade, são inexistentes.</p><p>· Irreversibilidade.</p><p>· Centração.</p><p>· Animismo.</p><p>· Raciocínio transdutivo.</p><p>· Egocentrismo.</p><p>1</p><p>Na faixa etária entre três a seis anos, a criança é capaz de realizar ações motoras cada vez mais complexas e a cada período de tempo é possível observar a aquisição de novas destrezas</p><p>motoras (conforme COLL, MARCHESI, PALACIOS e COLS, 2007). Qual dos exemplos abaixo pode retratar uma ação motora comumente adquirida no período entre três a quatro anos de idade?</p><p>· Descer escada com desenvoltura e sem apoio, colocando um pé em cada degrau.</p><p>· Dobrar papel, usar a punção para furar, colorir formas simples.</p><p>· Saltar entre 60 e 80cm de distância.</p><p>· Subir escadas sem apoio, colocando um só pé em cada degrau.</p><p>· Maior controle para começar a correr, parar e girar.</p><p>QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – AULA 05 – PEDAGOGIA</p><p>· No período dos três aos seis anos de idade, a criança passa por novas transformações e amplia capacidades já adquiridas. Considerando o crescimento do cérebro, as áreas formais são responsáveis por quais ações?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Das áreas frontais, responsáveis pelo planejamento e pela organização das ações.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· Jean Piaget, na sua Teoria Cognitiva, dividiu as etapas evolutivas em quatro períodos do desenvolvimento cognitivo infantil, cada um com suas ações/habilidades específicas. Qual desses períodos compreende a faixa etária de três a seis anos de idade?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Pré-operatório.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· A partir da fase que compreende a faixa etária entre três a seis anos é possível identificar variados avanços cognitivos. Qual deles diz respeito à capacidade de imaginar como outras pessoas podem se sentir?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Empatia.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· De acordo com Jean Piaget, existem aspectos imaturos do pensamento no período pré-operatório. Assinale qual deles diz respeito à limitação do uso do raciocínio dedutivo, como por exemplo, quando as crianças pulam de um detalhe ao outro fazendo relações de causa que, em verdade, são inexistentes.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Raciocínio transdutivo.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· Na faixa etária entre três a seis anos, a criança é capaz de realizar ações motoras cada vez mais complexas e a cada período de tempo é possível observar a aquisição de novas destrezas motoras (conforme COLL, MARCHESI, PALACIOS e COLS, 2007). Qual dos exemplos abaixo pode retratar uma ação motora comumente adquirida no período entre três a quatro anos de idade?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Subir escadas sem apoio, colocando um só pé em cada degrau.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>Total5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – AULA 06 – PEDAGOGIA</p><p>1</p><p>Na faixa etária de 7 a 11 anos, as crianças passam por novas etapas de desenvolvimentos biológico, psicológico, social, motor e cognitivo. Analise as opções a seguir e marque a que apresenta informações relacionadas a essa fase do desenvolvimento infantil.</p><p>· Nessa fase, as crianças crescem mais lentamente, aproximadamente 3 centímetros por ano.</p><p>· Há um enxugamento cortical nos lobos temporal e frontal nessa etapa do desenvolvimento, o que está relacionado à melhora do desempenho na comunicação.</p><p>· Durante esse período, há um desenvolvimento do núcleo caudado, importante para o controle de movimentos, tônus muscular, atenção e emoção.</p><p>· Entre os 7 e os 11 anos, as crianças entram no estágio pré-operatório, segundo Jean Piaget.</p><p>· Crianças costumam chegar aos 11 anos com duas vezes mais o peso que tinham aos 7 anos.</p><p>1</p><p>As experiências, os estímulos, os hábitos e os comportamentos que ocorrem durante a infância vão trazer consequências ao longo da vida do indivíduo. Assim, marque a opção a seguir que apresenta o exemplo de um problema de saúde que está diretamente associado a fatores hereditários somados à falta de exercícios regulares e à alimentação inadequada.</p><p>· Bulimia.</p><p>· Anemia.</p><p>· Obesidade.</p><p>· Depressão.</p><p>· Transtorno de ansiedade.</p><p>1</p><p>Segundo o psicólogo Jean Piaget, dos 7 aos 11 anos, a fase do desenvolvimento cognitivo infantil se denomina operatório concreto. Nesse período, há aquisição e avanço em quais habilidades?</p><p>· Na capacidade de conceber realidades que não fazem parte de seu ambiente.</p><p>· Nas habilidades relacionadas às funções mentais restritas ao exercício dos aparelhos reflexos inatos.</p><p>· Nas habilidades que envolvem a função simbólica.</p><p>· Na capacidade de pensar de modo lógico, levando em consideração variados aspectos de um acontecimento.</p><p>· Na capacidade de usar esquemas sensoriais motores.</p><p>1</p><p>No período da faixa etária de 7 a 11 anos, existem avanços em diversas capacidades cognitivas. Qual dos exemplos a seguir se relaciona com a capacidade do pensamento espacial?</p><p>· Ana Carolina pode usar um mapa ou um desenho para auxiliar na procura de um objeto escondido e fornecer as indicações aos outros para que o objeto seja encontrado. Ela é capaz de ir para a escola e voltar, consegue calcular distância e avaliar quanto tempo precisaria para ir de um lugar para outro.</p><p>· Leonardo, aos 7 anos, sabe que se achatar uma bola de barro, continua tendo a mesma quantidade de barro (conservação de substânci. Aos 9 anos, acha que a bola e a bola achatada têm o mesmo peso. Só no início da adolescência ele entenderá que elas deslocam a mesma quantidade de líquido, se colocadas em um recipiente com água.</p><p>· João é capaz de fazer contas de cabeça, pode somar contando em ordem crescente e consegue criar problemas simples.</p><p>· Fernanda é capaz de classificar objetos em categorias, tais como forma, cor ou ambas. Ela sabe que uma subclasse (laranjas) tem menos membros que a classe da qual ela faz parte (frutas).</p><p>· Lúcia consegue organizar um grupo de blocos, do mais curto para o mais longo, e pode inserir um bloco de tamanho médio no lugar certo. Ela sabe que se um bloco é mais comprido que um segundo bloco, e este é mais comprido que o terceiro, então o primeiro bloco é mais comprido que o terceiro.</p><p>1</p><p>O processamento da informação em crianças entre 7 e 11 anos é bastante peculiar. Assinale, a seguir, a resposta correta a respeito do desenvolvimento cognitivo nessa faixa etária.</p><p>· s crianças dessa faixa etária ainda não conseguem compreender como a memória funciona, de modo pouco fazem uso de estratégias para a recordação.</p><p>· Quanto à função executiva, há já vasta possibilidade de planejamento, de modo que as atividades escolares a serem desenvolvidas nessa faixa etária não necessitam de regras preestabelecidas.</p><p>· As crianças dessa faixa etária tendem a pensar mais logicamente a respeito da realidade. Ainda fazem, porém, pouco uso de estratégias mnemônicas.</p><p>· Há maior controle do fluxo atencional, também chamado de controle inibitório, o que faz com que as crianças atribuam mais atenção às atividades significativas.</p><p>· O aumento da memória de trabalho, nessa faixa etária, depende do uso de funções cognitivas.</p><p>QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – AULA 06 – PEDAGOGIA</p><p>· Na faixa etária de 7 a 11 anos, as crianças passam por novas etapas de desenvolvimentos biológico, psicológico, social, motor e cognitivo. Analise as opções a seguir e marque a que apresenta informações relacionadas a essa fase do desenvolvimento infantil.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Durante esse período, há um desenvolvimento do núcleo caudado, importante para o controle de movimentos, tônus muscular, atenção e emoção.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· As experiências, os estímulos, os hábitos e os comportamentos que ocorrem durante a infância vão trazer consequências ao longo da vida do indivíduo. Assim, marque a opção a seguir que apresenta o exemplo de um problema de saúde que está diretamente associado a fatores hereditários somados à falta de exercícios regulares e à alimentação inadequada.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Obesidade.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· Segundo o psicólogo Jean Piaget, dos 7 aos 11 anos, a fase do desenvolvimento cognitivo infantil se denomina operatório concreto. Nesse período, há aquisição e avanço em quais habilidades?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Na capacidade de pensar de modo lógico, levando em consideração variados aspectos de um acontecimento.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· No período da faixa etária de 7 a 11 anos, existem avanços em diversas capacidades cognitivas. Qual dos exemplos a seguir</p><p>se relaciona com a capacidade do pensamento espacial?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Ana Carolina pode usar um mapa ou um desenho para auxiliar na procura de um objeto escondido e fornecer as indicações aos outros para que o objeto seja encontrado. Ela é capaz de ir para a escola e voltar, consegue calcular distância e avaliar quanto tempo precisaria para ir de um lugar para outro.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· O processamento da informação em crianças entre 7 e 11 anos é bastante peculiar. Assinale, a seguir, a resposta correta a respeito do desenvolvimento cognitivo nessa faixa etária.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Há maior controle do fluxo atencional, também chamado de controle inibitório, o que faz com que as crianças atribuam mais atenção às atividades significativas.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>Total5 5</p><p>QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – AULA 07 – PEDAGOGIA</p><p>1</p><p>Podemos visualizar o desenvolvimento humano como um indicativo das transformações sociais, reflexivo da organização das estruturas da sociedade ao mesmo tempo em que é integrador das características:</p><p>· Físicas e genéticas.</p><p>· Cognitivas, afetivas e comportamentais.</p><p>· Integrativas.</p><p>· Econômicas.</p><p>· Políticas.</p><p>1</p><p>Qual base é utilizada pelas teorias humanistas para o entendimento do desenvolvimento humano?</p><p>· O sujeito e o seu próprio desenvolvimento.</p><p>· Técnicas de apreensão de conhecimento.</p><p>· Métricas estabelecidas por determinadas estruturas.</p><p>· Apenas aspectos dos processos inconscientes.</p><p>· Apenas processos sociais.</p><p>1</p><p>Quais correntes teóricas exerceram significativa influência sugerindo uma adaptação do desenvolvimento da aprendizagem em consonância às demandas do meio?</p><p>· As teorias sobre os conteúdos lógico-matemáticos.</p><p>· As correntes referentes às técnicas de aprendizagem.</p><p>· As teorias cognitivistas, comportamentalistas e humanistas.</p><p>· Teorias que priorizam a perspectiva psicopatológica.</p><p>· Correntes teóricas restritas às habilidades sociais.</p><p>1</p><p>Destaque a afirmativa que preenche as lacunas do seguinte conceito: “A aprendizagem se disponibiliza de maneira a captar os ___________ destacados no _________. E promove mudanças nos conceitos desses estímulos, a partir da elaboração das ________”.</p><p>· Dados, meio, regras.</p><p>· Teóricos, contexto, instituições.</p><p>· Conceitos, momento, organizações.</p><p>· Estímulos, meio, percepções.</p><p>· Meios, estímulo, percepções.</p><p>1</p><p>Por intermédio de estímulos impulsionados por transformações biológicas e cognitivas, a aprendizagem e o desenvolvimento humano se conectam entre si e com o processo educacional, de acordo com uma natureza:</p><p>· Física e organicista</p><p>· Interativas com o conteúdo</p><p>· Compreensiva com as demandas organizacionais</p><p>· Lógica-matemática</p><p>· Fluídica e não mecanizada</p><p>QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – AULA 07 – PEDAGOGIA</p><p>· Podemos visualizar o desenvolvimento humano como um indicativo das transformações sociais, reflexivo da organização das estruturas da sociedade ao mesmo tempo em que é integrador das características:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Cognitivas, afetivas e comportamentais.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· Qual base é utilizada pelas teorias humanistas para o entendimento do desenvolvimento humano?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O sujeito e o seu próprio desenvolvimento.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· Quais correntes teóricas exerceram significativa influência sugerindo uma adaptação do desenvolvimento da aprendizagem em consonância às demandas do meio?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>As teorias cognitivistas, comportamentalistas e humanistas.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· Destaque a afirmativa que preenche as lacunas do seguinte conceito: “A aprendizagem se disponibiliza de maneira a captar os ___________ destacados no _________. E promove mudanças nos conceitos desses estímulos, a partir da elaboração das ________”.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Estímulos, meio, percepções.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· Por intermédio de estímulos impulsionados por transformações biológicas e cognitivas, a aprendizagem e o desenvolvimento humano se conectam entre si e com o processo educacional, de acordo com uma natureza:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Fluídica e não mecanizada</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>Total5 / 5</p><p>QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – AULA 08 – PEDAGOGIA</p><p>1</p><p>A Psicologia, ciência que estuda o comportamento e os processos mentais, teve seus primeiros registros na Grécia Antiga, mas passou a ser considerada como ciência quando um laboratório de experimentos voltados para fenômenos psíquicos foi criado por:</p><p>· Gustav Fechner.</p><p>· Wilhelm Wundt.</p><p>· Eduard Titchener.</p><p>· William James.</p><p>· Sigmund Freud.</p><p>1</p><p>Além do estudo de comportamento e estados da mente, a Psicologia tem fundamentos com bases na Fisiologia e na Biologia. Tendo em vista essas considerações, de que modo os psicólogos buscam analisar, descrever e prever comportamentos mentais dos seres humanos?</p><p>· Analisam o comportamento de seus pacientes por meio de especulações de ações previsíveis e técnica.</p><p>· Empregam pesquisas e testes psicológicos que resultam em respostas para diagnósticos de possíveis anormalidades.</p><p>· Realizam questionários e interpretam os resultados por meio de estatísticas e contextos situacionais.</p><p>· Constroem um trabalho em conjunto, no qual, por meio de conversas, chegam, junto com os pacientes, em algumas conclusões sobre os problemas apresentados.</p><p>· Valem-se de métodos científicos com o objetivo de encontrar respostas válidas e coerentes, independentemente da abordagem adotada.</p><p>1</p><p>Dentro das ciências psicológicas, existem diversas subáreas em que os profissionais formados podem se especializar e atuar. Uma delas, por exemplo, é a Psicologia Educacional, que:</p><p>· atua em questões relacionadas ao processo de aprendizagem, além de acompanhar as relações entre a motivação e o desempenho escolar.</p><p>· investiga e analisa o crescimento, o desenvolvimento e a transformação dos indivíduos desde a sua concepção.</p><p>· atua no aconselhamento psicológico que envolve problemas educacionais, sociais e de adaptações aos ambientes.</p><p>· dedica-se ao aconselhamento de crianças que têm problemas acadêmicos ou emocionais na escola.</p><p>· atua no estudo de como os sentimentos e as atitudes das pessoas são afetadas pelos outros.</p><p>1</p><p>Desde o século XIX, após Wundt elaborar uma teoria construída por meio de investigações científicas em seu laboratório criado na Alemanha, novas concepções surgiram, passando a coexistirem com outras já formuladas. Qual dessas teorias enfatizava os modos de organização do pensamento e percepções, com foco na resolução de problemas?</p><p>· Estruturalismo.</p><p>· Behaviorismo.</p><p>· Fundamentalismo.</p><p>· Psicanálise.</p><p>· Gestalt.</p><p>1</p><p>As relações entre a Psicologia e a Educação ocorrem desde o século XIX e, dependendo do modo como se articulam, podem trazer inúmeros benefícios para esses campos de atuação. O que os educadores devem fazer para aproveitar eficazmente o que as ciências psicológicas podem oferecer?</p><p>· Optar por uma teoria que mais se adéque ao seu ponto de vista, aplicando seus conceitos em sua prática pedagógica.</p><p>· Apoiar-se em correntes teóricas considerando os princípios epistemológicos, filosóficos e de consciência histórica.</p><p>· Estar em constante formação, seguindo as orientações das Secretarias de Educação ao qual estão vinculados.</p><p>· Utilizar os referencias teóricos advindos das ciências psicológicas para aplicar a racionalidade e a técnica em seu fazer pedagógico.</p><p>· Acompanhar as tendências para utilizar a teoria que tenha se sobreposto às outras por se relacionar com as especificidades contextuais do momento.</p><p>QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – AULA 08 – PEDAGOGIA</p><p>· A Psicologia, ciência que estuda o comportamento e os processos mentais, teve seus primeiros registros na Grécia Antiga, mas passou a ser considerada como ciência quando um laboratório de experimentos voltados para fenômenos psíquicos foi criado por:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Wilhelm Wundt.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· Além do estudo de comportamento e estados da mente, a Psicologia tem fundamentos com bases</p><p>na Fisiologia e na Biologia. Tendo em vista essas considerações, de que modo os psicólogos buscam analisar, descrever e prever comportamentos mentais dos seres humanos?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Valem-se de métodos científicos com o objetivo de encontrar respostas válidas e coerentes, independentemente da abordagem adotada.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· Dentro das ciências psicológicas, existem diversas subáreas em que os profissionais formados podem se especializar e atuar. Uma delas, por exemplo, é a Psicologia Educacional, que:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>atua em questões relacionadas ao processo de aprendizagem, além de acompanhar as relações entre a motivação e o desempenho escolar.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· Desde o século XIX, após Wundt elaborar uma teoria construída por meio de investigações científicas em seu laboratório criado na Alemanha, novas concepções surgiram, passando a coexistirem com outras já formuladas. Qual dessas teorias enfatizava os modos de organização do pensamento e percepções, com foco na resolução de problemas?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Gestalt.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>· As relações entre a Psicologia e a Educação ocorrem desde o século XIX e, dependendo do modo como se articulam, podem trazer inúmeros benefícios para esses campos de atuação. O que os educadores devem fazer para aproveitar eficazmente o que as ciências psicológicas podem oferecer?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Apoiar-se em correntes teóricas considerando os princípios epistemológicos, filosóficos e de consciência histórica.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1</p><p>Total</p><p>QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – AULA 04 – PEDAGOGIA</p><p>1</p><p>Na primeira infância, período entre zero e dois anos, uma série de sistemas e órgãos se desenvolvem, provocando significativas mudanças e oportunizando a aquisição do domínio de diversas habilidades. Qual desses órgãos tem sua estrutura modificada por meio das experiências, causando efeitos nos indivíduos, ora de curta, ora de longa duração?</p><p>· Olhos.</p><p>· Coração.</p><p>· Cérebro.</p><p>· Medula espinhal.</p><p>· Pele.</p><p>1</p><p>O desenvolvimento psicossocial das crianças entre zero e dois anos se apresenta de modo relativamente semelhante, apresentando um padrão. Dos nove aos doze meses, por exemplo:</p><p>· os bebês interagem apresentando suas emoções de modo mais claro, demonstrando humores e gradações de sentimentos.</p><p>· só reagem quando estimulados, por meio de reflexos, buscando a imitação de seu cuidador. Ex.:Ao ver um adulto sorrir, instantaneamente sorriem de volta.</p><p>· querem autonomia, se afastando dos seus cuidadores para explorar o ambiente engatinhando, já que ainda não tem o equilíbrio necessário para andar.</p><p>· já estão seguras, com domínio nos ambientes costumeiros e se sentem mais confiantes e mais ávidos por sua autoafirmação.</p><p>· costumam, valendo-se da companhia de pessoas com quem tenha mais segurança e apego, a explorar o ambiente.</p><p>1</p><p>Diversos pesquisadores se dedicaram a investigar o desenvolvimento cognitivo de crianças em diferentes fases. Desses estudos surgiram diferentes abordagens. Qual delas diz respeito ao exame dos efeitos dos aspectos ambientais relacionados ao processo de aprendizagem, em especial, no que tange ao papel de pais e outros cuidadores?</p><p>· Neurociência cognitiva.</p><p>· Psicométrica.</p><p>· Piagetiana.</p><p>· Behaviorista.</p><p>· Sociocontextual.</p><p>1</p><p>Dentro da abordagem que corresponde à primeira infância proposta por Piaget existem seis subestágios. Em qual deles os bebês costumam tornar-se mais interessados pelo ambiente, repetindo ações que produzem e prolongam experiências interessantes?</p><p>· Coordenação de esquemas secundários.</p><p>· Reações circulares secundárias.</p><p>· Uso de reflexos.</p><p>· Reações circulares terciárias.</p><p>· Combinações mentais.</p><p>1</p><p>Quanto ao desenvolvimento motor da primeira infância, as crianças vão adquirindo gradativamente novas habilidades dentro de um padrão esperado, de comandos mais simples para os mais complexos, de acordo com sua maturação. Em qual tempo de vida aproximadamente elas já são capazes de agarrar objetos de tamanho médio, porém encontrando dificuldades em segurar pequenos objetos?</p><p>· Uma semana de vida.</p><p>· Um mês de vida.</p><p>· Duas semanas de vida.</p><p>· Três semanas de vida.</p><p>· Três meses de vida.</p><p>ENADE – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – PEDAGOGIA – 4º PERÍODO</p><p>5</p><p>De acordo com MACEDO, PETTY e PASSOS, sobre desenvolvimento e aprendizagem, analisar os itens abaixo:</p><p>I. Nos processos de desenvolvimento, a direção de mudança é centrípeta. II. Nos processos de aprendizagem, a direção das aquisições é centrífuga. III. A singularidade dos processos não impede a natureza complementar de suas relações. Diz-se complementar porque centrífugo corresponde a endógeno, e centrípeto, a exógeno.</p><p>Está(ão) CORRETO(S):</p><p>· Somente o item I.</p><p>· Somente o item III.</p><p>· Somente os itens I e II.</p><p>· Somente os itens I e III.</p><p>· Todos os itens.</p><p>5</p><p>Leia os textos a seguir.</p><p>Texto I</p><p>A Psicologia do Desenvolvimento é a área da Psicologia que se ocupa do estudo das mudanças que ocorrem com o ser humano ao longo de sua vida. Sabe-se que as mudanças na vida do ser humano ocorrem desde sua concepção até o final de sua vida, essas mudanças ocorrem em vários aspectos, tais como cognitivo, físico, afetivo. Além disso, esses aspectos são determinados geneticamente e também sofrem influência direta do contexto social em que o indivíduo está inserido.</p><p>Fonte: OLIVEIRA, Leonardo Pestillo de. Psicologia da aprendizagem e do desenvolvimento – Maringá – PR, 2011. 68 p. “Curso de Pós-Graduação Educação a Distância – EaD”. Disponível em: <http://www.ead.cesumar.br/moodle2009/lib/ead/arquivosApostilas/1037.pdf>. Acesso em: 09 mar. 2018.</p><p>Texto II</p><p>O professor, ao entrar em contato com a sala de aula e, principalmente, com o aluno, deve organizar biológica e emocionalmente o equipamento cerebral para as funções de aprendizagem, ou seja, partir do pressuposto de que os alunos precisam, sobretudo, se apropriar e compreender o que significa o saber e como ele absorve informações avindas do mundo exterior, através da socialização, e através do seu processo mental, individual, construído com base no próprio conceito de pessoa e não do comportamento. […] Na prática docente, observa-se que os alunos aprendem de forma distinta. Há aqueles que têm uma melhor aprendizagem quando o conteúdo é apresentado de uma forma diferente e há aqueles que precisam de parâmetros e organizações que facilitem o processo de aprendizagem, que se baseia, também, no processo de ensino do professor em sala de aula. O professor precisa estabelecer uma conexão com o aluno, estando disposto, sobretudo, a ouvir mais do que falar, a procurar compreender as dificuldades que os alunos encontram, quais disciplinas são melhores de serem compreendidas e quais as facilidades encontradas.</p><p>Fonte: AMORIM, Maria da Paz de; SILVA, Aquino Charles Carlos da. Psicologia da educação: processos de ensino- aprendizagem. Disponível em: <http://www.editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/Trabalho_Comunicacao_oral_idinscrito_145_df6169805de032f36388490541055ba0.pdf>. Acesso em: 02 abr. 2018.</p><p>Após a leitura dos textos I e II, analise as afirmações abaixo:</p><p>I. As diversas práticas docentes, seu critério de escolha e a maneira que o professor desenvolve seu trabalho, são fatores que influenciam diretamente a aprendizagem dos alunos ao longo das fases do desenvolvimento humano.</p><p>II. O processo de desenvolvimento humano ocorre de maneira contínua e a aprendizagem dos alunos está relacionada majoritariamente a fatores biológicos.</p><p>III. A linguagem, uma das característica humanas, é muito importante no processo de aprendizagem, pois ela permite o desenvolvimento do pensamento e das relações cognitivas.</p><p>IV. O desenvolvimento humano ocorre em algumas etapas: Pré-natal; Primeira infância; Infância; Adolescência; Idade adulta jovem; Idade adulta média; e Idade adulta tardia.</p><p>É correto apenas o que se afirma em:</p><p>· I e II</p><p>· I e III</p><p>· II e IV</p><p>· I, III e IV</p><p>· II, III e IV</p><p>5</p><p>“A criança (sujeito) constitui com o meio (objeto) uma totalidade. À medida que esse meio</p><p>se modifica, no caso quando a escola entre em cena na vida da criança, novas estimulações passam a exigir-lhe novas condutas, tirando-a do estado de equilíbrio cognitivo a que estava acostumada. O resultado das novas solicitações feitas pelo ambiente escolar à criança deve ser o de levá-la a formar novos padrões de conduta ou esquemas, aumentando e tornando mais complexo o seu repertório de condutas cognitivas”.</p><p>Fonte: COUTINHO, Maria Tereza da Cunha & MOREIRA, Mércia. Psicologia da Educação: um estudo dos processos psicológicos de desenvolvimento e aprendizagem humanos, voltado para a educação. Belo Horizonte: Editora lê, 2000. Disponível em:<http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-psicologicos-da-educacao-livro/livro/livro.chunked/ch05s01.html>. Acesso em: 25 jul. 2017.</p><p>Com base no texto, considerando que o autor destaca que a escola tem o papel importante para o desenvolvimento cognitivo da criança, analise as questões a seguir.</p><p>I. O desenvolvimento do pensamento ocorre junto com meio social.</p><p>II. O desenvolvimento da fala ajuda na percepção de mundo.</p><p>III. As abordagens pedagógicas deverão ser apenas lúdicas.</p><p>IV. A criança ainda não está apta para o desenvolvimento da fala e escrita.</p><p>É correto apenas o se afirma em:</p><p>· II.</p><p>· IV.</p><p>· I e II.</p><p>· I e III.</p><p>· III e IV.</p><p>ENADE – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – PEDAGOGIA – 4º PERÍODO</p><p>· DE ACORDO COM MACEDO, PETTY E PASSOS, SOBRE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM, ANALISAR OS ITENS ABAIXO:</p><p>I. NOS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO, A DIREÇÃO DE MUDANÇA É CENTRÍPETA. II. NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM, A DIREÇÃO DAS AQUISIÇÕES É CENTRÍFUGA. III. A SINGULARIDADE DOS PROCESSOS NÃO IMPEDE A NATUREZA COMPLEMENTAR DE SUAS RELAÇÕES. DIZ-SE COMPLEMENTAR PORQUE CENTRÍFUGO CORRESPONDE A ENDÓGENO, E CENTRÍPETO, A EXÓGENO.</p><p>ESTÁ(ÃO) CORRETO(S):</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Somente o item III.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5</p><p>· LEIA OS TEXTOS A SEGUIR.</p><p>TEXTO I</p><p>A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO É A ÁREA DA PSICOLOGIA QUE SE OCUPA DO ESTUDO DAS MUDANÇAS QUE OCORREM COM O SER HUMANO AO LONGO DE SUA VIDA. SABE-SE QUE AS MUDANÇAS NA VIDA DO SER HUMANO OCORREM DESDE SUA CONCEPÇÃO ATÉ O FINAL DE SUA VIDA, ESSAS MUDANÇAS OCORREM EM VÁRIOS ASPECTOS, TAIS COMO COGNITIVO, FÍSICO, AFETIVO. ALÉM DISSO, ESSES ASPECTOS SÃO DETERMINADOS GENETICAMENTE E TAMBÉM SOFREM INFLUÊNCIA DIRETA DO CONTEXTO SOCIAL EM QUE O INDIVÍDUO ESTÁ INSERIDO.</p><p>FONTE: OLIVEIRA, LEONARDO PESTILLO DE. PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E DO DESENVOLVIMENTO – MARINGÁ – PR, 2011. 68 P. “CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – EAD”. DISPONÍVEL EM: <HTTP://WWW.EAD.CESUMAR.BR/MOODLE2009/LIB/EAD/ARQUIVOSAPOSTILAS/1037.PDF>. ACESSO EM: 09 MAR. 2018.</p><p>TEXTO II</p><p>O PROFESSOR, AO ENTRAR EM CONTATO COM A SALA DE AULA E, PRINCIPALMENTE, COM O ALUNO, DEVE ORGANIZAR BIOLÓGICA E EMOCIONALMENTE O EQUIPAMENTO CEREBRAL PARA AS FUNÇÕES DE APRENDIZAGEM, OU SEJA, PARTIR DO PRESSUPOSTO DE QUE OS ALUNOS PRECISAM, SOBRETUDO, SE APROPRIAR E COMPREENDER O QUE SIGNIFICA O SABER E COMO ELE ABSORVE INFORMAÇÕES AVINDAS DO MUNDO EXTERIOR, ATRAVÉS DA SOCIALIZAÇÃO, E ATRAVÉS DO SEU PROCESSO MENTAL, INDIVIDUAL, CONSTRUÍDO COM BASE NO PRÓPRIO CONCEITO DE PESSOA E NÃO DO COMPORTAMENTO. […] NA PRÁTICA DOCENTE, OBSERVA-SE QUE OS ALUNOS APRENDEM DE FORMA DISTINTA. HÁ AQUELES QUE TÊM UMA MELHOR APRENDIZAGEM QUANDO O CONTEÚDO É APRESENTADO DE UMA FORMA DIFERENTE E HÁ AQUELES QUE PRECISAM DE PARÂMETROS E ORGANIZAÇÕES QUE FACILITEM O PROCESSO DE APRENDIZAGEM, QUE SE BASEIA, TAMBÉM, NO PROCESSO DE ENSINO DO PROFESSOR EM SALA DE AULA. O PROFESSOR PRECISA ESTABELECER UMA CONEXÃO COM O ALUNO, ESTANDO DISPOSTO, SOBRETUDO, A OUVIR MAIS DO QUE FALAR, A PROCURAR COMPREENDER AS DIFICULDADES QUE OS ALUNOS ENCONTRAM, QUAIS DISCIPLINAS SÃO MELHORES DE SEREM COMPREENDIDAS E QUAIS AS FACILIDADES ENCONTRADAS.</p><p>FONTE: AMORIM, MARIA DA PAZ DE; SILVA, AQUINO CHARLES CARLOS DA. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: PROCESSOS DE ENSINO- APRENDIZAGEM. DISPONÍVEL EM: <HTTP://WWW.EDITORAREALIZE.COM.BR/REVISTAS/FIPED/TRABALHOS/TRABALHO_COMUNICACAO_ORAL_IDINSCRITO_145_DF6169805DE032F36388490541055BA0.PDF>. ACESSO EM: 02 ABR. 2018.</p><p>APÓS A LEITURA DOS TEXTOS I E II, ANALISE AS AFIRMAÇÕES ABAIXO:</p><p>I. As diversas práticas docentes, seu critério de escolha e a maneira que o professor desenvolve seu trabalho, são fatores que influenciam diretamente a aprendizagem dos alunos ao longo das fases do desenvolvimento humano.</p><p>II. O processo de desenvolvimento humano ocorre de maneira contínua e a aprendizagem dos alunos está relacionada majoritariamente a fatores biológicos.</p><p>III. A LINGUAGEM, UMA DAS CARACTERÍSTICA HUMANAS, É MUITO IMPORTANTE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM, POIS ELA PERMITE O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO E DAS RELAÇÕES COGNITIVAS.</p><p>IV. O desenvolvimento humano ocorre em algumas etapas: Pré-natal; Primeira infância; Infância; Adolescência; Idade adulta jovem; Idade adulta média; e Idade adulta tardia.</p><p>É CORRETO APENAS O QUE SE AFIRMA EM:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>I, III e IV</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5</p><p>· DE ACORDO COM MACEDO, PETTY E PASSOS, SOBRE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM, ANALISAR OS ITENS ABAIXO:</p><p>I. NOS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO, A DIREÇÃO DE MUDANÇA É CENTRÍPETA. II. NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM, A DIREÇÃO DAS AQUISIÇÕES É CENTRÍFUGA. III. A SINGULARIDADE DOS PROCESSOS NÃO IMPEDE A NATUREZA COMPLEMENTAR DE SUAS RELAÇÕES. DIZ-SE COMPLEMENTAR PORQUE CENTRÍFUGO CORRESPONDE A ENDÓGENO, E CENTRÍPETO, A EXÓGENO.</p><p>ESTÁ(ÃO) CORRETO(S):</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Somente o item III.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5</p><p>· “A CRIANÇA (SUJEITO) CONSTITUI COM O MEIO (OBJETO) UMA TOTALIDADE. À MEDIDA QUE ESSE MEIO SE MODIFICA, NO CASO QUANDO A ESCOLA ENTRE EM CENA NA VIDA DA CRIANÇA, NOVAS ESTIMULAÇÕES PASSAM A EXIGIR-LHE NOVAS CONDUTAS, TIRANDO-A DO ESTADO DE EQUILÍBRIO COGNITIVO A QUE ESTAVA ACOSTUMADA. O RESULTADO DAS NOVAS SOLICITAÇÕES FEITAS PELO AMBIENTE ESCOLAR À CRIANÇA DEVE SER O DE LEVÁ-LA A FORMAR NOVOS PADRÕES DE CONDUTA OU ESQUEMAS, AUMENTANDO E TORNANDO MAIS COMPLEXO O SEU REPERTÓRIO DE CONDUTAS COGNITIVAS”.</p><p>FONTE: COUTINHO, MARIA TEREZA DA CUNHA & MOREIRA, MÉRCIA. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO DOS PROCESSOS PSICOLÓGICOS DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM HUMANOS, VOLTADO PARA A EDUCAÇÃO. BELO HORIZONTE: EDITORA LÊ, 2000. DISPONÍVEL EM:<HTTP://PRODUCAO.VIRTUAL.UFPB.BR/BOOKS/EDUSANTANA/FUNDAMENTOS-PSICOLOGICOS-DA-EDUCACAO-LIVRO/LIVRO/LIVRO.CHUNKED/CH05S01.HTML>. ACESSO EM: 25 JUL. 2017.</p><p>COM BASE NO TEXTO, CONSIDERANDO QUE O AUTOR DESTACA QUE A ESCOLA TEM O PAPEL IMPORTANTE PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA CRIANÇA, ANALISE AS QUESTÕES A SEGUIR.</p><p>I. O desenvolvimento do pensamento ocorre junto com meio social.</p><p>II. O desenvolvimento da fala ajuda na percepção de mundo.</p><p>III. AS ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DEVERÃO SER APENAS LÚDICAS.</p><p>IV. A criança ainda não está apta para o desenvolvimento da fala e escrita.</p><p>É CORRETO APENAS O SE AFIRMA EM:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>I e II.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5</p><p>Total20 / 20</p><p>PROTEGIDO: AVALIAÇÃO PRESENCIAL – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO – 4º PERÍODO – PEDAGOGIA</p><p>· No período dos três aos seis anos de idade, a criança passa por novas transformações e amplia capacidades já adquiridas. Considerando o crescimento do cérebro, as áreas formais são responsáveis por quais ações?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Das áreas frontais, responsáveis pelo planejamento e pela organização das ações.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Dentro das ciências psicológicas, existem diversas subáreas em que os profissionais formados podem se especializar e atuar. Uma delas, por exemplo, é a Psicologia Educacional, que:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>atua em questões relacionadas ao processo de aprendizagem, além de acompanhar as relações entre a motivação e o desempenho escolar.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Os cursos de formação de professores trazem em suas diretrizes curriculares a necessidade de que o futuro professor conheça mais sobre o desenvolvimento humano. Assim, há inúmeras disciplinas nos currículos que trazem esse conteúdo. Analise as assertivas</p><p>e, em seguida, assinale a alternativa correta:</p><p>I – Conhecer como se desenvolve o aluno permite ao professor organizar e desenvolver o ensino de maneira adequada, cumprindo sua função social que é a formação humana. PORQUE</p><p>II – A sala de aula é um espaço complexo que exige do professor conhecer as diferenças individuais no âmbito intelectual, psicológico, fisiológico e político.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>As assertivas I e II são proposições verdadeiras, e a assertiva I é a justificativa da assertiva II.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Quanto ao desenvolvimento motor da primeira infância, as crianças vão adquirindo gradativamente novas habilidades dentro de um padrão esperado, de comandos mais simples para os mais complexos, de acordo com sua maturação. Em qual tempo de vida aproximadamente elas já são capazes de agarrar objetos de tamanho médio, porém encontrando dificuldades em segurar pequenos objetos?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Três meses de vida.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Os resultados de Alexander nos testes de rendimento de matemática estão entre os mais altos do país. Em contrapartida, os resultados nos testes de leitura indicam que ele está abaixo da média, contudo, está aprendendo e ampliando seu nível de conhecimento a cada aula. Sempre que a Professora explica um novo conteúdo e o coloca para realizar as atividades, observa que Alexander está mudando pouco a pouco e não esquece o que aprendeu antes. Apesar de representar uma questão muito debatida, podemos dizer que, no exemplo acima, o desenvolvimento ocorreu:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>No processo de Continuidade que envolve mudanças gradativas e cumulativas.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Para Vygotski (2001) o pensamento não se exprime na palavra, mas nela se realiza. O conceito de pensamento corresponde a:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Todas as alternativas correspondem ao conceito do pensamento.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· A linguagem tem como função básica:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Todas as alternativas dizem respeito às funções básicas da linguagem.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· O Sr. Huxtaby está proferindo uma palestra sobre desenvolvimento para uma associação de pais e professores. Nessa palestra, qual das seguintes alternativas NÃO descreve um exemplo de desenvolvimento?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Uma tendência inata à timidez.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Na visão de Gardner, a INTELIGÊNCIA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>As competências não desenvolvidas ficam inertes ou cristalizadas.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Na faixa etária de 7 a 11 anos, as crianças passam por novas etapas de desenvolvimentos biológico, psicológico, social, motor e cognitivo. Analise as opções a seguir e marque a que apresenta informações relacionadas a essa fase do desenvolvimento infantil.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Durante esse período, há um desenvolvimento do núcleo caudado, importante para o controle de movimentos, tônus muscular, atenção e emoção.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Por intermédio de estímulos impulsionados por transformações biológicas e cognitivas, a aprendizagem e o desenvolvimento humano se conectam entre si e com o processo educacional, de acordo com uma natureza:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Fluídica e não mecanizada</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Na faixa etária entre três a seis anos, a criança é capaz de realizar ações motoras cada vez mais complexas e a cada período de tempo é possível observar a aquisição de novas destrezas motoras (conforme COLL, MARCHESI, PALACIOS e COLS, 2007). Qual dos exemplos abaixo pode retratar uma ação motora comumente adquirida no período entre três a quatro anos de idade?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Subir escadas sem apoio, colocando um só pé em cada degrau.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· O desenvolvimento humano é uma área de conhecimento do interesse de várias profissões: psicologia, pedagogia, medicina, terapia ocupacional e fonoaudiologia, entre outras, sendo que cada uma dessas áreas de atuação se envolve com diferentes particularidades do desenvolvimento humano. Nesse sentido, responda: como a psicologia define o desenvolvimento humano?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O desenvolvimento humano é definido como um processo que tem início na concepção e vai até a morte da pessoa.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Diversos pesquisadores se dedicaram a investigar o desenvolvimento cognitivo de crianças em diferentes fases. Desses estudos surgiram diferentes abordagens. Qual delas diz respeito ao exame dos efeitos dos aspectos ambientais relacionados ao processo de aprendizagem, em especial, no que tange ao papel de pais e outros cuidadores?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Sociocontextual.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Segundo o psicólogo Jean Piaget, dos 7 aos 11 anos, a fase do desenvolvimento cognitivo infantil se denomina operatório concreto. Nesse período, há aquisição e avanço em quais habilidades?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Na capacidade de pensar de modo lógico, levando em consideração variados aspectos de um acontecimento.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· No período da faixa etária de 7 a 11 anos, existem avanços em diversas capacidades cognitivas. Qual dos exemplos a seguir se relaciona com a capacidade do pensamento espacial?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Ana Carolina pode usar um mapa ou um desenho para auxiliar na procura de um objeto escondido e fornecer as indicações aos outros para que o objeto seja encontrado. Ela é capaz de ir para a escola e voltar, consegue calcular distância e avaliar quanto tempo precisaria para ir de um lugar para outro.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· A definição de comportamento humano já foi muito discutida por diferentes teóricos e pesquisadores, sendo determinada tanto por aspectos hereditários quanto ambientais. Para a psicologia do desenvolvimento, o que o comportamento humano representa?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>A unidade pela qual podemos observar o desenvolvimento humano.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Dentro da abordagem que corresponde à primeira infância proposta por Piaget existem seis subestágios. Em qual deles os bebês costumam tornar-se mais interessados pelo ambiente, repetindo ações que produzem e prolongam experiências interessantes?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Reações circulares secundárias.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· As experiências, os estímulos, os hábitos e os comportamentos que ocorrem durante a infância vão trazer consequências ao longo da vida do indivíduo. Assim, marque a opção a seguir que apresenta o exemplo de um problema de saúde que está diretamente associado a fatores hereditários somados à falta de exercícios regulares e à alimentação inadequada.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Obesidade.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>· Na primeira infância, período entre zero e dois anos, uma série de sistemas e órgãos se desenvolvem, provocando significativas mudanças e oportunizando a aquisição do domínio de diversas habilidades. Qual desses órgãos tem sua estrutura modificada por meio das experiências, causando efeitos nos indivíduos, ora de curta, ora de longa duração?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Cérebro.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2</p><p>Total40 / 40</p>