Prova de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte - Avaliação Objetiva

Prévia do material em texto

Prova de Fundamentos e Metodologia do
Ensino da Arte - Avaliação Objetiva - Tentativa
1 de 2
Questão 1 de 10
Sabemos que o professor, no processo de ensino e aprendizagem, deve considerar
algumas situações as quais exigem um olhar sensível e diferenciado, considerando não
apenas os componentes cognitivos do currículo, mas também, aqueles que
desenvolvem alguns aspectos no processo do ensinar e aprender.
Em relação a esses aspectos, é correto o que ser afirma em:
1. Pensamento reflexivo.
2. Capacidade criativa.
3. Compreensão crítica.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas na afirmativa I.
B - Apenas nas afirmativas II e III.
C - Apenas nas afirmativas I e II.
D - Apenas na afirmativa III.
E - As afirmativas I, II e III estão corretas. check_circleResposta correta
Questão 2 de 10
No contexto da infância, a imagem está bastante presente nos desenhos, naquilo que as
crianças observam, no contato com os objetos e com as mídias de uma forma geral. No
entanto, há que se tomar cuidado com a forma que tratamos as imagens e as
apresentamos às crianças. Segundo Hernández (2007, p. 83), “não se deve trabalhar
em torno de apenas uma representação visual, ainda que se possa partir de um único
exemplo”. Utilizar várias imagens, objetos e artefatos que fomentem a curiosidade
reflexiva das crianças é um bom começo para que possamos, de fato, desenvolver uma
compreensão crítica e a sensibilidade. Dentro desse contexto, qual é o papel do
professor nesse processo?
A - Receptor e moderador.
B - Atenuador e regulador.
C - Reverente e afável.
D - Mediador e provocador.check_circleResposta correta
E - Glorificador e delicado.
Questão 3 de 10
Considere a seguinte situação hipotética: O professor Eduardo é o responsável para
ministrar a disciplina de Arte para turmas de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino
Fundamental. A coordenação da escola solicitou que ele apontasse em seu
planejamento aspectos onde contempla as artes cênicas. Observe os tópicos e
selecione aqueles que o professor Eduardo deve ter selecionado de acordo com o que
lhe foi requisitado.
I. Utilização de recursos cênicos como máscaras, maquiagem, figurinos, acessórios,
sons, iluminação e objetos.
II. Apreciação de espetáculos teatrais.
III. Pintura de painéis contendo desenhos previamente selecionados.
IV. Atividades com jogos dramáticos, improvisação e movimento.
V. Atividades de audição musical em espaço de cantinho sonoro apropriado.
A - Estão de acordo os itens I, II e III.
B - Estão de acordo os itens I, II e IV.check_circleResposta correta
C - Estão de acordo os itens I, II e V.
D - Estão de acordo os itens I, III e IV.cancelRespondida
E - Estão de acordo os itens II, III e V.
Questão 4 de 10
A arte está inserida no currículo escolar há pouco tempo, embora a história comprove
que desde os primórdios ela está presente na vida das pessoas. Diante disso, pode-se
afirmar que historicamente são manifestações artísticas:
I. Música e Artes visuais.
II. Teatro e Dança.
III. Álgebra e Música.
IV. Artes visuais e Legislações.
A -
Estão corretas apenas I e III
B - Estão corretas apenas I e IIcheck_circleResposta correta
C - Estão corretas apenas II e III
D - Estão corretas apenas II e IV
E - Estão corretas apenas III e IV
Questão 5 de 10
Morin (2001, p. 24) afirma que “todo conhecimento constitui, ao mesmo tempo, uma
tradução e uma reconstrução, a partir de sinais, símbolos, sob a forma de
representações, ideias, teorias, discursos”. Nessa perspectiva, podemos dizer que as
áreas da arte e da matemática, como pensamento lógico, têm muito em comum.
Sobre a arte e o pensamento lógico, analise as sentenças e marque V para verdadeira
ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e
F se a sentença for falsa:
● ( )Arte e matemática, enquanto linguagens, podem estar integradas em
atividades que desenvolvem noções corporais, espaciais e simbólicas.
● ( )Ambas proporcionam atividades nas quais as crianças necessitam do
pensamento e do corpo para desenvolver ações de operar, ordenar, medir,
produzir e interpretar.
● ( )Trabalhar as identidades e o corpo, agregando a arte à matemática, é mais
uma das opções possíveis. Pesquisar as idades das crianças e de seus
familiares, estabelecer comparações entre as alturas e o peso, utilizando o corpo
(individual e coletivo), são situações que podem levar as crianças a perceberem o
corpo no espaço e as dimensões.
● ( )Os processos de aprendizagem do espaço/forma, no contexto da escola (em
sala de aula e fora dela), são possibilidades de compreender o corpo em
movimento, relacionando-o a outros corpos e espaços.
● ( )É fundamental que o professor proponha atividades nas quais os alunos
percebam a escola como um lugar de invenção, no qual possam experimentar,
conjecturar, relacionar, comunicar, argumentar e operar.
A sequência correta é:
A - F - V - F - F - V
B - V - F - V - F - V
C - V - V - V - V - Vcheck_circleResposta correta
D - V - V - F - F - V
E - F - V - V - V - F
Questão 6 de 10
Assinale a opção que melhor completa a afirmativa a seguir:
A ____________________ é imprescindível para as crianças da Educação Infantil. A
imaginação é aguçada pela surpresa no encontro com cada textura, forma, linhas, cores,
sons e movimentos.
A - Avaliação.
B - Experimentação.check_circleResposta correta
C - Massinha de modelar.
D - Pintura.
E - Técnica de pintura em vidro.
Questão 7 de 10
Sabe-se que o processo avaliativo possui uma diversidade de instrumentos avaliativos,
com múltiplas linguagens. Nesse ínterim, o portfólio é uma ferramenta de avaliação
importante, muito utilizada na Educação Infantil e Séries Inicias do Ensino Fundamental,
que permite ao professor operacionalizar a avaliação formativa, contínua e sistemática.
Tornando assim, o processo avaliativo mais flexível e humano, uma vez que ele permite
que o aluno participe da sua elaboração, organização e construção. Partindo desses
pressupostos, assinale a alternativa condizente com esse método avaliativo:
A - Esse importante instrumento avaliativo é considerado e computado em notas ao
final de cada ano letivo.
B - Os elementos como: fotos, escritos, imagens, músicas, histórias, são incluídos
no portfólio de maneira aleatória, levando em consideração a liberdade e a
subjetividade de cada criança.
C - Os elementos são incluídos no portfólio de maneira intencional, pois a
construção de um portfólio estará sempre pautada em documentos oficiais e
legais.check_circleResposta correta
D - O portfólio é recomendado, preferencialmente, para alunos com dificuldade de
aprendizagem, sendo mais um recurso de apoio pedagógico.
E - As produções e trabalhos que irão compor o portfólio são realizados pelos
próprios estudantes, estimulando e respeitando a sua autonomia.
cancelRespondida
Questão 8 de 10
Na trajetória histórica, um modelo de arte teve pouca inserção nas escolas e, somente
por volta de 1950, foi incluído no currículo escolar. Assim, tivemos a contribuição do
compositor Heitor Villa-Lobos e de sua influência para que o modelo fosse
compreendido como arte/cultura e direito de todo cidadão. Pois, ao se trabalhar com
esta vertente de arte na Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental,
estimulam-se áreas do cérebro das crianças que vão beneficiar o desenvolvimento de
outras linguagens. Dentro desse contexto, qual é este modelo de arte?
A - Artes Cênicas.
B - Artes Visuais.
C - Música.check_circleResposta correta
D - Fotografia.
E - Escultura.
Questão 9 de 10
“A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que posterior leitura desta não
possa prescindir de continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem
dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a
percepção das relações entre texto e contexto”. Freire (1988, p. 11-12).Considere a
ponderação de Paulo Freire e aponte a assertiva que mais se relaciona com o tema
apontado pelo educador.I. Nos processos de leitura podem ser incluídas leituras de obras de arte, imagens em
geral, objetos, instalações, histórias em quadrinhos, livros (literatura infantojuvenil),
jornais, revistas e propagandas, entre outros.
II. Nos processos de leitura podem ser incluídas imagens móveis (vídeo, cinema,
desenho animado, entre outros).
III. Nos processos de leitura podem ser incluídas leituras sonoras (óperas, orquestras,
concertos, videoclipes, audições).
IV. Nos processos de leitura podem ser incluídas imagens corporais (peças teatrais,
leituras dramáticas, encenações, dança, etc.).
V. Nos processos de leitura podem ser incluídas apenas textos de história da artes
escritos em diferentes idiomas.
A - Está correto o que se afirma apenas em I, II e III.
B - Está correto o que se afirma apenas em I, II, III e IV.check_circleResposta
correta
C - Está correto o que se afirma apenas em I, II, III e V.
D - Está correto o que se afirma apenas em II, III, IV e V.
E - Está correto o que se afirma apenas em II, IV e V.
Questão 10 de 10
A dimensão sensível na ação pedagógica nos remete a alguns questionamentos como:
que caminho é esse? É possível educar pela sensibilidade? Às vezes temos a
impressão de que a escola ainda prioriza um ensino e uma aprendizagem centrados em
um pensamento linear, disciplinar e técnico, em detrimento dos aspectos de uma
educação pela sensibilidade. A educação pelo sensível é imprescindível nos processos
de aprendizagem infantil, uma vez que, ao se apropriar e internalizar os saberes, a
criança é afetada pelos sentidos, que estão articulados à imaginação, criação,
percepção e emoção.
De acordo com o enunciado, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmativas que
apresentam o trabalho que envolve uma educação pela sensibilidade:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e
F se a sentença for falsa:
● ( )O homem cria não apenas porque quer ou porque gosta, e sim, porque
precisa; ele só pode crescer, enquanto ser humano, coerentemente, ordenando,
dando forma, criando.
● ( ) Toda experiência requer uma abertura sem qualquer tipo de preconceitos; um
acolhimento dos mais variados sentidos. Nessa trama, agregam-se razão e
sensibilidade, desprendimento e construção de saberes.
● ( )Em uma educação pela sensibilidade, é necessário dar destaque aos
processos perceptivos que têm, em suas bases, uma forma de absorver o mundo
interno relacionado ao externo na dimensão da compreensão.
● ( )A escuta atenta do professor, suas observações referentes à corporeidade e
ao movimento da criança são ações indispensáveis para o processo
comunicacional e de aprendizagem sensível.
● ( )O desenvolvimento da percepção, em uma educação sensível, pressupõe um
eterno aprendizado, pois essa atitude é estruturada por processos seletivos, que
envolvem as condições físicas e psíquicas do professor e das suas necessidades
e expectativas com relação à criança.
A sequência correta é:
A - V - V - F - V - V
B - F - V - V - F - F
C - V - F - F - V - V
D - F - V - F - V - F
E - V - V - V - V - Vcheck_circleResposta correta
Questão 1 de 10
Ao considerar a arte como propulsora nos processos de aprendizagem humana,
especialmente nos contextos da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino
Fundamental, dá-se início a um diálogo sobre a dimensão sensível na ação pedagógica
e o quanto isso pode interferir nas interfaces entre o ser e estar professor no contexto da
infância, pois quando pensamos no sensível é pensar nas linguagens e expressões
artístico-culturais nos âmbitos visual, corporal e sonoro. É inserir-se no universo da
percepção, da imaginação, da criação e da emoção.
Dentro desse contexto, ser professor de Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino
Fundamental implica em:
A - As atividades matemáticas não precisam estar em consonância com a faixa
etária das crianças, uma vez que apresentam semelhanças nos processos de
aprendizagem.
B - Ao se trabalhar especialmente na Educação Infantil, deve-se considerar que
todas as crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento igualitário das que
possuem de 4 a 5 anos.
C - Estar disponível a novas sensações e percepções, estar aberto ao inesperado, a
descobertas sobre o outro e sobre si próprio, é navegar em um mundo
desconhecido e surpreendente, o mundo infantil.check_circleResposta correta
D - Refletir sobre a importância dos conteúdos/conceitos matemáticos é dispensável
para o desenvolvimento cognitivo da criança.
E - Ao dialogar sobre as sensações e percepções, o professor deve ser autoritário e
rígido com as normas.
Questão 2 de 10
Na década de 70, do século XX, esteve no auge a tendência tecnicista, visualizada na
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 5.692/1971, que legitimou a forma
de se trabalhar a arte no ambiente escolar. Esse modelo de arte utilizava uma
nomenclatura para identificar essa modalidade/ disciplina nessa época, a qual era
denominada de:
A - Arte Contemporânea.
B - Arte Barroca.
C - Educação Artística.check_circleResposta correta
D - Abstracionismo.
E - Movimento Impressionista.
Questão 3 de 10
O professor, por meio de sua prática pedagógica na disciplina de Arte, deve oferecer
condições para um bom desenvolvimento dos processos de descobertas, imaginação e
criticidade, pois, como afirma Martins (1998), quanto mais oportunidades de participação
do aluno maior será o poder de percepção sensível e memória significativa.
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque a alternativa correta:
1. Dada a informalidade do desenvolvimento do projeto, o docente pode dispensar o
planejamento prévio, promovendo apenas aulas livres.
2. É importante que o professor trabalhe situações/problemas que estejam dentro do
contexto social e atual dos alunos.
3. O professor deve desenvolver atividades separadas para aqueles alunos que
apresentam insegurança e timidez na participação do projeto.
4. A inclusão de jogos no desenvolvimento das atividades tem a finalidade de
promover a interação entre os alunos e o professor, bem como fomentar o ensino
e aprendizagem do conteúdo.
5. A avaliação, na disciplina de arte, deve ser compreendida de maneira
quantitativa, voltada para o resultado sem levar em consideração o processo
vivido pelo aluno.
Assinale a alternativa correta:
A - I e II estão corretas.
B - I e III estão corretas.
C - II e V estão corretas.
D - II e IV estão corretas.check_circleResposta correta
E - I, IV e V estão corretas.
Questão 4 de 10
No ensino de artes na educação infantil e nos anos inicias do ensino fundamental,
devemos ter em mente a forma e a perspectiva desse trabalho, pois não existem
fórmulas prontas ou modelos únicos e definitivos. O professor, ao administrar a
disciplina, deve partir sempre do conhecimento prévio das crianças, das discussões
curriculares da escola, da comunidade e das diversidades culturais. E, para que o
ensino ocorra, algumas possibilidades devem ser repensadas, recriadas e
ressignificadas.
Sobre os pressupostos conceituais que devem ser levados em consideração na
construção curricular, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para
falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e
F se a sentença for falsa:
● ( )A familiarização da arte/cultura, por meio de brincadeiras sonoras, corporais e
visuais.
● ( )A construção de brinquedos por meio das mais variadas formas – dimensões
diversas, com materiais alternativos e efeitos sonoros – possibilitando as
brincadeiras infantis.
● ( )A construção e a apropriação de jogos a partir de imagens de obras de arte,
de revistas, de jornais e de multimídia, de sons e corpo.
● ( )A familiarização, apreciação, intervenção e relações diversas com imagens,
objetos e espaços arquitetônicos por intermédio de processos lúdicos.
● ( )A criação e produção sonora a partir de imagens, poesias, objetos, textos,
dança e outros meios.
A sequência correta é:
A - F - V - V -F - V
B - V - F - F - V - V
C - F - F - V - V - F
D - V - V - F - V - F
E - V - V - V - V - Vcheck_circleResposta correta
Questão 5 de 10
Segundo Kramer (2006, p. 208), a “[...] Educação Infantil e Ensino Fundamental são
instâncias indissociáveis; ambas envolvem conhecimentos e afetos; saberes e valores;
cuidados e atenção; seriedade e riso”. Ainda segundo a autora, não são as crianças a
fragmentar o conhecimento, são os adultos e as instituições que constroem grandes
lacunas e conflitos entre Educação Infantil e Ensino Fundamental, deixando de fora a
experiência com a cultura e com a estética, elementos fundamentais na articulação dos
saberes e deveres. De acordo com o enunciado, a arte, no currículo deve priorizar quais
elementos nos processos de aprendizagem da criança:
A - É importante que as atividades sócio-matemáticas dos anos iniciais do ensino
fundamental estejam associadas aos elementos integradores com a parte lúdica do
ensino, pois para que as crianças atribuam significados aos conceitos matemáticos
B - O espaço dedicado ao ensino de literatura em sala de aula desempenha um
papel essencial na formação de leitores críticos que sejam capazes de, por meio
dos textos que leem, estabelecer relações com a realidade que os cerca.
C - Os elementos correspondem aos espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a
imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processo de aprendizagem
da criança. check_circleResposta correta
D - É mediante aos espaços como elementos integradores que a realização de
brincadeiras que a criança tem a possibilidade de exercitar a sua capacidade de
mudar o significado e as ordens das coisas, pois a partir disso ela consegue recriar
algumas situações que exijam o raciocínio lógico.
E - O lúdico deve ser considerado o único elemento integrador no desenvolvimento
do processo de ensino aprendizagem no currículo de arte.
Questão 6 de 10
“A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que posterior leitura desta não
possa prescindir de continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem
dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a
percepção das relações entre texto e contexto”. Freire (1988, p. 11-12).Considere a
ponderação de Paulo Freire e aponte a assertiva que mais se relaciona com o tema
apontado pelo educador.
I. Nos processos de leitura podem ser incluídas leituras de obras de arte, imagens em
geral, objetos, instalações, histórias em quadrinhos, livros (literatura infantojuvenil),
jornais, revistas e propagandas, entre outros.
II. Nos processos de leitura podem ser incluídas imagens móveis (vídeo, cinema,
desenho animado, entre outros).
III. Nos processos de leitura podem ser incluídas leituras sonoras (óperas, orquestras,
concertos, videoclipes, audições).
IV. Nos processos de leitura podem ser incluídas imagens corporais (peças teatrais,
leituras dramáticas, encenações, dança, etc.).
V. Nos processos de leitura podem ser incluídas apenas textos de história da artes
escritos em diferentes idiomas.
A - Está correto o que se afirma apenas em I, II e III.
B - Está correto o que se afirma apenas em I, II, III e IV.check_circleResposta
correta
C - Está correto o que se afirma apenas em I, II, III e V.
D - Está correto o que se afirma apenas em II, III, IV e V.
E - Está correto o que se afirma apenas em II, IV e V.
Questão 7 de 10
A expressão sonora faz parte do ensino da música a ser ofertado nas instituições de
ensino brasileiras. A respeito da expressão sonora é correto o que se afirma em:
A - A expressão sonora contribui apenas para que a criança participe como ouvinte
dos ambientes natural e cultural.
B - A expressão sonora contribui para que a criança participe como ouvinte e
intérprete apesar de não possibilitar que experimente a sonoridade de seu corpo,
dos objetos, dos ambientes natural e cultural.
C - A expressão sonora contribui para que a criança participe como ouvinte e
intérprete e para que experimente a sonoridade de seu corpo, dos objetos, dos
ambientes natural e cultural.check_circleResposta correta
D - A expressão sonora contribui somente para que a criança participe como
intérprete da sonoridade dos objetos e dos ambientes natural e cultural.
E - A expressão sonora não contribui para que a criança participe como ouvinte e
intérprete, mas permite que experimente a sonoridade de seu corpo e dos objetos.
Questão 8 de 10
A respeito do tempo em que a arte está incluída no currículo escolar é correto o que se
afirma em:
A -
A arte está incluída no currículo escolar há muito tempo, apesar disso, desde os
primórdios até os dias atuais continua sendo irrelevante na vida dos sujeitos, seja
nas manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais.
B -
A arte está incluída no currículo escolar há pouco tempo, as manifestações
artísticas não eram comuns na idade média.
C -
A arte está incluída no currículo escolar há pouco tempo, desde os primórdios,
esteve ausente na vida dos sujeitos, tanto nas manifestações em dança, música,
teatro e/ou artes visuais.
D -
A arte está incluída no currículo escolar há pouco tempo, embora, desde os
primórdios, esteja sempre presente na vida dos sujeitos, seja nas manifestações em
dança, música, teatro e/ou artes visuais.
check_circleResposta correta
E -
A arte está incluída no currículo escolar há um tempo indefinido, isto se verifica
porque desde os primórdios, sempre foi irrelevante na vida dos sujeitos, seja nas
manifestações em dança, música, teatro e/ou artes visuais.
Questão 9 de 10
Richter (2001) registra o seguinte comentário: “Só falta pedir para não sujarem os
pincéis! Ou melhor: para não pintarem! Pintar e sujar tornam-se um ato só. Esses nãos
geralmente são ditos em tom de voz já irritado e enojado pelo adulto de cara amarrada
(talvez por suas lembranças de infância). Adulto preocupado e nada satisfeito ante o que
já sabe que irá acontecer: o caos.”A fim de evitar inibir o processo de criação da criança
recomenda-se que os professores evitem utilizar algumas expressões, ou, caso
relamente necessitem utilizar, que o façam com cautela. Entre as frases abaixo aponte
aquelas que correspondem a este contexto.
I. “Cuidado com a roupa”.
II. “Não suje a mesa”.
III. “Não suje o chão”.
IV. “Não pode sujar nada”.
V. “Não coloque a tinta na boca”.
A - Deve ser evitada a frase exposta em V, pois as crianças necessitam
experimentar o material de diferentes maneiras. Sentindo o sabor das tintas as
crianças entenderão que sua função não é a de alimentar e automaticamente
deixarão de ingerir o produto.
B - Devem ser evitadas as frases expostas em I, II, III e IV, pois podem inibir a
expressão da criança. Quando houver real necessidade de alertar as crianças o
professor deve estar atento ao seu tom de voz e a modo como pronuncia sua
recomendação.check_circleResposta correta
C - Não deve ser evitada a frase exposta em IV, pois já serve de alerta para todas
as demais negativas. O professor deve dizer desde logo aquilo que a criança não
deve fazer para que as regras fiquem claras e o trabalho produzido seja limpo e sem
contratempos.
D - Não devem ser evitadas as frases expostas em I, IV, pois os pais das crianças
podem não gostar de receber seus filhos com roupa danificada e o assentimento
dos pais é um dos aspectos primordiais a serem observados nas aulas de artes.
E - Não devem ser evitadas as frases expostas em II e IV, pois as crianças devem
estar bem cientes do perigo de danificar o patrimônio e o risco destes danos deve
ser observado com prioridade às experiências artística.
Questão 10 de 10
A relação estética acontece em função da interação, contemplação e apreciação da obra
(visual, sonora e corporal). É uma “relação estética movida pela busca de compreensão
de seu significado”. A criança entra em diálogo com a obra, “com seu autor e com o
contexto em que ambos estão referenciados. Relaciona-se com os signos que a
compõem, elabora uma compreensão dos seus sentidos, procurandoreconstruir e
aprender sua totalidade” (BORBA; GOULART, 2006, p. 50). Nesse movimento
relacional, articulam: Assinale a alternativa correta:
A - A experiência nova provocada pela relação com a obra e com a experiência
pessoal acumulada.check_circleResposta correta
B - A experiência pessoal e a interpessoal.
C - Uma experiência antiga e renovada.
D - Uma experiência de vivências e recordações.
E - Uma experiência singular e inexpressiva.