Contexto Histórico-Filosófico da Educação Avaliação final objetiva

Prévia do material em texto

Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648896) ( peso.:3,00)
Prova: 22647980
Nota da Prova: 10,00
Legenda:    Resposta Certa    Sua Resposta Errada  
1. Em 2003 foi aprovada e sancionada a Lei nº 10.639, que alterou o conteúdo da Lei de Diretrizes 
e Bases (Lei nº 9.394/1996) e tornou obrigatório o ensino de certos temas nas modalidades de 
Ensino Fundamental e Médio. Esta lei faz parte de outras atividades afirmativas por parte do 
governo. De acordo com essa lei, assinale a alternativa CORRETA que apresenta os temas que 
passaram a ser obrigatórios no ensino:
FONTE: BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Disponível em: 
<http://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2003/lei-10639-9-janeiro-2003-493157-norma-
pl.html>. Acesso em: 22 ago. 2018.
 a) Ética e valores espirituais.
 b) História da África e Cultura Afro-Brasileira.
 c) Teoria de Gênero e Sexualidade.
 d) História das Religiões e dos povos indígenas.
2. Em 1808, a família real portuguesa foi obrigada a abandonar Portugal e imigrar para o Brasil, 
pois Portugal estava prestes a ser invadido pelas tropas de Napoleão. Sobre as mudanças 
ocorridas no Brasil após a chegada da família real, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
(    ) O Brasil deixou de ser colônia de Portugal e passou a ser a sede da monarquia inglesa.  
(    ) O Brasil passou por modificações consideráveis, houve a abertura dos portos e a revogação 
do alvará que proibia a instalação de manufaturas.
(    ) D. João VI promoveu uma série de mudanças culturais na colônia; além disso, criou cursos 
superiores que antes não existiam.
(    ) Foram fundados o Teatro São João, o Jornal Gazeta do Rio de Janeiro, a Escola Real de 
Ciências, Artes e Ofícios.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - F - F.
 c) F - V - V - V.
 d) V - F - V - V.
3. A educação romana privilegia a aprendizagem literária, dando ênfase à arte da retórica e do 
debate. Com a propagação do Cristianismo e o poder da Igreja sobre a educação, Roma amplia as
atividades educacionais, levando em conta dois objetivos: formar homens da Igreja e formar 
cavalheiros. A respeito dos conhecimentos/atividades que podem ser relacionados à formação de 
um "homem da igreja", classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjI2NA==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xMVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI2NDc5ODA=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjI2NA==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xMVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI2NDc5ODA=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjI2NA==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xMVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI2NDc5ODA=#questao_2%20aria-label=
(    ) Retórica, gramática e música.  
(    ) Caça, montaria, natação, persuasão e prática com arco e flecha.
(    ) Pré-história, educação greco-romana, educação no Renascimento e Iluminismo.
(    ) Dialética, aritmética, geometria e astronomia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - F - V.
4. O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos por diversos 
intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar docente invade as 
salas de aula pelo país. Em grande parte, devido às distintas formas de ensinar em um mundo em 
que a velocidade de informação é maior que as atualizações curriculares. Michel Foucault foi um
dos intelectuais a diagnosticar este problema e oferecer uma análise contextualizada das raízes do
que hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas contribuições analíticas, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para eles, a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que mantinham 
o Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de submissão dos seres 
humanos.
(    ) Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da 
sociedade, bem como as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma 
esmagadora os indivíduos.
(    ) Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura, 
os espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como 
instituições disciplinares das condutas e dos comportamentos sociais.
(    ) Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que 
visavam à construção de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma 
expressão cotidiana dos homens e das mulheres quando adultos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - V - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - V - F - F.
5. A produção teórica de pensadores brasileiros sobre a educação produziu efeitos não apenas a 
nível nacional, mas também provocou debates e transformações a nível internacional. É comum 
vermos nomes como o de Paulo Freire sendo citado em outros países e suas obras serem 
estudadas e elogiadas em vários centros de pesquisas educacionais. Sobre as contribuições de 
Paulo Freire, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Foi um dos intelectuais da educação que mais se destacou ao longo das décadas de 1960 até 
1990. Ficou muito reconhecido por ter desenvolvido, juntamente a outros profissionais, um 
método de alfabetização de adultos. Além disso, denunciou o que denominou como Ensino 
Bancário, ou a pedagogia dos dominantes.
 b) Escreve sobre os temas de teoria, didática e metodologia da educação. Para esse pensador, os 
principais desafios que estão postos aos profissionais da educação são os de reafirmar a 
educação como capacitação para a autodeterminação de forma racional pelos indivíduos, pela 
formação da razão crítica.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjI2NA==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xMVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI2NDc5ODA=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjI2NA==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xMVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI2NDc5ODA=#questao_4%20aria-label=
 c) Foi escritor, educador, psicanalista, teólogo e ex-pastor presbiteriano, dedicou-se a escrever 
sobre a educação, em especial, a educação infantil. Além disso, foi um dos fundadores da 
Teologia da Libertação.
 d) Autor de uma pedagogia dialética, mais conhecida como pedagogia histórico-crítica, na qual 
preza pela aprendizagem significativa, que forja a postura de indivíduos críticos, autônomos e 
que vislumbram a inclusão social. Entre suas principais obras estão "Educação Brasileira" e 
"Pedagogia histórico-crítica".
6. Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o Essencialismo, o 
Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais fornecem elementos 
essenciais do que se deve ensinar e são fundamentais no que diz respeito aos componentes 
curriculares escolares. Sobre o Perenialismo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao experimentar o 
mundo, é ativa, não passiva, e o aluno é um solucionador de problemas e pensador que faz 
sentido através de sua experiência individual.
 b) A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados dos anos de 
1920 até meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal proponente.
 c) O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade deuma educação que vale a pena, o currículo 
exigente centra-se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o crescimento dos 
alunos em disciplinas duradouras.
 d) O objetivo da educação é facilitar um processo crítico de construção do conhecimento e 
estimular a autonomia e o desenvolvimento pessoal do aluno na cidadania.
7. Na concepção de educação de Paulo Freire, as palavras "autonomia", "humanização" e 
"libertação" são conceitos-chave na elaboração de uma teoria da educação para além da 
escolarização. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É fundamental conceber a educação como um processo de humanização.
(    ) Humanizar o ensino significa envolver no processo o contexto social.
(    ) Reflexão e treinamento são características marcantes da educação bancária.
(    ) Freire defendeu a expansão do ensino com base na acumulação de informações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) V - V - F - F.
 c) F - F - F - V.
 d) V - F - V - V.
8. Severino (1990) descreve que o campo da filosofia, ainda na Grécia Clássica, apresentava forte 
preocupação e intenção pedagógica e com a formação do ser humano. No entanto, chegamos aos 
dias atuais e nos deparamos com o fato de que as áreas da educação, da filosofia, da história, da 
sociologia e das demais disciplinas reflexivas encontram-se desprestigiadas e são anunciadas 
como campos menores do saber. Sobre esse pensamento de Severino, analise as sentenças a 
seguir:
I- Parece ser a primeira vez que uma forte tendência da filosofia se considera desvinculada de 
qualquer preocupação de natureza pedagógica, vendo-se tão somente como um exercício 
puramente lógico.
II- Há uma tendência na filosofia que se desprendeu de suas próprias raízes, que se encontravam 
no positivismo, transformando-se numa concepção abrangente, o neopositivismo, que passa a 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjI2NA==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xMVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI2NDc5ODA=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjI2NA==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xMVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI2NDc5ODA=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjI2NA==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xMVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI2NDc5ODA=#questao_6%20aria-label=
considerar a filosofia como tarefa subsidiária da ciência.
III- No contexto do neopositivismo, qualquer critério do agir humano só pode ser ético e político,
nunca mais técnico, fica assim completa a unidade do saber.
IV- O campo da filosofia da educação pode contribuir na identificação e solução profunda de 
contextos e realidades, em especial, a educação precisa estar comprometida com a finalidade de 
atribuir sentido à existência cultural da sociedade histórica.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SEVERINO, A. J. As contribuições da filosofia para a educação. Em Aberto, Brasília. 
Ano 9, n. 45, jan/ mar,1990. p. 18-25.
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
9. Por antiguidade oriental, muitos historiadores compreendem um tempo e um espaço geográfico 
ocupado por civilizações, como os egípcios, persas, fenícios e mesopotâmicos. Sobre a educação 
na antiguidade oriental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A influência hebraica para a civilização ocidental é incomensurável, por ser ela a base para 
as religiões monoteístas judaica, cristã e islâmica.
(    ) Os mesopotâmicos desenvolveram um tipo de escrita denominada escrita cuneiforme.
(    ) A palavra mesopotâmia quer dizer "terra entre rios".
(    ) O faraó era a principal autoridade política mesopotâmica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - V - F.
10. Com poderes espirituais, econômicos e políticos, as autoridades da Igreja Católica tornaram-se 
personagens importantes nas sociedades medievais. Isso podia ser sentido tanto na vida pública 
quanto na privada, como no trabalho (que era abençoado pelos padres) e no lazer (já que a 
maioria das festas tinha um motivo religioso). Sobre o desenvolvimento da educação no Império
Ocidental, que teve uma forte influência católica, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Escolas Monásticas.
II- Renascença Carolíngia.
III- Educação Patrística.
IV- Escolástica.
(    ) Teve caráter apologético. Combateu o paganismo e as heresias que circulavam nos 
primeiros séculos do cristianismo.
(    ) Era o pensamento cristão europeu na Idade Média. Representa o último período do 
pensamento hegemônico da Igreja em toda a Europa.
(    ) A educação também se desenvolveu através dos monges, que tinham uma vida consagrada 
a Deus, ao estudo e à meditação.
(    ) Para fortalecer e unificar o Império Franco, Carlos Magno realizou uma reforma na 
educação, caracterizando-se como uma espécie de renascimento das letras e das artes.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjI2NA==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xMVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI2NDc5ODA=#questao_10%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjI2NA==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xMVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI2NDc5ODA=#questao_9%20aria-label=
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - IV - I - II.
 b) I - II - III - IV.
 c) II - I - IV - III.
 d) IV - III - II - I.
11. (ENADE, 2005) Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais 
da Pedagogia: Para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria 
pedagógica crítica se caracteriza pela:
 a) aceitação de diferentes propostas sobre o significado do ensinar e do aprender.
 b) instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender.
 c) rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de professores.
 d) problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico.
12. (ENADE, 2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, 
em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo 
informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me 
comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível - e eu 
não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. 
[...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor 
daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa
que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência.
(RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.)
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam 
um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado 
ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto.
Este contraponto é expresso por:
I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter 
dogmático aos conteúdos de ensino;
II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de 
ensino que considerem o saber das crianças;
III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias;
IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana,econômica, 
social, política e cultural.
São corretos:
 a) III e IV, apenas.
 b) II, III e IV, apenas.
 c) I, II e III, apenas.
 d) I e II, apenas.
Prova finalizada com  10 acertos e 2 questões erradas.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjI2NA==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xMVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI2NDc5ODA=#questao_12%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjI2NA==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xMVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI2NDc5ODA=#questao_11%20aria-label=