Trabalho PCC Didática 2021

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
Aluno (a): Franciele Nascimento Leandro 
Matrícula: 202008649536 
Disciplina: Didática 
Professor (a): Fabiana Chinalia 
 
 
 
DIDÁTICA CEL0304/ EEL0001 
PCC – PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 
 
 
FLORIANÓPOLIS – SC 2021 
http://estacio.webaula.com.br/ead/#discipline-14991
 
 
 
 
INTRODUÇÃO: 
 Este trabalho tem por objetivo apresentar brevemente o uso das metodologias 
ativas de aprendizagem e processos colaborativos, bem como seu emprego, sua 
importância e como contribuem no processo de aprendizagem. 
 Sendo assim, quando falamos de metodologias ativas como parte da didática 
escolar não podemos deixar de citar também o emprego das tecnologias como 
ferramentas de ensino. Se uma escola quer atrair os alunos deve incluir seu 
uso nas atividades, um dos motivos é o fato de estar presente na realidade dos 
alunos. 
 
 Adotar apenas o modelo tradicional de ensino faz com que a instituição 
fique distante da realidade e ao mesmo tempo torna o ambiente de estudo sem 
estímulo ao aprendizado. 
 O modelo mais conhecido e praticado nas instituições de ensino é aquele 
em que o aluno acompanha a matéria lecionada pelo professor por meio de 
aulas expositivas, com aplicação de avaliações e trabalhos. Esse método é 
conhecido como passivo, pois nele o docente detém todo o conhecimento. 
 
 A dinâmica do aprendizado no contexto educacional tem passado por muitas 
transformações, sobretudo devido à facilitação do acesso às informações. O 
educador não é mais o único responsável pela exposição do conteúdo, a partir 
de agora ele se torna um intermediador do processo de ensino-aprendizagem. 
Na metodologia ativa os alunos participam ativamente da construção do 
conhecimento, com o apoio de um especialista. 
 Por meio de vários estudos feitos na área, chegou-se à conclusão de que, 
entre os meios utilizados para adquirir conhecimento, há alguns cujo processo 
de assimilação ocorre mais facilmente. Desse modo, temos como referência 
uma teoria do psiquiatra americano William Glasser para explicar como as 
pessoas geralmente aprendem e qual a eficiência dos métodos nesse processo. 
De acordo com essa teoria, os alunos aprendem cerca de: 
 
 
 
 
 • 10% lendo; 
 • 20% escrevendo; 
 • 50% observando e escutando; 
 • 70% discutindo com outras pessoas; 
 • 80% praticando; 
 • 95% ensinando. 
 Sendo assim e possível observar que os métodos mais eficientes estão 
inseridos na metodologia ativa. 
 A mudança fundamental está no papel que o professor assume, passando de 
protagonista para coadjuvante do processo de aprendizado de seus alunos. 
Afinal, o que são as metodologias ativas de aprendizagem e como contribuem 
no processo didático das instituições? 
 As metodologias ativas são as práticas pedagógicas estruturadas com a 
finalidade de fazer com que o estudante participe do seu processo de 
aprendizado. 
 Além disso, essas metodologias estimulam a resolução de problemas práticos, 
contribuindo para o desenvolvimento de competências como o pensamento 
crítico. 
 Os estudantes também conseguem trabalhar a autonomia, a responsabilidade, 
a proatividade, o trabalho em equipe e a independência. 
 Os métodos e ferramentas/recursos de ensino-aprendizagem são inúmeros e 
cabe ao professor conhecer o perfil de sua turma e qual a maneira mais eficiente 
de transmitir conhecimentos e de como ser um facilitador para que o aluno se 
desenvolva sem depender totalmente do professor. 
Quais as principais metodologias ativas de aprendizagem? 
 
 
 
 
 
 • Aprendizagem baseada em problemas; os conteúdos são estudados 
previamente, assim é possível utilizar o tempo de aula para a aprendizagem por 
meio de problemas, nela, os estudantes são estimulados a encarar um desafio 
e resolvê-lo de maneira colaborativa, explorando possíveis soluções. Trata-se de 
um método que explora sua capacidade de investigar, refletir, criar uma hipótese 
e testá-la, sempre com um objetivo em mente: resolver o problema 
apresentado. 
 • Aprendizagem baseada em Projetos; A aprendizagem baseada em 
projetos é semelhante ao modelo do tópico anterior. Nos dois, o aluno encara 
um desafio e é estimulado a resolvê-lo. 
A diferença é que, no projeto, o estudante deve partir para a prática, em vez de 
ficar apenas na teoria. 
 • Aprendizagem baseada em Casos; Enquanto os modelos de 
aprendizagem baseada em problemas e em projetos exploram desafios criados 
especialmente para fins didáticos, o estudo de caso aborda uma situação real. 
A ideia é estudar um fenômeno, um acontecimento ou uma sucessão de 
eventos que aconteceram de fato. 
O método envolve uma análise quantitativa, investigando o caso por múltiplas 
perspectivas para chegar a uma conclusão sobre ele. 
 • Aprendizagem baseada em jogos; com a utilização da aprendizagem 
baseada em jogos os alunos aprendem enquanto brincam. Assim, tornando 
o processo de aprendizado mais interessante, ocasionando um efeito positivo no 
desenvolvimento cognitivo. Jogos são combinados com aulas tradicionais 
porque o processo tradicional de aprendizado pode ser monótono, e o 
aprendizado baseado em jogos pode melhorar a motivação dos alunos para 
aprender. 
 
 
 
 
 
 • Pseudo-Teaching; método onde o professor utiliza do humor, do lúdico 
de histórias ou metáforas do cotidiano para criar nos alunos despertar para uma 
reflexão, para discutir o conteúdo, são apresentações com ênfase metodológica 
voltada para o aprendizado. 
 • Instrução por Pares (Peer Instrution); Consiste em fazer com que os 
alunos aprendam enquanto debatem entre si, provocadas por perguntas 
conceituais de múltipla escolha. Essas perguntas são direcionadas para indicar 
as dificuldades dos alunos e promover ao estudante uma oportunidade de 
pensar sobre conceitos desafiadores. 
A técnica promove a interação em sala de aula para envolver os alunos e 
abordar aspectos críticos da disciplina. 
 
 
 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
 
Este plano de aula foi pensado para as series iniciais do ensino fundamental e 
traz a proposta do ensino lúdico, onde a ideia é captar o interesse dos alunos 
pela atividade e usar a brincadeira como fonte de aprendizagem. Sendo assim 
neste plano de estudos será usada ludicidade aliada a aprendizagem por meio 
 
 
 
 
de projetos. 
O objetivo principal do projeto a ser desenvolvido auxilia na descoberta da 
criatividade, de modo que a criança se expresse, analise, critique e transforme a 
realidade a sua volta. 
 
Desenvolvendo o planejamento de aula com a metodologia ativa de 
aprendizagem: 
 
Plano de Aula 
Conteúdo; será apresentado e explorado o universo das brincadeiras 
tradicionais 
Tema; Projeto aprender e brincar, é só começar. 
Segmento; 2° e 3° anos do ensino fundamental. 
Duração; 2 semanas. 
Objetivos; Estimular a pesquisa e escrita, estimular criatividade, imaginação, 
interação e trabalho em equipe. 
Metodologia; a metodologia ativa aplicada será a baseada em projetos onde 
o objetivo e utilizar o meio lúdico através da descoberta de antigos brinquedos e 
brincadeiras e ao mesmo tempo se valer da tecnologia para pesquisa e 
apresentação do projeto. 
Os alunos serão separados em pequenos grupos para a pesquisa e ao final do 
projeto cada grupo irá apresentar e ensinar ao restante da turma suas 
Descobertas. 
Recursos; caderno e lápis, m aterial para a confecção dos brinquedos, material 
 
 
 
 
tecnológico para as pesquisas (celular, tablet, computador). 
Avaliação; Avaliação contínua através de observação dos alunos e o 
desempenho no desenvolvimento das atividades propostas, na interação com os 
colegas e o professor. Ao final será dado um feedback de forma abrangente 
sobre o desenvolvimento da turma.Conclusão 
 Em virtude do que foi mencionado acima conclui-se que, as metodologias 
ativas de aprendizagem trazem inúmeras possibilidades e benefícios para o 
ambiente 
escolar e tem papel importante no processo didático. Através das diferentes 
propostas de ensino ativo dela o professor passa a ter autonomia para se 
planejar e se organizar, a fim de tornar a aprendizagem mais produtiva e atrativa 
aos alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA 
• https://fia.com.br/blog/metodologias-ativas-de-aprendizagem/ 
• https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/a- 
• ludicidade-construindo-a-aprendizagem-de-criancas-na-educacao- 
infantil/50878 
• https://pontodidatica.com.br/metodologias-ativas/ 
• https://blog.lyceum.com.br/metodologias-ativas-de- 
aprendizagem/#Como_os_alunos_geralmente_aprendem