Avaliação II - Individual FLEX - EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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GABARITO | Avaliação II - Individual FLEX 
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1 A deficiência visual pode acontecer devido a causas congênitas, ou seja, desde o nascimento ou adquiridas durante o seu desenvolvimento, 
por meio de doenças relacionadas à visão. Diante do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Congênita. 
II- Adquirida. 
 
( ) Má-formação ocular. 
( ) Glaucoma congênito. 
( ) Traumas oculares. 
( ) Degeneração senil da mácula. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A I - II - II - I. 
B I - I - II - II. 
C II - I - I - II. D II - II - I - I. 
2 Crianças com paralisia cerebral ou alguns casos de deficiência física precisam de materiais adequados e adaptados para a concretização do 
trabalho pedagógico do professor em sala de aula. Sobre esses materiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Copos e pratos em bandejas com recorte. 
( ) Adaptações quanto ao tamanho e dimensões de talheres, pentes e escovas de dente. 
( ) Estimular e valorizar as diversas formas de comunicação. 
( ) O professor deverá usar cadernos pequenos e sem fixar na mesa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - F - F - F. 
B V - V - V - F. 
C F - V - F - V. 
D F - F - V - V. 
3 A baixa visão, que pode ser leve, moderada ou profunda, é compensada com o uso de lentes de aumento, lupas, telescópios, com o auxílio 
de bengalas e de treinamentos de orientação. Conforme Coeicev (s.d., s.p.), o termo "baixa visão se aplica aos casos em que, com a melhor 
correção, tenha ainda no máximo 30% da visão normal, mesmo com o uso de lentes convencionais, ou após tratamento clínico e/ou cirúrgico, 
utilizando recursos visuais especiais para leitura e escrita". Sobre a Deficiência Visual, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas: 
 
I- Esta deficiência é caracterizada por problemas na visão central, com comprometimento severo na fóvea central ou na mácula, 
danificadas,responsável pela acuidade visual, a qual é sempre direcionada para o objeto que se quer ver, e onde cuja imagem é depositada. 
 
PORQUE 
 
II- Qualquer problema na fóvea provocará um borrão ou ponto cego na visão. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: COEICEV, W. O que é Visão Subnormal? Cegueira x Baixa Visão. São Paulo, [s.d.]. Disponível em: 
http://www.subnormalvision.com.br/blank. Acesso em: 17 set. 2016. 
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
B As duas asserções são proposições falsas. 
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
D As duas asserções são proposições verdadeiras. 
4 A educação inclusiva é aquela que consegue abarcar todas as crianças e os adolescentes sem distinção e apoiá-las em suas demandas. 
Quando pensamos em educação inclusiva, devemos ter consciência das diversas deficiências que fazem parte desse processo, entre elas a 
deficiência física. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Compromete o aparelho locomotor, variando o grau, as causas e as abrangências. 
( ) As pessoas com deficiência possuem dificuldades de relacionamento interpessoal e comprometimento intelectual. 
( ) Em alguns casos, as pessoas com deficiência podem apresentar dificuldades de linguagem visual e auditiva. 
( ) Pode ser identificada por meio de perdas ou alterações dos movimentos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - F - V. 
B F - F - V - F. 
C V - V - F - F. 
D V - F - V - V. 
5 A criança com baixa visão necessita de intervenção precoce, através da estimulação visual, trabalhando com a visão residual da criança. É 
comum que esta intervenção inicie de zero aos seis anos de idade, por meio de programas que possibilitam a parceria entre família, 
profissionais especializados e escola. Sobre os recursos utilizados para a intervenção precoce e estimulação visual, analise as opções a seguir: 
 
I- O aluno cego tem direito a usar materiais adaptados. 
II- Piso tátil é uma medida importante. 
III- Carteiras, estantes e mochilas sempre na mesma ordem, facilitam o acesso do aluno. 
IV- Fantoche de tecido com cores neutras. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As opções I, III e IV estão corretas. 
B As opções I, II e III estão corretas. 
C Somente a opção IV está correta. 
D As opções II, III e IV estão corretas. 
6 As adaptações de materiais são necessárias para a manipulação e a utilização da criança com paralisia cerebral no processo de 
aprendizagem. Entre as diversas adaptações, podemos destacar as pedagógicas, ou seja, relacionadas à sala de aula. Sobre o exposto, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A O professor deve avaliar esses alunos, para encaminhar às escolas especializadas. 
B A adaptação dos materiais a serem utilizados deve ser prioridade do professor. 
C A tarefa primordial do professor é buscar os interesses dos alunos considerados normais. 
 
D O professor deve esperar que a escola crie condições favoráveis para esse atendimento. 
 
 
7 A pessoa surdo-cega precisa ser estimulada a desenvolver sua aprendizagem de escrita e leitura, compensando, assim, suas perdas 
sensoriais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Uma maneira de esta pessoa se comunicar é através da Libra Tátil. 
( ) Esta deficiência pode ser de causa congênita ou adquirida. 
( ) Ela espera que os outros façam suas atividades, pois são incapazes. 
( ) A forma mais simples de comunicação para a pessoa com surdo-cegueira é a do alfabeto manual tátil. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - F - V - V. 
B V - V - F - V. 
C V - F - F - F. 
D F - V - V - F. 
8 Dependendo da área do cérebro afetada, a pessoa com deficiência física pode também apresentar dificuldades na aquisição da linguagem, 
na leitura, na escrita, na percepção espacial e no reconhecimento do próprio corpo. Paulina (2006, s.p.) traz algumas sugestões de atividades e 
estratégias para facilitar o dia a dia do aluno com deficiência física na escola. O primeiro ponto destacado é a questão do bemestar físico. 
Sobre o que se sugere ao professor nesse caso, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- Procurar saber sobre o histórico pessoal e escolar do aluno com deficiência, informando-se com a família e o médico do aluno, para 
detalhessobre o estado de saúde e quais os efeitos dos remédios que ele está tomando. 
 
PORQUE 
 
II- Esse conhecimento é a base para sugerir qualquer atividade que exija esforço físico. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: PAULINA, I. A inclusão de crianças com deficiência física. 2006. Disponível em: http://novaescola.org.br/conteudo/376/a-
inclusaode-criancascom-deficiencia-fisica. Acesso em: 19 set. 2016. 
A As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si. 
B Somente a primeira asserção é uma proposição verdadeira. 
C Somente a segunda asserção é uma proposição verdadeira. 
D As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira. 
9 A deficiência múltipla acontece por meio de uma ou mais deficiências primárias num mesmo indivíduo, acarretando assim características 
diferentes no desenvolvimento da criança. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Apresentam dificuldades básicas, mas com algumas adaptações conseguirão acompanhar os colegas. 
( ) Em alguns casos mais específicos, poderão necessitar de adaptações especiais de ensino. 
( ) Precisam de um currículo mais flexível, que corresponda às suas necessidades no ensino comum e apoio constante.( ) Poderão ter acesso direto a materiais diversos para se entreter, ocupando assim seu tempo em sala. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - V - F. 
B F - F - V - V. 
C F - V - F - F. 
D V - F - F - V. 
10 O aluno com deficiência física que possui a fala comprometida utiliza outros recursos como forma de complementar sua comunicação. A 
imagem a seguir é um recurso pedagógico que pode ser desenvolvido e utilizado em sala de aula. Como é denominado esse recurso? 
 
FONTE DA IMAGEM: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Revista Ciranda da Inclusão, Brasília, Ano II, n. 
13 dez. 2010. 
A Tabela visual. 
B Recurso escolar. 
C Prancha com desenhos. 
D Ciranda temática.