AV1 - Currículo Teoria e Prática

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05/06/2021 AV1 - Currículo Teoria e Prática
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,80
Iniciado em terça, 13 Abr 2021, 19:33
Estado Finalizada
Concluída em terça, 13 Abr 2021, 20:59
Tempo
empregado
1 hora 26 minutos
Avaliar 5,60 de um máximo de 8,00(70%)
A autora Maria da Ressurreição Coqueiro Borges (2008) conduz a discursão sobre o currículo multicultural a partir do
momento em que a educação brasileira não promove a tolerância como deveria. A autora defende que o multiculturalismo
funciona como atitude de resistência e acredita nele como uma alternativa possível perante um sistema curricular
ultrapassado. 
BORGES, M. R. C. Concepções Educacionais e Currículo. ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil, 2008. 
 
Agora, analise as afirmativas abaixo e assinale a correta. 
 
Escolha uma opção:
a. Privilegiar a diversidade cultural, com a não aceitação do diferente e dos diversos como base.
b. Analisar as possibilidades de promoção dos contatos interculturais.
c. Preocupação em manter preconceitos e estereótipos.
d. Organizar as relações sociais implícitas, em detrimento à heterogeneização contextualizada pela lógica do
capitalismo.
e. Difundir e conhecer saberes diversos, em contrapartida àqueles validados pela cultura dominante. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Difundir e conhecer saberes diversos, em contrapartida àqueles validados pela cultura dominante.
Observe a análise feita por Moreira e Candau (2007): “[...] O currículo é um território em que se travam ferozes
competições em torno dos significados. O currículo não é um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido,
mas sim um lugar em que, ativamente, em meio a tensões, se produz e se reproduz a cultura. Currículo refere-se,
portanto, a criação, recriação, contestação e transgressão” (p. 28).
MOREIRA, A. F. B. e SILVA, T. T. (Orgs). Currículo, cultura e sociedade. São Paulo: Cortez, 1994.
 
Os estudos sobre a teoria tradicional, nascida em meio à Revolução Industrial de 1918, na sociedade estadunidense teve
como princípio: 
Escolha uma opção:
a. A forma de aceitar as diferenças e diversidades como constituintes da estrutura social. 
b. A reprodução social, tendo em vista as ordens da classe dominante sobre a massa trabalhadora.
c. Os anseios e desejos de uma sociedade democrática.
d. A rotulação de quem trabalha na empresa como sendo dotado de saber e poder.
e. A ruptura com os modelos tradicionais rumo à crítica social.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: A reprodução social, tendo em vista as ordens da classe dominante sobre a massa trabalhadora.
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,80
Podemos estabelecer três grupos que se distinguiam em suas concepções acerca do currículo: o grupo dos que
acreditavam que currículo podia ser entendido como associado às teorias clássicas da Antiguidade e Idade Média; o
grupo dos progressistas que acreditavam na valorização do ser individual, porém coletivo; e o grupo dos tecnocratas, que
associavam a organização da escola com a de uma empresa/indústria. 
 
A partir do excerto e dos estudos do livro-texto, sobre as teorias tradicionais de currículo, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Bobbitt entendia os benefícios da administração política de Taylor. O currículo era uma questão de conhecimento e
ocorria de forma crítica e desinteressada. 
II. Numa linha mais progressista a teoria de Dewey aparecia mais preocupada com a democracia do que com o
funcionamento da economia. 
III. Dewey entendia como importante os interesses e as experiências das crianças e jovens, direcionado para as questões
vivenciais. 
IV. Tyler entendia que deveria respeitar a filosofia social e educacional com a qual a escola estivesse comprometida e a
psicologia da aprendizagem. 
 
São propósitos das teorias tradicionais de currículo apenas o que se afirma em: 
 
Escolha uma opção:
a. I, II e IV.
b. II e III.
c. III e V.
d. I, IV e V.
e. II, III e IV. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: II, III e IV.
O conceito central deste pensamento é a experiência que consiste em experimentar. Apresenta aspectos inovadores, mas
não questiona a sociedade e seus valores como estão propostos no seu tempo. Sua teoria representa plenamente os
ideais liberais, sem se contrapor aos valores burgueses, acabando por reforçar a adaptação do aluno à sociedade.
Com base nos estudos do tema a qual vertente da teoria tradicional de currículo o excerto está se referindo? 
 
Escolha uma opção:
a. Teoria tradicional clássica.
b. Teoria tradicional de Tyler. 
c. Teoria tradicional de Bobbit.
d. Teoria tradicional tecnocrática.
e. Teoria tradicional progressista.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Teoria tradicional progressista.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
As teorizações sobre currículo vêm percorrendo um histórico ascendente, uma vez que estão abertas a novas
possibilidades, apesar de alguns entraves políticos permanecerem. Moreira e Candau (2007), em suas indagações sobre
currículo, elaboram o seguinte: “Cabe destacar que a palavra currículo tem sido também utilizada para indicar efeitos
alcançados na escola, que não estão explicitados nos planos e nas propostas[...] Trata-se do chamado currículo oculto,
que envolve, dominantemente, atitudes e valores transmitidos, subliminarmente, pelas relações sociais e pelas rotinas do
cotidiano escolar. (p. 18) 
 
MOREIRA, A. F. B.; CANDAU, V. (Orgs). Indagações sobre currículo: currículo, conhecimento e cultura. Departamento de
Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental (DPE), Secretaria de Educação Básica - SEB, Ministério da
Educação – MEC, 2007. 
 
A partir do excerto e dos estudos do tema, sobre as teorias do currículo, assinale V para as afirmações verdadeiras e F
para as falsas: 
 
I. ( ) Existe uma relação entre currículo e cultura, porém ainda cheia de conflitos e tensa. A escola, no entanto, deve
buscar formas de lidar com essa pluralidade cultural, trabalhando esses conflitos. 
II. ( ) Os estudos sobre currículo apontam para a necessidade de compreender os objetivos a que são propostos, tendo
conhecimento dos conteúdos a serem ensinados e aprendidos, das experiências de aprendizagem, dos planos
pedagógicos, dos objetivos a serem alcançados, e dos processos de avaliação. 
III. ( ) As teorizações tradicionais apontam para a necessidade de novos pontos de vista na elaboração do currículo. É
preciso valorizar a cultura e superar uma cegueira cultural em que o docente não valoriza a diversidade cultural existente
em sala de aula. 
IV. ( ) O currículo representa o espaço-tempo de lutas em torno dos significados sobre o social e o político, além de
alguns grupos sociais expressarem sua visão de mundo e projeto social. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
Escolha uma opção:
a. F, V, F e V
b. F, F, V e V
c. V, V, F e V 
d. V, V, F e F.
e. V, F, V e F
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, V, F e V
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Questão 6
CorretoAtingiu 0,80 de
0,80
“A sociedade do século 21 é cada vez mais caracterizada pelo uso intensivo do conhecimento, seja para trabalhar,
conviver, exercer a cidadania seja para cuidar do ambiente em que se vive. Essa sociedade, produto da revolução
tecnológica que se acelerou na segunda metade do século passado e dos processos políticos que redesenharam as
relações mundiais, já está gerando um novo tipo de desigualdade ou exclusão, ligada ao uso das tecnologias de
comunicação que hoje mediam o acesso ao conhecimento e aos bens culturais. Na sociedade de hoje, são indesejáveis
tanto a exclusão pela falta de acesso a bens materiais quanto a exclusão pela falta de acesso ao conhecimento e aos
bens culturais”.
Governo do Estado de São Paulo. Proposta curricular. São Paulo, s/d. Disponível em:
<www.rededosaber.sp.gov.br/portais/portals/18/arquivos/propostacurriculargeral_internet_md.pdf>. Acesso em: 23 jul.
2018.
 
Com base na reflexão apresentada, assinale a opção que complementa a ideia sobre propostas curriculares.
 
Escolha uma opção:
a. As propostas curriculares devem ser aquelas em que uma visão técnica predomine, mediante a ascensão da
tecnologia da informação e da comunicação que cresce a cada dia, dinamizando mais as ações humanas.
b. É necessário que o tecnicismo científico, típico do processo de industrialização, se reerga e faça com que os
sujeitos sejam formados para adquirir competências meramente técnicas.
c. O projeto político-pedagógico deve ser partidário, buscando almejar os interesses do sistema de ensino, movido
pelos documentos oficiais e seguido à risca.
d. Interessa-nos entender que o currículo contemporâneo, bem como as várias propostas de ensino, não são o
caminho para a contextualização e menos ainda para um processo de ensino-aprendizagem calcado na cultura.
e. Para que essa revolução aconteça é preciso reinventar as práticas pedagógicas, contextualizando-a e
atualizando suas propostas curriculares, mediante participação ativa de toda comunidade escolar. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Para que essa revolução aconteça é preciso reinventar as práticas pedagógicas, contextualizando-a
e atualizando suas propostas curriculares, mediante participação ativa de toda comunidade escolar.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Questão 8
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
As propostas curriculares atuais têm possibilitado o rompimento com as estruturas cartesianas do paradigma da
modernidade, que entendeu o mundo como um espaço fechado e dentro dos padrões impostos pela burguesia. Tais
considerações são extremamente importantes, quando se pretende compreender o processo de construção do currículo.
Para isso, deve-se avançar o pensamento e ir ao encontro do conhecimento social, político e culturalmente construído
pela sociedade. A organização escolar deve compreender tais questões e primar por elaborações coerentes com a
demanda social. 
 
Assinale as afirmativas corretas, que apresentam a visão que temos de currículo atualmente, com base no que foi
apresentado. 
 
I. O planejamento curricular escolar deve ser concebido, assumido e vivenciado por meio das práticas cotidianas,
envolvendo toda comunidade escolar. 
II. Um dos elementos essenciais para o processo educativo é a avaliação, que objetiva alcançar metas e precisa ser
pensada por meio das experiências cotidianas. Para tanto, precisa ser flexível e dinâmica. 
III. A educação escolar é dotada de intenções, visando a atingir objetivos educacionais mais autoritários, sejam estes
relativos a valores, atitudes ou aos conteúdos escolares da elite dominante. 
IV. Para atender às novas demandas oriundas da convivência humana, o currículo escolar tem sido ampliado ou
modificado em sua estrutura e configuração. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
Escolha uma opção:
a. I e IV.
b. I, II, III e IV.
c. I e III.
d. II, III e IV.
e. I, II e IV. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I, II e IV.
A pesquisadora Pinar (1995) constatou, em seus estudos, a tendência curricular que estava voltada para a compreensão
das formações curriculares – um estudo que tinha como proposta estudar as tendências educacionais que estavam
relacionadas com o currículo escolar -, ou seja, o que mais importante não é desenvolver técnicas de “como” fazer o
currículo, mas sim, desenvolver conceitos que nos permitam compreender o que o currículo “faz” na vida do educando’.
PINAR, W. F. et al. Understanding curriuculum. New York: Peter Lang, 1995.
 
Com base no que foi apresentado, assinale a opção que indica o que o currículo emprega. 
Escolha uma opção:
a. A maneira de como devemos estudar e interpretar as atividades sociais dos professores.
b. As estratégias de funcionamento da escola e sua parceria com a comunidade escolar.
c. As diferentes formas de análise e interpretação dos métodos de ensino, que evidenciam a subjetividade de
signos e símbolos do currículo. 
d. As estratégias de trabalho elegidas pelos professores, somente da educação básica e como os alunos 
interpretam os dados.
e. Uma teoria que analisa a maneira como aplicamos os métodos curriculares de um ensino de ensino técnico.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As diferentes formas de análise e interpretação dos métodos de ensino, que evidenciam a
subjetividade de signos e símbolos do currículo.
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,80
O currículo é o conjunto de atividades, experiências das relações sociais dos alunos e professores, apresenta em sua
dinâmica no cotidiano escolar diversas práticas educativas e interações educacionais. Procura promover um diálogo entre
o Projeto Político Pedagógico da escola, quando dá visibilidade às necessidades específicas de cada comunidade escolar
e promove ações que integram o corpo docente, os alunos e a comunidade nas atividades didático pedagógicas. 
 
Considerando o que foi exposto, quais são as demais características do currículo? 
 
Escolha uma opção:
a. Intervenção dos parceiros da escola (posto de saúde, conselho tutelar, comerciantes, e comunidade escolar) nas
decisões sobre o currículo e atividades didáticas dos alunos e professores, na promoção de um currículo social e
colaborativo.
b. Intervenção de professores; utilização de diferentes espaços e momentos na realização das práticas educativas;
inter-relaciona-se com as disciplinas; é político; tem caráter integrador e colaborativo.
c. Intervenção de diferentes atores; utilização de diferentes espaços e momentos na realização das práticas
educativas; inter-relaciona-se com as disciplinas; é político; tem caráter colaborativo e participativo. 
d. Intervenção de diferentes papeis sociais; utilização de diferentes atores; inter-relaciona-se com as algumas
disciplinas do currículo; é social; é colaborativo e participativo.
e. Intervenção somente dos alunos no processo educativo; utilização da sala de aula para as práticas educativas;
relaciona-se com as disciplinas tradicionais do currículo escolar; é de caráter social e político.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Intervenção de diferentes atores; utilização de diferentes espaços e momentos na realização das
práticas educativas; inter-relaciona-se com as disciplinas; é político; tem caráter colaborativo e participativo.
Os pesquisadores podem afirmar que o estudo sistematizado do currículo escolar se intensificou ao longo dos estudos
historiográficos. Com o estudo do currículo, é possível compreender quais são as permanências e mudanças ocorridas
nas disciplinas escolares ao longo dos anos, haja vista que o currículo tem como objetivo promover, em seus primeiros
estudos e investigações, uma maior compreensão da necessidade de um currículo queseja para todos.
 
Com base no que foi exposto considerando a definição e função do currículo, assinale as afirmativas corretas.
 
I. Sistematiza os esforços pedagógicos dos professores, deixa claro seus objetivos e necessidades na formação de
homens e mulheres. 
II. Garante o ensino de história e geografia como parte diversificada do currículo, uma educação que seja igual para
todos, com o objetivo de atender a realidade social e a política do cotidiano escolar.
III. Assegura a formação de mão de obra especializada, o surgimento de cursos técnicos, e analisa a necessidade ou não
de um currículo geral ou acadêmico para a formação do indivíduo.
IV. Responde os objetivos da escolarização de jovens e adultos, garante um maior rendimento escolar para todos e uma
formação social com mão de obra especializada.
V. Reflete sobre os conteúdos programáticos de jovens e adultos, para promover uma educação que tenha como método
a teoria tecnicista.
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Escolha uma opção:
a. I, III e IV. 
b. I, II, III e V.
c. II e IV.
d. I e III.
e. I, II, III e IV.
Sua resposta está incorreta
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: I e III.
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