ApostiladeRedaoRevisada2020

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Apostila de Redação 
 
Débora Aladim 1
Como Escrever uma Redação 
MODELO ENEM
NESSA EDIÇÃO: 
Como escrever sua redação? PASSO A PASSO 
Como escrever a intervenção 
10 alusões históricas para qualquer tema 
50 TEMAS QUE PODEM CAIR NA REDAÇÃO 
e muito mais....
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Débora Aladim 2
Sobre a autora:
Caso você ainda não me conheça, muito prazer! 
Meu nome é Débora Aladim, sou estudante de História na Universidade Federal de Minas Gerais e 
desde 2013 faço vídeos no Youtube voltados para educação, especialmente vídeo aulas de História, 
Redação e dicas de estudo. Atualmente tenho de 5 milhões de seguidores, e mais de 120 milhões de 
visualizações! E devo tudo isso aos que, em 2013, confiaram em uma menina de 15 anos para lhes 
ensinar e me incentivaram a não desistir. 
E, mesmo que você tenha chegado por agora, você faz parte disso também! Caso fique curiosa/o 
para conhecer um pouco mais, pode me encontrar em todas as redes sociais: 
Parabéns pela coragem de correr atrás do seu sonho! 
Boa leitura e bom estudo!
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Apostila de Redação 
Débora Aladim 3
Índice
INTRODUÇÃO - Sobre essa Apostila ............................................................................... 4 
A TEORIA 
I. Correção da redação .................................................................................................... 5 
A. competência 1 ............................................................................................................... 6 
B. competência 2 ............................................................................................................... 7 
C. competência 3 .............................................................................................................. 9 
D. competência 4 ............................................................................................................. 10 
E. competência 5 .............................................................................................................. 12 
II. Escrevendo a redação 
A. Como escrever a sua redação: passo a passo ......................................... 14 
B. Como fazer seu Projeto de Texto ................................................................... 14 
C. RESUMÃO: o que cada parágrafo deve ter? ................................................ 18 
III. A questão dos direitos humanos ....................................................................... 19 
IV. Proposta de Intervenção – Como fazer ........................................................ 20 
A PRÁTICA 
V. Folha de redação Modelo ENEM .......................................................................... 22 
VI. Formas de iniciar o texto ...................................................................................... 23 
VII. Estratégias argumentativas .................................................................................. 24 
VIII. Tabela de conectivos ............................................................................................ 25 
IX. 10 Alusões Históricas que cabem em (quase) todos os temas ........ 27 
X. Frases de Filósofos ..................................................................................................... 32 
XI. 50 Temas que podem cair na redação ......................................................... 37 
XII. Todos os temas da redação ENEM ................................................................ 40
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Débora Aladim 4
Introdução: sobre essa apostila
Ann, oi gente! Tudo bem com vocês? 
Quando gravei meu primeiro vídeo, em março de 2013, jamais imaginei que 
chegaria até aqui. Também nunca imaginei que conseguiria passar no vestibular, 
e desenvolver uma forma simples de fazer uma redação foi fundamental para 
essa conquista. Sempre tive muita dificuldade para escrever, e ver meus colegas 
de sala fazendo textos rebuscados e difíceis me deixava cada vez mais 
amedrontada, pois não acreditava que seria capaz de escrever, com meus 
próprios conhecimentos, um bom texto. Por isso, esforcei-me para achar uma 
forma de colocar a minha personalidade na redação e escrever de uma forma 
simples. Na base do erro, fui aperfeiçoando minha técnica e finalmente consegui. 
Quando percebi que meu método de escrita era bom, gravei meu primeiro vídeo 
de redação, em setembro de 2015, cinco anos atrás. 
Compartilhar tudo isso e aprender com meus inscritos me fez perceber como 
sou apaixonada por educação e me deu gosto por ensinar e, nas próximas 
páginas, com muito amor e carinho, tentei simplificar em poucas palavras tudo 
que aprendi sobre redação até hoje. Existem várias formas de escrever, e aqui eu 
trago a minha! Esse material tem como objetivo te ajudar de forma objetiva e 
didática, e foi revisado por profissionais da área de Linguagens, segundo o 
Manual do Corretor do ENEM. Espero que goste! 
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Correção da Redação: 
- A nota da redação é uma média entre duas notas dadas por dois corretores diferentes, mas, caso a 
nota dos corretores seja muito discrepante, uma banca de corretores irá corrigir a redação 
novamente e dar a nota final. 
- Os corretores recebem as redações de forma aleatória e sem o nome do aluno, para não gerar 
parcialidade. 
- Tenha em mente que o corretor vai corrigir a sua redação e dezenas de outras no mesmo dia, então 
seja claro e escreva com letra legível. Também não escreva recados para o corretor ou deixe 
desenhos, pois irão zerar a sua nota. 
- A nota da redação sai junto com o resultado do ENEM, e o espelho (esquema explicando sua 
pontuação e com sua redação digitalizada) é liberado depois. 
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Critérios para a Correção: 5 competências 
Existem 5 competências para a correção da redação, e elas serão os critérios utilizados para te avaliar e 
dar a sua nota. Cada competência é avaliada e a média final das 5 notas dá a nota final. 
O INEP disponibilizou em 2020 o Manual do Corretor, que são os materiais de treinamento para os 
corretores do ENEM. Esses materiais eram sigilosos e trazem detalhes minuciosos de como avaliar 
cada competência na redação. Caso você tenha alguma dúvida ou queira saber em detalhes as 
especificidades de cada competência, recomendo que faça o download desse material! Ele está 
disponível gratuitamente no site do INEP. 
Competência 1: Demonstrar conhecimento da norma culta da língua escrita 
Essa competência avalia se você sabe usar bem a língua portuguesa, não apenas nas normas 
ortográficas e gramaticais, mas se usa a norma culta. Não é necessário escrever um texto 
extremamente formal e rebuscado, mas a coloquialidade não é adequada para a redação. 
- Use linguagem formal 
- Escreva corretamente 
De acordo com o Manual do Corretor, na Competência 1 se avaliam dois fatores: estrutura sintática 
e a presença de desvios. 
- Estrutura Sintática é a forma como construímos as orações e os períodos do texto: se eles estão 
completos, se contribuem para uma leitura fluida, entre outras questões. Já osdesvios são divididos 
em quatro categorias: 
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Desvios
De convenções 
da escrita
Acentuação; ortografia; hífen; maiúsculas/minúsculas; 
separação silábica (translineação)
Gramaticais
Regência; concordância; pontuação; paralelismo 
sintático; emprego de pronomes; crase
De escolha de 
registro
Informalidade/marca de oralidade
De escolha 
vocabular
Escolhas lexicais imprecisas
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- A sua nota será dada de acordo com a qualidade da sua estrutura sintática e a quantidade de 
desvios. Para tirar total nessa competência, é preciso ter no máximo uma falha de estrutura sintática 
e dois desvios. 
DICAS: 
• Se não souber escrever uma palavra troque-a por um sinônimo 
• Para ir melhorando seu desempenho nessa competência, faça um “dicionário” com seus erros 
ortográficos mais frequentes e um guia gramatical das coisas que tem mais dificuldade (como 
acentuação, pontuação). Sempre consulte o seu dicionário e vá verificando se continua errando a 
mesma coisa ao longo do tempo 
• Outra coisa importante é MONITORAR os seus erros (não apenas nessa competência, mas erros em 
geral): anote o que te fez perder pontos toda vez que receber uma redação corrigida e procure 
esses erros nas próximas redações: faça isso com frequência e sem perceber você irá prestar mais 
atenção nesses seus pontos fracos e os erros irão diminuir muito à medida que for praticando. 
Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das 
várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites 
estruturais do texto dissertativo-argumentativo 
- Essa competência pode ser dividida em três: 
• Compreender a proposta de redação: Pode parecer bobo, mas centenas de pessoas tiram zero 
na redação do ENEM todos os anos por não falarem do tema ou interpretarem o tema errado. Para 
se sair bem na Competência 2, você não deve nem FUGIR nem TANGENCIAR o tema. Mas qual a 
diferença? 
FUGA DO TEMA é quando o texto não aborda sequer o assunto mais geral da prova. Usando de 
exemplo o tema de 2018, “Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na 
internet”. Se você escrever um texto sobre tecnologia, mídia ou outros assuntos, sem sequer mencionar 
internet ou qualquer elemento do universo da internet, você está fugindo do tema. Tem também casos 
mais óbvios, como uma redação sobre meio ambiente quando o tema é tecnologia, entre outros 
exemplos. 
Outro caso frequente é o TANGENCIAMENTO DO TEMA. Assim como na matemática uma tangente 
é uma linha que encosta numa circunferência em apenas um ponto, tangenciar o tema é quando você 
até passa por ele, mas acaba escapulindo. O manual do corretor define dessa forma: 
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“A tangência ao tema caracteriza-se por uma abordagem incompleta dos elementos relacionados a 
ele. Essa abordagem parcial demonstra dificuldades de leitura e interpretação que prejudicam a 
avaliação do texto elaborado pelo participante.” 
Pode até ser difícil para um aluno atencioso fugir do tema, mas tangenciar é algo mais subliminar: 
quando até abordamos o assunto, mas não falamos do tema em si. É algo que podemos fazer sem 
perceber! 
E para que isso não aconteça tenho algumas dicas: 
• Aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema: trazer para a 
sua argumentação e para o seu texto coisas além do que o que a proposta de redação te passou. 
Você pode falar do que quiser! Se tiver algo a acrescentar ao tema e se for de conhecimento geral 
(não vale contar um caso da sua vida ou algo que ninguém mais conheça), você pode e deve usar 
na sua redação. Dados, pesquisas, frases de fi lósofos, pedaços de músicas, casos de atores e 
famosos, alusões históricas, conceitos da biologia, física, videogames, fi lmes, livros e tudo que 
você puder pensar. 
• Dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo: E, por fim, a segunda 
competência diz que isso tudo deve ser feito “dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-
argumentativo”. Ou seja: não fuja do tipo textual. Não escreva um poema, carta ou conto, mas um 
texto dissertativo modelo ENEM. O texto dissertativo argumentativo deve ter entre 3 e 5 
parágrafos, língua formal, introdução, desenvolvimento e uma proposta de intervenção. Além 
Débora Aladim 8
COMO NÃO FUGIR OU TANGENCIAR O TEMA? 
Dica simples e efi caz: escreva o tema da redação no topo da folha de rascunho, 
assim você irá estar sempre olhando para ele e focado na proposta 
Escolha um bom número de argumentos: o segredo é desenvolver o tema sem 
deixar muito vago, mas também sem se alongar demais. Escolhendo uma média 
de dois argumentos por parágrafo (vamos falar melhor disso mais tarde), você terá 
espaço para desenvolver bem, mas nem tanto para se empolgar demais e fugir do 
assunto. 
Outra dica básica e eficaz é analisar: lendo cada parágrafo do seu texto 
separadamente dá para perceber qual o tema da redação? Se sim, ótimo! Outra 
estratégia excelente para deixar claro para o corretor que você compreendeu o 
tema é repetir as palavras-chave do tema em cada parágrafo!
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disso, ele não pode ser escrito em primeira pessoa nem mostrar sua opinião descaradamente, mas 
de forma implícita. 
RESUMINDO: 
- Não fuja ou tangencie o tema e o tipo textual. 
- Não copie trechos dos textos motivadores, nem pegue mais de dois dados deles 
- Não opine diretamente 
- Redação é RECICLAGEM: ao invés de gastar muito tempo decorando atualidades ou coisas que 
você pode não usar, estude coisas que caem na prova do ENEM e use como alusões na redação: 
coisas que já saiba, como filmes que viu, livros que leu, conceitos de história, geografia, etc. 
Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, 
fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista 
 Essa é a competência que vai dar sentido à sua redação: a argumentação. O objetivo da 
redação é basicamente convencer o leitor do ponto de vista de quem a escreve, como um advogado, 
que junta provas, álibis, testemunhas e qualquer tipo de evidência que comprove a inocência do seu 
cliente e convença o juiz a absolvê-lo. Da mesma forma, temos que defender nosso ponto de vista com 
fatos, pesquisas, lógica, casos e uma infinidade de recursos: isso é a argumentação. 
 O conceito é bastante simples, mas aí entra o erro mais comum: todo mundo acha que a 
argumentação é a mesma coisa que DESENVOLVIMENTO, e que a argumentação é o meio do texto. 
Isso está errado, pois a sua redação INTEIRA é uma argumentação. Desde a primeira palavra até o 
ponto final você está tentando convencer o leitor do seu ponto de vista, então não subestime essa 
competência e a facilidade enorme de se sair mal nela. Além disso, não apenas apresente fatos e 
argumentos, mas organize-os, compare-os e faça conexões para expressar bem seu ponto de vista. 
 Para se sair bem na argumentação, outra coisa importante é ter um PROJETO DE TEXTO. Mas, o 
que é isso? 
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A definição de Projeto de Texto é “um esquema geral da estrutura de um texto, no qual se 
estabelecem os principais pontos pelos quais deve passar a argumentação a ser 
desenvolvida”. Resumindo, isso significa que o corretor quer ver que você organizou seu 
texto anteriormente, que foi uma escrita planejada! Não precisa fazer um esquema 
explícito, mas, no decorrer do seu texto, deve ser perceptível a organização dos seus 
argumentos. Umaboa notícia é que, mais tarde, iremos aprender o passo a passo para 
fazer o esqueleto da sua redação, que é basicamente o Projeto de Texto!
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Competência 4: Demonstrar conhecimentos dos mecanismos linguísticos 
necessários para a construção da argumentação 
 A competência 4 tem esse nome grande mas pode ser resumida em duas palavras simples: 
coesão textual. Coesão textual é diferente da primeira competência (a de compreensão da língua 
portuguesa): enquanto erros gramaticais e ortográficos são praticamente inofensivos, se você escrever 
uma palavra errada ou errar uma pontuação o corretor verá o erro mas entenderá o que você quis 
dizer, erros de coesão textual comprometem o entendimento do seu texto. Colocar uma frase toda 
fora de ordem, deixar as ideias soltas pelo texto, não completar o raciocínio ou esse tipo de coisa 
podem ferir não apenas leis gramaticais, mas vão fazer com que o leitor entenda errado ou não 
entenda absolutamente nada do que você disse. 
 Uma metáfora bem prática para compreender isso é uma parede. Adianta simplesmente 
colocarmos tijolos um ao lado e em cima do outro para fazermos uma parede? Absolutamente não! 
Precisamos de argamassa, cimento e todo tipo de coisa para juntar esses tijolos e deixá-los seguros e 
coesos. A coesão textual é a argamassa que vai fazer a sua pilha de argumentos se tornar um texto. 
Não adianta simplesmente citarmos pesquisas, jogamos dados soltos, citações e argumentos sem 
nexo nenhum. Precisamos ter a linguagem para organizá-los, comparar um com o outro, gerar um 
senso de lógica e fazer com que o leitor nos compreenda. Isso é a coesão textual. 
 A parte mais importante da Competência 4 são os CONECTIVOS. Conectivos são palavras ou 
expressões que ligam frases e orações (até rimei para você memorizar!). Nós usamos conectivos O 
TEMPO TODO, mesmo sem perceber! Na página 21 tem uma tabela cheia de conectivos para você 
usar, e use mesmo, porque o Manual do Corretor diz que, para tirar nota máxima na Competência 4, o 
texto deve ter pelo menos um conectivo por parágrafo e dois conectivos inter paragrafais. 
- Conectivos Inter Paragrafais são conectivos entre parágrafos, que ligam um ao outro. Mas tem 
um detalhe: oração não conta como conectivo inter paragrafal! O conectivo tem que, sozinho, 
retomar o parágrafo anterior. Veja por exemplo: 
“Além do impacto ambiental, precisamos analisar...” – INCORRETO 
“Além disso, precisamos analisar...” – CORRETO 
- Pode ser que você tenha acabado de falar sobre impactos ambientais, esse “além” não irá contar 
como conectivo inter paragrafal, porque ele não consegue puxar o assunto do último parágrafo 
sozinho, ele está inserido em uma oração, que não é um conectivo! Mas se trocarmos por “além 
disso”, apenas essas duas palavras já resgatam o assunto do parágrafo anterior, e, nesse caso, o 
“além disso” vai ser considerado inter paragrafal pelo corretor. 
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- Pode parecer complicado, mas existem alguns conectivos coringa para usar entre parágrafos: 
• Início do primeiro parágrafo de desenvolvimento: Em primeiro lugar/Em segundo lugar; Nesse 
contexto 
• Início do segundo parágrafo de desenvolvimento: Além disso; Somado a isso; Ademais; Nesse 
sentido; Sob essa perspectiva 
• Início da conclusão: Portanto; Tendo isso em vista; Dessa maneira; Dessa forma; Sendo assim 
- Esses são apenas alguns exemplos, mas o conectivo que você vai escolher depende do seu projeto 
de texto! Não decore apenas um e saia usando em qualquer caso, é preciso considerar o tema e o 
contexto. 
- Além disso, não precisa encher o texto de conectivos sem sentido, a regra é ter pelo menos um 
dentro de cada parágrafo e dois ligando parágrafos! Os conectivos servem para ajudar no seu 
projeto de texto e na sua coesão, para que sua redação não seja um Frankenstein ou uma colcha de 
retalhos. Então use com sabedoria! 
 Outro erro que você jamais deve cometer e tira pontos na Competência 4: o uso da palavra 
“onde” sem valor locativo. A palavra “onde” designa um local físico, concreto, e se não for usada 
nesse sentido está incorreta! 
Veja por exemplo: 
“A casa onde moro é agradável” – CORRETO! 
“O Brasil é um país onde muitas pessoas se sentem inseguras” – CORRETO! 
“A internet é um grande filtro onde as pessoas podem agir com mais liberdade” – ERRADO 
“Escrevi um texto onde falo sobre cidadania” - ERRADO 
 Nesses casos, troque o “onde” por “no qual”, “na qual” ou “em que”: 
“A internet é um grande filtro, no qual as pessoas podem agir com mais liberdade” – CORRETO! 
“Escrevi um texto em que falo sobre cidadania” – CORRETO! 
Também evite repetir muitas vezes uma mesma palavra: a única repetição incentivada pelos 
corretores é a de palavras-chave, mas isso é assunto para a próxima competência! 
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Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, 
demonstrando respeito aos direitos humanos 
 Finalmente, a última competência vai avaliar a sua proposta de intervenção que resolva o 
problema explicitado no seu texto. É importante fazer uma intervenção detalhada, e, para isso, ela 
deve ter 5 elementos: 
I. Ação: o que deve ser feito (e observação importante: apenas falar que medidas devem ser 
tomadas, sem especificar quais medidas são essas não conta como ação!) 
II. Agente: o ator social que vai executar a ação, que irá colocar a proposta em prática. Também tome 
cuidado para deixar explícito: verbos no imperativo (como “execute”, “conscientize-se”) e as 
palavras “Alguém”, “ninguém”, “alguns”, “uns”, “uns e outros, “você” NÃO CONTAM como agente! 
III. Meio/Modo: a maneira e/ou os recursos pelos quais a ação é realizada. É como e/ou por meio de 
quê será executada a ação. Um detalhe importante é que falar por exemplo “é importante criar 
campanhas de conscientização de forma eficiente” não conta como meio, porque o “de forma 
eficiente” não está dizendo como a ação será realizada. 
IV. Detalhamento: é trazer mais detalhes para um dos elementos da sua intervenção (teremos 
exemplos adiante) 
V. Finalidade/Efeito: é o objetivo da sua intervenção, os resultados que você quer alcançar com ela. 
Em resumo, sua intervenção tem que responder cinco perguntas: 
1. O que deve ser feito? 
2. Quem executa? 
3. Como se executa/Por meio do quê? 
4. Que outra informação sobre esses elementos 
foi acrescentada? 
5. Para quê? 
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DICA QUE SALVA VIDAS: 
Uma coisa que irá te ajudar não apenas na redação, mas na interpretação 
de texto é estudar as funções e fi guras de linguagem. Entendendo como 
funcionam as comparações, pleonasmos, metáforas, etc. você irá entender 
muito melhor o que os textos querem dizer e saberá escrever e se 
expressar muito melhor em seu texto.
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 Em breve iremos aprender como fazer uma boa proposta e ver vários exemplos! 
A Competência 5 sofreu muitas mudanças nos últimos anos, porque a falta de critérios detalhados 
para avaliar as intervenções fazia com que não fosse claro para os corretores o que fazia uma 
intervenção ser boa ou ruim (e deixava os alunos perdidos!). Atualmente, com esses cinco elementos 
exigidos, ficou mais fácil para o aluno escrever uma boa intervenção. Boa notícia!Débora Aladim 13
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Escrevendo a Redação 
• Título: opcional, faça caso tenha em mente um título criativo que agregue valor ao resto do texto 
• A redação deve ter 3 ou 4 parágrafos com 5 a 8 linhas cada 
Como escrever a sua redação: PASSO A PASSO 
- Primeiramente leia a proposta com bastante atenção. Em seguida, gaste um tempo pensando 
“QUAL O PROBLEMA DESSE TEMA?” e faça uma pequena lista com o que aquele tema te lembra: 
filmes, livros, frases filosóficas etc. 
- Veja bem, o modelo de redação exige não apenas que você problematize o tema, mas que resolva 
o problema com a proposta de intervenção que virá no fim do texto. Logo, a pergunta mais 
importante que você deve fazer para responder com a sua redação é “qual o problema aqui?”. 
• Por exemplo, no tema de 2016, o problema era a intolerância religiosa. Em 2015 era que a 
violência contra a mulher continua sendo uma realidade no Brasil, em 2017 era que a educação 
das pessoas surdas no Brasil ainda tem muitos desafios para ser melhorada e se tornar mais 
eficiente. Em alguns casos (como o tema de 2016) o problema está escancarado: intolerância 
religiosa. Em outros, como em 2017, você precisa encontrar o problema da política educacional 
para surdos, e muita gente não conseguiu e acabou tirando zero, pois fugiu do tema. 
- Assim que você souber qual o problema, faremos o esquema da redação, e depois daí o trabalho 
será apenas organizar tudo isso. O esquema é simplesmente uma lista de tudo o que você vai 
escrever na redação para você colocar na ordem que quiser, incrementar e, por fim, escrever na 
folha de rascunho. 
Como fazer seu Projeto de Texto - o esquema da Redação! 
- Primeiramente, só para garantir, escreva o tema e o problema no alto do papel que você estiver 
usando. Como disse anteriormente, isso vai te ajudar a não fugir do tema. 
- Em seguida escreva pelo menos dois motivos que expliquem “POR QUE A SITUAÇÃO É UM 
PROBLEMA” e dois motivos que IMPEDEM O PROBLEMA DE SER RESOLVIDO. 
Vou exemplificar usando um tema que eu achei particularmente difícil: o de 2017, “Desafios para a 
formação educacional de surdos no Brasil”. 
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- Primeiramente, qual o problema da educação de surdos no Brasil? 
• Bom, eu não sei você que está lendo, mas eu nunca tive um colega de sala surdo. Nunca aprendi 
uma palavra sequer em Libras e nunca nem ouvi falar dos problemas que os surdos brasileiros 
passam. O problema é justamente esse: 
Se eu que passei pelo menos 10 anos da minha vida na escola nunca tive contato com pessoas 
surdas, onde elas estudam? 
Se eu não as vejo na televisão, no dia a dia, onde estão? 
Será que estão recebendo uma educação de qualidade como a que eu recebi? 
• Pode ser que você tenha consciência dos problemas que a comunidade surda do nosso país 
enfrenta, mas mesmo que não tenha (assim como eu não tinha), ainda assim podemos pensar em 
várias coisas: muitas escolas não aceitam alunos surdos, muitos surdos não podem pagar caro por 
um ensino que os atenda, poucos brasileiros sabem se comunicar em Libras, etc. Tudo isso são 
problemas! Mas vamos escolher apenas dois, sempre pensando que teremos que desenvolver 
esses dois tópicos. Eu escolheria o primeiro e o terceiro, que se tornarão os dois primeiros tópicos 
do nosso esquema. 
• Certo, mas o que impede esses problemas de serem resolvidos? Por que ainda restam desafios 
à educação de surdos no Brasil? 
Também podemos pensar em várias coisas: muitas escolas não têm dinheiro ou incentivo para 
contratar intérpretes, existem poucos profissionais capacitados para isso, poucas pessoas sabem 
se comunicar em Libras, e até mesmo o problema que vemos pela dificuldade do tema: pouca 
gente sabe das dificuldades que a comunidade surda passa no Brasil! 
• Você começa a redação problematizando, convence o leitor que a situação que está abordando é 
um problema, mostra quais desafios temos para vencê-los e traz estratégias para os resolver. 
Essa conexão que vai acontecer entre os parágrafos é uma forma de coesão textual, pois seu texto 
segue uma linha de raciocínio e flui facilmente para o leitor. Isso vai te garantir não apenas uma 
boa argumentação, um bom uso de outras áreas do conhecimento e uma boa proposta de 
intervenção, mas uma boa coesão textual. Somando isso ao uso adequado da língua portuguesa, 
você suprirá todas as cinco competências e tem chances enormes de se sair espetacularmente 
bem na redação. 
Débora Aladim 1 5
Mas o segredo é: 
Quando for escolher os tópicos sobre os quais você vai falar, escolha 
pelo menos dois que você SAIBA COMO RESOLVER, porque logo 
depois disso você escreverá sua PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, e vai 
sugerir mudanças que acabem de vez com o problema. 
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• A última parte do seu esquema vai ter a sua proposta de intervenção, que você provavelmente já 
escolheu quando estava pensando no que impede o problema de ser resolvido. 
• E, por fim, já que sua argumentação está basicamente pronta, é hora de pegar todas aquelas 
referências que você escreveu no início e escolher quais vai usar. Pense nos livros, filmes, 
videogames, pesquisas etc que te lembram o assunto e selecione os que se encaixam com os 
argumentos. Nessa hora também vale pegar um ou dois dados dos textos motivadores para ajudar 
a fortalecer seus motivos que fazem do problema um problema e convencer o leitor do que 
impede-o de ser resolvido. 
EXEMPLO: Tema de 2017 - Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil 
 
Débora Aladim 16
Muitas escolas não aceitam alunos surdos 
Poucas pessoas sabem se comunicar em Libras 
Muitas escolas não estão capacitadas a receber alunos surdos 
Poucas pessoas têm consciência das questões vividas pelos alunos 
surdos e conseguem se comunicar em libras
Por que é um problema?
O que impede de resolver?
O quê o tema 
te lembra?
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Muitas escolas não estão capacitadas a receber alunos surdos
Mapeamento de localidades com maior número de surdos, para 
que sejam selecionadas escolas para receber os investimentos, 
como intérpretes e estagiários 
Aulas de libras para membros das comunidades e professores
Propostas de 
Intervenção 
Poucas pessoas têm consciência das questões vividas 
pelos alunos surdos e conseguem se comunicar em libras
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Resumão: o que cada parágrafo deve ter? 
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Contextualize e Problematize! 
Em suma, você irá dizer para o leitor 
“isso existe e isso é um problema”. 
Uma sugestão é já iniciar inserindo 
outra área do conhecimento 
Dicas: comparação, alusão histórica, 
citar um fi lme, livro, música, etc.
Desenvolvimento: 
Porque a situação é um 
problema? 
Convença o leitor com fatos, 
alusões, lógica, argumentos de 
autoridade, citações e etc.
Desenvolvimento: 
O que impede o problema de 
ser resolvido? 
Cite dois ou mais obstáculos para a 
resolução do problema, cite 
problemas solucionáveis pois é isso 
que iremos propor na intervenção Conclusão com proposta de 
intervenção! 
Faça umaproposta com os 5 elementos 
cobrados: ação, agente, meio ou modo, 
detalhamento e finalidade!
Aviso importante: esse passo a passo 
corresponde ao método desenvolvido 
por mim, Débora, para escrever redação! 
Existem várias outras formas de fazer seu 
projeto de texto, desenvolvê-lo e escrever 
a redação em si, mas nesse material estou 
trazendo apenas uma, que é a que eu 
construí.
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Mas, e os Direitos Humanos? 
 Um assunto muito controverso em 2017 foi a questão dos direitos humanos na redação do 
ENEM. Muitas pessoas e organizações tentaram e de fato conseguiram retirar a exigência de respeitar 
os direitos humanos na redação, mas o INEP nunca concordou com essa demanda. Antigamente, o 
desrespeito aos direitos humanos anulava a redação, eliminando o participante. A nova regra é que o 
aluno que desrespeitar os direitos humanos irá tirar nota zero na Competência 5, e não mais na 
redação inteira! 
Mas, mesmo com as idas e vindas dessa questão, recomenda-se FORTEMENTE que todos 
continuem respeitando os direitos humanos na redação! Por uma série de motivos: 
- Para não zerar a 5ª Competência; 
- O próprio INEP é favorável à manutenção do respeito aos Direitos Humanos desde a criação do 
ENEM; 
- Desrespeitar os direitos humanos constitui crime previsto na nossa Constituição; 
- A banca de corretores já está acostumada com os Direitos Humanos e espera que os alunos os 
respeitem; 
- Textos sugerindo assassinatos, sequestros, opressão ou qualquer violação desrespeitam não só a 
Constituição, mas não resolvem problema nenhum! O objetivo da redação e, especialmente, da 
proposta de intervenção é resolver o tema proposto, e tais atos não resolvem nada (muito pelo 
contrário, provavelmente só resultarão em maiores problemas!). 
Então o mais recomendado é respeitar os direitos humanos independente do que for, ou não, 
permitido no ENEM. 
Débora Aladim 19
E, principalmente: 
nenhuma redação boa inclui 
o desrespeito aos direitos 
humanos! 
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Como fazer uma boa proposta de intervenção? 
Uma das partes mais difíceis de escrever é a proposta de intervenção. Aí vão algumas dicas para 
perder o medo desse falso bicho de sete cabeças: 
- Grande parte do medo que temos da proposta de intervenção vem do fato de que podemos fazer 
QUALQUER COISA! Parece assustador, mas na verdade é uma vantagem enorme! Na sua proposta 
você tem tanto poder quanto um presidente teria para mobilizar a população, os órgãos públicos, 
ONGs, polícia, ou qualquer instituição! 
- Estude previamente órgãos públicos do Brasil: saber alguns órgãos e instituições poderosas vai te 
ajudar a sempre ter bons agentes para a sua intervenção! Para enriquecer sua proposta, é legal que 
você saiba minimamente as atribuições do órgão que você usar, mas o ENEM não cobra exatidão. 
Com a nova forma de avaliar as intervenções (aqueles cinco fatores que já comentamos), ficou mais 
simples fazer uma proposta completa, porque agora, atender a esses requisitos vale mais do que ter 
uma proposta criativa (pode ser triste, mas é verdade!). 
- Outra dica para quem não tem boas ideias é generalizar o tema: ao invés de pensar, por exemplo, 
em como resolver a educação para surdos no Brasil, amplie o tema de educação para surdos para 
apenas educação. 
O que pode melhorar a educação brasileira? 
Isso com certeza você consegue imaginar com muito mais facilidade: podemos pensar por exemplo 
em melhorar a infraestrutura das escolas, treinar melhor os professores, incentivar os alunos a não 
largarem os estudos, disponibilizar mais escolas nas regiões menos atendidas, entre tantas outras 
coisas. 
Agora, qual dessas medidas ajudaria também os alunos surdos? 
Fica mais fácil pensar assim, porque esses temas amplos, como educação, saúde, comportamento, 
violência, etc. possuem soluções “simples” mas complexas! Ao pensar em algo simples (como 
melhorar a educação), você acaba desenvolvendo muito mais a proposta (como melhorar o 
treinamento dos professores? De onde tirar dinheiro para investir? Quem não tem acesso à 
educação? Entre várias questões) 
- Outra coisa importante: na maioria das vezes a própria proposta de redação traz ideias para 
você! Geralmente os textos motivadores falam de órgãos específicos do problema abordado 
(órgãos de proteção à mulher, cuidado com os deficientes, prevenção de acidentes de trânsito, etc) 
e muitos até mostram os problemas que precisam ser resolvidos (o tema de 2016, por exemplo, 
trazia gráficos que mostravam que a maior parte dos casos de violência contra a mulher acabam não 
sendo julgados – uma indireta para te sugerir “que tal consertar isso? Vamos punir os culpados e 
fazer esses casos serem julgados?”) 
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- Para finalizar, uma boa dica (que serve tanto para concluir quanto para deixar evidente ao corretor a 
finalidade da sua proposta) é encerrar o texto retomando o tema. Veja por exemplo: 
“Dessa forma, teremos melhores mecanismos para a formação educacional dos surdos no Brasil, 
diminuindo essa desigualdade na educação” - Tema do Enem 2017: Desafios para a formação 
educacional de surdos no Brasil 
“Espera-se, com essas medidas, o fim da manipulação do comportamento do usuário pelo controle de 
dados na internet” – Tema do Enem 2018: Manipulação do comportamento do usuário pelo controle 
de dados na internet 
Esses são apenas dois exemplos, nos quais trouxe as mesmas palavras-chave (e no segundo peguei o 
tema inteiro) para deixar escancarado ao corretor que não fugi do tema e ainda enriquecer a 
finalidade. 
Exemplos de propostas de intervenção que obtiveram NOTA 
MÁXIMA NO ENEM: 
AÇÃO AGENTE MODO/MEIO DETALHAMENTO EFEITO 
EXEMPLO 1: 
“Então cabe ao Estado o papel de garantir a segurança dos dados bancários e pessoais dos 
usuários através de políticas públicas que exijam dos sites informações claras sobre o sigilo dos 
seus dados. Dessa forma, é inegável que a manipulação do comportamento virtual da população 
será combatida, salvaguardando o direito ao lazer e ao entretenimento seguro garantido pela 
Constituição Brasileira de 1988.” (nesse caso, o aluno detalhou o efeito) 
EXEMPLO 2: 
“Portanto, é dever do Ministério da Comunicação, em parceria com grandes plataformas, como: 
Facebook e Google, tentáculos das trocas de informações, impulsionar uma melhoria na 
tecnologia para que estes filtros de molde pessoal sejam extintos, por meio de um investimento 
pesado por parte do Governo, com intuito de minimizar a manipulação de dados.” (nesse caso o 
aluno fez dois detalhamentos: do agente e do efeito) 
DICA EXTRA! Alguns conectivos podem te ajudar a deixar evidente para o corretor que você está 
cumprindo todos os fatores necessários na intervenção. Exemplo: “Por meio de” para o meio/modo, 
“com a finalidade de/com o efeito de” para o efeito. 
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Formas de Iniciar o Texto 
- Começar com uma pergunta 
- Comparação: entre o Brasil e outros países, realidade e ficção (música,fi lmes etc), passado e 
presente 
Exemplos: 
“O/A... não é uma invenção atual: alusão histórica sobre o tema” 
“No filme/livro ..., já fora das telas/da literatura, é uma realidade no Brasil” 
“No país X ..., já no Brasil ...” 
 “Ao analisar o tema, vê-se que ...” 
“A questão da ... tem origem na ...” 
“À questão ... nunca foi dada a devida importância: alusão histórica sobre o tema” 
“Há muito tempo o/a ... é um problema no Brasil: alusão histórica sobre o tema” 
“A música/filme/livro X, que trata da..., mostra uma realidade vivida no Brasil” 
“Podemos ver no filme/livro/música X uma inspiração em um problema real do Brasil: o/a ...” 
“O/A ... é um problema que há muito tempo deve ser combatido no Brasil” 
“Convivemos diariamente com as consequências de ... no Brasil: ...” 
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Estratégias Argumentativas 
I. Argumentação por causa e consequência (raciocínio lógico): 
Explicar os motivos que levaram você a se posicionar dessa forma e criar uma linha de raciocínio, 
mostrando como o problema se manifesta na sociedade e o que o causa 
II. Exemplificação: 
Usar casos reais em que o seu ponto de vista se mostra bom ou que mostrem que o problema que 
você aborda existe. Atenção: use casos que sejam de conhecimento público, como coisas que 
saíram em jornais ou aconteceram com pessoas conhecidas (não use casos da sua vida ou de 
pessoas aleatórias pois, caso o corretor queira verifi car se esse caso é real, não encontrará provas). 
III. Argumentação por dados estatísticos: 
Usar dados, pesquisas de órgãos e fontes confi áveis para fortalecer seu ponto de vista. Atenção: é 
permitido usar dados que estejam nos textos motivadores, mas diga que órgão fez a pesquisa 
(exemplo: IBGE, IBOPE, etc). Caso o nome do órgão seja mais conhecido e de domínio público, é 
permitido usar apenas a sigla mas, se for menos conhecido, prefi ra escrever o nome inteiro por 
extenso. 
IV. Argumento de Autoridade: 
Usar a palavra de um especialista no assunto para fortalecer seu ponto de vista. (Exemplo: trazer 
uma frase de um biólogo falando sobre os problemas da poluição quando o texto é sobre meio 
ambiente) 
V. Contrapor o ponto de vista contrário: 
Muitas vezes, ao escrever o texto, já imaginamos quais serão os posicionamentos contrários de 
alguns leitores. Para fortalecer a argumentação, podemos citar essas visões contrárias e se 
contrapor a elas. (Exemplo: Muitas pessoas acreditavam que alimentos industrializados eram 
benéfi cos ao organismo, mas hoje pesquisas científi cas mostram que tais produtos são um veneno 
para o corpo.) Atenção: caso use essa estratégia, tome o cuidado de refutar os contra-argumentos 
com consistência, para que a opinião do leitor não se volte contra a sua. 
VI. Alusão histórica: 
Usar algo que ocorreu no passado para mostrar que a situação é um problema. 
VII. Comparação: 
Mostrar que, em outros lugares, seu ponto de vista se provou válido e o problema que hoje o Brasil 
enfrenta foi resolvido. 
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Tabela de Conectivos 
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IDEIAS SIMPLES COMPOSTOS
Causa porque, pois, por, porquanto, dado, visto, como
por causa de, devido a, em vista de, 
em virtude de, em face de, em razão 
de, já que, visto que, uma vez que, 
dado que
Consequência Imprevista tão, tal, tamanho, tanto ..., que
de modo que, de forma que, de 
maneira que, de sorte que, tanto que
Consequência Lógica logo, portanto, pois, assim
assim sendo, por conseguinte, por 
isso, em decorrência, resumindo, 
concluindo
Finalidade para, porque
para que, a fim de que, a fim de, com 
o propósito de, com a intenção de, 
com o fite de, com o intuito de
Condição se, caso, mediante a, sem, salvo contanto que, a não ser que, a menos que, exceto que
Oposição Branda mas, porém, contudo, todavia, embora, entretanto
no entanto, ainda que, posto que, 
apesar de
Oposição embora, conquanto, muito embora
apesar de, a despeito de, não 
obstante, malgrado a, sem embargo 
de, se bem que, mesmo que, ainda 
que, em que pese, posto que, por 
mais que, por muito que
Comparação como, qual do mesmo modo que, como se, assim como, tal como
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Tempo quando, enquanto
logo que, antes que, depois que, cada 
vez que, todas as vezes que, sempre 
que, assim que 
Proporção apenas, ao, mal á proporção que, à medida que 
Adição e, nem, também, ainda
não só... mas também, tanto... como, 
não apenas... como, além de, além 
disso
Restrição que apenas, como
Conformidade conforme, segundo, consoante, como de acordo com, em conformidade com
Alternância ou nem... nem, ou... ou, ora... ora, quer... quer, seja... seja
Justificativa porque, porquanto, pois visto que, já que, para que, para, afim de
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10 Alusões Históricas que cabem em (quase) TODOS os temas 
 
Débora Aladim 2 7
Grécia Antiga 
Democracia e criação da política 
Desenvolvimento de cidades independentes 
Cidadania 
Mitologia e cultura característica 
Filosofia (várias escolas de pensamento) 
Desenvolvimento de teorias para explicar o 
mundo (Pitágoras, Aristóteles, Teocentrismo, etc) 
Valorização do corpo perfeito e exercícios físicos 
(Olimpíadas) 
Literatura épica e poemas
Roma Antiga 
República Romana 
Violência urbana 
Luta pela ampliação da cidadania 
Leis escritas 
Êxodo rural e fuga para o campo com as invasões 
bárbaras 
Guerras e imperialismo 
Problemas urbanos e de saúde pública 
Relações sociais entre patrícios, plebeus, escravos
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Apostila de Redação 
 
Débora Aladim 28
Revolução Francesa 
Participação popular 
Conquista da igualdade 
Direitos sociais, civis e políticos 
Laicização do Estado 
Reformas na educação 
Leis liberais 
Ideal de liberdade
Revolução Industrial 
Trabalho infantil 
Condições de trabalho precárias 
Degradação do meio ambiente 
Economia/consumismo 
Desigualdade social e de gênero 
Movimento operário, greves e revoltas
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Débora Aladim 2 9
Segunda Guerra Mundial 
Emancipação feminina 
Publicidade 
Desenvolvimento da medicina 
Inovações tecnológicas 
Bomba atômica, armas químicas e violência em massa 
Ódio a minorias
Colonização do Brasil 
Questão indígena e alteridade 
Jesuítas e questão religiosa 
Eurocentrismo e imperialismo 
Doenças trazidas pelos europeus 
Conquista do Novo Mundo 
Escambo e trocas culturais 
Disputa linguística que levou à imposição do 
português com relação às línguas indígenas 
Relações com o meio ambiente 
Escravidão africana e preconceito que existe até hoje 
Monopólio e economia colonial
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Débora Aladim 30
Vinda da Corte para o Brasil em 1808 
Desenvolvimento da educação: Biblioteca Nacional e 
primeiraUniversidade do Brasil 
Desenvolvimento da arte e da botânica 
Fim do monopólio e independência econômica do 
Brasil 
Desenvolvimento da imprensa 
Banco do Brasil 
Maior incentivo à cultura 
Marginalização da população do centro da cidade 
Criação das favelas e cortiços – Problemas urbanos!
Brasil Império 
Voto censitário 
Poder moderador (monopólio do poder) 
Importância econômica da escravidão 
Conflitos entre conservadores e liberais 
Guerra do Paraguai 
Importância econômica do café
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Apostila de Redação 
 
Débora Aladim 31
República Oligárquica 
Problemas de corrupção e fraudes eleitorais 
Problemas econômicos e inflação 
Dificuldade em dar legitimidade ao novo regime 
Questão religiosa de Canudos 
Revolta da Vacina, Chibata e Tenentismo 
Desenvolvimento industrial 
Grandes fluxos migratórios 
Movimento operário 
Semana de Arte Moderna (1922)
Era Vargas 
Industrialização do Brasil 
Educação e treinamento de professores 
Uso da publicidade e propaganda política 
Voto feminino 
Reforma eleitoral 
Golpe de Estado 
Leis trabalhistas
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Apostila de Redação 
Frases de Filósofos 
Frases de filósofos e citações de intelectuais são uma forma de enriquecer seu texto e fortalecer sua 
argumentação! Mas tome cuidado para não deixar a frase “solta” no texto, lembre-se de 
contextualizar! 
EDUCAÇÃO 
No problema da educação que assenta o grande segredo do aperfeiçoamento da humanidade. 
Immanuel Kant 
A educação exige os maiores cuidados, porque influi sobre toda a vida 
Sêneca 
Os filhos tomam-se para os pais, segundo a educação que recebem, uma recompensa ou um castigo. 
J. Petit Senn 
Sem um fim social, o saber será a maior das futilidades 
Gilberto Freyre 
Eduquem as crianças e não será necessário punir os adultos 
Pitágoras 
Educação nunca foi despesa, sempre foi investimento com retomo garantido. 
Sir Arthur Lewis 
Todo o homem recebe duas espécies de educação: a que lhe é dada pelos outros, e, muito mais 
importante, a que ele dá a si mesmo. 
Edward Gibbon 
A vida deve ser uma constante educação. 
Gustave Flaubert 
O talento sem a educação é como a prata na mina. 
Benjamin Franklin 
O conhecimento imposto à força não pode permanecer na alma por muito tempo. 
Platão 
Só a educação liberta. 
Epicteto 
A educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são doces. 
Aristóteles 
É na educação dos filhos que se revelam as virtudes dos pais. 
Coelho Neto 
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Apostila de Redação 
Incentivar a leitura é a forma mais eficaz de disseminar cultura e valores, incitar a imaginação e 
despertar a criatividade. 
Elaine Sekimura 
Um povo que lê nunca será um povo escravo 
António Lobo Antunes 
O resultado mais sublime da educação é a tolerância. 
Helen Keller 
CULTURA 
Erudito é um sujeito que tem mais cultura do que cabe nele. 
Millôr Fernandes 
Quem tem imaginação, mas não tem cultura, possui asas, mas não tem pés. 
Joseph Joubert 
A cultura, sob todas as formas de arte, de amor e de pensamento, através dos séculos, capacitou o 
homem a ser menos escravizado. 
André Malraux 
Sem cultura moral, não haverá nenhuma saída para os homens. 
Albert Einstein 
Um país não muda pela sua economia, sua política e nem mesmo sua ciência; muda sim pela sua 
cultura. 
Herbert de Souza (Betinho) 
A cultura está acima da diferença da condição social. 
Confúcio 
A cultura forma sábios; a educação, homens. 
Louis Bonald 
VIOLÊNCIA 
A violência destrói o que ela pretende defender: a dignidade da vida, a liberdade do ser. 
João Paulo II 
Quando o poder do amor superar o amor pelo poder, o mundo conhecerá a Paz 
Jimi Hendrix 
Enquanto a cor da pele for mais importante que o brilho dos olhos, haverá guerra. 
Bob Marley 
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A violência, seja qual for a maneira como ela se manifesta, é sempre uma derrota. 
Jean-Paul Sartre 
A injustiça em um lugar qualquer é uma ameaça à justiça em todo o lugar. 
Martin Luther King 
Temos de aprender a viver todos como irmãos ou morreremos todos como loucos. 
Martin Luther King 
Eu sou contra a violência porque parece fazer bem, mas o bem só é temporário; o mal que faz é que é 
permanente. 
Mahatma Gandhi 
A violência não é força, mas fraqueza, nem nunca poderá ser criadora de coisa alguma, apenas 
destruidora. 
Benedetto Croce 
A violência é sempre terrível, mesmo quando a causa é justa. 
Friedrich Schiller 
Violência gera violência, os fracos julgam e condenam, porém os fortes perdoam e compreendem. 
Augusto Cury 
Onde acaba o amor têm início o poder, a violência e o terror 
Carl Jung G 
A única arma capaz de combater a violência é a inteligência. 
Nagib Anderáos Neto 
Frágeis usam a violência e os fortes as ideias. 
Augusto Cury 
MUDANÇA 
Tudo o que um sonho precisa para ser realizado é alguém que acredite que ele possa ser realizado. 
Roberto Shinyashiki 
Estamos em constante processo de mudança 
Paulo Coelho 
O ser humano pode alterar a sua vida mudando sua atitude mental. 
William James 
Ninguém é responsável por nosso destino, a não ser nós mesmos. 
Chico Xavier 
Temos de nos tornar a mudança que queremos ver. 
Mahatma Gandhi 
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O progresso é impossível sem mudança; e mentes não conseguem mudar nada. 
George Bernard Shaw 
Não há nada mais difícil ou perigoso do que tomar a frente na introdução de uma mudança. 
Maquiavel 
Políticos e fraldas devem ser trocados de tempos em tempos pelo mesmo motivo. 
Eça de Queirós 
PERSEVERANÇA/SABEDORIA 
O importante não é aquilo que fazem de nós, mas o que nós mesmos fazemos do que os outros 
fizeram de nós. 
Jean-Paul Sartre 
A base da sociedade é a justiça 
Aristóteles 
Para mim, vencer é nunca desistir. 
Albert Einstein 
Sobre seu próprio corpo e mente, o homem é soberano 
John Stuart Mill 
Meu irmão, a gente tem que descobrir maneiras — sejam quais forem — de ficarmos fortes. 
Caio Fernando Abreu 
Antes de entrar em uma batalha, é preciso acreditar naquilo pelo qual se está lutando 
Chuang Tzu 
Não corrigir nossas falhas é o mesmo que cometer novos erros. 
Confúcio 
Aja antes de falar e, portanto, fale de acordo com os seus atos. 
Confúcio 
Até que o sol não brilhe, acendamos uma vela na escuridão. 
Confúcio 
Se queres prever o futuro, estuda o passado. 
Confúcio 
O homem superior atribui a culpa a si próprio; o homem comum aos outros. 
Confúcio 
Saber o que é correto e não o fazer é falta de coragem. 
Confúcio 
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A humildade é a única base sólida de todas as virtudes. 
Confúcio 
O sábio envergonha-se dos seus defeitos, mas não se envergonha de os corrigir. 
Confúcio 
Toda hora é hora de fazer o que é certo. 
Martin Luther King 
 
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Apostila de Redação 
50 Temas que Podem cair na Redação 
Dica: além de treinar as temáticas, preste sempre atenção às palavras-chave do tema, como “os 
desafios”, “a persistência”, “o combate” que indicam o caminho que você deve levar na argumentação! 
Essas palavras são tão importantes quanto a temática e irão te ajudar a entender melhor o tema e não 
fugir dele. 
 
Débora Aladim 3 7
SAÚDE 
I. Gravidez na adolescência 
II. Preconceito com doenças mentais e inclusão de tais indivíduos no Brasil 
III. O reaparecimento de doenças erradicadas no Brasil 
IV. Transgênicos, agrotóxicos e segurança alimentar no Brasil 
V. Obstáculos para a doação de sangue no Brasil 
VI. Desafios para o combate ao suicídio e tratamento da depressão entre os 
jovens 
VII.O aumento de infectados por doenças sexualmente transmissíveis no Brasil
EDUCAÇÃO 
I. A desvalorização da ciência no Brasil 
II. Desafios para acabar com o analfabetismo no Brasil 
III. Valorização do professor no Brasil 
IV. A importância da educação à distância no Brasil e desafios para sua 
acessibilidade 
V. Desafios para a valorização da cultura nacional brasileira 
VI. Evasão escolar no Brasil 
VII.Violência dentro das escolas brasileiras
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COMPORTAMENTO 
I. Combate à homofobia no Brasil 
II. Democratização da cultura 
III. Cultura popular x Cultura erudita 
IV. Desafios à produção artística no Brasil 
V. Impactos das redes sociais no consumo dos jovens 
VI. Estética e saúde no Brasil: busca por padrões de beleza inalcançáveis e seus 
desdobramentos 
VII. O Carnaval brasileiro 
VIII. Cultura da Ostentação no Brasil 
IX. Respeito ao idoso no Brasil
SOCIEDADE 
I. Questão indígena 
II. Apropriação Cultural 
III. Papel das ONGs em causas sociais no Brasil 
IV. Situação dos moradores de rua no Brasil 
V. Desafios para a aplicação dos direitos da criança e do adolescente no Brasil 
VI. A Inserção do jovem no Mercado de Trabalho 
VII.A importância da assistência social no Brasil 
VIII.Preconceito linguístico 
IX. Conceitos de família contemporâneos no Brasil 
X. Ascenção da classe C no Brasil
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Apostila de Redação 
 
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SEGURANÇA 
I. Desafios no combate à violência urbana no Brasil 
II. Desafios para combater a pedofilia no Brasil 
III. Problemas do sistema carcerário brasileiro 
IV. Tráfico de pessoas e turismo sexual no Brasil
MEIO AMBIENTE 
I. Crise hídrica 
II. A questão do lixo no Brasil 
III. Desperdício de alimentos no Brasil 
IV. Maus tratos e abandono de animais no Brasil 
V. Tráfico e extinção de animais no Brasil 
VI. Como conciliar consumo e sustentabilidade no Brasil?
TECNOLOGIA 
I. Superexposição nas redes sociais 
II. O poder de manipulação das mídias 
III. Experimentos científicos no Brasil 
IV. Desafios para o acesso à informação no Brasil 
V. Cyberbullying 
VI. Vício em tecnologia entre os jovens 
VII.Risco de compartilhar mentiras e boatos – FAKE NEWS
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Débora Aladim 40
TODOS 
os temas da 
redação ENEM 
2009 - 2019
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LC - 2º dia | Caderno 7 - AZUL - Página 1
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, 
redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema O Trabalho na 
Construção da Dignidade Humana, apresentando experiência ou proposta de ação social, que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
O que é trabalho escravo
Escravidão contemporânea é o trabalho degradante que envolve cerceamento da liberdade
propriedade de uma pessoa sobre a outra, acabando com a possibilidade de possuir 
legalmente um escravo no Brasil. No entanto, persistiram situações que mantêm o 
trabalhador sem possibilidade de se desligar de seus patrões. Há fazendeiros que, para 
realizar derrubadas de matas nativas para formação de pastos, produzir carvão para a 
indústria siderúrgica, preparar o solo para plantio de sementes, entre outras atividades 
agropecuárias, contratam mão de obra utilizando os contratadores de empreitada, 
os chamados “gatos”. Eles aliciam os trabalhadores, servindo de fachada para que os 
fazendeiros não sejam responsabilizados pelo crime.
liberdade. Este segundo fator nem sempre é visível, uma vez que não mais se utilizam 
correntes para prender o homem à terra, mas sim ameaças físicas, terror psicológico ou 
mesmo as grandes distâncias que separam a propriedade da cidade mais próxima.
Disponível em: http://www.reporterbrasil.org.br. Acesso em: 02 set.2010 (fragmento).
O futuro do trabalho
será uma mulher
Felizmente, nunca houve tantas ferramentas disponíveis para mudar o modo como trabalhamos e, consequentemente, como vivemos. 
E as transformações estão acontecendo. A crise despedaçou companhias gigantes tidas até então como modelos de administração. Em 
vez de grandes conglomerados, o futuro será povoado de empresas menores reunidas em torno de projetos em comum. Os próximos 
anos também vão consolidar mudanças que vêm acontecendo há algum tempo: a busca pela qualidade de vida, a preocupação com 
o meio ambiente, e a vontade de nos realizarmos como pessoas também em nossos trabalhos. “Falamos tanto em desperdício de 
livro (Os prazeres e as dores do trabalho, ainda inédito no Brasil).
Disponível em: http://revistagalileu.globo.com. Acesso em: 02 set. 2010 (fragmento).
INSTRUÇÕES:
Seu texto tem de ser escrito à tinta, na folha própria.
Desenvolva seu texto em prosa: não redija narração, nem poema.
O texto com até 7 (sete) linhas escritas será considerado texto em branco.
O texto deve ter, no máximo, 30 linhas.
O Rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
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*AMAR25dom1*
LC - 2º dia | Caderno 5 - AMARELO - Página 1
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, 
redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema VIVER EM REDE NO 
SÉCULO XXI: OS LIMITES ENTRE O PÚBLICO E O PRIVADO, apresentando proposta de conscientização social 
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos 
para defesa de seu ponto de vista.
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A ONU acaba de declarar o acesso à rede um direito fundamental do ser humano – assim como saúde, moradia 
e educação. No mundo todo, pessoas começam a abrir seus sinais privados de ����, organizações e governos se 
mobilizam para expandir a rede para espaços públicos e regiões onde ela ainda não chega, com acesso livre e gratuito.
ROSA, G.; SANTOS, P. Galileu. Nº 240, jul. 2011 (fragmento).
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Uma pesquisa da consultoria Forrester Research revela que, nos Estados Unidos, a população já passou 
mais tempo conectada à internet do que em frente à televisão. Os hábitos estão mudando. No Brasil, as pessoas 
já gastam cerca de 20% de seu tempo on-line em redes sociais. A grande maioria dos internautas (72%, de 
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do indivíduo do século XXI estar numa rede social. Não estar equivale a não ter uma identidade ou um número 
de telefone no passado”, acredita Alessandro Barbosa Lima, CEO da e.Life, empresa de monitoração e análise 
de mídias.
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que não se deve publicar o que não se fala em público, pois a internet é um ambiente social e, ao contrário do que 
se pensa, a rede não acoberta anonimato, uma vez que mesmo quem se esconde atrás de um pseudônimo pode 
������������������������������'������'������������������� exaltam e cometem gafes podem pagar caro. 
Disponível em: http://www.terra.com.br. Acesso em: 30 jun. 2011 (adaptado).
DAHMER, A. Disponível em: http://malvados.wordpress.com. Acesso em: 30 jun. 2011.
INSTRUÇÕES:
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PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua 
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema O MOVIMENTO 
IMIGRATÓRIO PARA O BRASIL NO SÉCULO XXI, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Ao desembarcar no Brasil, os imigrantes trouxeram muito mais do que o anseio de refazer suas vidas trabalhando nas 
lavouras de café e no início da indústria paulista. Nos séculos XIX e XX, os representantes de mais de 70 nacionalidades 
e etnias chegaram com o sonho de “fazer a América” e acabaram por contribuir expressivamente para a história do país 
e para a cultura brasileira. Deles, o Brasil herdou sobrenomes, sotaques, costumes, comidas e vestimentas.
A história da migração humana não deve ser encarada como uma questão relacionada exclusivamente ao 
passado; há a necessidade de tratar sobre deslocamentos mais recentes. 
Disponível em: http://www.museudaimigracao.org.br. Acesso em: 19 jul. 2012 (adaptado).
Acre sofre com invasão de imigrantes do Haiti
Disponível em: http://mg1.com.br. Acesso em: 19 jul. 2012.
Nos últimos três dias de 2011, uma leva de 500 haitianos 
entrou ilegalmente no Brasil pelo Acre, elevando para 1 400 a 
quantidade de imigrantes daquele país no município de Brasileia 
(AC). Segundo o secretário-adjunto de Justiça e Direitos Humanos 
do Acre, José Henrique Corinto, os haitianos ocuparam a praça da 
cidade. A Defesa Civil do estado enviou galões de água potável e 
alimentos, mas ainda não providenciou abrigo.
A imigração ocorre porque o Haiti ainda não se recuperou dos 
estragos causados pelo terremoto de janeiro de 2010. O primeiro 
grande grupo de haitianos chegou a Brasileia no dia 14 de janeiro 
de 2011. Desde então, a entrada ilegal continua, mas eles não são 
expulsos: obtêm visto humanitário e conseguem tirar carteira de 
trabalho e CPF para morar e trabalhar no Brasil.
Segundo Corinto, ao contrário do que se imagina, não são 
haitianos miseráveis que buscam o Brasil para viver, mas pessoas da 
classe média do Haiti e profissionais qualificados, como engenheiros, 
professores, advogados, pedreiros, mestres de obras e carpinteiros. 
Porém, a maioria chega sem dinheiro. 
Os brasileiros sempre criticaram a forma como os países 
europeus tratavam os imigrantes. Agora, chegou a nossa vez — 
afirma Corinto.
Disponível em: http://www.dpf.gov.br. Acesso em: 19 jul. 2012 (adaptado).
Trilha da Costura
Os imigrantes bolivianos, pelo último censo, são mais de 3 milhões, com população de aproximadamente 
9,119 milhões de pessoas. A Bolívia em termos de IDH ocupa a posição de 114º de acordo com os parâmetros 
estabelecidos pela ONU. O país está no centro da América do Sul e é o mais pobre, sendo 70% da população 
considerada miserável. Os principais países para onde os bolivianos imigrantes dirigem-se são: Argentina, Brasil, 
Espanha e Estados Unidos. 
Assim sendo, este é o quadro social em que se encontra a maioria da população da Bolívia, estes dados já 
demonstram que as motivações do fluxo de imigração não são políticas, mas econômicas. Como a maioria da população 
tem baixa qualificação, os trabalhos artesanais, culturais, de campo e de costura são os de mais fácil acesso. 
OLIVEIRA, R.T. Disponível em: http://www.ipea.gov.br. Acesso em: 19 jul. 2012 (adaptado).
INSTRUÇÕES:
• O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
• O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
• A redação com até 7 (sete) linhas escritas será considerada “insuficiente” e receberá nota zero.
• A redação que fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo receberá nota zero.
• A redação que apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos receberá nota zero.
• A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o 
número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
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A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua 
formação, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema 
“Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto 
de vista.
Qual o objetivo da “Lei Seca ao volante”?
De acordo com a Associação Brasileira de Medicina de Tráfego (Abramet), a utilização de bebidas alcoólicas é 
responsável por 30% dos acidentes de trânsito. E metade das mortes, segundo o Ministério da Saúde, está relacionada 
ao uso do álcool por motoristas. Diante deste cenário preocupante, a Lei 11.705/2008 surgiu com uma enorme missão: 
alertar a sociedade para os perigos do álcool associado à direção.
Para estancar a tendência de crescimento de mortes no trânsito, era necessária uma ação enérgica. E coube 
ao Governo Federal o primeiro passo, desde a proposta da nova legislação à aquisição de milhares de etilômetros. 
Mas para que todos ganhem, é indispensável a participação de estados, municípios e sociedade em geral. 
Porque para atingir o bem comum, o desafio deve ser de todos.
Disponível em: www.dprf.gov.br. Acesso em: 20 jun. 2013.
Disponível em: www.brasil.gov.br. Acesso em: 20 jun. 2013.
LEI SECAEM NÚMEROS
Vítimas de acidente
no Grande Rio
Fonte: ISP - RJ
-27% -6,2%Média Nac. de
redução
vítimas fatais
Fonte: DataSUS
Atendimento
Hospitalar
- 13%
Fonte: Secretaria Municipal
de Saúde (RJ)
Aprovaram o uso
dos bafômetros
97%
Fonte: IBPS
 Disponível em: www.operacaoleisecarj.rj.gov.br. Acesso em: 20 jun. 2013 (adaptado).
Repulsão magnética a beber e dirigir
A lei da física que comprova que dois polos opostos se atraem em um campo magnético é um dos conceitos 
mais populares desse ramo do conhecimento. Tulipas de chope e bolachas de papelão não servem, em condições 
normais, como objetos de experimento para confirmar essa proposta. A ideia de uma agência de comunicação em 
Belo Horizonte foi bem simples. Ímãs foram inseridos em bolachas utilizadas para descansar os copos, de forma 
imperceptível para o consumidor. Em cada lado, há uma opção para o cliente: dirigir ou chamar um táxi depois de 
beber. Ao mesmo tempo, tulipas de chope também receberam pequenos pedaços de metal mascarados com uma 
pequena rodela de papel na base do copo. Durante um fim de semana, todas as bebidas servidas passaram a pregar 
uma peça no cliente. Ao tentar descansar seu copo com a opção dirigir virada para cima, os ímãs apresentavam a 
mesma polaridade e, portanto, causando repulsão, fazendo com que o descanso fugisse do copo; se estivesse virada 
mostrando o lado com o desenho de um táxi, ela rapidamente grudava na base do copo. A ideia surgiu da necessidade 
de passar a mensagem de uma forma leve e no exato momento do consumo.
Disponível em: www.operacaoleisecarj.rj.gov.br. Acesso em: 20 jun. 2013 (adaptado).
INSTRUÇÕES:
• O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
• O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
• A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas 
copiadas desconsiderado para efeito de correção.
Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
• tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “insuficiente”.
• fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
• apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos.
• apresentar parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto.
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PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo 
de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema 
Publicidade infantil em questão no Brasil, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos 
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu 
ponto de vista.
TEXTO I
A aprovação, em abril de 2014, de uma resolução que considera abusiva a publicidade infantil, emitida pelo 
Conselho Nacional de Direitos da Criança e do Adolescente (Conanda), deu início a um verdadeiro cabo de guerra 
envolvendo ONGs de defesa dos direitos das crianças e setores interessados na continuidade das propagandas 
dirigidas a esse público.
Elogiada por pais, ativistas e entidades, a resolução estabelece como abusiva toda propaganda dirigida à criança 
que tem “a intenção de persuadi-la para o consumo de qualquer produto ou serviço” e que utilize aspectos como 
desenhos animados, bonecos, linguagem infantil, trilhas sonoras com temas infantis, oferta de prêmios, brindes ou 
artigos colecionáveis que tenham apelo às crianças.
Ainda há dúvidas, porém, sobre como será a aplicação prática da resolução. E associações de anunciantes, 
emissoras, revistas e de empresas de licenciamento e fabricantes de produtos infantis criticam a medida e dizem não 
reconhecer a legitimidade constitucional do Conanda para legislar sobre publicidade e para impor a resolução tanto às 
famílias quanto ao mercado publicitário. Além disso, defendem que a autorregulamentação pelo Conselho Nacional de 
Autorregulamentação Publicitária (Conar) já seria uma forma de controlar e evitar abusos.
IDOETA, P. A.; BARBA, M. D. A publicidade infantil deve ser proibida? Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 23 maio 2014 (adaptado).
TEXTO II 
A PUBLICIDADE PARA CRIANÇAS NO MUNDO
QUÉBEC (Canadá)
ESTADOS UNIDOS
REINO UNIDO
NORUEGA
SUÉCIA
DINAMARCA
BÉLGICA
COREIA DO SUL
AUSTRÁLIA
Fontes: OMS e Conar/2013
IRLANDA
FRANÇA
ITÁLIA
BRASIL
Autorregula-
mentação
Não há leis
nacionais,
o setor cria
normas e faz
acordos com
o governo
Alerta
Mensagens
recomendam
consumo moderado
e alimentação
saudável
Proibição parcial
Comerciais são
proibidos em
certos horários ou
para determinadas
faixas etárias
Personagens
Famosos e persona-
gens de desenhos
não podem aparecer
em anúncios de
alimentos infantis
Proibido
Não é permitido
nenhum tipo de
publicidade para
crianças
CHILE
Disponível em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 24 jun. 2014 (adaptado).
TEXTO III
Precisamos preparar a criança, desde pequena, para receber as informações do mundo exterior, para 
compreender o que está por trás da divulgação de produtos. Só assim ela se tornará o consumidor do futuro, 
aquele capaz de saber o que, como e por que comprar, ciente de suas reais necessidades e consciente de suas 
responsabilidades consigo mesma e com o mundo.
SILVA, A. M. D.; VASCONCELOS, L. R. A criança e o marketing: informações essenciais para proteger 
as crianças dos apelos do marketing infantil. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
INSTRUÇÕES:
O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas 
copiadas desconsiderado para efeito de correção.
Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos.
apresentar parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto.
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PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua 
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema 
“A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira”, apresentando proposta de intervenção 
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos 
para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Nos 30 anos decorridos entre 1980 e 2010 foram assassinadas no país acima de 92 mil mulheres, 43,7 mil só na 
última década. O número de mortes nesse período passou de 1.353 para 4.465, que representa um aumento de 230%, 
mais que triplicando o quantitativo de mulheres vítimas de assassinato no país.
WALSELFISZ, J. J. Mapa da Violência 2012. Atualização: Homicídio de mulheres no Brasil. Disponível em: www.mapadaviolencia.org.br. Acesso em: 8 jun. 2015.
TEXTO II 
TIPO DE VIOLÊNCIA RELATADA
51,68%
31,81%
Violência física
Violência psicológica
Violência moral
Violência sexual
Violência patrimonial
Cárcere privado
Tráfico de pessoas
9,68%
2,86%1,94% 1,76% 0,26%
BRASIL. Secretaria de Políticas para as Mulheres. Balanço 2014. Central de Atendimento à Mulher: 
Disque 180. Brasília, 2015. Disponível em: www.spm.gov.br. Acesso em: 24 jun. 2015 (adaptado).
TEXTO III
Disponível em: www.compromissoeatitude.org.br. 
Acesso em: 24 jun.