EDP PEDI-CAT

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Disciplina: Técnicas e Instrumentos de Avaliação - 2º semestre/2016 - TO/UFMG
Estudo Dirigido Preparatório (EDP): Onde? Como? Para quem? O que?
Teste/Classi�icação: Pediatric Evaluation of Disability Inventory Computer
Adaptive Test - PEDI CAT
1- Este teste informa sobre funcionalidade em algum contexto específico? Qual
(casa, escola, trabalho, comunidade)?
R: O PEDI-CAT não requer ambiente, materiais ou atividades especiais para
administrar o teste.
2- Faça uma breve descrição do conteúdo do teste (itens) e suas subescalas. Há
subescalas? Quais? Sobre que conteúdo os itens informam?
R: A função de medidas PEDI-CAT em quatro domínios: sendo (1)atividades
diárias; (2) mobilidade; (3) social/cognitiva e (4) responsabilidade. Os itens
PEDI-CAT foram selecionados com base em sua relevância para o envolvimento
das crianças nas tarefas da vida diária. Esta característica do PEDI-CAT permitirá
ao profissional construir uma descrição do estado funcional atual de uma criança ou
o progresso na aquisição de habilidades funcionais que fazem parte da vida
cotidiana. A PEDI-CAT combina elementos de medidas de adaptação de
comportamento utilizados na intervenção precoce, deficiência de desenvolvimento e
programas de educação especial com avaliações funcionais utilizados na
reabilitação pediátrica.
3- Como é feita a pontuação desse teste? Que tipo de escores ele fornece e para
que serve cada tipo de escore? Há algum parâmetro de referência disponibilizado
pelo teste? O que ele determina?
R: Semelhante ao PEDI original (1992) do PEDI-CAT oferece dois tipos de
escores transformados: escores normativos e pontuações em escala. Não há
pontuação total que resume em todos os quatro domínios. Pontuações normativas
(T-scores e faixas percentuais) descrevem o desempenho da criança em
comparação com outras crianças da mesma idade (por intervalos de um ano).
Pontuação escalada não estão relacionadas com a idade. Eles representam o
estado atual da criança ao longo do contínuo da função representada pelos itens no
domínio que está sendo avaliada. Um aumento no valor significa que o desempenho
do adolescente de competências ou nível de responsabilidade da criança aumentou.
Mapas de itens (gerados com uma PEDI CAT Content-balanced) representam um
padrão razoável, sequencial de habilidades funcionais compatíveis com crianças em
desenvolvimento e recuperação da função e transferência de responsabilidade do
adulto para a criança durante a infância e a idade do jovem adulto.
4- Quais são as formas de administração possíveis?
R: A PEDI-CAT pode ser concluída de forma independente pelo cuidado da
criança, por meio de entrevista estruturada ou pelo julgamento profissional e pode
ser concluída em várias ocasiões para a mesma criança (por exemplo, admissão,
avaliação intercalar, de descarga e follow-up) e não há tempo mínimo que deve
passar entre as avaliações.
5- A que clientela ele se destina? Qual a faixa etária de indivíduos que podem ser
avaliados por este teste/escala? Para que tipo de indivíduos (e características),
este teste se propõe avaliar?
R: A PEDI-CAT é projetada para uso com bebês, crianças e jovens
(nascimento, passando 20 anos de idade) com uma variedade de condições físicas,
cognitivas, e/ou comportamentais. A Avaliação Pediátrica de Incapacidade Inventory
Adaptive Teste de computador (PEDI-CAT) é uma avaliação clínica para crianças e
jovens que pode ser usada em todos os diagnósticos, condições e configurações.
6- O que esse teste avalia? Identifique o(s) componente(s) do modelo de
funcionalidade da CIF que são diretamente avaliados pelo teste e sua(s) escala(s).
R: O PEDI CAT informa sobre o perfil ocupacional da criança, avaliando atividades
de vida diária, mobilidade, funções sociais e responsabilidade. Os componentes de
funcionalidade da CIF são Atividade e fatores ambientais.
7- Como você vislumbra a utilização clínica desse teste: Onde usá-lo? Com quem?
Para que?
R: A PEDI-CAT é uma medida ideal para avaliar o nível atual da função,
desenvolvimento de metas individuais do cliente e examinando os resultados
funcionais durante um período de tempo para cada criança e para os programas. A
PEDI-CAT pode identificar os desafios que limitam as atividades diárias de uma
criança. Após a administração e pontuação, os terapeutas podem identificar metas
individualizadas e programa baseado nos resultados.
Referências Bibliográficas
HALEY, S M; COSTER, W J; DUMAS, H M; FRAGALA-PINKHAM, M A; KRAMER,
J.; NI, P; TIAN, F; KAO, Y C; MOED, R; LUDLOW, L H. Accuracy and precision of
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(PEDI-CAT). Develop Med & Child Neurol 2011, 53; 1100-1106.
MANCINI, S M; COSTER, W J; AMARAL, M F; AVELAR, B S; FREITAS, R;
SAMPAIO, R F. New version of the Pediatric Evaluation od Disability Inventory
(PEDI-CAT): translation, cultural adaptationto Brazil and analyses of psychometric
properties (2016). Braz J Phys Ther.
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-35552016005008105&
lng=en&nrm=isso