AP02 DESENHO AUXILIADO POR COMPUTADOR

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Desenho 
Auxiliado por 
Computador 
Roteiro 
Aula Prática 
Unidade 2 | Seção 2 
 
2 
 
 
 
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 2 (1° Parte) 
NOME DA DISCIPLINA: Desenho Auxiliado por Computador 
Unidade 2 
Seção 2.2 
 
 
OBJETIVOS 
Definição dos objetivos da aula prática: 
Com o objetivo de aplicar os conhecimentos adquiridos no estudo da seção, a proposta de 
atividade para o primeiro momento de prática de aula, pode ser baseada no contexto 
estudado pelos alunos e aplicada no desenvolvimento do desenho técnico de uma polia em 
“V” (Figura 1). Para aplicação desta atividade serão resgatados os comandos de desenho, com 
as ferramentas estudadas na seção anterior e aplicados os comandos básicos de edição, 
estudados na seção atual. 
Assim o aluno deverá conhecer e saber utilizar os comandos básicos de edição 
 
 
INFRAESTRUTURA 
Instalações: 
Laboratório de Informática. 
Materiais de consumo: 
Descrição 
Quatid. de materiais por 
procedimento/atividade 
Procedimento 1 
Desenho técnico da polia em “V” com dimensionamentos, 
conforme modelo apresentado no “Procedimento número 1”, 
deste Roteiro de Aula Prática. 
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NSA NSA 
NSA NSA 
NSA NSA 
 
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Software: 
Sim ( X ) Não ( ) 
Em caso afirmativo, qual? AutoCAD 
Pago ( ) Não Pago ( x ) 
Tipo de Licença: Possui licenças educacionais. 
Descrição do software: 
Software de desenho auxiliado por computador, desenvolvido pela Autodesk, para realização 
de representações gráficas 2D/3D de projetos técnicos em CAD. 
Equipamento de Proteção Individual (EPI): 
Não se aplica. 
 
 
PROCEDIMENTOS PRÁTICOS 
Neste momento você deve descrever todas as etapas que deverão ser realizadas para a 
execução dos procedimentos práticos. Considerando a carga horária da aula prática, você pode 
replicar a caixa de procedimento/atividade quantas vezes for necessário. 
Procedimento/Atividade n.1 
Atividade proposta: 
Neste projeto, os alunos receberão as informações e dados necessários para, através do 
desenho técnico de uma polia em “V”, reproduzirem as representações ortográficas do 
desenho técnico, sem aplicação de cotas. 
A finalidade destas atividades é reforçar os conceitos e procedimentos corretos no uso dos 
comandos básicos de edição do AutoCAD. O simples fato de aplicar o que estudou, em projetos 
provenientes de outras áreas técnicas, contribui para o reforço e ampliação do aprendizado, 
principalmente no desenvolvimento da capacidade de análise e síntese, necessários para a 
execução das propostas. 
 
Figura 1 – Polia em “V” com dimensionamentos. 
 
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Fonte: Elaborado pelo autor (2017). 
 
Procedimentos para a realização da atividade: 
Este momento poderá ser trabalhado em duplas, desta forma os alunos praticarão também o 
trabalho em equipe, com o exercício da cooperação de conhecimentos e experiências. Na parte 
prática, o desenho pode ser feito na forma de revezamento e cooperação mútua, onde o aluno 
perceberá que seu conhecimento só será realmente validado no momento prático da tarefa de 
desenhar. 
Após este momento da aula, o você poderá contribuir para a compreensão geral do tema, 
realizando a tarefa proposta aos alunos, com a cooperação destes. Desta forma, as melhores 
práticas, resultantes da experiência profissional, irão alinhar e reforçar as práticas 
desenvolvidas pelos alunos, demonstrando como o conhecimento e domínio das ferramentas 
podem tornar a tarefa de desenhar uma atividade rápida e precisa, além de abordar com os 
alunos, todos os pontos identificados como não compreendidos, da primeira atividade. 
 
Checklist: 
Você pode avaliar as seguintes atividades apresentadas pelos alunos: 
 Apresentação da tarefa e dos objetivos; 
 Definição das duplas de alunos; 
 Apresentação das medidas básicas de dimensionamento da polia; 
 
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 Criação do desenho técnico da representação da polia, com os comandos básicos de 
edição; 
 Salvamento do projeto, para posterior avaliação. 
Observação: Não será necessário cotar o desenho técnico. 
 
RESULTADOS 
Resultados da aula prática: 
Para a avaliação do nível de compreensão dos alunos, sobre a aplicação prática 
dos comandos básicos de edição do AutoCAD, estes deverão elaborar, fora do 
laboratório, um relatório que deverá conter introdução, materiais e métodos, 
resultados e conclusão. 
Na parte introdutória do relatório, os alunos podem ser orientados a abordar 
sobre a importância do domínio das ferramentas básicas de edição do AutoCAD, 
para o desenvolvimento de atividades técnicas, como as desenvolvidas por eles 
nas aulas práticas. 
Em relação aos materiais e métodos, a orientação aos alunos pode ser em relação 
a descrição e justificativa de uso dos comandos de edição utilizados por eles, 
para que a tarefa pudesse ser realizada, nas duas atividades práticas. Além da 
descrição, deverá ainda o relatório apresentar a forma como os comandos 
básicos de edição foram utilizados e aplicados. Como sequência, devem ser 
apresentados os resultados obtidos pela atividade, bem como as dificuldades 
encontradas. Neste ponto, você poderá ajuda-los com questionamentos se os 
resultados obtidos pela metodologia empregada por eles foi a mais adequada, e 
quais as outras formas de desenvolvimento das tarefas em que os mesmos 
resultados poderiam ser obtidos. 
Estas respostas podem ser colocadas na parte de conclusão do relatório, onde 
os alunos deverão apresentar as suas considerações sobre a atividade, relatando 
se os resultados foram de acordo com o que se era esperado (ou planejado), com 
a aplicação das ferramentas básicas de edição, disponíveis pelo AutoCAD. 
 
 
 
 
 
 
 
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ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 2 (2° Parte) 
NOME DA DISCIPLINA: Desenho Auxiliado por Computador 
Unidade 2 
Seção 2.3 
 
 
OBJETIVOS 
Definição dos objetivos da aula prática: 
O objetivo desta aula é que o aluno conheça e seja capaz de utilizar os comandos avançados 
de edição. 
Assim com o objetivo de aplicar os conhecimentos adquiridos no estudo da seção e resgatar 
as dúvidas que surgem durante a prática, a proposta de atividade para o primeiro momento 
de aula, pode ser baseada no contexto estudado pelos alunos e aplicada no desenvolvimento 
de desenhos esquemáticos de distribuição de elementos, para projetos de moldes de injeção. 
 
 
INFRAESTRUTURA 
Instalações: 
Laboratório de Informática. 
Materiais de consumo: 
Descrição 
Quatid. de materiais por 
procedimento/atividade 
Procedimento 1 
Desenhos esquemáticos da distribuição das cavidades no molde, 
existentes no capítulo “Sem medo de errar”, do LD. 
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Arquivo CAD com a tarefa do procedimento prático número 2 
(apenas a parte “A” do exemplo da Figura 2, sem as cotagens). 
15 
NSA NSA 
NSA NSA 
Software: 
Sim ( X ) Não ( ) 
 
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Em caso afirmativo, qual? AutoCAD 
Pago ( ) Não Pago ( X ) 
Tipo de Licença: Possui licenças educacionais. 
Descrição do software: 
Software de desenho auxiliado por computador, desenvolvido pela Autodesk, para realização 
de representações gráficas 2D/3D de projetos técnicos em CAD. 
Equipamento de Proteção Individual (EPI): 
Não se aplica. 
 
 
PROCEDIMENTOS PRÁTICOS 
Neste momento você deve descrever todas as etapas que deverão ser realizadas para a 
execução dos procedimentos práticos. Considerando a carga horária da aula prática, você pode 
replicar a caixa de procedimento/atividade quantas vezes for necessário. 
Procedimento/Atividade n.1 
Atividade proposta: 
A tarefa será a criação de estudos de distribuição de elementos e nesta atividade, os alunos 
irão explorar as possibilidades de criação permitidas pelo comando ARRAY e suas opções de 
trabalho. As medidas da área do molde, bem como dos elementos que formam as cavidades, 
serão fornecidas previamente aos alunos, (conforme exemplo da figura 1) uma vez que o 
objetivo é o exercício prático do comando, sendo os elementos referentes aos moldes de 
injeção, apenasuma contextualização de aplicação destas ferramentas, não sendo necessários 
os detalhamentos e dimensionamentos de itens como canais de injeção ou de distribuição, que 
serão representados apenas como círculos ou linhas, conforme a necessidade. 
 
Figura 1 – Exemplo de representação esquemática e seus elementos, do molde de injeção. 
 
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Fonte: Elaborado pelo autor (2017). 
 
Para o segundo momento da aula prática, após os alunos concluírem a tarefa com o comando 
ARRAY, tarefa será a aplicação prática do comando ALIGN, EXTEND, LENGHTEN, STRETCH e 
SCALE. 
Para a realização desta prática é necessário que seja distribuída aos alunos cópias em CAD da 
tarefa, que será completada por eles com os comandos indicados. O arquivo contém uma 
conexão com derivação em 60° e uma extensão com o mesmo comprimento (110mm), 
conforme podemos visualizar melhor na figura 2. Em “A” temos os elementos originais que 
serão entregues ao aluno em arquivo CAD, porém sem as cotas. Em “B” temos o resultado final 
da tarefa, que deverá ser realizada pelo aluno e que aqui está apenas para compreensão da 
atividade (não entregar aos alunos). 
 
Figura 2 – Arquivo tarefa (A) e resultado da atividade (B). 
 
Fonte: Elaborado pelo autor (2017). 
 
 
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Procedimentos para a realização da atividade: 
1ª PARTE 
Para um melhor desenvolvimento dos conhecimentos e práticas, podem ser abordados 2 
situações diferentes, promovendo a evolução do desafio da tarefa, onde as restrições de espaço 
(área das placas de cavidades do molde) e os requisitos exigidos (número de 
cavidades/espaçamentos) explorem mais o conhecimento do aluno. Devido as características 
do contexto, serão abordados nesta atividade apenas as opções RECTANGULAR e POLAR do 
comando ARRAY. O objetivo aos alunos é a distribuição mais otimizada das cavidades, de 
acordo com o número destas cavidades e o tamanho da área disponível para a distribuição, 
sendo estes requisitos estipulados por você. A atividade poderá ser realizada individualmente 
ou em duplas. 
 
2ª PARTE 
A tarefa será o acoplamento da extensão de 110mm na derivação de 60° da conexão, utilizando 
para isto o comando ALIGN. A próxima etapa, será estender a linha de centro original da 
derivação até a ponta da extensão, utilizando o comando EXTEND. Em seguida, será necessário 
aumentar o comprimento desta linha de centro em 5mm, para isto o aluno deverá utilizar o 
comando LENGHTEN. Como podemos perceber em “B”, na Figura 2, a extensão deverá ser 
reduzida de 110mm para 30mm de comprimento e para isto será utilizado o comando STRETCH. 
Para finalizar a edição o conjunto conexão/extensão deverá ter suas dimensões reduzidas 
proporcionalmente para a metade das dimensões originais. Nesta edição, será utilizado o 
comando SCALE. 
Para finalizar o exercício, o aluno deverá salvar o arquivo editado para posterior avaliação da 
tarefa. 
Checklist: 
Você pode avaliar as seguintes atividades apresentadas pelos alunos: 
 Apresentação da atividade e seus objetivos; 
 Apresentação dos exemplos do LD e explicação dos elementos que formam os 
desenhos esquemáticos; 
 Definição das restrições de espaço (tamanho da placa de cavidades) e requisitos de 
projeto (número de cavidades/espaçamentos) de cada uma das 2 tarefas; 
 Desenvolvimento das 2 propostas, conforme os requisitos de projeto, com aplicação 
do comando ARRAY do AutoCAD; 
 Salvamento dos arquivos CAD para posterior avaliação. 
 
 
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RESULTADOS 
Resultados da aula prática: 
Para a avaliação do nível de compreensão dos alunos, sobre a aplicação prática 
dos comandos básicos de edição do AutoCAD, estes deverão elaborar, fora do 
laboratório, um relatório que deverá conter introdução, materiais e métodos, 
resultados e conclusão. 
Na parte introdutória do relatório, os alunos podem ser orientados a abordar 
sobre a importância do domínio das ferramentas avançadas de edição do 
AutoCAD, para o desenvolvimento de atividades técnicas, como as 
desenvolvidas por eles nas aulas práticas. 
Em relação aos materiais e métodos, a orientação aos alunos pode ser em relação 
a descrição e justificativa de uso dos comandos de edição utilizados por eles, 
para que as tarefas pudessem ser realizadas, nas duas atividades práticas. Além 
da descrição, deverá ainda o relatório apresentar a forma como os comandos 
avançados de edição foram utilizados e aplicados. Como sequência, devem ser 
apresentados os resultados obtidos pela atividade, bem como as dificuldades 
encontradas. Neste ponto, você poderá ajuda-los com questionamentos se os 
resultados obtidos pela metodologia empregada por eles na primeira atividade 
prática foi a mais adequada, e quais as outras formas de desenvolvimento da 
tarefa em que os mesmos resultados poderiam ser obtidos. 
 
Em relação a segunda atividade prática, os alunos podem ser orientados a 
comentar sobre como seria a edição do conjunto, caso não fosse possível utilizar 
os comandos aplicados, qual seria a consequência para o projeto em termos de 
tempo e praticidade. Estas respostas podem ser colocadas na parte de conclusão 
do relatório, onde os alunos deverão apresentar as suas considerações sobre a 
atividade, relatando se os resultados foram de acordo com o que se era esperado 
(ou planejado), com a aplicação das ferramentas avançadas de edição, 
disponíveis pelo AutoCAD.