SIMULADO ENADE 2021 - PEDAGOGIA

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Presidente do Líbano pede por Estado laico e mudança do sistema
O presidente Michel Aoun afirmou, neste domingo, que "chegou a hora de declarar o Líbano como um "Estado
laico", durante um discurso por ocasião do centenário do país.
"Peço a proclamação do Líbano como um Estado laico", disse Aoun no discurso, no qual apontou que o país
precisa "mudar o sistema", após a enorme explosão no porto de Beirute no início de agosto e de meses de
profunda crise econômica. Disponível em: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2020/08/30/presidente-do-
libano-pede-por-estado-laico-e-mudanca-do-sistema.ghtml Acesso em 13/10/2020
A notícia acima se refere a explosão do porto de Beirute, em 4 de agosto de 2020 e da necessidade do
estado libanês se tornar laico, segundo o presidente do Libano, Michel Aoun. Por Estado laico, entende-se
I. O estado em que as esferas estatais e religiosas estão separadas
II. Uma forma de governo baseada em princípios religiosos.
III. Um estado secular que não discrimina nenhuma religião constituída. 
IV. Um sistema político em que os dogmas religiosos determinam as políticas públicas.
Estão corretas as alternativas
I e II
I e III
II e III
III e IV
I e IV
Acerto: 0,1 / 0,1
Terra Indígena (TI) é uma porção do território nacional, a qual após regular processo administrativo de
demarcação, conforme os preceitos legais instituídos, passa, após a homologação por Decreto Presidencial
para a propriedade da União, habitada por um ou mais comunidades indígenas, utilizada por estes em suas
Questão14
Questão15
atividades produtivas, culturais, bem-estar e reprodução física. Assim sendo, se trata de um bem da União, e
como tal é inalienável e indisponível, e os direitos sobre ela são imprescritíveis. Nos termos da legislação
vigente - CF/88, Lei 6001/73 ¿ Estatuto do Índio, Decreto n.º 1775/96, as terras indígenas podem ser
classificadas nas seguintes modalidades: Terras Indígenas Tradicionalmente Ocupadas: São as terras
indígenas de que trata o art. 231 da Constituição Federal de 1988, cujo processo de demarcação é
disciplinado pelo Decreto n.º 1775/96. Reservas Indígenas: São terras doadas por terceiros, adquiridas ou
desapropriadas pela União, que se destinam à posse permanente dos povos indígenas. São terras que
também pertencem ao patrimônio da União, mas que não se confundem com as terras de ocupação
tradicional. Além disso, vale destacar que existem reservas indígenas, que foram reservadas pelos Estados-
membros, principalmente durante a primeira metade do século XX , mas que hoje são reconhecidas como de
ocupação tradicional. Terras Dominiais: São as terras de propriedade das comunidades indígenas, havidas,
por qualquer das formas de aquisição do domínio, nos termos da legislação civil. Dessa forma, são estas as
três modalidades de terras indígenas, nos termos da legislação vigente (CF/88, Lei 6001/73 ¿ Estatuto do
Índio, Decreto n.º 1775/96). Apesar disso, vale destacar também o instrumento administrativo de interdição
de áreas (terras interditadas), instrumento este, o qual não deve ser entendido como modalidade de terra
indígena, mas tão somente como instrumento administrativo utilizado para assegurar a proteção de
comunidades ou grupos indígenas que vivem em situação de isolamento com o estabelecimento de restrição
de ingresso e trânsito de terceiros na área, mas que não se trata de área, quando isoladamente considerada
e ceteris paribus, sob domínio da União, antes, se trata de instrumento para assegurar a proteção das
comunidades ou grupos indígenas isolados. Quantas são as terras indígenas e onde se localizam? Atualmente
existem 488 terras indígenas regularizada que representam cerca de 12,2% do território nacional, localizadas
em todos os biomas, com concentração na Amazônia Legal. Tal concentração é resultado do processo de
reconhecimento dessas terras indígenas, iniciadas pela Funai, principalmente, durante a década de 1980, no
âmbito da política de integração nacional e consolidação da fronteira econômica do Norte e Noroeste do país. 
Considerando o texto acima é correto afirmar que:
As terras dominiais são terras adquiridas pelos indígenas na forma do decreto de
intervenção da União
Existem terras de reserva que foram atribuídas pelos Estados-membros e que hoje são reconhecidas
como ocupações territoriais
A maior parte das terras indígenas está na região Norte em função do processo de
integração promovida pelo IBAMA
As terras indígenas são consideradas porções do território nacional isentas de jurisdição do Estado
brasileiro.
As terras indígenas são de propriedade dos povos indígenas, podendo, estes, alienar as mesmas de
acordo com a sua vontade.
Acerto: 0,1 / 0,1
A segunda paralisação dos entregadores de aplicativos, realizada no dia 25-07-2020, conhecida como Breque
dos Apps, teve menos adesão dos trabalhadores do que a primeira, realizada pela categoria em 1º de julho
deste ano. Enquanto alguns analistas veem a manifestação com entusiasmo, porque demonstra a capacidade
de organização dos trabalhadores, outros falam em fracasso e apontam para divisões internas no movimento,
que é autônomo e se organiza pelas redes sociais. Ao comentar a última greve, a socióloga Ludmila Abílio diz
que a imagem das centenas de motos e bicicletas unidas pelas ruas da cidade é importante, mas não é só ela
que dá a medida da adesão ou organização. Aderir ao breque pode ser simplesmente ficar em casa, sem ligar
o aplicativo ou bloqueando a saída em locais dispersos de onde se originam entregas. Segundo ela, não é
simples medir o tamanho da adesão dos trabalhadores à paralisação, e também é preciso considerar as
dificuldades envolvidas no processo, porque enquanto participam dos atos, eles não trabalham e não
recebem. Na avaliação dela, é preciso ter muito cuidado nas análises sobre as paralisações e nos discursos
emergentes porque há um mesmo discurso que desliza com conteúdos e propósitos diferentes. Na
segunda manifestação, menciona, houve uma tentativa de desmobilização e desqualificação do movimento,
que se utilizou da linguagem e da luta dos trabalhadores para se voltar contra eles. Um dos recursos é criar
as imagens que dizem - veja como o movimento é fragmentado - , - veja como deputado tal está lá na
manifestação - , - isso virou coisa de partido político - , - isso vai virar coisa de sindicato - , - os
trabalhadores não querem direitos ou proteção. Essa construção se faz com uma direção muito clara, se
apropriando de uma histórica desqualificação da esquerda que é agravada por uma crise de
representatividade que atravessa as ações coletivas e os processos políticos que estamos enfrentando nesta
década. Seu horizonte é o da deslegitimação, explica.
Questão16
Disponível em http://www.ihu.unisinos.br/159-noticias/entrevistas/601524-breque-dos-apps-e-um-freio-
coletivo-na-uberizacao-e-na-degradacao-e-exploracao-do-trabalho-entrevista-especial-com-ludmila-abilio.
Acesso em 13.10.2020
Conisderando o texto acima, é correto afirmar que:
A precarização do trabalho é um fenômeno recente que tem sido combatido pelas instâncias
representativas dos trabalhodres de aplicativos, cuja legitimidade não tem sido questionada.
A segunda onda de paralizações sofreu um processo de desqualificação por conta das tentativas de
imputar ao movimento dos trabalhadores de aplicativo interesses ideológicos e partidários.
Os trabalhadore de aplicativo têm conseguindo ampliar o movimento que conta cada vez mais adesão
da sociedade.
A perpceção é a de que o movimento dos trabalhadores de aplicativo está sólido e firme na luta pelas
suas reivindicações.
O movimento dos trabalhadores de aplicativo tem sido bem sucedido nas paralizações, conforme as
imagens de sua ação que têm sido replicadas nas redes sociais.
Acerto: 0,1 / 0,1
 (...) é preciso entender que a apropriação cultural se configura como um fenômeno estrutural, fruto de um
processo histórico de racismo e invisibilização cultural. Assim, quando símbolos são retirados de seu contexto
e oferecidos comosimples bens de consumo, é relativizada toda a luta e resistência que representam para
seu grupo, (...) HELENO, Bárbara Lopes e REINHARDT, Rafaella Max. Apropriação Cultural: Novas
Configurações das Identidades na Era da Globalização. In: Interfaces entre raça, gênero e classe social.
Instituto de Estudos Sociais e Políticos (IESP) UERJ: Rio de Janeiro v.07, n.13, 2017 pp. 115 - 128
A partir do trecho acima, podemos afirmar:
Não podemos considerar o fenômeno da apropriação cultural como estrutural.
A apropriação cultural é apenas um modismo.
A cultura europeia passou por um processo de invisibilização cultural no Brasil, o que justifica sua
valorização.
Quando um símbolo cultural significativo para um grupo social e étnico se torna um mero bem de
consumo o que ele representa passa a ser relativizado.
Símbolos identitários podem ser oferecidos como simples bens de consumo.
Acerto: 0,1 / 0,1
Metade da população do mundo vive com menos de 2 doláres por dia. A maioria dessas pessoas é mulher. A
pobreza se tornou uma questão feminina e, para milhões de mulheres, a busca por uma vida melhor significa
viver longe, muitas vezes longe demais de seus filhos - ou amando os filhos de outras em troca de
pagamento, ou trabalhando como faxineira, garçonete, operária, trabalhadora agrícola, prostituta ou
qualquer outra coisa no lado obscurso da economia. (MARÇAL, Katrine. O Lado invisível da economia: uma
visão feminista. São Paulo: Alaúde, 2017, p. 54).
Em plena Revolução, a mulher francesa carecia de cidadania. Era considerada uma prolongação do homem
quando entrava em contrato matrimonial com ele. Nós crescemos escutando que a palavra homem incluía
toda humanidade, mas isso é rotundamente falso. Homem, na barulhenta declaração dos direitos naturais,
fundamentais, inalienáveis e até sagrados - quantas palavras altissonantes -, só considerava o gênero
masculino e nem mesmo todo o gênero. (MARUANE, Lina. Contra os filhos. São Paulo: Todavia, 2018., p. 35)
Diante desse texto, é correto afirmar que:
Questão17
Questão18
Os ideais iluministas foram capazes de promover a igualdade inter e intra gênero.
Os âmbitos do trabalho e da cidadania trouxeram ganhos igualitários aos gêneros.
A ocupação dos postos de trabalho desconsidera o elemento de gênero na sua distribuição.
A Revolução Francesa deixou de lado a efetividade da igualdade de gênero.
Podemos afirmar que no século XXI já foi possível alcançar a igualdade de gênero no mundo do
trabalho.
Acerto: 0,1 / 0,1
Considere as afirmativas a seguir:
I - Enquanto a fonética possui natureza mais descritiva, a fonologia possui natureza mais explicativa e
interpretativa.
II - A fonética se dedica à descrição dos segmentos, das informações menores produzidas e percebidas ao
longo da produção corrente apenas das línguas naturais orais.
III - Os termos fala oral e fala sinalizada são inapropriados, tratam de uma distinção impossível e jamais
contemplada nos estudos fonéticos e fonológicos.
IV - Os processos fonológicos ocorrem tanto na produção online ou produção corrente da fala oral quanto da
sinalizada.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I e IV.
II e IV.
I e II.
II e III.
I e III.
Acerto: 0,1 / 0,1
o problema a seguir foi proposto pela professora de Matemática a grupos de estudantes de uma turma do
sexto ano do Ensino Fundamental. "Ana, João, Maria e Pedro mediram o comprimento de um mesmo muro.
João usou uma fita métrica graduada em centímetros; Pedro usou uma régua de 2 decímetros de
comprimento, sem graduação; Maria usou uma régua de 1 metro de comprimento, sem graduação; e Ana
usou uma ripa de madeira que ela encontrou no chão. Os resultados numéricos das medidas feitas,
apresentados em ordem crescente, foram os seguintes: 6, 25, 31, 626. Qual é, aproximadamente, o
comprimento da ripa de madeira que Ana usou para medir o muro?" Após resolver o problema, cada grupo
explicou, por escrito, as regras matemáticas que usou para elaborar a solução. A partir do trabalho realizado
em cada grupo, a turma construiu uma formulação coletiva dessas regras, registrando isso por escrito.
Finalmente, cada grupo comparou a resposta construída coletivamente com a resposta de seu próprio grupo,
decidindo quais as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas formulações. Com base na metodologia
de resolução de problemas e no papel mediador do docente, avalie as afirmações a seguir.
I. A metodologia de resolução de problemas possibilita explorar conceitos matemáticos em contextos reais,
mobilizar os alunos na busca de soluções e valorizar diferentes estratégias de resolução.
Logo
II. O papel mediador do professor nesse contexto específico, é de criar condições para a comunicação de
estratégias utilizadas pelos alunos para a resolução de problemas e incentiva a discussão, valorizando o
trabalho realizado
Questão19
Questão20
As duas proposições estão incorretas.
As duas proposições estão corretas, mas a segunda não complementa a primeira.
A primeira proposição está incorreta, já a segunda está correta, logo não se complementam.
A primeira proposição está correta, mas a segunda está incorreta, por isso não se complementam.
As duas proposições estão corretas e a segunda complementa a primeira.
Acerto: 0,0 / 0,1
Retrato de uma princesa desconhecida
Para que ela tivesse um pescoço tão fino
Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule
Para que os seus olhos fossem tão frontais e limpos
Para que a sua espinha fosse tão direita
E ela usasse a cabeça tão erguida
Com uma tão simples claridade sobre a testa
Foram necessárias sucessivas gerações de escravos
De corpo dobrado e grossas mãos pacientes
Servindo sucessivas gerações de príncipes
Ainda um pouco toscos e grosseiros Ávidos cruéis e fraudulentos
Foi um imenso desperdiçar de gente
Para que ela fosse aquela perfeição
Solitária exilada sem destino
ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73.
"a crítica sistemática à ação humana, às relações sociais e de poder e, especialmente, à produção de
conhecimentos e saberes, frutos de diferentes circunstâncias" BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. A Base
Nacional Comum Curricular. 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao
/basenacional-comum-curricular-bncc Acesso em set. 2020.p. 354.
A cultura não é um bem! É algo construído. Suas formas de serem pensadas pelos discentes é um desafio
para o cotidiano escolar. Ao fomentar o conhecimentos das Ciêncais Humanas e suas tecnologias o olhar de
BNCC é claro: crítica sistemática a ação humana. No poema temos uma reflexão sobre essa construção,
claro, feita de maneira lírica.
Considerando a importância da cultura e o despertar do senso crítico como uma habilidade necessária aos
alunos a afirmativa que faz a melhor relação entre poema e a BNCC é?
Ciências Humanas deve promover explorações sociocognitivas, afetivas e lúdicas capazes de
potencializar sentidos e experiências com saberes sobre a pessoa, o mundo social e a natureza.
a área contribui para o adensamento de conhecimentos sobre a participação no mundo social e a
reflexão sobre questões religiosas, éticas e políticas, fortalecendo a formação dos alunos e o
desenvolvimento o conhecimento intelectual, bases para uma atuação crítica e orientada por valores
do Estado
Cabe, ainda, às Ciências Humanas cultivar a formação de alunos intelectualmente autônomos, com
capacidade de articular categorias de pensamento histórico e geográfico em face de seu próprio
tempo, percebendo as experiências humanas e refletindo sobre elas, com base na diversidade de
pontos de vista.
Questão21
Os conhecimentos específicos na área de Ciências Humanas exigem clareza na definição de um
conjunto de objetos de conhecimento que favoreçam o desenvolvimento de habilidades e que
aprimorem a capacidade de os alunos pensarem diferentes culturas e sociedades, em seus tempos
históricos, territórios e paisagens (compreendendo melhor o Brasil,sua diversidade regional e
territorial). E também que os levem a refletir sobre sua inserção singular e responsável na história da
sua família, comunidade, nação e mundo
As Ciências Humanas devem estimular uma formação ética, elemento fundamental para a formação
das novas gerações, auxiliando os alunos a construir um sentido de responsabilidade para valorizar:
os direitos humanos; o respeito ao ambiente e à própria coletividade; o fortalecimento de valores, a
participação e o protagonismo voltados para a cultura comum; e, sobretudo, a preocupação com
a igualdade social
Acerto: 0,0 / 0,1
Howard Gardner (1996) questionou a tradicional visão da inteligência, que enfatiza as habilidades linguísticas
e lógica-matemática. Ele definiu a inteligência como a habilidade para resolver problemas ou criar produtos
que sejam significativos em um ou mais ambientes culturais. Dessa forma, apresenta uma visão pluralística
da mente, reconhece que as crianças têm habilidades e deficiências em áreas diferentes. Sobre as
inteligências múltiplas, é CORRETO afirmar que: 
A inteligência lógico matemática está relacionada à sensibilidade para padrões, ordem,
sistematização, à habilidade para explorar relações, categorias e à habilidade para lidar com séries de
raciocínios. 
A inteligência linguística diz respeito à habilidade para apreciar, compor e interpretar música,
discriminação de sons e habilidade para perceber temas musicais. 
A inteligência interpessoal consiste no autoconhecimento e na capacidade de agir com base neste
conhecimento. Pressupõe a construção de uma imagem precisa de si mesmo e o desenvolvimento da
auto compreensão. 
A inteligência espacial diz respeito à habilidade para usar a coordenação grossa e fina em esportes,
artes cênicas ou plásticas, e ao controle dos movimentos do corpo e da manipulação de objetos com
destreza. 
A inteligência cinestésica está relacionada à capacidade para perceber o mundo visual e espacial de
forma precisa e à habilidade para manipular formas e objetos mentalmente e, a partir de percepções,
criar equilíbrio e composição. 
Acerto: 0,1 / 0,1
Um brincadeira que muitas crianças fazem é empilhar as peças de um jogo de dominó ( geralmente com 28
peças) e, ao derrubar a primeira peça, ver o efeito nas demais, sendo derrubadas em seguida.
I. A situação sintetiza ideia do PRINCÍPIO DE INDUÇÃO
PORQUE
II. Se imaginarmos o conjunto de peças como sendo infinito ao derrubar a primeira peça, todas serão
Questão22
Questão23
derrubadas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
As asserções I e II são falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeira, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Acerto: 0,0 / 0,1
A identidade e o papel docente têm-se alterado ao longo dos anos. O entimema que concebe o professor
como aquele ser que seduz, que encanta pelo conhecimento, tem ficado apenas na memória dos professores.
Na Idade Média, o enti mema que se consolidou foi o do professor sacerdote, que professava uma fé. Na
Idade Moderna, o entimema identificava o professor como aquele que tinha o poder de interferir na
mobilidade social de seus alunos e era capaz de possibilitar ascensão para aqueles que se dispunham a
dedicar-se ao trabalho acadêmico. Na Idade Mídia, o papel do professor está subsumido de valor e, na
grande maioria das vezes, o professor aparece retratado de forma caricaturada. O fracasso dos alunos é
estampado nos meios de comunicação e aponta que os professores não conseguem cumprir o seu papel
social. Disponível em: . Acesso em: 21jun. 2017 (adaptado). Com base no texto, avalie as afirmações a
seguir identificando as proposições verdadeiras
( ) O trabalho do professor foi modificado ao longo da história, bem como seu status profissional.
( ) Na Idade Média predominou a laicidade do magistério.
( ) O trabalho do professor na Idade Moderna foi marcado pelo entimema da doação ao outro, visando à
salvação dos alunos.
( ) O trabalho do professor na Idade Mídia é pautado na inserção das tecnologias e nas relações da
sociedade.
A sequência correta é
V-V-F-F
V-F-V-F
F-F-V-V
V-F-V-V
V-F-F-F
Acerto: 0,0 / 0,1
Aos poucos, rabiscos vão se transformando em agrupamentos de rabiscos, vão aparecendo algumas bolinhas
e traços soltos dos agrupamentos. Isso se deve ao fato de as crianças começarem a levantar o lápis do papel
e a perceberem que suas ações geram registros. Ao fazerem essas constatações, começam a relacionar os
rabiscos às coisas à sua volta. Um conjunto de bolinhas pode ser um cachorro, um barco, uma ninhada de
patinhos e outras tantas formas que a criança nominar. Isso ocorre porque a criança quer contar algo por
meio de suas formas, portanto, ela faz de conta que uma mancha no papel é uma árvore, que uma
embalagem de pasta de dentes é um carro; essa intenção de dizer algo é denominada de representação.
JUNQUEIRA FILHO, G. A. et aI. Convivendo com crianças de zero a seis anos. In: RAPOPORT, A. et aI.
O Dia a Dia na Educação Infantil. Porto Alegre: Mediação, 2012 (adaptado). No fragmento de texto
apresentado, são feitas considerações acerca do trabalho pedagógico no cotidiano da Educação Infantil, as
quais se embasam nas orientações contidas nas políticas para a infância vigentes base na BNCC da Educação
Infantil que garante os direitos de aprendizagem da criança e seus campos de experiência.
Questão24
Questão25
I. O planejamento, imprescindível às propostas educativas, deve ser flexível e contextual, adequado à idade
das crianças, o que exige, por exemplo, separar as linguagens, para que haja clareza no desenvolvimento
das atividades que envolvem artes, corpo e linguagens expressivas.
Logo
II. A proposta pedagógica deve primar pela orientação de vivências, desenvolvidas por meio de metodologias
específicas para a educação infantil, e promoção de atividades de expressão motora, afetiva, cognitiva,
linguística, ética, estética e sociocultural das crianças.
As duas proposições são falsas e não se complementam.
A primeira proposição é falsa e a segunda verdadeira, logo a segunda não justifica a primeira.
As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
As duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
A primeira proposição é verdadeira e a segunda falsa, logo a segunda não complementa a primeira.
Acerto: 0,0 / 0,1
Entre o mestre e o aluno se estabelece uma relação de vontade a vontade: relação de dominação do mestre,
que tivera por consequência uma relação inteiramente livre da inteligência do aluno com aquela do livro -
inteligência do livro que era, também, a coisa comum, o laço intelectual igualitário entre o mestre e o aluno.
Esse dispositivo permitia destrinchar as categorias misturadas do ato pedagógico e definir exatamente o
embrutecimento explicador. Há embrutecimento quando uma inteligência é subordinada a outra inteligência.
[...] Chamar-se-á emancipação à diferença conhecida e mantida entre as duas relações, o ato de uma
inteligência que não obedece senão a ela mesma, ainda que a vontade obedeça a uma outra vontade.
(RANCIÈRE, Jacques. O mestre ignorante. Belo Horizonte: Autêntica, 2002, p. 31-32)
A partir desse texto, pode-se concluir que
I - A escola é o local de manifestação plena da vontade 
Porque
II - Os alunos se emancipam coletivamente. 
As duas proposições estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
A primeira proposição está incorreta, mas a segunda está correta, por isso não justifica a primeira.
A primeira proposição está correta, mas a segunda está incorreta, logo não justifica a primeira.
As duas proposições estão incorretas.
As duas proposições estão corretas e a segunda justifica a primeira.Acerto: 0,0 / 0,1
Leia o texto que segue:
As redes sociais digitais, que se constituem e adquirem visibilidade pela instrumentalidade de sites e
aplicativos como o Facebook, promovem a circulação de textos em diferentes gêneros mais ou menos típicos
do meio digital, uma vez que tais textos em geral se constituem a partir da hibridização de gêneros já
existentes nas mídias convencionais, mas, por vezes, também manifestam a pretensão de configurar práticas
discursivas inusitadas. Muitas dessas práticas discursivas, por um lado, recebem uma grande adesão de
adolescentes e jovens em idade escolar e, por outro lado, sofrem considerável estigma por parte de
instâncias reguladoras dos usos da língua portuguesa. A escrita no ambiente digital, mais do que a oralidade
na interação face a face, torna-se um mecanismo de autoexposição dos usuários, ocasionando juízos de valor
Questão26
Questão27
sobre usos "certos" e "errados" da língua. [...]
Parece claro que, apesar dos esclarecimentos trazidos por pesquisas recentes, prevalece ainda um grande
descompasso entre o discurso acadêmico e o discurso do senso comum, este reforçado muitas vezes por
olhares prescritivistas sobre as práticas discursivas, no tocante à natureza da interação que se dá no
ambiente da Internet. O discurso que alcança e impressiona o senso comum é o discurso alarmista que
chama a atenção para o pretenso dano que certos usos da linguagem na Internet acarretariam sobre a
escrita de adolescentes e jovens em contextos formais. O discurso acadêmico, ainda que embasado em
pesquisa, não consegue alterar essa realidade, alimentada, aliás, até por muitos professores de língua
portuguesa formados e em formação, como podemos verificar no dia a dia de nossa atuação em cursos de
graduação e pós-graduação em Letras.
(BEZERRA, Benedito Gomes; PIMENTEL, Renato Lira. Normativismo linguístico em redes sociais digitais: uma
análise da Fanpage Língua Portuguesa no Facebook.
Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132016000300731&
lang=pt. Acesso em 16/09/20202)
Com base nas ideias contidas no texto, avalie as seguintes afirmações:
1. No ambiente virtual vale tudo: os gêneros híbridos aí encontrados acomodam as mais diversas
práticas discursivas e não há quem monitore e prescreva o uso da norma padrão nesses espaços.
2. No ambiente virtual está presente o discurso de "defesa" da língua portuguesa, sustentado pela visão
de que a língua vem sendo "assassinada" pelas pessoas que não a empregam conforme as
convenções da norma padrão.
3. Circula nas redes sociais um discurso alarmista segundo o qual os usos da linguagem disseminados na
internet são mau exemplo e têm potencial de causar dano à escrita de crianças e adolescentes.
4. Apesar dos avanços das pesquisas em Linguística, a visão de que os desvios da norma padrão
constituem um atentado à língua portuguesa persiste, inclusive entre professores.
É correto apenas o que se afirma em:
 I e III
II e IV
 I, II e IV
 II e III
II, III e IV
Acerto: 0,0 / 0,1
Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das ações pedagógicas nas
instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na coordenação, supervisão, orientação
educacional ou na docência, deve promover ações que contemplem as discussões propostas pelos Temas
Transversais, devido à sua relevância na vida social dos sujeitos.
Esse papel do Pedagogo, no planejamento, justifica-se por
I -contribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que compõem o currículo.
II- promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam propostas
pedagógicas que atendem à realidade.
III- utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que
desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento.
IV- estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que
transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva
do cidadão.
Está correta a:
I - IV
I - II
Questão28
IV
III
II- IV
Acerto: / 0,1
Leia com atenção o trecho abaixo:
"O termo socialismo utópico refere-se à primeira fase do pensamento socialista cujos percursores foram o
conde de Saint-Simon, François-Charles Fourier e Robert Owen. O termo socialismo utópico refere-se aos
seus primeiros pensadores acreditarem na total transformação da sociedade de forma pacífica, sem a
necessidade da luta armada, que seria promovida pela luta de classes e pela revolução proletária" (História
do Mundo: Socialismo Utópico. Disponível em: https://www.historiadomundo.com.br/idade-contemporanea
/socialismo-utopico.htm).
A partir dele, podemos afirmar que as principais características do Socialismo Utópico são:
I. Liberalismo; Privatização da Indústria.
II. Criação de uma sociedade ideal; Cooperativismo; Igualdade Social.
III. Mais-valia; Alienação.
Das afirmativas acima:
I e II são verdadeiras.
I e III são verdadeiras.
II e III são verdadeiras.
Somente I é verdadeira.
Somente II é verdadeira.
Acerto: 0,0 / 0,1
Lev Semenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o desenvolvimento do
indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico , enfatizando o papel da linguagem e da
aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico, conhecido como Teoria Histórico-Cultural,
apresenta como questão central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito com o contexto
social. Considerando os pressupostos da teoria vygotskyana, avalie as afirmações a seguir.
I. O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com a cultura.
II. Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este instrumento cultural,
modificando suas funções mentais superiores.
III. A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do desenvolvimento
individual.
IV. O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções existentes no indivíduo.
V. A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos sistemas de
conceitos científicos, porém não modifica a estrutura do pensamento do indivíduo.
É correto apenas o que se afirma em
l e V.
l e lV.
II, III e IV.
Questão29
Questão30
II, III e V.
I, II e III.
Acerto: 0,1 / 0,1
A contribuição de Jean Piaget parte da conscientização de uma prática pedagógica diferenciada, pois proporciona
uma renovação do pensamento, aperfeiçoando ou acrescentando novas idéias por meio das experiências
aplicadas pelos educadores, em que possibilita uma formulação de critérios aos aspectos positivos e negativos da
teoria aplicada no contexto escolar. Piaget em suas pesquisas sobre o desenvolvimento cognitivo da criança não
deixou de observar que a escola respeite as etapas de desenvolvimento da criança através de novos estímulos e
novas conquistas numa relação dialética de interação entre a pessoa e o objeto. Neste contexto educacional é
necessário que o educador considere os aspectos cognitivos e psicossociais. Para tanto, é fundamental que ele
conheça e reconheça as competências de como ensinar, respeitando as etapas do desenvolvimento maturacional,
no qual a criança se encontra.
Disponível em: https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2016/12/tcc9-6.pdf. Acessado em 04 mai 2021
A teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget sugere que as crianças passam por quatro estágios
diferentes de desenvolvimento mental. Sua teoria se concentra não apenas no entendimento de como as crianças
adquirem conhecimento, mas também no desenvolvimento da inteligência na infância. Sendo análise as fases e
escolha as afirmativas corretas:
I - Sensório-motor (0 a 24 meses): Conhecimento do mundo por meio dos órgãos, dos sentidos e dos
movimentos. No fim desse estágio surgem as primeiras operações mentais.
II - Pré-operatório (2 a 6anos). A criança já utiliza símbolos, imagens, números, palavras para representar o
mundo. O pensamento é imediato e egocêntrico, autocentrado.
III - Operatório concreto (7 a 11 anos). A criança já possui operações lógicas e as utiliza para conhecer a realidade
e explicar os fenômenos. Essas operações precisam de objetos concretos para serem realizadas.
IV - Operatório formal (Adolescência em diante): A partir desse momento, os indivíduos realizam abstrações,
formulam hipóteses, planejam, deduzem e imaginam soluções para os problemas.
I e III
I, II, III e IV
I e III
I, II e IV
I, III e IV
Acerto: 0,0 / 0,1
O sociólogo Boaventura de Souza Santos observa que a emancipação social, conceito central na modernidade
ocidental, carrega uma tensão entre experiências correntes do povo e a expectativa de uma vida melhor.
Significa que há uma maior participação da sociedade civil nas reinvindicações, com empoderamento de
grupos específicos, no entanto, o próprio modelo de desenvolvimento capitalista gera uma discrepância entre
experiências e expectativas. Neste sentido, ¿(...) podemos afirmar que temos problemas modernos para os
quais não temos soluções modernas. E isso dá ao nosso tempo o caráter de transição: temos de fazer um
esforço muito resistente pela reinvenção da emancipação social.¿ (Renovar a Teoria Crítica e Reinventar a
Emancipação Social. SP: Boitempo, 2007. Pág. 19). Ao refletir sobre as mídias alternativas e seu importante
papel para a reinvenção da emancipação social a partir da criação de novos métodos nos processos
comunicacionais, é incorreto afirmar que:
A consciência da importância de se construir uma sociedade mais participativa, igualitária e mais
justa, incentivou comunicadores e comunidades locais na busca por formas alternativas de
comunicação tendo em vista o monopólio de grandes grupos capitalistas neste setor.
Questão31
Questão32
A Comunicação de Massa é um importante instrumento no processo de emancipação social, pois
permite a ampla participação popular nos sistemas comerciais e oficiais de rádio e televisão bem
como da grande imprensa.
 Fanzines, rádio piratas ou blogs e canais no Youtube que exigem o acesso a certa sofisticação
tecnológica, são também meios utilizados como ferramenta de participação grupal. No contexto
alternativo, perdem o caráter de veículo publicitário e o interesse de persuasão.
A Comunicação Participativa, enquanto um modelo alternativo de troca de mensagens permite que a
sociedade se organize em prol de questões que afetam a todos, buscando soluções para problemas
comuns e promovendo transformação na estrutura social num processo dialógico e multilateral.
Entre os meios alternativos incluem-se formas não tecnológicas de comunicação como o teatro, a
literatura de cordel, o grafite e outras modos de expressão popular cujos interlocutores exercem seu
direito de expressão e transmitem mensagens carregadas de saberes que adquirem poder coletivo.
Acerto: 0,1 / 0,1
(SEDUC - AM / 2018) "Você, eu, um sem-número de educadores sabemos todos que a educação não é a
chave das transformações do mundo, mas sabemos também que as mudanças do mundo são um quefazer
educativo em si mesmas. Sabemos que a educação não pode tudo, mas pode alguma coisa. Sua força reside
exatamente na sua fraqueza. Cabe a nós pôr sua força a serviço de nossos sonhos" (FREIRE, Paulo. A
educação na cidade. São Paulo: Cortez, 1991).
Assinale a alternativa a seguir que contenha um exemplo que demonstre o compromisso do professor em
formar alunos conscientes do seu papel social.
Estimular atividades físicas que incluam apenas alunos sem nenhum tipo de deficiência para
formação de times de competição.
Condicionar os alunos a atuarem segregando os colegas que possuem algum tipo de deficiência.
Incitar os alunos a fazer manifestações reivindicando a merenda escolar na porta da secretaria de
educação.
Mobilizar os alunos em pesquisar quais as condições de coleta e tratamento do lixo em seu bairro.
Apresentar os direitos da criança e do adolescente de forma que os alunos cobrem de seus pais um
tratamento igualitário.
Acerto: 0,1 / 0,1
Leia o texto da filósofa Marilena Chauí sobre a filosofia política grega:
"Quando lemos os filósofos gregos e romanos, observamos que tratam a política como um valor e não como
um simples fato, considerando a existência política como finalidade superior da vida humana, como a vida
boa, entendida como racional, feliz e justa, própria dos homens livres. Embora considerem a forma mais alta
de vida a do sábio contemplativo, isto é, do filósofo, afirmam que, para os não-filósofos, a vida superior só
existe na Cidade justa e, por isso mesmo, o filósofo deve oferecer os conceitos verdadeiros que auxiliem na
formulação da melhor política para a Cidade." (CHAUÍ, 2000, p. 490).
Sobre a filosofia política grega, avalie os itens a seguir:
I - Aristóteles foi discípulo de Platão e isso influenciou sua concepção de política, que é semelhante à de seu
mestre. 
II - Apesar de ter sido discípulo de Platão, Aristóteles tinha uma concepção de política distinta: sua visão é
considerada mais realista que a de seu mestre, que é idealista. 
III - Todo homem é um animal político, segundo Aristóteles, e torna-se racional a partir do convívio com
outros indivíduos na pólis. 
IV - Platão diz que nem todos os homens estão aptos a praticar a arte da política, sendo os filósofos os
capazes de exercer a administração da pólis para garantir o bem-estar de todos. 
Questão33
Questão34
V - Na visão aristotélica, é possível definir a política como a doutrina moral da sociedade como um todo, cuja
função é pensar em ações em prol do bem estar coletivo e individual. 
O item I está correto, apenas.
Apenas os itens IV e V estão corretos.
Estão corretos os itens I, III e V.
Estão corretos os itens III e IV.
Os itens II, III, IV e V estão corretos.
Acerto: 0,0 / 0,1
1. Nariz; 2. Lábios; 3. Dentes; 4. Palato; 5 Palato duro; 6. Palato mole; 7. Língua; 8. Faringe; 9. Laringe; 10.
Epiglote; 11. 12. Pregas vocais; 13. Esôfago 
Fonte: Wikemedia (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pronunciation_organs_diagram.png ) 
Nos estudos fonéticos sobre línguas orais, a representação acima aponta para: 
limitações fonoaudiológicas. 
os objetos de estudos da fonologia. 
as fases que explicam a passagem do ar. 
o papel do vozeamento na formação de sons. 
diferentes pontos de articulação. 
Acerto: 0,1 / 0,1
A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só tempo. A integralização
dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica algo mais complexo que a simples
procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse processo, a unidade dialética da teoria
e da prática assume as características de uma verdadeira investigação científica da realidade cotidiana da
Questão35
Questão36
prática pedagógica. RAYS, O. A. A relação teoria-prática na didática escolar crítica. In: VEIGA, I. P. A. (Org.).
Didática: o ensino e suas relações. 7. ed. Campinas: Papirus, 2003 (adaptado). A partir das informações
apresentadas, avalie veracidade das afirmações a seguir, assinalando a sequência correta.
I. A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do conhecimento em
articulação com a teoria histórico-cultural.
II. A apropriação crítica e histórica do conhecimento é um instrumento de compreensão da realidade social e
de atuação crítica para a transformação da sociedade.
III. A Didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do cotidiano escolar e das questões
sociais para atualizar a prática docente. É correto o que se afirma em
V - V - V
V - V- F
F- F- V
V- F- V
F - F - F 
Acerto: 0,0 / 0,1
O conceito de letramento é muito difícil de ser especificado, porque remete tanto a um estado a que acede
um sujeito quanto às habilidades deste mesmo sujeito de movimentar-se num mundo povoado de textos,
tanto como leitor quanto comoautor de novos textos a enriquecer o patrimônio de enunciados concretos
disponível em diferentes esferas da comunicação social de uma dada sociedade. Ainda que o conceito teórico
não se limite aos processos de iniciação ao mundo da escrita, é particularmente estes processos de iniciação
que têm sido aplicados por nós, como se "Ietramento" fosse o nome a se dar à iniciação dos sujeitos sociais
num mundo a que, por este processo, passaria a ter acesso.
Uma escola, qualquer que seja a escola, não poderia adotar níveis de letramento distintos para sujeitos
sociais distintos, trabalhando para que alguns apenas cheguem a "respostas adequadas" ao seu contexto e
levando outros a um letramento que lhes permita compreender as relações sociais, a profundá-Ias ou
trabalhar para modificá-las de forma crítica. Uma escola jamais poderá pôr como seus objetivos "respostas
adequadas", mas, sim, respostas críticas e, para chegar ao nível da crítica, é preciso definir-se como lugar de
ensino-aprendizagem não da totalidade dos campos das atividades humanas (e, portanto, introdutora dos
sujeitos sociais a todos os gêneros de discurso), mas de áreas socialmente privilegiadas que levem à
constituição de sujeitos sociais críticos e eticamente responsáveis, no sentido de responsabilidade tal como
cunhado por Bakhtin (2010):não uma responsabilidade moral para consigo mesmo, mas uma
responsabilidade ética fundante da relação com a alteridade.
GERALDI, J. W. A produção dos diferentes letramentos. Bakhtiniana, São Paulo, v. 9, n. 2, p.
25-34, 2014 (adaptado).
Com base no texto acima, avalie as afirmações a seguir.
I. O letramento remete a um estado em que o sujeito é produtor de enunciados nas diferentes esferas da
comunicação e das relações sociais de uma sociedade.
II. Os processos de iniciação ao mundo da escrita caracterizam o letramento, sendo fundamental o ensino de
todos os gêneros discursivos e textuais na escola.
III. O autor do texto compreende o processo de letramento na perspectiva da formação de sujeitos sociais
críticos e eticamente responsáveis, não apenas com sua individualidade, mas com a responsabilidade ética
fundante da relação do Eu com o Outro.
IV. No âmbito escolar, os processos de letramento devem ser direcionados para que os estudantes alcancem
as respostas adequadas ao seu contexto e, posteriormente, compreendam, de forma crítica, as relações
sociais.
A alternativa dissonante ao conceito de letramento defendida pelo autor é:
II e III.
IV
 III
Questão37
II e IV.
II
Acerto: 0,0 / 0,1
A BNCC tem como pressuposto estabelecer uma dinâmica que propicie uma educação baseada em
competências e habilidades. Para as ciências humanas e suas tecnologias ela prevê:
"O raciocínio espaço-temporal baseia-se na ideia de que o ser humano produz o espaço em que vive,
apropriando-se dele em determinada circunstância histórica. A capacidade de identificação dessa
circunstância impõe-se como condição para que o ser humano compreenda, interprete e avalie os
significados das ações realizadas no passado ou no presente, o que o torna responsável tanto pelo saber
produzido quanto pelo controle dos fenômenos naturais e históricos dos quais é agente."
BNCC. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. p. 353.
São competências previstas para Ciências Humanas e suas tecnologias.
I Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em
uma sociedade plural e promover os direitos humanos.
II - Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico-informacional com base nos
conhecimentos das Ciências Humanas, desconsiderando suas variações de significado no tempo e no espaço,
para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.
III - Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a
curiosidade e propondo ideias e ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de
modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
IV. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às
diferentes culturas, gerando diagnósticos a serem levados aos responsáveis e direção escolar com o objetivo
de promover o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes,
identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza. 
Estão corretas as competências:
Apenas II e III.
Apenas II e IV.
Apenas I e III.
Apenas I e II.
Apenas I e IV.
Acerto: 0,0 / 0,1
Uma Escola Estadual desenvolveu, no âmbito de seu planejamento curricular, um projeto de preservação do
meio ambiente junto à comunidade, em parceria com uma organização não-governamental (ONG). O projeto
se referia a coleta seletiva e tratamento de lixo e teve efeitos tanto no aspecto geral da escola quanto no
bairro.
Para se concretizar na prática educativa, o planejamento no qual se inseriu o projeto deve ter sido construído
com base
I - no estudo do contexto cultural político e econômico da comunidade escolar e do seu entorno,
porque
Questão38
Questão39
II - vai ao encontro da manutenção do pensamento hegemônico, e por decorrência, da estrutura social. 
A primeira alternativa está correta e a segunda está incorreta, logo não justifca a primeira.
A primeira alternativa está incorreta e a segunda correta, por isso não justifica a primeira.
As duas altenativas estão corretas mas a segunda não justifica a primeira.
As duas alternativas estão incorretas.
As duas alterantivas estão corretas e a segunda justifica a primeira.
Acerto: 0,1 / 0,1
Um dos objetivos da gestão democrática participativa é a articulação entre as políticas educacionais atuais e
as demandas socioculturais. Considerando essa finalidade, avalie quais das ações educacionais abaixo se
relacionam a essa concepção.
É correto apenas o que se afirma em
Utilizar os índices educacionais da escola como subsídios de gestão para planejar oficnas para que os
alunos superem as dificuldades encontradas.
Planejar ações com a comunidade do entorno da escola, para realizar uma gestão focada nos
diferentes aspectos contexto social dos alunos.
Elaborar coletivamente o projeto político-pedagógico que reflita a filosofia da escola e apresente as
bases teórico-metodológicas da prática pedagógica.
Planejar ações com a equipe pedagógica, para realizar uma gestão focada nos diferentes aspectos da
aprendizagem enos Planos de Ensino
Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de se incluir ideais
de justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do processo educativo.
Acerto: 0,1 / 0,1
"O educando da EJA (Educação de Jovens e Adultos), ao chegar à escola, tem noções numéricas adquiridas
de suas vivências cotidianas, seja em seu meio familiar, seja no meio social ou no ambiente de trabalho.
Essas noções numéricas, bastante intuitivas e, normalmente, não sistematizadas nem organizadas pelo
pensamento, são muitas vezes guiadas só pela lógica para satisfação das necessidades imediatas. (...) Outra
situação com a qual o aluno está acostumado a lidar é a financeira, tendo já algum conhecimento do sistema
monetário. Assim, muitos cálculos são feitos mentalmente. Porém, quando o estudante necessita registrar
essas informações é que a dificuldade aparece." SOEK, Ana Maria; HARACEMIV, Sonia M. C.; STOLTZ, Tânia.
Mediação pedagógica na Alfabetização de Jovens e Adultos. Curitiba: Editora Positivo, 2009.
Conciderando essa familiaridade com a matemática, metodologicamente, é fundamental que os professores
da EJA avancem nesse processo de aprendizagem dos alunos de que forma? 
Utilizando o maior número possível de exercícios, para que haja uma boa fixação dos conteúdos.
Estimulando o raciocínio lógico a partir de atividades de sudoku e outros desafios de fácil acesso.
Construindo os conceitos matemáticos a partir da vivênciadeles, para facilitar a compreensão dos
seus registros.
Apresentando situações-problema, para que os alunos resolvam de maneira individualizada.
Incentivando a leitura e a discussão sobre gráficos e tabelas que são publicados nos jornais.
Questão40
Questão41
Acerto: 0,1 / 0,1
Uma das teorias mais importantes na educação, a Teoria Construtivista, surgiu no século XX, a partir das
experiências do biólogo, filósofo e epistemólogo suíço Jean Piaget (1896-1980). Para este autor, o
conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado nem nas estruturas internas do sujeito,
porquanto estas resultam de uma construção efetiva e contínua, nem nas características preexistentes do
objeto, uma vez que elas só são conhecidas graças á mediação necessária dessas estruturas, e que essas, ao
enquadrá-las, enriquecem-nas (PIAGET, 2007, p.1). Com base nessa afirmação é correto afirmar que:
I - o construtivismo é uma teoria sobre a origem do conhecimento que considera que a criança passa por
estágios para adquirir e construir o conhecimento.
II - Piaget considerava quatro fatores como essenciais para o desenvolvimento cognitivo da criança:
biológico, das experiências, das interações sociais e da equilibração das ações. 
III - o fator biológico, segundo Piaget, está relacionado ao crescimento orgânico e à maturação do sistema
nervoso.
IV - o fator das interações sociais se desenvolve por meio da linguagem e da educação. 
A única opção que contém a resposta correta é:
I, III e IV estão corretas.
I, II, III e IV estão corretas.
I, II e III estão corretas.
Apenas I e IV estão corretas.
Apenas I e II estão corretas.
Acerto: 0,1 / 0,1
Leia o texto que segue:
As redes sociais digitais, que se constituem e adquirem visibilidade pela instrumentalidade de sites e
aplicativos como o Facebook, promovem a circulação de textos em diferentes gêneros mais ou menos típicos
do meio digital, uma vez que tais textos em geral se constituem a partir da hibridização de gêneros já
existentes nas mídias convencionais, mas, por vezes, também manifestam a pretensão de configurar práticas
discursivas inusitadas. Muitas dessas práticas discursivas, por um lado, recebem uma grande adesão de
adolescentes e jovens em idade escolar e, por outro lado, sofrem considerável estigma por parte de
instâncias reguladoras dos usos da língua portuguesa. A escrita no ambiente digital, mais do que a oralidade
na interação face a face, torna-se um mecanismo de autoexposição dos usuários, ocasionando juízos de valor
sobre usos "certos" e "errados" da língua. [...]
Parece claro que, apesar dos esclarecimentos trazidos por pesquisas recentes, prevalece ainda um grande
descompasso entre o discurso acadêmico e o discurso do senso comum, este reforçado muitas vezes por
olhares prescritivistas sobre as práticas discursivas, no tocante à natureza da interação que se dá no
ambiente da Internet. O discurso que alcança e impressiona o senso comum é o discurso alarmista que
chama a atenção para o pretenso dano que certos usos da linguagem na Internet acarretariam sobre a
escrita de adolescentes e jovens em contextos formais. O discurso acadêmico, ainda que embasado em
pesquisa, não consegue alterar essa realidade, alimentada, aliás, até por muitos professores de língua
portuguesa formados e em formação, como podemos verificar no dia a dia de nossa atuação em cursos de
graduação e pós-graduação em Letras.
(BEZERRA, Benedito Gomes; PIMENTEL, Renato Lira. Normativismo linguístico em redes sociais digitais: uma
análise da Fanpage Língua Portuguesa no Facebook.
Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132016000300731&
lang=pt. Acesso em 16/09/20202)
Com base nas ideias contidas no texto, avalie as seguintes afirmações:
Questão42
Questão43
1. No ambiente virtual vale tudo: os gêneros híbridos aí encontrados acomodam as mais diversas
práticas discursivas e não há quem monitore e prescreva o uso da norma padrão nesses espaços.
2. No ambiente virtual está presente o discurso de "defesa" da língua portuguesa, sustentado pela visão
de que a língua vem sendo "assassinada" pelas pessoas que não a empregam conforme as
convenções da norma padrão.
3. Circula nas redes sociais um discurso alarmista segundo o qual os usos da linguagem disseminados na
internet são mau exemplo e têm potencial de causar dano à escrita de crianças e adolescentes.
4. Apesar dos avanços das pesquisas em Linguística, a visão de que os desvios da norma padrão
constituem um atentado à língua portuguesa persiste, inclusive entre professores.
É correto apenas o que se afirma em:
II, III e IV
II e IV
 I, II e IV
 II e III
 I e III