Atividade Reflexiva- Unidade III

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Aluna: Karen França Dutra de Mello 
Disciplina: Prática de Ensino em Ciências nos anos finais do Ensino 
fundamental 
 
Atividade Reflexiva III 
 
 
Quando o professor da disciplina da Ciências apresenta para seus alunos, o 
conteúdo teórico juntamente com a prática, sem dúvidas o aprendizado se torna mais 
eficaz, devido ao fato de possibilitar aos estudantes a relacionar todo o aprendizado 
na prática, tornando a aula mais dinâmica, desperta a curiosidade e interesse na 
disciplina, garante uma maior fixação do conteúdo e promove um senso crítico, além 
de permitir uma experiência multidisplinar, atrelando diferentes áreas de 
conhecimentos, por exemplo: ciências humanas, exatas e saúde. 
Por meio dos laboratórios estudantis, ocorre uma maior socialização na escola 
e também o desenvolvimento afetivo da turma, por meio de discussões estimulantes 
em grupo e capacidade de ser afetado pelo ambiente no qual se está. Estudantes 
conseguem aprender fazendo, integrar-se com o meio e expandir a visão científica 
sobre os fenômenos, anteriormente sistematizados em sala. 
Importante ressaltar que na ausência de recursos da escola, não é impossível 
realizar uma aula prática, o que a torna possível não é a tecnologia utilizada, e sim a 
forma como a aula foi planejada. Para ter aulas práticas, é necessário preparar e 
aplicar a metodologia corretamente, sem planejamento e objetivos bem delimitados, 
qualquer aula prática pode tornar-se improdutiva e chata. Mesmo na ausência de 
recursos, equipamentos e laboratórios, o professor pode trabalhar em sala de aula 
com outros elementos, por exemplo criar maquetes e analisar alguns materiais, tais 
como folhas, flores e frutos em aulas de Botânica. Nas aulas de anatomia comparada, 
o mesmo processo pode ser feito para analisar órgãos de animais, como fígado, rim, 
pulmão e coração de suínos ou de bovinos 
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