POSTAGEM_1 PEID

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID) 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
 
 
REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS 
 
 
 
 
 
ADRIANO DE SOUZA LOPES – 2146013 
 
 
 
 
 
 
 
 
Salinas- MG 
2021 
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SUMÁRIO 
1. REFLEXÕES REFERÊNTES AOS 13 TEXTOS.................................................3 
1.1EDUCAÇÃO? EDUCAÇÕES: APRENDER COM O ÍNDIO................................3 
3 1.2O FAX DO NIRSO............................................................................................4 
3 1.3 A HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO (NA VERSÃO DO LOBO)...5 
1.4 UMA PESCARIA INESQUECÍVEL....................................................................6 
1.5 A FOLHA AMASSADA.......................................................................................7 
1.6 A LICÃO DOS GANSOS...................................................................................8 
1.7ASSEMBLÉIA NA CARPINTARIA......................................................................9 
1.8 COLHERES DE CABO COMPRIDO................................................................10 
1.9 FAÇA PARTE DOS 5%....................................................................................11 
1.10 O HOMEM E O MUNDO................................................................................12 
1.11 PROFESSORES REFLEXIVOS.....................................................................13 
1.12 UM SONHO IMPOSSÍVEL..............................................................................14 
1.13 PIPOCAS DA VIDA.........................................................................................16 
1.14 REFERENCIAS...............................................................................................17 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS 
 
 
 
 
 1.1 EDUCAÇÃO? EDUCAÇÕES: APRENDER COM O ÍNDIO 
 
 O índio sempre foi estigmatizado em não ser instruído, formado ou doutrinado, como se 
precisassem ser educados para que tivessem noções de civilidade, ou serem amistosos, 
ou terem noções de leitura e escrita, algo no texto que derruba completamente esse 
preconceito, quando os chefes enviam a carta aos Estados Unidos, Virgínia e Maryland, na 
carta com uma linguagem culta e formal, um sinal de completa civilidade e inteligência. No 
texto ao atentar sobre a reflexão desse texto me veio a memória sobre a historia da 
educação, onde a atuação dos Jesuítas, que ao mesmo tempo que catequizavam os 
índios, impuseram costumes europeus por meio do uso da educação, uma educação 
dominadora, e talvez libertadora, mas uma libertação que desapegava de seus costumes e 
tradições, uma educação preconceituosa onde acabavam com toda uma cultura indígena 
porque julgavam como erradas. A falta de educação pode ser caracterizada por pessoas 
que não estejam ligadas a polidez, bom comportamento ou ensino de escola, quando um 
índio com outra cultura, costumes, tradições se insere em outro ambiente com uma cultura 
diferente da sua, ele é visto como alguém que não tem educação , do mesmo modo o 
indígena terá essa mesma percepção se uma outra cultura adentrar a sua. A educação vai 
muito alem dos muros da escola, a educação passa por culturas, tradições, saberes 
milenares e acima de tudo a educação rompe barreiras de estigmas e preconceitos. O índio 
possui saberes onde foi construído por meio de saberes passados por gerações milenares 
sejam na pratica de saber, ensinar, ou para aprender e ensinar, sendo educadores no 
ensino de práticas de cultura, artesanatos, rituais religiosos. A educação compreende 
aspectos culturais e sociais de cada povo ou sociedade, todas com suas características 
próprias, todos os grupos possuem especificidades, o que não os denominam como “Falta 
de Educação”. A educação pode ser vista de vários ângulos e formas, mas acima de tudo 
deve visar aspectos de necessidade, o que se aprende e realmente necessário pra vida? 
Pro dia a dia? Por isso a educação deve compreender em qual contexto que está inserido. 
 
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1.2 O FAX DO NIRSO 
 
 O Nirso possui qualidades excelentes de um bom vendedor, um destaque para uma 
empresa capitalista que sonha em crescer no mercado de vendas, um indivíduo ágil, 
experiente e persuasivo, nesses critérios e qualidades que acabei de mencionar não exige 
que esse individuo seja letrado, graduado ou bem instruído, a sua educação foi adquirida 
no dia a dia , na experiência no ramo de vendas, e o pouco que ele sabe em relação a 
escrita e a leitura não o deixa de ser um profissional exemplar. 
 Muitas empresas procuram experiências, produção e disposição em seus funcionários, 
especialmente na área de vendas, em outras áreas pode ser que exija uma formação, com 
uma boa oratória e uma boa escrita. Trabalhar em um ambiente interno de uma empresa 
requer formalidade, mas isso não exige muito se for em uma área externa longe dos olhos 
do chefe, ou diretor da empresa. A educação escolar muitas vezes tem seu valor no 
mercado de trabalho, mas o que conta mesmo é aquela educação adquirida nas empresas, 
nas relações interpessoais, pois não existe somente um tipo de educação, pois a educação 
escolar pode ser atrelada a varias outras. 
 A educação escolar, graduações, diplomas, não pode ser pontos principais para o 
crescimento no mercado de trabalho, mas experiências, resultados, competências e 
satisfação profissional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1.3 A HISTÓRIA DE CHAPEUZINHO VERMELHO (NA VERSÃO DO LOBO) 
 
 A historia de chapeuzinho vermelho sempre foi contado de varias formas, mas sempre 
predominando a maldade do lobo e a maldade do caçador ao matar o lobo, como se 
ensinassem as crianças que todo animal é danoso pra vida humana deve ser morto e que 
se deve matar os animais que segundo as historias comem pessoas, na escola deve 
ensinar a vê-los como aliados na biodiversidade no ecossistema. Na escola onde a 
pedagogia e a didática permite moldar, acrescentar e dar novos rumos às historias infantis 
de acordo com a visão do aluno e finalizando historias em que todos os elementos sejam 
compreendidos e resultando em finais felizes. Ao lidar com florestas deve atentar ao fato 
da preservação da fauna e a flora. A escola deve oportunizar ao aluno interagir, dar 
opiniões sobre historias infantis e não deve trabalhar com uma única verdade, a verdade 
tradicional imposta na grade curricular á tanto tempo em historias infantis, na historia de 
chapeuzinho vermelho poderia ser trabalhada questões sobre a historia, quais versões os 
alunos conhecem, se eles concordam com os finais da história, e o que mudariam, 
trabalhar aspectos sobre comportamentos humanos e de animais, visto que os lobos são 
irracionais e selvagens por extintos. Aproveito a oportunidade para contestar a historia, 
vamos Lá? 
 
 Chapezinho Vermelho e o lobo Bom 
O homem que cuidava dos lobos 
Uma floresta da Amizade 
O caçador que caçava animais feridos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. 4 UMA PESCARIA INESQUECÍVEL 
 
 Os pais devem promover uma educação aos filhos composta por virtudes , valores 
sociais e morais e sobretudo com ética, um bom exemplo de ética relatado no texto é 
respeitar as regras mesmo que não esteja ninguém vendo. O pai foi ético ao pedir ao filho 
que devolvesse o peixe ao rio, pois não estava no horário liberado, e detalhe; Mesmo 
contrariando o sentimento de satisfação do filho, ele se manteve inflexível na decisão, se 
atentarmos ao fato que somos o espelho de nossos pais, e temos uma tendência de 
propagar o que nos foram nos ensinados, se imaginarmos o pai dizendo ao filho que 
pudesse ficar com o peixe pois ninguém estava vendo , o filho futuramente na primeira 
oportunidade não iria ser ético, afinal pelo fruto se conhece a arvore . 
 Na escola no que serefere à ética é dado a família a incumbência de trabalhar os 
valores morais, mas nem sempre a família detém desses valores, prejudicando ainda mais 
a formação dos filhos, se os pais falham no quesito ética, obtendo vantagens por medo de 
ações incorretas os filhos tendem a ter uma moral enfraquecida. 
 Se no texto o pai quisesse levar a vantagem de ficar com o peixe, mesmo sabendo que 
seria antiético para a satisfação do filho, isso sem duvida afetaria a moral de seu filho, pois 
ele aprendera desde muito cedo com o pai a levar alguma vantagem. 
 Fazer o certo mesmo que todo mundo esteja vendo e nunca fazendo o errado porque 
está todo mundo fazendo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. 5 A Folha Amassada 
 
 Em qualquer ambiente, seja no ambiente profissional, social, ou pedagógico deve haver 
um controle da impulsividade, e sempre optar pelo bom dialogo sem ofensas ou agressões 
verbais, no ambiente pedagógico esse cuidado deve ser redobrado pois o professor é 
espelho do aluno, se o professor é agressivo o aluno tende a ser agressivo, se o aluno é 
agressivo, isso com certeza prejudicará a paz dentro da sala de aula. O professor deve 
optar sempre pela conversa, se preciso for, comunicar a equipe pedagógica e aos pais 
sobre problemas de impulsividade dos alunos. Em um ambiente escolar tudo o que é falado 
é observado pelos alunos, por isso se deve usar de ponderação, pois de certa forma pros 
pais os professores devem agir com total perfeição e não pode haver erros. Lidar com 
alunos explosivos requer metodologias, pois todo o problema tem raiz, cabe a equipe 
escolar investigar pra procurar saber o porquê da impulsividade do aluno, os problemas 
são os mais variados, problemas familiares, álcool, drogas. Acredito que a escola tem 
profissionais pra acompanhar esses alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. 6 A LIÇÃO DOS GANSOS 
 
 
 A união promove mudanças significativas, e quando todos se juntam, a força é muito 
maior, lembro-me de uma parábola semelhante, uma corda amarrando o fecho de lenha, 
logo a corda se torna frágil devido o tamanho do fecho, mas quando varias cordas juntas 
são amarradas, consegue suportar o fecho de lenha. A união, a parceria faz toda a 
diferença quando todos se têm um único objetivo, conseguem ir mais longe do que se cada 
um agisse sozinho. 
 Em uma perspectiva pedagógica a liderança e a união em equipe deve fazer parte do 
processo de ensino aprendizado, a união entre família, pais e comunidade escolar promove 
a educação e só assim surte efeitos efetivos. A participação da família é fundamental no 
processo de ensino escolar, a escola por si só não consegue atingir objetivos se não for 
atrelada a participação da família na formação dos alunos. Se o aluno não vai bem na 
escola por questões de desinteresse ou fracasso, a escola deve intervir com ações, 
projetos pedagógicos , recorrendo a família pra conhecer profundamente o aluno para 
traçar metas para resgatar o aluno. Estímulo na equipe é necessária, ambos ajudando e 
incentivando o outro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. 7 Assembleia na Carpintaria 
 
 Todos temos defeitos e qualidades, mas o que define nosso comportamento são o 
modo de como externamos e nos reconhecemos, nos reconhecemos capazes ou 
fracassados? Em qualquer ambiente, seja ele pessoal ou profissional precisamos ser 
instigados e valorizados pra que possamos nos sentir bem, a opinião do outro quando se 
refere no quesito elogios, reconhecimentos, ela se faz necessária, o individuo se sente 
mais altruísta quando veem nele qualidades, nos sentimentos mais capazes, mas quando 
enfatiza nossos defeitos, somos possuídos por uma sombra de negatividade, mas acreditar 
em nos mesmos, e não dar ouvidos a criticas negativas pode contribuir paras nossas 
conquistas, enquanto estudante da educação básica conheci uma fabula que pode 
contribuir para esta reflexão, a fabula conta a historia do sapinho surdo, o objetivo dos 
sapinhos era de atingir o alto de uma torre, vários sapinhos com esse mesmo objetivo, 
havia no local uma multidão para torcer e vibrar por eles infelizmente uma onda de 
negativismo, que também pode ser compreendido como reconhecimento de defeitos, a 
multidão os chamavam de preguiçosos, que eles não iriam conseguir, devido a onda de 
negativismo, vários sapinhos começaram a desistir um a um, somente um sapinho, o que 
era surdo conseguiu atingir o objetivo de chegar ao topo, ele não ouvia palavras de 
pessimismo da multidão, por isso conseguiu concluir a prova. Reconhecer a capacidade, 
as qualidades das pessoas e também de nos mesmos contribui pra nosso sucesso, no 
ambiente escolar reconhecer e dar ênfase as qualidades dos alunos faz parte do processo 
de ensino pedagógico, o fracasso escolar se deve pela realidade fora dos muros da escola, 
o que o aluno ouve de suas famílias, a família expõe seus defeitos, a família o desestimula, 
são tópicos que devem haver uma intervenção pedagógica. 
 Trabalhar o resgate da autoestima é necessário pra alunos que não tem perspectivas 
escolares, elogiar, fazer com que o aluno possa externar suas qualidades, prepara-lo 
emocionalmente pra lidar com as criticas destrutivas. Apontar erros do outro, mas também 
apontar caminhos pra correção desse erro pra sempre buscar melhorias. 
 
 
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1. 8 Colheres de Cabo Comprido 
 
 Aprendemos trabalhar em equipe ainda na escola, seja na socialização e nas 
brincadeiras. Na escola somos ensinados que sempre devemos respeitar um ao outro, e 
que precisamos sempre do próximo. Trabalhar em equipe significa a união de pessoas pra 
atingir um propósito, um objetivo. Quando se trabalha em equipe todas as pessoas se 
unem pra solucionar um problema ou criar algo novo. Com o trabalho em equipe os 
problemas são superados e os eventuais adversários são vencidos. O individualismo 
muitas vezes caracteriza o egoísmo, e pode muitas vezes ser cansativo e demorado pra 
atingir um objetivo, por isso o trabalho em equipe se torna valoroso pra diferentes opiniões 
e troca de conhecimentos. 
 Na escola a equipe escolar deve se unir pra solucionar os problemas e fortalecer a 
equipe pedagógica para trabalhar na coletividade para contribuição para formação dos 
alunos, a participação da família é necessária, aliando a equipe escolar para o 
desempenho da aprendizagem dos educandos. Ao refletir sobre o papel da sociabilidade e 
a união entre equipes no ambiente pedagógico, metodologias devem ser aplicadas pra 
trabalhar a coletividade, fazer com que o aluno adquira habilidades sobre a importância do 
próximo, despertando o espírito solidário no propósito de solucionar a problemática da qual 
se encontram. 
 No texto, questões sobre egoísmo, individualismo e afastamento de pessoas fez com 
que reinasse um sofrimento, enquanto em outro ambiente foram identificados cooperação, 
sintonia, coletividade . 
 
 
 
 
 
 
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1. 9 Faça parte dos 5% 
 
 Ao refletir sobre o texto, pode se concluir que o professor usou uma analogia para 
refletir sobre aquela situação no momento e que nenhum momento ele marcou como uma 
geração onde uns serão vitoriosos e outros fracassados, pra ser da geração dos vitoriosos, 
devemos fazer tudo com excelência, sermos especiais. Façamos sempre o nosso melhor, 
seja no trabalho, estudo ou nos nossos afazeres. Claro que se fizemos parte da geração 
dos vitoriosos, nossas ações tornamos a vida de pessoas melhores. Ao apresentar a 
historia, vários alunos refletiram sobre seu papel na vida, logo nenhum dos alunos que 
fazer parte da geração dos fracassados, qualquer aluno, mesmo que indisciplinado quer 
ser taxado como fracassado, quere fazer parte dos 5% requer esforço, dedicação e saber 
ter foco para alcançar objetivos, mas para isso deve fazer a diferença todos osdias. Outro 
ponto mencionado no texto e que faz toda a diferença é a possibilidades de mudar nosso 
futuro, podemos sim mudar nosso comportamento, sair dessa geração dos fracassados, ter 
um propósito de mudança, não significa que isso é imutável, mas da mesma forma muitos 
podem sair dos 5% e fazer parte dos 95% porque em algum momento se desviou do foco. 
Em um ambiente escolar os professores devem instigar e usar de intervenções para que o 
aluno possa fazer parte dos 5%, mostrando uma previa de como seria um futuro de um 
aluno desinteressado e tentar resgata-lo. 
 
 
 
 
 
 
 
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1. 10 O Homem e o Mundo 
 
 Esta historia nos faz refletir que se querermos consertar o mundo, devemos mudar 
nossas próprias ações, nossos comportamentos e atitudes, fazer um reparo em nós 
mesmos. Começando na escola, no trabalho, na igreja, ou em qualquer outro lugar, se 
dermos uma pequena contribuição, com certeza estamos fazendo um mundo melhor, se 
tentarmos resolver nossos conflitos entre nós humanos, evitando guerras, desacordos, 
confusões, podemos ajudar a resolver problemas da guerra, por exemplo; tratando todo 
mundo com respeito, civilidade, e empatia, sabermos reconhecer os próprios erros e como 
melhora lós. 
 Precisamos ter ciência, se querermos um mundo melhor para nós e para a geração 
futura, é importante trabalharmos para que possamos nos envolver nessa missão, na 
arrumação do quebra-cabeça desse mundo embaralhado. Precisamos juntar as partes, 
esse quebra cabeça com boas ações, projetos para um mundo fraterno e igualitário. Como 
professores podemos contribuir nas formações de alunos, trabalhando para que tornem 
pessoas conscientes e reflexivas, que suas ações podem gerar consequências boas ou 
ruins para o mundo, dependendo de qual caminho seguir. Vamos resolver nossos 
problemas com os olhos de uma criança, um olhar sincero, verdadeiro e emotivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. 11 PROFESSORES REFLEXIVOS 
 
 Ao chegar a um determinado ambiente, esperamos ser bem recebido e bem tratado, seja 
em qualquer ambiente desconhecido, as vezes acomodamos em determinado ambiente e 
ao conhecer outro ambiente diferente daquilo que vivenciamos, ficamos atordoados e 
reflexivos, um sentimento de duvida sobre a aceitação, é um desafio familiarizar em um 
lugar totalmente diferente, essas diferenças podem ser múltiplas, diferenças culturais, 
comportamentais, ou sociais.Precisamos ser aceitos, precisamos nos adaptar a realidade 
da qual nos deparamos, mas sentimentos de rejeição é incontrolável. Na escola os alunos 
temem uma rejeição por parte dos colegas, sentimentos de insegurança e medo, 
sentimentos esses que podem durar pra vida toda. O fato é que varias crianças sofrem no 
ambiente escolar, sofre por serem diferentes, por não possuir habilidades aceitas pela 
maioria dos colegas, como não saber jogar bola, não possuir os mesmos gostos musicais, 
ou as mesmas ideias. O bullying é um conceito atual, mas sempre existiu em no ambiente 
escolar, algo nocivo que se prolifera facilmente. Na escola se o aluno não é aceito, ele com 
certeza mais sofrer bullying, então cabe à escola trabalhar questões de sociabilidade, 
respeito e empatia com todos os alunos, os alunos precisam ainda mais dessa aceitação, 
pois estão em formação e precisam desse acolhimento total. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. 12 UM SONHO IMPOSSÍVEL? 
 
 A questão da desigualdade social ocorre em todo lugar, quando alguém tem 
acesso a algo com boas condições em detrimento de outro que não tem esse 
mesmo acesso, ou é muito precário, é um exemplo claro do que seria a 
desigualdade social. A pobreza nada mais é do que a privação ou ausência de algo 
que venha suprir a necessidade básica de uma sociedade, como saúde, segurança 
e educação. No contexto da desigualdade social a educação deve ser exercida 
como algo libertador. Libertando dos grilhões do analfabetismo, para aprender e 
refletir sobre sua própria realidade para se libertar da opressão social e tendo 
acesso à informação para que o cidadão saiba reivindicar os seus direitos. Toda 
escola lida com todo tipo de realidade familiar; famílias de classe média, alta e 
famílias mais pobres, a LDB (2004, p.27) afirma que; 
Art.2º. A educação, dever da família e do estado, inspirada nos princípios de 
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno 
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua 
qualificação para o trabalho. 
 O fato é que em famílias pobres, o aluno não encontra o suporte necessário para 
seu aprendizado. Szymanzki (2003, pág. 68) afirma que: 
 [...] sua condição de famílias trabalhadoras dificulta um acompanhamento mais 
próximo do trabalho acadêmico das crianças. Sua baixa escolaridade também 
dificulta esse acompanhamento. Mas, mesmo assim, muitas demonstram boa 
vontade e colaboram [...]. 
 São diversos fatores, o analfabetismo, a situação de miséria, muitas vezes o pai 
da criança abandona o seu seio familiar, então cabe a criança ajudar a mãe para o 
sustento da casa. Se uma criança não possui estimulo nos estudos de sua própria 
família, ocorre então o fracasso e a evasão escolar, é comum verem alunos 
desmotivados, desesperançosos e sem perspectivas futuras. A escola deve 
desempenhar um papel ainda mais importante, deve combater à evasão escolar 
acompanhando a assiduidade e a participação dos alunos, identificando alunos em 
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situações de vulnerabilidade e os encaminhando aos órgãos responsáveis e dando 
sempre mais suporte aos alunos com famílias pobres. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1.13 PIPOCAS DA VIDA 
 
 Todos nós almejamos mudança, mas mudar se torna tão difícil quando estamos 
acomodados em uma situação, ou somos vencidos pelo sentimento de cansaço, ou não 
vemos soluções visíveis aos nossos olhos, o fato é que experimentar o novo pode ser 
assustador e com certeza estaremos fadados na mesma rotina e mesmice sem desfrutar 
de novos horizontes, já dizia Lavoisier, “Na vida tudo se transforma” e as transformações 
ocorre quando somos provados a querer sempre mais e a fazer mais, mas existem aqueles 
que temem a mudança e acabam desistindo de seus objetivos. Para Heráclito, o fogo 
possui a capacidade de movimentar, agitar e transformar as coisas. Segundo esse 
pensador, o mundo e a natureza são constantes movimentos, tais movimentos podem nos 
mudar drasticamente, trazer novos significados, vivenciar algo novo. 
 Em uma perspectiva pedagógica, o professor pode ser o agente que pode fazer o aluno a 
mudar, levá-lo a ter novas perspectivas de vida e fazê-lo acreditar que a mudança pra 
melhor faz parte da vida e deve ser compreendida aceitada e vivenciada de uma forma 
positiva sempre buscando melhoras, mesmo que as provações sejam duras , mudar para 
melhor é o melhor remédio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. 14 REFERÊNCIAS 
 
ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. Sã o Paulo: 
Cortez, 
2003. p. 7-10. 
 
Adaptado de ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São 
Paulo: Cortez, 2003. p. 7-10. 
CARVALHO, Lísia Freitas. Uma pescaria inesquecível. 
https://www.sitedopastor.com.br/uma-pescaria-inesquecivel 
 
CRUZ, C. H. C. Competências e Habilidades: da proposta à prática. Coleção Fazer 
e Transformar. 2ª ed. São Paulo: Loyola , 2002. 
 
D A SILV A , W .S. Prática de Ensino – Introdução à Docência