Exercício de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte

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Exercício de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte 
Questão 1 
“A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que posterior leitura desta não possa prescindir de continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre texto e contexto”. Freire (1988, p. 11-12). Considere a ponderação de Paulo Freire e aponte a assertiva que mais se relaciona com o tema apontado pelo educador.
I. Nos processos de leitura podem ser incluídas leituras de obras de arte, imagens em geral, objetos, instalações, histórias em quadrinhos, livros (literatura infanto-juvenil), jornais, revistas e propagandas, entre outros.
II. Nos processos de leitura podem ser incluídas imagens móveis (vídeo, cinema, desenho animado, entre outros).
III. Nos processos de leitura podem ser incluídas leituras sonoras (óperas, orquestras, concertos, videoclipes, audições).
IV. Nos processos de leitura podem ser incluídas imagens corporais (peças teatrais, leituras dramáticas, encenações, dança, etc.).
V. Nos processos de leitura podem ser incluídas apenas textos de história das artes escritas em diferentes idiomas.
A - Está correto o que se afirma apenas em I, II e III.
B - Está correto o que se afirma apenas em I, II, III e IV.
C - Está correto o que se afirma apenas em I, II, III e V.
D - Está correto o que se afirma apenas em II, III, IV e V.
E - Está correto o que se afirma apenas em II, IV e V.
Questão 2 
O homem cria, não apenas porque quer, ou porque gosta, e, sim, porque precisa; ele só pode crescer, enquanto ser humano, coerentemente, ordenando, dando forma, criando”. Ostrower (1986)A criatividade é um dos mais pesquisados elementos, seja na área da psicologia, da arte ou da estética. Reflita a respeito do que pode ser entendido como o ato de criar e aponte a assertiva correta.
A - Criar é um privilégio dos cientistas e artistas; é a capacidade de os seres humanos evoluídos culturalmente, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que por mais que os contextos se alterem estes profissionais estarão sempre se desenvolvendo criativamente.
B - Criar é um privilégio dos cientistas e artistas; é capacidade inerente a estes seres humanos, dentro de seus contextos históricos.
C - Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas; é capacidade inerente aos seres humanos, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que os contextos também se diferenciam, como valores, crenças, conhecimentos, culturas, entre outros.
D - Criar não é privilégio somente dos cientistas e artistas; é a capacidade inerente a todos os seres que foram agraciados com dons natos e utilizam tais dons para fazer quaisquer trabalhos.
E - Criar não é um privilégio dos cientistas e artistas; mas ocorre especificamente nestas áreas do conhecimento com os limites sociais de valores, crenças e culturas.
Questão 3
Daiane é a professora responsável pela disciplina de Arte de uma turma inicial do Ensino Fundamental. Logo no início do semestre ela percebe que o nível da produção artística de seus alunos é destoante. Há crianças que utilizam as ferramentas artísticas com propriedade e conseguem se expressar muito bem, mas, há outras crianças da mesma turma que por mais se esforcem o resultado de sua produção é bem aquém do esperado pela professora. Considerando a história fictícia exposta aponte a assertiva que melhor se adequa ao caso.
A - A observação da professora é resultado de que algumas crianças têm mais privilégios que outras, por isso, as crianças menos favorecidas não contam com o desenvolvimento criativo, pois têm sua criatividade bloqueada. As crianças que possuem mais recursos econômicos e sociais desenvolvem sua criatividade e, como consequência, desenvolvem-se criativamente.
B - É dever da professora conduzir mais enfaticamente o trabalho estético dos alunos que apresentam maiores dificuldade a fim de que acompanhem o restante da turma. Para tanto, Daiane pode lançar mão de interferir no acabamento das produções de seus alunos, por exemplo, a fim de que eles possam contar com resultados semelhantes aos demais.
C - Não cabe a professora julgar o trabalho das crianças. Como intermediadora do conhecimento ela deve apenas se ater a ensinar sem se preocupar em se os alunos estão ou não estão desenvolvendo sua criatividade.
D - Pode-se afirmar que na turma de Daiane há alguns alunos criativos e outros não. Este fato é bastante comum em turmas de Ensino Fundamental e a professora deve continuar a incentivar todos os alunos a darem continuidade no trabalho artístico independente de possuírem criatividade.
E - Todas as crianças possuem capacidade criativa, mesmo que em níveis diferentes. A professora deve apurar seu olhar diante da produção de cada aluno individualmente a fim de auxiliar seu progresso, ainda que destoe da produção de seus colegas.
Questão 4
As atividades pedagógicas devem estar em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões. Especialmente na Educação Infantil, deve-se considerar que:
I. Crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento bastante diferente ao desenvolvimento das crianças que possuem de 4 a 5 anos.
II. Crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento semelhante ao desenvolvimento das crianças que possuem 4 a 5 anos.
III. Crianças de 0 a 5 anos possuem desenvolvimento equivalente ao desenvolvimento das crianças que possuem de 4 a 5 anos.
A -
As assertivas I e III estão corretas, mas a assertiva II está incorreta.
B - As assertivas I e II estão incorretas, mas a assertiva III está correta.
C - As assertivas I e III estão corretas, mas a assertiva II está correta.
D - As assertivas II e III estão corretas, mas a assertiva I está incorreta.
E - As assertivas II e III estão incorretas, mas a assertiva I está correta.
Questão 5 de 10
Por muito tempo a ênfase na cópia permaneceu presente nas escolas de artes e, posteriormente, na educação básica regular. A respeito da atividade de cópia na atualidade é correto o que se afirma em:
A -
Hoje em dia, verificamos com frequência, que o exercício de cópias é obrigatório em todas as instituições de ensino, mas apenas na Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental, para as demais etapas tal exercício é facultativo.
B - Ainda hoje, verificamos que algumas instituições educacionais destinadas a crianças de Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental exigem um rigor nas produções infantis, no qual a cópia é privilegiada em detrimento da construção imagética e criativa da criança.
C - Atualmente o exercício da cópia foi totalmente excluído do currículo escolar, no entanto, as crianças matriculadas na Educação Infantil ainda realizam cópia que é essencial para que a coordenação motora fina possa ser desenvolvida corretamente.
D - Hoje em dia há decretos institucionais determinando que as cópias sejam utilizadas apenas em caráter excepcional, por este motivo, os artistas atuais não conseguem produzir obras primas como em tempos passados.
E - Os exercícios de cópia foram totalmente banidos das instituições educacionais tanto da Educação Infantil quanto dos Ensinos Fundamental e Médio, ficando restrito ao Ensino Superior nos cursos de Engenharia.
Questão 6 
Richter (2001) registra o seguinte comentário: “Só falta pedir para não sujarem os pincéis! Ou melhor: para não pintarem! Pintar e sujar tornam-se um ato só. Esses nãos geralmente são ditos em tom de voz já irritado e enojado pelo adulto de cara amarrada (talvez por suas lembranças de infância). Adulto preocupado e nada satisfeito ante o que já sabe que irá acontecer: o caos.”A fim de evitar inibir o processo de criação da criança recomenda-se que os professores evitem utilizar algumas expressões, ou, caso relamente necessitem utilizar, que o façam com cautela. Entre as frases abaixo aponte aquelas que correspondem a este contexto.
I. “Cuidado com a roupa”.
II. “Não suje a mesa”.
III. “Não suje o chão”.IV. “Não pode sujar nada”.
V. “Não coloque a tinta na boca”.
A - Deve ser evitada a frase exposta em V, pois as crianças necessitam experimentar o material de diferentes maneiras. Sentindo o sabor das tintas as crianças entenderão que sua função não é a de alimentar e automaticamente deixarão de ingerir o produto.
B - Devem ser evitadas as frases expostas em I, II, III e IV, pois podem inibir a expressão da criança. Quando houver real necessidade de alertar as crianças o professor deve estar atento ao seu tom de voz e a modo como pronuncia sua recomendação.
C - Não deve ser evitada a frase exposta em IV, pois já serve de alerta para todas as demais negativas. O professor deve dizer desde logo aquilo que a criança não deve fazer para que as regras fiquem claras e o trabalho produzido seja limpo e sem contratempos.
D - Não devem ser evitadas as frases expostas em I, IV, pois os pais das crianças podem não gostar de receber seus filhos com roupa danificada e o assentimento dos pais é um dos aspectos primordiais a serem observados nas aulas de artes.
E - Não devem ser evitadas as frases expostas em II e IV, pois as crianças devem estar bem cientes do perigo de danificar o patrimônio e o risco destes danos deve ser observado com prioridade às experiências artística.
Questão 7 
A arte está inserida no currículo escolar há pouco tempo, embora a história comprove que desde os primórdios ela está presente na vida das pessoas. Diante disso, pode-se afirmar que historicamente são manifestações artísticas:
I. Música e Artes visuais.
II. Teatro e Dança.
III. Álgebra e Música.
IV. Artes visuais e Legislações.
A -Estão corretas apenas I e III
B - Estão corretas apenas I e II
C - Estão corretas apenas II e III
D - Estão corretas apenas II e IV
E - Estão corretas apenas III e IV
Questão 8 
A respeito do tempo em que a arte está incluída no currículo escolar é correto o que se afirma em:
A -A arte está incluída no currículo escolar há muito tempo, apesar disso, desde os primórdios até os dias atuais continua sendo irrelevante na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais.
B -A arte está incluída no currículo escolar há pouco tempo, as manifestações artísticas não eram comuns na idade média.
C -A arte está incluída no currículo escolar há pouco tempo, desde os primórdios, esteve ausente na vida dos sujeitos, tanto nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais.
D -A arte está incluída no currículo escolar há pouco tempo, embora, desde os primórdios, esteja sempre presente na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais.
E -A arte está incluída no currículo escolar há um tempo indefinido, isto se verifica porque desde os primórdios, sempre foi irrelevante na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais.
Questão 9 
A expressão sonora faz parte do ensino da música a ser ofertado nas instituições de ensino brasileiras. A respeito da expressão sonora é correto o que se afirma em:
A - A expressão sonora contribui apenas para que a criança participe como ouvinte dos ambientes natural e cultural.
B - A expressão sonora contribui para que a criança participe como ouvinte e intérprete apesar de não possibilitar que experimente a sonoridade de seu corpo, dos objetos, dos ambientes natural e cultural.
C - A expressão sonora contribui para que a criança participe como ouvinte e intérprete e para que experimente a sonoridade de seu corpo, dos objetos, dos ambientes natural e cultural.
D - A expressão sonora contribui somente para que a criança participe como intérprete da sonoridade dos objetos e dos ambientes natural e cultural.
E - A expressão sonora não contribui para que a criança participe como ouvinte e intérprete, mas permite que experimente a sonoridade de seu corpo e dos objetos.
Questão 10 
Uma equipe de professores é responsável por organizar o ambiente escolar para as aulas de Arte da Educação Infantil e Ensino Fundamental de uma determinada escola. Considere esta hipótese e aponte aspectos a serem considerados pela equipe na elaboração do espaço.
I. Devem priorizar os espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança.
II. Devem considerar que a criança aprende brincando e que, nessa fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens da arte e do mundo imagético.
III. Devem ter em conta que as experiências com diferentes espaços, materiais e suportes podem contribuir para o desenvolvimento criativo da criança, pois ampliam a sua percepção, imaginação, intuição, criação e emoção.
A - Está correta apenas a III.
B - Estão corretas apenas I e II.
C - Estão corretas apenas I e III.
D - Estão corretas apenas II e III.
E - Estão corretas I, II e III.
Questão 1 
Leia com atenção: [...] servem como um ‘sistema primário de aviso’, assinalando tópicos e experiências. São perceptíveis os desencontros com relação a esse sentimento no contexto da escola. Os professores encontram dificuldade em expressá-las e reconhecê-las nas crianças. O trecho acima se refere:
A - Aos alunos.
B - Aos professores.
C - Ás dores.
D - Ás emoções.
E - Ás histórias.
Questão 2 
A arte, no currículo, deve priorizar:
A - Atividades em folha, com registro das vivências.
B - Atividades práticas para expor sua criatividade.
C - Os espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança.
D - Releituras de obras.
E - Uma aula por semana, sempre relacionada ao tema trabalhado em sala pela professora regente.
Questão 3 
Falar da arte no currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental é caminhar por duas questões relevantes: a primeira, quando existe, nas instituições educativas, a figura do professor de arte, e a segunda, e mais comum no Brasil, a não existência desse profissional. É importante considerar que, mesmo existindo a atuação do professor de arte nos anos iniciais, é imprescindível que o professor regente transite pelo campo da arte com as crianças e com esse profissional de forma integrada, em que ambos tomem decisões referentes ao projeto de ensino e aos processos de aprendizagem. Caso não haja o professor de arte atuando, o professor regente deverá:
A - Incluir em seu plano de trabalho docente as atualizações que fará na ementa do Projeto Pedagógico do Curso, em que não é obrigatório seguir para lecionar.
B - Incluir no seu projeto de ensino as linguagens da arte, não só por sua legitimidade na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, mas, principalmente, pelos benefícios que a arte possibilita nos processos cognitivos e sensíveis da criança.
C - Não seguir o planejamento de arte, e propor aos alunos o que eles gostem de fazer.
D - Seguir o planejamento normalmente e deixar de lado a disciplina de Artes, pois ela é menos relevante do que qualquer disciplina do currículo.
E - Segundo a LDB, as disciplinas de Artes e Educação Física não são obrigatórias no currículo escolar, ou seja, são optativas até o 5º Ano do Ensino Fundamental.
Questão 4 
Assinale a alternativa que melhor completa a frase a seguir: No trabalho com arte, na Educação Infantil, quando as crianças estão trabalhando com tinta [...]
A - A sujeira é inevitável, mas se o professor não permitir esse momento, poderá inibir o processo de criação infantil.
B - O professor deve colocar pouca tinta nas mesas para que a sujeira seja menor.
C - O professor deve ficar cuidando para que não sujem as mesas.
D - O professor deve limpar tudo e sugerir aos alunos que evitem se sujar, sempre.
E - O professor deve ser extremamente cuidadoso, pois tintas fazem mal.
Questão 5
Conta a história que, no Brasil, alguns marcos deixaram rastros na educação formal e não formal, a Missão Artística Francesa foi um deles. Trazida por D. João VI, em 1816, ela fomentou a Academia Imperial de BelasArtes, que, após a proclamação da República, passou a ser chamada de:
A - Escola Comunista de Artes.
B - Escola da República de Artes.
C - Escola Experimental de Artes.
D - Escola Nacional de Belas Artes.
E - Escola Nacional de Todas as Artes.
Questão 6 
É fundamental que a construção curricular, para o contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, leve em conta:
I. A familiarização da e com a arte/cultura, por meio de brincadeiras sonoras, corporais e visuais.
II. Aprodução e criação de personagens por meio do corpo, do som, de objetos, de imagens, de situações, de indumentárias etc.
III. A construção de brinquedos por meio das mais variadas formas – dimensões diversas, com materiais alternativos e efeitos sonoros – possibilitando as brincadeiras infantis.
IV. A construção e a apropriação de jogos a partir de imagens de obras de arte, de revistas, de jornais e de multimídia, de sons e corpo – memória, dominó, jogo da velha.
Assinale a alternativa correta:
A - É correto somente o que se afirma em I e III.
B - É correto somente o que se afirma em II e III.
C - É correto somente o que se afirma em II e IV.
D - É correto somente o que se afirma em III e IV.
E - Todas as asserções estão corretas.
Questão 7 
A concepção da Escola Nova traz em seu bojo uma ruptura de valores, especialmente no que se refere aos métodos rígidos da escola tradicional. Os interesses se voltam para os aspectos lúdicos, e a psicologia conquista espaços no que diz respeito às questões referentes à autoestima da criança pela via da arte. No Brasil, temos importantes nomes das artes que foram inspirados pela Escola Novista. Assinale a alternativa correta que apresenta os nomes dessas importantes referências:
A - Aristóteles, Epicuro, Platão, Sócrates, entre outros.
B - Carl Jung, Sigmund Freud, Jacques Lacan, entre outros.
C - Joyce Santos, Benjamin Sorio, Augusto Stefano, Carla Maria Seixas, entre outros.
D - Lev Vygotsky, Paulo Freire, Maria Montessori, Edgar Morin, entre outros.
E - Mário de Andrade, Augusto Rodrigues, Anita Malfatti, Flávio de Carvalho, entre outros.
Questão 8 
Considere a seguinte situação hipotética: O professor Eduardo é o responsável para ministrar a disciplina de Arte para turmas de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. A coordenação da escola solicitou que ele apontasse em seu planejamento aspectos onde contempla as artes cênicas. Observe os tópicos e selecione aqueles que o professor Eduardo deve ter selecionado de acordo com o que lhe foi requisitado.
I. Utilização de recursos cênicos como máscaras, maquiagem, figurinos, acessórios, sons, iluminação e objetos.
II. Apreciação de espetáculos teatrais.
III. Pintura de painéis contendo desenhos previamente selecionados.
IV. Atividades com jogos dramáticos, improvisação e movimento.
V. Atividades de audição musical em espaço de cantinho sonoro apropriado.
A - Estão de acordo os itens I, II e III.
B - Estão de acordo os itens I, II e IV.
C - Estão de acordo os itens I, II e V.
D - Estão de acordo os itens I, III e IV.
E - Estão de acordo os itens II, III e V.
Questão 9 
Complete a sentença a seguir: No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, transitar de forma _______________ pelo universo imagético da criança é o maior desafio da arte no currículo da infância. Isso se dá por meio das linguagens, das construções poéticas, do _________________________, dos sons, da brincadeira, das ciências e de outras tantas possibilidades.
A - Acelerada / medo.
B - Emocionante / desconhecido.
C - Lúdica / corpo em movimento.
D - Mecânica / parque.
E - Prática / novo.
Questão 10 
Analise as asserções a seguir:
I. A criança aprende brincando, portanto, na fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser explorada de maneira lúdica.
II. As experiências com diferentes espaços, materiais e suportes contribuem para o desenvolvimento criativo da criança, pois ampliam a sua percepção, imaginação, intuição, criação e emoção.
III. A imaginação é a responsável pela construção da cultura humana, sem a qual as crianças não conseguem se adaptar a novos espaços.
Assinale a alternativa correta:
A - É correto o que se afirma na I e II.
B - É correto somente o que se afirma em I.
C - É correto somente o que se afirma na II.
D - É correto somente o que se afirma na III.
E - Todas as asserções estão corretas.
Questão 1 
Suponha que você é o(a) professor(a) responsável pela disciplina de Arte de um determinado colégio. Em uma reunião pedagógica o professor responsável pela disciplina de História indaga o motivo pelo qual você aborda a história da arte em suas aulas.Aponte a opção contendo a resposta mais adequada que você poderia utilizar.
A - A história da arte é desinteressante às crianças e deveria fazer parte apenas das aulas de história. A repetição dos períodos históricos, tanto pelo professor de artes quanto pelo de história, torna as aulas repetitivas e cansativas, apesar ser evidente que é importante demonstrar aos alunos que nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado.
B - A história da arte faz parte da contextualização e, com o tempo e amadurecimento dos alunos, pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço. Porém, caso a criança não tenha estudado nas aulas de História o período histórico proposto na aula de arte, o assunto ficará sem descontextualizado e tal aspecto deve ser abordado simplesmente por imposição curricular.
C - A história da arte faz parte da contextualização, mas em nada pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço porque são muito novas para atingirem esta dimensão. Apesar disso, é por meio das produções artísticas e culturais que se encontram a arte e a cultura, portanto trabalhar excluindo a história da arte acarretaria em um vácuo descontextualizado.
D - A história da arte pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço por meio dos quais todas as produções artísticas e culturais se encontram, pois nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado.
E - Apesar de a história da arte não fazer parte da contextualização, ela está incluída no currículo para situar o professor no tempo/espaço, a fim de que não se perca em seu planejamento.
Questão 2 
Ser professor de Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental implica estar disponível a novas sensações e percepções, estar aberto ao inesperado, a descobertas sobre o outro e sobre si próprio, é navegar em um mundo desconhecido e surpreendente – o mundo infantil. É importante ressaltar que as atividades pedagógicas devem estar:
A - Cumprindo com seus objetivos, por isso, precisa estar em consonância com a paz.
B - De acordo com o proposto, porém, pode fugir das situações de aprendizagens.
C - Didaticamente baseadas nas teorias pedagógicas para analisar os métodos mais ou menos adequados às situações em que são proporcionadas pelas aprendizagens.
D - Em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões.
E - Em consonância com o conhecimento cotidiano, local, pessoal e familiar, para impulsionar as aprendizagens.
Questão 3 
A arte é uma forma do indivíduo se comunicar com o mundo que o rodeia. A arte está dividida em quatro grandes pilares (linguagens), são eles: dança, artes cênicas, artes visuais e música. A arte é apresentada como linguagem/expressão, possibilitando experiências sensoriais e estéticas por meio da musicalização, da corporeidade e das artes visuais, sempre de forma lúdica. O professor deve levar em consideração que os processos de aprender na infância pressupõem o ato de brincar e imaginar. Observe as alternativas abaixo, destacando aquela que apresenta como as linguagens artísticas podem contribuir significativamente em sala de aula:
A - A avaliação compartilhada acontece através de um diálogo professor/diretoria a respeito do aprendizado e dos avanços cognitivos e sensíveis alcançados pelo aluno.
B - Deveser compreendida como ação em rede, que integra as possibilidades de expressão e comunicação, por meio das linguagens e da produção de sentidos.
C - Nas imagens, nas músicas, nas peças, nos filmes e nas animações que serão levados à escola, os professores “não” precisam verificar sua qualidade e qual a inserção deles nos processos de leitura.
D - O ensino da arte é um momento de descontração, de recreação para professores e educandos, que podem ter um momento mais livre e relaxante em meio à rotina escolar.
E - Os professores não poderão propor leituras de obras de arte, imagens em geral, objetos, instalações, histórias em quadrinhos, livros (literatura infanto-juvenil), jornais, revistas, propagandas, etc.
Questão 4
Por se tratar de questões muito amplas, a arte tem por natureza o poder de integrar e reunir pessoas, experimentar vários materiais e várias culturas. Por morar em um país como o Brasil, onde há inúmeras miscigenações, variados tipos de culturas e costumes, tais aspectos nos privilegia a ter um vasto campo de oportunidades. O currículo de arte tem natureza interativo-interdisciplinar, pois agrega várias áreas do conhecimento, como: Filosofia, História, Geografia, Antropologia, Estética, Literatura, dentre outras. Com relação a proporcionar, nas aulas de artes, conteúdos e conceitos referentes ao cenário social, econômico, político, artístico e cultural, bem como à origem cultural de crianças e professores, analise os fundamentos abaixo e marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Espaços culturais, como museus, feiras de artesanato, arquivos históricos, teatro, cinema, concertos, e outros tantos que materializam conceitos, ideias e questões presentes no cotidiano, são, também, espaços de aprendizagem.
( ) É importante para o desenvolvimento cognitivo e sensível da criança que o docente “não” promova momentos em que ela possa experimentar atividades como protagonista dos movimentos, sonoridades, espaços e situações e tampouco promova o corpo em movimento.
( ) A educação transmitida pela família, no convívio com amigos nos espaços culturais e de lazer, é considerada tema importante em uma educação que prima pela postura interdisciplinar, formando uma rede de significados e de possibilidades diversas nos processos de aprendizagem.
( ) O processo que gera a conscientização das crianças para a compreensão de seus interesses, do meio social e da natureza que as cerca, por meio da participação em atividades grupais, contribuem para que elas aprendam a se organizar com objetivos comunitários, voltados à resolução de problemas.
A alternativa correta é:
A - F, F, F, F.
B - V, F, V, F.
C - V, F, V, V.
D - V, V, V ,V.
E - V, V, V, F.
Questão 5
Assinale a opção que melhor completa a afirmativa a seguir:
A ____________________ é imprescindível para as crianças da Educação Infantil. A imaginação é aguçada pela surpresa no encontro com cada textura, forma, linhas, cores, sons e movimentos.
A - Avaliação.
B - Experimentação.
C - Massinha de modelar.
D - Pintura.
E - Técnica de pintura em vidro.
Questão 6
Analise as asserções a seguir:
I. O sensível e o intelectual estão dissociados dos processos cognitivos, pois o indivíduo necessita do sistema cognitivo para pensar e do sensível para sentir.
II. Interpretar e compreender as emoções da criança é ter um olhar sensível, que exige uma educação para a sensibilidade.
III. Uma educação pelo sensível está pautada no saber lidar com as nossas emoções e com as das crianças, ocorrendo sempre por meio da experiência da realidade e das relações afetivas construídas.
Assinale a alternativa correta:
A - É correto o que se afirma em I e II.
B - É correto o que se afirma em II e III.
C - Somente a asserção I está correta.
D - Somente a asserção II está correta.
E - Todas as asserções estão corretas.
Questão 7
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n. 9.394/1996 ressalta, em seu Artigo 26, parágrafo 2º, o seguinte texto: “O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.” (BRASIL, 1996). Isso nos leva a pensar que a concepção de arte no currículo deve ser compreendida como:
A - Conhecimento, expressão, criação, imaginação e percepção são fundamentais para se buscar outros caminhos metodológicos que priorizem a condição humana e a construção dos saberes.
B - Momento de deixar os alunos brincar, imaginar e acalmá-los para as próximas disciplinas mais importantes.
C - Momento de distração dos alunos.
D - Momento de tirar os alunos das aulas práticas e não incentivar a sua criatividade.
E - Por ser uma disciplina de pouca relevância, assim como Educação Física, estas não são obrigatórias, caso os alunos não queiram participar.
Questão 8
Relacione as colunas sobre sugestões de atividades que envolvem a Linguagem sonora:
I. Cantinho sonoro.
II. Seleção de músicas de vários gêneros.
III. Bandinha rítmica. A - Clássicas, regionais, populares, instrumentais e outras, para audição em momentos especiais, voltados, especificamente, para ouvir e usufruir música. Conversar com as crianças sobre as impressões que ficaram na audição: emoções, sensações, associações, etc. B - Construir instrumentos musicais com materiais alternativos (papelão, latas, plásticos, madeira, etc.), organizando uma apresentação musical com os instrumentos produzidos. Selecionar os instrumentos por categorias sonoras. C - Sugerir às crianças para que tragam diferentes objetos encontrados na rua, na escola ou em casa, para compor o local que será de pesquisa, manipulação, apresentação, exploração e classificação de objetos.
A relação correta está em:
A - I B, II C, III A.
B - I C, II A, III B.
C - I A, II B, III C.
D - I A, II C, III B.
E - I C, II B, III A.
Questão 1 
A relação estética acontece em função da interação, contemplação e apreciação da obra (visual, sonora e corporal). É uma “relação estética movida pela busca de compreensão de seu significado”. A criança entra em diálogo com a obra, “com seu autor e com o contexto em que ambos estão referenciados. Relaciona-se com os signos que a compõem, elabora uma compreensão dos seus sentidos, procurando reconstruir e aprender sua totalidade” (BORBA; GOULART, 2006, p. 50). Nesse movimento relacional, articulam: Assinale a alternativa correta:
A - A experiência nova provocada pela relação com a obra e com a experiência pessoal acumulada.
B - A experiência pessoal e a interpessoal.
C - Uma experiência antiga e renovada.
D - Uma experiência de vivências e recordações.
E - Uma experiência singular e inexpressiva.
Questão 2 
Um professor mediador não é um mero observador das crianças. É, principalmente, aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte. A dimensão sensível na ação pedagógica parte desse princípio, pois o trato com as crianças requer ir além de ensinar. O professor do qual estamos falando é:
I. Aquele que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana, desdobrando-a em ações pedagógicas no espaço da escola, articuladas à sensibilização poética;
II.Aquele que concebe o ato de aprender e conhecer arte como processo de simbolização e reorganização dos signos que interpretamos;
III. Aquele que conhece os códigos subjetivos da arte e os relaciona às experiências ajudando seus alunos a dar formas e sentidos diferenciados e únicos.
Está correto o que se afirma em:
A - I e II.
B - I e III.
C - II e III.
D - Nenhuma das alternativas.
E - Todas as alternativas.
Questão 3 
Espaços culturais, como museus, feiras de artesanato, arquivos históricos, teatro, cinema, concertos, e outros tantos, que materializam conceitos, ideias e questões presentes no cotidiano, são, também, espaços de aprendizagem. Esses ambientes envolvem, de certo modo, a aprendizagem política dos direitos dos indivíduos enquanto cidadãos, ou seja, o processo que gera a conscientização das crianças para a compreensão de seus interesses, do meio social e da natureza que as cerca,por meio da participação em atividades grupais. Assinale a alternativa abaixo que contém a informação correta:
A - Aprenderem a resolver conflitos, através de dinâmicas individualistas.
B - Aprenderem a se desorganizar com objetivos comunitários, voltados à vazão de problemas.
C - Que aprendam a se agrupar, com temáticas em comum, dentro do sistema capitalista, de uma maneira individual.
D - Que aprendam a se organizar com objetivos comunitários, voltados à resolução de problemas.
E - Que aprendam a ser desorganizados e nada comunitários.
Questão 4 
Nos processos avaliativos, deve-se considerar o respeito às especificidades da infância, possibilitando a formação de seres humanos autônomos, conscientes e livres. Dessa forma, é necessário que a avaliação esteja inserida e articulada ao trabalho pedagógico. Com base na afirmação acima, complete as lacunas do trecho abaixo: Para a avaliação tornar-se formativa, Hadji (2001) considera ser importante que se tenha a _____________de avaliar para formar, ou seja, a avaliação precisa fazer parte de um projeto maior: o de formar seres sensíveis e abertos para a vida. Precisa, também, _____________ as pessoas envolvidas no processo: o ______________, que será informado sobre a dimensão do seu trabalho pedagógico, contribuindo na regulação da sua ação, e a criança, que poderá saber como está sua aprendizagem, reconhecendo-se e ___________________.
A - Adoração, formalizar, professor, revendo-se.
B - Intenção, comunicar, educador, revendo-se.
C - Intenção, comunicar, professor, superando-se.
D - Intenção, comunicar, zelador, entretendo-se.
E - Preocupação, formalizar, professor, superando-se.
Questão 5 
É preciso atenção do professor para não comparar as produções das crianças, pois cada uma delas deve ser respeitada em sua singularidade e diversas potencialidades. A comparação deve ser com o progresso do próprio aluno, ou seja, o que ele já sabia e foi ampliado, o que ele não sabia e agora sabe, como ele se manifestava expressivamente (corpo, som, espaço, desenho, etc.) e como ele, agora se expressa. Outro aspecto a ser considerado é a forma de registro em notas. Especialmente para as crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais, a nota numérica não é a adequada. Então, como o professor pode avaliar os processos de aprendizagem?
A - Mediante a análise de provas bimestrais.
B - Mediante a uma análise das letras dos alunos.
C - Mediante a uma avaliação do trabalho coletivo das crianças.
D - Mediante a uma avaliação formal com regras e desafios.
E - Mediante análise do portfólio e das maneiras expressivas com que as crianças se manifestam.
Questão 6 
O professor, em uma concepção interdisciplinar, precisa conhecer a criança e suas infâncias, suas dificuldades e desejos, para, a partir deles, buscar soluções para suas necessidades, construindo, assim, uma metodologia interativa. Para tanto, é necessário:
A - O ensino de arte não tem de educar para a vida, mas que o aluno passe no vestibular visto que o ensino de arte quem questões específicas nesse exame.
B - Ouvir o que as crianças têm a dizer, pois essa escuta pode sinalizar atitudes e estratégias capazes de educar para a vida;
C - Planejar a aula dentro do que eles precisam aprender, e não o que querem;
D - Transmitir o conhecimento de determinado conteúdo sem permitir bagunça;
E - Uma metodologia interativa é aquela que o aluno fala com o professor e não com seus colegas. Quem detém o conhecimento é o professor.
Questão 7 
Em arte/educação, os instrumentos de avaliação são os mais diversos, pois agregam múltiplas linguagens e tratam não somente dos aspectos cognitivos, mas, principalmente, dos sensíveis, que são, na maioria das vezes, subjetivos. Dessa forma, a avaliação não pode ser:
A - Autoavaliação.
B - Avaliação formativa.
C - Notas (médias bimestrais) com comentários.
D - Por expressões (desenho, pintura, modelagem, esculturas e técnicas) bonitas e bem acabadas.
E - Via portfólio.
Questão 8
Ao longo dos estudos sobre os Fundamentos e Metodologia da Arte vimos que esta área, assim como a matemática, pode ser considerada como uma intersecção do pensamento lógico. As atividades nas quais as crianças necessitam do pensamento e do corpo para desenvolver ações de operar, ordenar, medir, produzir e interpretar são um bom exemplo dessa relação. Podemos dizer que:
I. A aprendizagem se dá, também, no momento da discussão, pois, ao justificar sua produção, a criança conceitua aquilo que, até então, era um simples recurso que utilizava, mas sobre o qual não havia refletido.
II. Trabalhar as identidades e o corpo, agregando a arte à matemática, é mais uma das opções possíveis.
III. Arte e matemática, enquanto linguagens, podem estar integradas em atividades que desenvolvam noções corporais, espaciais e simbólicas, como a elaboração de maquetes, por exemplo.
Está correto apenas o que se afirma em:
A - I e II.
B - I e III.
C - II e III.
D - Nenhuma das alternativas estão corretas.
E - Todas as alternativas estão corretas.
Questão 9 
O que deve ser prioridade no currículo do ensino de arte quando pensamos em ensino infantil?
I. Espaços de aprendizagem
II. Atividades lúdicas como os jogos e brincadeiras,
III. A escola de bons professores,
IV. O movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança.
É prioridade o que se afirma em:
A - I e II apenas.
B - I, II e III apenas.
C - I, II e IV apenas.
D - II e IV apenas.
E - III e IV apenas.
Questão 10
Leia: “Saber utilizar materiais e suportes e os espaços diversificados, além da alegria da investigação, aguça a curiosidade das crianças e lhes dá possibilidades de materializarem as suas ideias por meio das manifestações artísticas e culturais. ” (PILLOTTO; PEREIRA; ROPELATO, 2009, p. 78). A partir do trecho acima, não podemos afirmar que:
I. As experiências com diferentes espaços, materiais e suportes podem contribuir para o desenvolvimento criativo da criança, pois ampliam a sua percepção, imaginação, intuição, criação e emoção;
II. Quando as crianças estão em contato com as tintas, por exemplo, elas não podem lambuzar-se, ou espalhar o material pelo corpo (mãos, pés, rosto, etc.) e pelas superfícies onde se encontra (chão, papéis, objetos, etc.). Isso é saber usar os materiais;
III. Durante o processo de criação o professor deve falar “não pode se sujar”, “cuidado com a roupa”, “não suje a mesa, nem o chão” para as crianças. Isso a ensina usar bem os materiais.
Está incorreto o que se afirma em:
A - I e II.
B - I e III.
C - II e III.
D - Nenhuma das alternativas.
E - Todas as alternativas.
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Questão 1
Por muito tempo a ênfase na cópia permaneceu presente nas escolas de artes e, posteriormente, na educação básica regular. Ainda hoje, verificamos que algumas instituições educacionais destinadas a crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental exigem um rigor das produções infantis, no qual infelizmente a cópia é privilegiada em detrimento da construção imagética e criativa da criança. Entre o que antes era esperado e das reflexões atuais sobre o ensino de arte, não é possível dizer que:
A - A arte/educação, antigamente, era vista pelos professores, pais e comunidade de forma geral como recreação, mero passatempo, passando a ter a especial finalidade de organizar materiais e apresentações “artísticas” em datas cívicas e comemorativas. Hoje, é vista como uma disciplina igual as outras. Tem seu currículo e exige uma formação de professor especifico para a área.
B - Antes os conteúdos enfatizavam a recreação. Atualmente, temos um encaminhamento para vai além disso, englobando questões voltadas à arte, à estética e à cultura.
C - Decorar a escola e dar suporte às outras áreas do conhecimento é a principal função da arte/educação.
D - O ensino de arte era fundamentado em uma filosofia de educação autoritária, que tinha no produto final seu maior trunfo, menosprezando o processo de aprender. Hoje, o processo de criação deve ser o melhor trunfo do professor para entender preferências, sentimentos e expressõesque o aluno realiza chegando o mais perto (afetivamente) dele possível.
E - Os objetivos, nessa concepção, baseavam-se na coordenação motora, no acabamento, na técnica e no “bom comportamento”, sinalizando para atos de higiene, disciplina, ordem e organização e, principalmente, centrado na reprodução das atitudes e conhecimentos do mestre. Hoje, o ensino tem como foco o aluno e seu processo cria
Questão 2
As diferentes linguagens (visual, sonora e corporal), no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, contribuem para a ampliação das formas da criança “ver, reconhecer, sentir, experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas manifestações da arte” (CORSINO, 2006, p. 60). A partir da afirmação acima, relacione as alternativas abaixo:
( ) As artes visuais.
( ) As artes cênicas.
( ) As artes sonoras (a música).
I. Se constitui basicamente pela combinação de sons e silêncio.
II. Normalmente lidam com a visão como o seu meio principal de apreciação.
III. São todas as formas de arte que se desenvolvem em um palco ou local de representação para um público.
Agora assinale a alternativa que contém a sequência correta:
A - I, II, III.
B - II, I, III.
C - II, III, I.
D - III, I, II.
E - III, II, I.
Questão 3
A criança aprende conteúdos/conceitos de arte/cultura quando o professor apresenta propostas desafiadoras e, ao mesmo tempo, significativas e prazerosas. Ela pode aprender, no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, sobre questões estéticas, sobre história da arte e procedimentos de leitura (visual, sonora e corporal), desde que esteja motivada para essa aprendizagem. A partir dessa defesa, é incorreto dizer que:
A - Como recurso pedagógico, a arte/cultura pode trazer benefícios no que diz respeito à emoção, à afetividade e à sensibilidade, por meio de propostas que oportunizem as manifestações expressivas, artísticas e culturais na criança.
B - É necessário pesquisar em livros, revistas, jornais, animações, poemas e músicas sobre a temática proposta, selecionando aquilo que possa ser mais instigante para as crianças.
C - No que se refere à arte/cultura como mobilizadora da aprendizagem da criança, é importante destacar que as áreas do conhecimento podem ser articuladas às suas expressões, como desenho, pintura, modelagem, música e teatro.
D - O prazer em aprender e o tema a ser estudado, motiva ou não a aprendizagem.
E - Quanto mais difícil, mais desconhecido e mais complexo for a atividade proposta pelo professor, mais motivação a criança pode ter para aprender.
Questão 4
Os códigos culturais são acionados e se desvelam nas emoções contidas na subjetividade de cada um. Para que possamos compreender a postura interativo-interdisciplinar, vale buscar a essência do conceito. Para Brinhosa (1996, p. 165), “a interdisciplinaridade é a possibilidade de interpenetração de conteúdo/ forma entre as disciplinas e o conhecimento universalmente produzido”. Em outras palavras, trabalhar de forma interdisciplinar pressupõe o que? É correto apenas o que se afirma em:
A - O desenvolvimento de um aspecto de projeto no qual as diferenças sejam tratadas como igualdade.
B - O desenvolvimento de um plano de trabalho no qual as diferenças sejam tratadas na individualidade.
C - O desenvolvimento de um projeto pedagógico no qual as diferentes áreas de conhecimento sejam tratadas na sua singularidade e, ao mesmo tempo, conectadas umas às outras.
D - O desenvolvimento de um projeto político educacional no qual as diferentes áreas de conhecimento não sejam tratadas no coletivo.
E - O desenvolvimento especial apenas de um projeto político.
Questão 5
Assinale a alternativa que complete corretamente as lacunas abaixo: Os professores devem considerar que a criança aprende brincando e que, nessa fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens da arte e do mundo imagético. Nesse contexto, o jogo e a imaginação estão totalmente relacionados, e é essa última a atividade básica da criação até o final de nossas vidas. A _______________, então, é a responsável pela construção da cultura humana, sem a qual não conseguiríamos nos _______/________ a novos espaços, uma vez que tudo em nosso entorno é construído a partir da nossa _____________.
A - Imagem, relacionar/adaptar, imaginação.
B - Imaginação, adaptar/ambientar, imaginação.
C - Imaginação, adaptar/esperar, imaginação.
D - Imaginação, esperar/adaptar, experiência.
Questão 6
O desenvolvimento de um projeto educativo deve mostrar as diferentes formas de se buscar informações, seja por meio de visita de estudos, pesquisa na internet, em biblioteca, com familiares ou convidados. É relevante que as crianças aprendam como é o processo de obtenção de informações e qual a contribuição delas no seu aprendizado. Diante disso, compete à função do professor:
A - Assistir constantemente como o aluno organiza seu pensamento, se policiando para não interferir na tomada de decisão dele. Tal conduta de telespectador faz parte do processo de ensino haja vista que o aluno deve ser o sujeito da ação.
B - No projeto educativo o professor lança quais os interesses, desejos, curiosidades e dificuldades que os alunos terão e aguarda pelo resultado final do projeto. Ou seja, verifica apenas o portfólio.
C - No projeto educativo, compete à função do professor a organização de portfólios e ajudar os alunos na socialização dos resultados. Todo o percurso da pesquisa, o aluno faz sozinho.
D - No projeto educativo, o professor não se envolve com a escolha de temas, das questões-problemas, não coleta de dados, nem pesquisa, ou ajuda na interpretação dos dados. Ele apenas escolhe das atividades artístico-culturais e avalia. No projeto não são todos os sujeitos que se envolvem.
E - O papel do professor é o de ajudar os alunos a interpretarem as informações coletadas, estabelecendo prioridades e integrando-as às suas realidades.
Questão 7
Basicamente, o que diferencia educação formal da não formal é que, na primeira, existe intencionalidade em criar objetivos para determinados fins. A educação não formal, ao contrário, decorre de processos espontâneos, ainda que carregados de valores e representações, como é o caso da educação familiar, da educação advinda de relações, de grupos de amigos, de turmas, entre outras. A interação entre os espaços da escola com outros espaços não formais da educação (por exemplo: museus, feiras de arte e artesanato, espaço gastronômico, teatro, bairros, associações) pode contribuir para a compreensão de professores e crianças de que:
A - Os processos de aprendizagem estão apenas no ambiente formal de educação: a escola.
B - Os processos de aprendizagem estão em vários lugares.
C - Os processos de aprendizagem estão somente dentro de casa.
D - Os processos de aprendizagem não estão na escola.
E - Os processos de aprendizagem são unilaterais.
Questão 8
Quando nos manifestamos expressivamente, seja como autores, interventores ou apreciadores (dançando, pintando, desenhando, escrevendo, cantando, entre outras formas), elaboramos e reconhecemos de modo sensível nosso pertencimento ao mundo (BORBA; GOULART, 2006). No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, é por meio das linguagens, das construções poéticas, do corpo em movimento, dos sons, da brincadeira, das ciências e de outras tantas possibilidades que se dá o maior desafio da arte no currículo da infância. Qual é esse desafio? Assinale a alternativa correta:
A - Não transitar de forma nenhuma pelo universo imagético da criança.
B - Transitar de forma imagética e não lúdica pelo universo da criança.
C - Transitar de forma lúdica pelo universo imagético da criança.
D - Transitar de maneira informal pelo universo formal da criança.
E - Transitar de maneira racional pelo universo lúdico da criança.
Questão 9
Segundo Ferreira (2001, p. 21), nos processos de criação, aprendemos também a tomar decisões. “Toda criação envolve muito maisuma atividade de exploração, invenção e tomada de decisão do que conformismo à regra.” Isso quer dizer que:
I .Avaliar a adequação e qualidade dos materiais e suportes utilizados, bem como as formas, cores, texturas a serem materializadas exige grande esforço do pensamento da criança;
II. Desenvolver leituras visuais, processos de criação, produções artísticas e conexões entre aspectos imagéticos e contextos vivenciais, oportuniza às crianças discussões reflexivas, levando-as a compreender seu próprio processo inventivo, suas preferencias e gostos;
III. Quando a criança seleciona materiais como, por exemplo,  lápis, giz de cera, cola colorida, guache, carvão, etc. ela está em atividade mental, em processo de criação e tomada de decisões.
Está correto apenas o que se afirma em:
A - I e II.
B - I e III.
C - II e III.
D - Nenhuma das alternativas estão corretas.
E - Todas as alternativas estão corretas.
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