UNIDADE I - Os protagonistas do processo ensino-aprendizagem da Lingua Portuguesa

Prévia do material em texto

A relação professor-aluno tem sido uma das principais preocupações do 
contexto escolar. Nas práticas educativas, o que se observa é que, por 
não se dar a devida atenção à temática em questão, muitas ações 
desenvolvidas no ambiente escolar acabam por fracassar. Com isso a 
importância de estabelecer uma reflexão sobre esse assunto, 
considerando a relevância de todos os aspectos que caracterizam a 
escola.
 Em todo processo de aprendizagem humana, a interação social e a 
mediação do outro tem fundamental importância. Na escola, pode-se 
dizer que a interação professor-aluno é imprescindível para que ocorra o 
sucesso no processo ensino aprendizagem. Por essa razão, justifica-se a
existência de tantos trabalhos e pesquisas na área da educação dentro 
dessa temática, os quais procuram destacar a interação social e o papel 
do professor mediador, como requisitos básicos para qualquer prática 
educativa eficiente.
 O professor mostra-se como uma preocupação em manter a disciplina 
e cumprir o conteúdo, não se interessa em saber se o aluno aprendeu ou
não, se despertou o interesse real ou não do conteúdo desenvolvido para
a realidade do discente em meio a esta atitude julga que quem não 
aprendeu é porque é “desinteressado”, “carente”, “indisciplinado”. 
 A criança precisa ser tratada como o centro da ação avaliativa, comum 
em nosso meio perceber que o processo avaliativo tem como o resultado
de testes, provas, trabalhos ou pesquisas que são dados ao aluno e aos 
quais se atribui uma nota ou conceito. Este aprova ou reprova. 
 “Será que os atuais critérios de avaliação estão corretos?” A avaliação 
vem desempenhando na prática um papel mais político do que 
pedagógico, sim como instrumento de poder e de controle. Na verdade 
penso que a avaliação é apenas uma metodologia. A postura do 
professor frente às soluções construídas pelo aluno deve estar 
necessariamente comprometida com tal concepção de erro construtivo.
O que significa considerar que o conhecimento produzido pelo educando,
num dado momento de sua experiência de vida, é um conhecimento em 
processo de superação.
Com uma nova visão sobre os processos de aprendizagem, as velhas 
práticas: desvalorização dos conhecimentos prévios dos estudantes, 
transmissão dos conteúdos de forma linear, com ênfase nos 
conhecimentos cognitivos dos estudantes e a descontextualizarão dos 
conteúdos, poderão ser superadas e os estudantes poderão ser vistos 
como protagonistas da sua própria história, capaz de avaliar e ser 
avaliado durante todo o processo de ensino aprendizagem.