Atividade reflexiva IV-

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NOME COMPLETO 
	Cláudia Chaves de Souza
	RGM
	25737201
	INSTITUIÇÃO
	Cruzeiro do Sul 
	DATA
	31/05/2021
	CURSO 
	Pedagogia 
	DISCIPLINA
	Prática de Ensino nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
PLANO DE AULA
Discente: Cláudia Chaves de Souza 
	I. Tema da aula: 
Diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais
	II. Dados de identificação:
Série: 5º Ano 
Duração: 5 aulas 
	III. Objetivos: 
Apresentar as diferenças de raças de acordo com a etnias de diferentes povos;
Mostrar a diversidade quanto aos aspectos culturais dos povos do Brasil, dando enfoque na região nordeste;
Apresentar como a desigualdade afeta a vida social e familiar. 
	IV. Conteúdos: 
· Desigualdade Social no Brasil 
· Direitos Sociais 
· Diferenças raciais, culturais e étnicas. 
	V. Habilidade(s) da BNCC:	
(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.
	VI. Desenvolvimento - Etapas (detalhar etapas):
1ª etapa:
 Preparação da turma sobre o tema a ser trabalhada nas próximas aulas, envolvendo a desigualdade social e os diretos sociais que são impostos pelas políticas públicas. 
 Neste momento, será apresentado a turma a seguinte charge:
 Em seguida, serão feita uma atividade 01 sobre esta charge, que pode ser observada em anexos, para que os alunos apresentem sua visão sobre os direitos sociais e civis que temos e se há ou não aplicação destes direitos na prática. 
2ª etapa:
 Para apresentação da desigualdade entre os povos, será apresentado um texto sobre a desigualdade, exposto a seguir.
 
 Assim, após apresentação do que seria a desigualdade social de forma mais clara, será realizado um debate entre os alunos e a professora, sobre o que seria a desigualdade, a causa e as consequências. 
 Em seguida, apresentar sobre a diferença étnico-racial, dando enfoque no preconceito, com o vídeo 01 apresentado em Bibliografia. 
 Será aplicado depois uma atividade impressa, para que os alunos participem da aula e apresentem sua visão sobre o vídeo. A atividade 02 está em anexo. 
3ª etapa:
 Apresentação de um vídeo sobre a diferença etinico-cultural e sua presença na sociedade, que está representado como vídeo 02 na bibliografia. 
 Haverá um debate com os alunos sobre as diferentes culturais existentes no Brasil, dando enfoque na região Nordeste, mostrando como o homem do campo está envolvido em sua região de acordo com sua cultura local. 
 Questionar junto aos alunos como é a vida do campo, sua visão sobre a população de Monteiro-PB e sua afirmação como homem paraibano e nordestino. 
4ª Etapa
 Nesta etapa será mostrado outras culturas existentes no Brasil, dando enfoque na cultura indígena, apresentado o texto 01 em Bibliografia. 
 Após a leitura do texto os alunos farão um debate sobre o que aprenderam sobre a cultura indígena, seu modo de viver e os esportes que praticam em seu cotidiano. 
 Em seguida será feita a atividade 03, que consta em anexo. 
	VII. Recursos didáticos utilizados:
Equipamento de Som e vídeo 
Projetor de multimídias 
Impressão de atividades
	VIII. Avaliação: 
A avaliação será contínua e na participação dos alunos, de modo a analisar a aprendizagem deles na correção das atividades propostas.
	IX. Bibliografia: 
Vídeo 01 - https://www.youtube.com/watch?v=MiAvVKAKy0A
Vídeo 02 - https://www.youtube.com/watch?v=g-4zhOXJcl8
Texto 01:
 Organizado pelo Comitê Intertribal Indígena, com apoio do Ministério dos Esportes, os Jogos dos Povos Indígenas têm o seguinte mote: “O importante não é competir, e sim, celebrar”. A proposta é recente, já que a primeira edição dos jogos ocorreu em 1996, e tem como objetivo a integração das diferentes tribos, assim como o resgate e a celebração dessas culturas tradicionais. A edição dos Jogos de 2003, por exemplo, teve a participação de sessenta etnias, dentre elas os Kaiowá, Guarani, Bororo, Pataxó e Yanomami. A última edição ocorreu em 2009 e foi a décima vez em que o torneio foi realizado. A periodicidade dos Jogos é anual, com exceção do intervalo ocorrido em 1997, 1998, 2006 e 2008 quando não houve edições. 
As modalidades disputadas variam um pouco entre os torneios, mas basicamente são as que seguem: 
Arco e Flecha: Arma muito utilizada para caça, rituais e para a guerra. Na maioria das tribos o arco é feito de caule de Palmeira (tucum), mas existem algumas exceções: podem ser usados o aratazeiro, o pau-ferro, o ipê-amarelo e a aruerinha. O tamanho do arco varia de acordo com o uso que se fará do arco e com o costume da tribo. A flecha é feita de bambu, com variações nas pontas. Na primeira edição dos jogos, a organização forneceu o equipamento para todos os participantes, fato que impediu bons rendimentos nessa prova. 
Cabo de Guerra: É disputada em equipe, cujo objetivo é o de medir a força física dos participantes. Vencer o cabo de guerra significa ter os índios mais bem preparados para o confronto físico, e por isso é uma das provas mais esperadas dos Jogos. Cada tribo pode inscrever duas equipes (uma masculina e uma feminina), com dez participantes cada uma; 
Canoagem: A canoa é o meio de transporte mais tradicionalmente utilizado pelas tribos indígenas, porém o tipo de canoa e o material utilizado para sua fabricação é bastante variável. Por isso, foi escolhida a canoa fabricada pelos Rikbatsa (navegável por todas as tribos), como o modelo oficial da disputa. Cada delegação deve enviar dois atletas; Corrida com Tora: As toras, feitas de buriti, e com massa em torno de 100 Kg, devem ser carregadas pela equipe ao percorrerem uma distância pré-determinada. Para a competição, cada equipe deve inscrever dez participantes;
Xikunahity: Esse esporte também é conhecido como futebol de cabeça. Em lugar do chute, a bola é empurrada com a cabeça dos participantes. O jogo é disputado por equipes de dez atletas em um campo de dimensões próximas ao do futebol. Outras competições mais próximas de nosso conhecimento também são disputadas nos Jogos dos Povos Indígenas, como o atletismo (100 metros rasos) e o futebol.
	X. Anexos (se houver):
ATIVIDADE 01
1. Qual é a condição de vida dos sujeitos da imagem?
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2. Qual é o documento que o homem está lendo?
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3. O chargista procurou demonstrar o que com seu desenho?
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ATIVIDADE 02
1- Desigualdade social é:
A) ( ) É algo positivo para todos.
B) ( ) É a distância que separa as classes sociais mais ricas das mais pobres.
C) ( ) É a distância positiva e otimista entre as pessoas.
D) ( ) É algo que todo governo deveria adotar em seu sistema.
2- Sabemos que Preconceito racial é toda e qualquer forma de expressão que discrimina uma etnia ou cultura por considerá-la inferior ou menos capaz. Marque a(s) alternativa(s) que indique(m) que esse tipo de preconceito está presente no nosso país:
A) ( ) Na distribuição de renda.
B) ( ) Na cor da pele.
C) ( ) Na separação de classes.
D) ( ) Nas diferenças salariais entre pretos e brancos.
3- Descreva como o preconceito racial afeta na vida nas pessoas 
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ATIVIDADE 03
Agora que você já leu o texto, responda: 
01- Você já conhecia algum desses jogos indígenas? Qual ou quais? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________02- Qual o jogo indígena que você achou mais interessante? Por quê? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
03- Faça um desenho de um dos jogos indígenas que você gostou de conhecer.