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Resposta da tarefa Tarefa respondida em 29/05/2021 às 12:40:01 Nota: 8.5 Tentativas utilizadas: 1 Turma: Turma 25 Unidade: Políticas de Leitura Cursista: Daiane Souza Costa Pereira Questões Alguns dos fatores que geram impactos positivos à consistência temporal das políticas de leitura, são: A fundamentação científica das conceções que presidem à elaboração das políticas de leitura. A mobilização de atores com capacidade na promoção da leitura e da literacia, tanto na área da educação como da cultura. A qualidade das lideranças da políticas de leitura. Todas as opções anteriores. Gabarito: D As políticas de leitura: Geram impactos como: a criação de um clima social favorável à leitura, a intensificação das atividades e práticas de leitura e o desenvolvimento de competências de literacia entre crianças e jovens em contexto escolar. Não geram impactos na promoção do envolvimento de diferentes contextos sociais e de vários segmentos da população, em particular as famílias e os adultos em percursos de qualificação. Devem ter enfoque nas escolas e jardins-de-infância, não sendo necessário a implementação de estratégias voltadas às famílias, as comunidades locais e a população em geral. Todas as opções anteriores. Gabarito: A Selecione a alternativa correta: A leitura potencia a aquisição de informação e é um instrumento essencial da reflexão crítica. A leitura é uma ferramenta essencial para a busca de conhecimento, sendo é única ferramenta para esse finalidade. É importante a existência de políticas para reduzir a quantidade de pessoas com dificuldade de ler, mas essa dificuldade não é grave a ponto de poder gerar problemas sociais como de exclusão social. Todas as opções anteriores. Gabarito: A Selecione a alternativa correta: A Comissão Europeia tem vindo a sugerir aos governos dos Estados- Membros que Configurem os currículos escolares e as recomendações para o ensino tomando como referência a evidência científica e as metodologias comprovadas por avaliações. Os avanços na investigação não permitem identificar as metodologias de ensino que assegurem uma aprendizagem mais efetiva. Em muitos países, a evidência científica é tomada como base para traçar as orientações políticas e selecionar estratégias de efeitos comprovados, apesar disso não ser uma prática recomendável. Todas as opções anteriores. Gabarito: A As políticas de leitura: Não precisam ser estruturadas segundo parâmetros bem definidos, envolvendo a mobilização de conhecimento científico acerca das questões, dos problemas em que as questões se desdobram e do contexto. Precisam ser estruturadas segundo parâmetros bem definidos, mas não exigem o estabelecimento de um número reduzido de objetivos mensuráveis, a definição de públicos-alvo ou a definição de contexto para a intervenção. Não precisam ter clareza sobre as questões e problemas a que procuram dar resposta ou estruturar-se segundo parâmetros bem definidos. Precisam ser estruturadas segundo parâmetros bem definidos, envolvendo a definição de modelo de avaliação, a calendarização de lançamento e execução de todas as iniciativas, a avaliação de resultados de cada tipo de intervenção e do impacto geral das políticas, entre outros. Gabarito: D Alguns dos focos das políticas de leitura, são: Contribuir para a valorização social da leitura, facilitar o acesso a livros e a outros recursos, para que ler se torne uma atividade frequente e a leitura um hábito ou uma prática da vida quotidiana. Garantir que os processos de ensino e a exposição aos materiais escritos proporcionam a todos uma iniciação fundamentada na ciência que permita ultrapassar eventuais dificuldades na aprendizagem inicial. Erradicar o analfabetismo, assegurando que todos os cidadãos, crianças e adultos, beneficiam de uma escolarização prolongada. Todas as opções anteriores. Gabarito: D Os estudos de caráter científico podem trazer auxílios para a análise e compreensão dos problemas relacionados à leitura, ao: Avaliar o impacto das políticas, apesar de não avaliar especificamente o impacto das estratégias de intervenção. Embasar a aplicação de políticas e intervenções retirando a necessidade da recolha de dados que permitam descrever e quantificar os problemas. Pesquisar as causas que estão na sua origem ou os fatores que os influenciam. Os estudos de caráter científico não trazem benefícios visíveis. Gabarito: C Selecione a alternativa correta: O PISA é promovido pela OCDE desde 1960. Ele avalia somente a literacia de leitura, permitindo apreciar a evolução de resultados de cada país e comparar resultados entre os vários países. O PIRLS foi desenvolvido pela IEA. Ele analisa somente a literacia de leitura, incidindo sobre dois tipos de estratégias de compreensão de leitura: localização e obtenção de informação explícita; realização de inferências diretas. O conceito de literacia de leitura segundo o PISA envolve a capacidade dos alunos de compreenderem e usarem textos escritos, refletindo sobre o conteúdo e envolvendo-se na leitura para atingirem objetivos pessoais, para adquirirem conhecimento, para se desenvolverem e participarem na sociedade. O enfoque é em «ler para aprender» e não em «aprender a ler», pelo que não são avaliadas as competências mais básicas de leitura. Todas as opções anteriores. Gabarito: C As práticas de: constituição e atualização de bibliotecas escolares, municipais e estaduais, a formação de professores, professores bibliotecários e alunos leitores, a introdução de mudanças nos currículos escolares, a realização de seminários, encontros, festas e feiras do livro, o lançamento de campanhas para aprofundar a visibilidade social da leitura e da escrita, o apoio à edição; com efeitos positivos na promoção de leitura, foram identificadas no país: Finlândia. Brasil. EUA. Portugal. Gabarito: B Algumas das recomendações da Comissão Europeia relativas a currículos e metodologias de ensino, são: Orientações curriculares que definem as competências a adquirir com excessiva rigidez. Realização de atividades de leitura ao longo de toda a escolaridade para assegurar que os alunos adquirem estratégias adequadas à compreensão, à metacognição e à auto correcção. A Prática frequente da leitura e diversificação de experiências, nomeadamente de obras de ficção e informação que induzam o prazer de ler, focando na promoção da leitura forçada de um cânone tradicional de textos literários; Todas as opções anteriores. Gabarito: B
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