AV2 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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1. Pergunta 1
/0,6
Sabendo-se que o período total que o aluno permanece na escola constitui um fator decisivo para as expectativas de êxito no futuro, assinale a alternativa CORRETA que traga uma das medidas a serem tomadas para tornar possível a igualdade de oportunidades daqueles que vêm de meios desfavorecidos:
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1. 
Aumentar o quadro de horas-aulas mensais dos professores.
2. 
Aumentar o nível de comprometimento de professores na vida escolar das crianças, dando subsídios suficientes para os mesmos alcançarem os objetivos de alfabetização e letramento.
Resposta correta
3. 
Aumentar o quadro de estagiários para suprir a escassez de professores efetivos nas escolas.
4. 
Aumentar a carga horária das aulas durante a semana.
5. 
Aumentar a demanda de cursos de formações iniciais para professores.
2. Pergunta 2
/0,6
São exemplos de gêneros para a leitura, EXCETO.
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1. 
Fanzines
Resposta correta
2. 
Poemas
3. 
Abecedários
4. 
Cantigas
5. 
Contos de fadas
3. Pergunta 3
/0,6
As teses da Psicogênese da Língua Escrita foram muito difundidas no Brasil, e com elas, vimos nascer um discurso fortemente contrário aos métodos de alfabetização e à defesa de uma prática pedagógica fundada em atividades significativas de leitura e produção de textos. De acordo com essa perspectiva, a abordagem psicogenética representou para a área da alfabetização:
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1. 
Uma alteração na concepção do processo de construção da língua escrita pela criança, que passa a sujeito ativo, capaz de reconstruir esse sistema.
Resposta correta
2. 
Um resgate do trabalho pedagógico estruturado a partir de exercícios que desenvolvam as relações entre fonema e grafema.
3. 
Uma mudança na prática dos professores, no sentido de valorizarem as cartilhas de alfabetização.
4. 
Um incentivo à produção de novos métodos de alfabetização calcados nesse novo paradigma.
5. 
Uma forma de compreensão da língua como código que deve ser aprendido por meio da relação entre escrita e pauta sonora da linguagem.
4. Pergunta 4
/0,6
Segundo o professor Cagliari, quantas metodologias de alfabetização existem?
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1. 
Várias: quantas o professor achar necessário.
2. 
Três: método de ensino, método de aprendizagem, método de memorização.
3. 
Duas: método de aprendizagem e método de ensino.
Resposta correta
4. 
Apenas uma: método de aprendizagem.
5. 
Duas: método de aprendizagem e método de sondagem.
5. Pergunta 5
/0,6
Na classificação dos níveis de aprendizagem da leitura de Ferreiro e Teberosky, podemos afirmar que a fase pré-silábica é:
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1. 
É a fase em que a criança faz seus registros através de desenhos.
2. 
É a fase onde a criança começa a diferenciar a grafia correta das letras.
3. 
É a fase onde começa a respeitar o valor sonoro e a criança começa a acrescentar letras.
4. 
 É a fase em que a criança compreende a lógica da base alfabética da escrita.
5. 
É a fase em que a criança começa a diferenciar letras de números, desenhos ou símbolos.
Resposta correta
6. Pergunta 6
/0,6
A linguística considera que a escrita tem suas próprias leis que são, em parte, determinadas por questões políticas e sociais, e, também, por questões internas ao próprio funcionamento e à estrutura da língua oral na qual a escrita se baseia. Portanto, aprender a ler e escrever em português envolve o processo de alfabetização e o letramento, ou seja, não se trata apenas de aprender a ler e a usar a escrita enquanto técnica, mas que esse ensino e essa aprendizagem faça sentido para a vida de qualquer sujeito, a fim de que ele possa fazer uso de tais conhecimentos para compreender os sentidos do que está escrito ou produzir textos com sentido nas mais diversas situações sociais.
Sobre essa perspectiva linguística, ao pensar, programar e pôr em prática o ensino da escrita da língua materna e os fatores por ela considerados, analise as assertivas a seguir e, depois, assinale a alternativa correta.
I. O conhecimento da língua dos alunos, tanto a pesquisa quanto a ação pedagógica no processo de ensino e aprendizagem serão muito mais eficazes quando for dada uma atenção mais relevante ao estudo da língua falada e utilizada pelos alunos em diferentes anos de escolaridade. 
II. Esse estudo da língua falada e utilizada pelos alunos em diferentes anos de escolaridade dificulta a competência e o desempenho linguístico dos alunos na leitura e na aquisição da escrita, além de bloquear sua capacidade de assimilação e abstração no contexto dos reais interesses em relação ao mundo que os rodeia. 
III. Outro fator é a necessidade de considerar o ambiente sociocultural dos aprendizes, pois existe uma unidade profunda entre o fator linguístico, ou seja, a atuação das crianças em situação escolar, e o extralinguístico, o lugar social e cultural que elas ocupam na sociedade, influenciando e sendo influenciadas. 
IV. O fracasso escolar durante a aquisição de uma língua escrita pode ser relacionado, em muitos casos, com as dificuldades vividas por essas crianças em seus meios sociais e culturais, que podem atrasar ou impedir a aquisição da língua escrita.
Está correto o que se declara em:
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1. 
apenas I, III e IV.
Resposta correta
2. 
apenas II e IV.
3. 
I, II, III e IV.
4. 
apenas II, III e IV.
5. 
apenas I e IV.
7. Pergunta 7
/0,6
Sobre a concepção construtivista, complete a afirmação a seguir:
Essa concepção busca explicar como o conhecimento é gerado e transformado a partir do envolvimento do sujeito com o objeto do ___________________.
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1. 
Processo de alfabetização.
2. 
Conhecimento.
Resposta correta
3. 
Monitoramento da aprendizagem.
4. 
Desenvolvimento humano.
5. 
Processo de consciência.
8. Pergunta 8
/0,6
Segundo Senna (2012), o processo semiotista e o construtivismo, por meio da mediação, tem como objetivo:
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1. 
Considerar que o sentido da construção, escrita pelo aluno, dependeria exclusivamente de um conceito previamente construído.
2. 
Considerar que a habilidade cognitiva e o raciocínio feito pelo aluno não são considerados na aprendizagem.
3. 
Compreender que o erro é algo inadmissível.
4. 
Provocar certa experiência no processo de escrita e levar o aluno a um processo de metacognição.
Resposta correta
5. 
Ao levar o aluno a compreender que se ele escreve como fala, ele está incorreto.
9. Pergunta 9
/0,6
São características da concepção socioconstrutivista, EXCETO:
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1. 
A aprendizagem é vista como uma prática essencialmente cultural e social.
2. 
As mediações que a cultura oferece por intermédio das práticas sociais e culturais, são aspectos centrais que influenciam o curso do desenvolvimento.
3. 
O desenvolvimento se forma na participação do sujeito em diferentes práticas e contextos culturais.
4. 
A proposta educativa de Vygotski também contempla o conceito de “estímulo – resposta”, premissa do construtivismo.
Resposta correta
5. 
A medida em que o sujeito convive com sujeitos em níveis de consciência diversos, ele vai aprendendo.
10. Pergunta 10
/0,6
Sobre os níveis de evolução da leitura, de acordo com Ferreiro e Teberosky, assinale a alterantiva CORRETA.
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1. 
No nível silábico alfabético não pode haver oscilação tanto silabicamente como alfabeticamente. 
2. 
No nível silábico com valor sonoro são utilizados alguns símbolos gráficos de maneira aleatória, utilizando muitas vezes consoantes ou somente vogais.
Resposta correta
3. 
No nível pré-silábico a criança produz algumas sílabas mais básicas, como, por exemplo, “ba”, “ca”, “de”.
4. 
No nível alfabético, a criança agora compreende que a leitura implica na necessidade da análise gramatical das palavras.
5. 
No nível silábico sem valor sonoro: a criança leva em conta os sons das letras e faz a assimilação do alfabeto para escrever, mas não a forma padrão da grafia tradicional.