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PLANO DE AULA – PLANO EMERGENCIAL
	NOME DO(A) ALUNO(A): REINALDO ALESSANDRO DE QUEIROZ
	 RGM:024669148
	NÍVEL DE ENSINO: MATEMATICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
	ANO: 9 NONO 
	COMPONENTE CURRICULAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA: MATEMÁTICA 9º ANO – NÚMEROS:
Com o plano de aula sobre números os alunos aprendem sobre o conjunto dos números reais como ampliação dos racionais; números irracionais e seu significado; representação dos números reais na reta numerada; cálculos com números reais: as quatro operações, e potências com expoentes negativos e fracionários; resolução de problema envolvendo operações com números escritos em notação científica e operações com percentuais sucessivos.
 
	ÁREA PREVISTA NA BNCC (2018): (EF09MA01) Reconhecer que, uma vez fixada uma unidade de comprimento, existem segmentos de reta cujo comprimento não é expresso por número racional (como as medidas de diagonais de um polígono e alturas de um triângulo, quando se toma a medida de cada lado como unidade). (EF09MA02) Reconhecer um número irracional como um número real cuja representação decimal é infinita e não periódica, e estimar a localização de alguns deles na reta numérica. Potências com expoentes negativos e fracionários (EF09MA03) Efetuar cálculos com números reais, inclusive potências com expoentes fracionários. Números reais: notação científica e problemas (EF09MA04) Resolver e elaborar problemas com números reais, inclusive em notação científica, envolvendo diferentes operações.
	TEMA (da aula): Diferença entre os números racionais e irracionais.
	OBJETIVO(S): Comparar e compreender as diferenças entre os números racionais e irracionais.
	CONTEÚDO: Apresentação do conteúdo do material didático escrito na lousa, após uma explicação onde veja que os alunos em questão estão aptos com pleno domínio da matéria passo os exercícios para serem resolvidos pelos mesmos. Segue abaixo o conteúdo para ser aplicado na sala de aula: Numero racional: É formado por todos os números que podem ser representados pelo quociente de dois números inteiros, sendo o denominador diferente de zero. Pode ser representado na forma de fração ou na forma decimal. Na forma decimal se apresenta como um número finito ou infinito periódico. Número irracional: É todo número real que não pode ser obtido com a divisão de dois números inteiros. Pode ser representado na forma decimal, sendo escrito como uma dizima não-periódica. Exercícios: 1- Os números positivos a seguir pertencem a quais conjuntos? 1,2,3,4,5,32,60,1231. 2- Os números negativos a seguir pertencem a quais conjuntos? -1,-2,-5,-60,-100,-150,-1231. 3- Os números de representação decimal, infinita e não periódica a seguir pertencem a quais conjuntos? 1,15189352465...; 3,141591926570...; 17,5865195416521... 4- É um numero racional? Justifique: 5- Preencha (R) se for numero racional, ou (I) se for numero irracional: ( ) 1,154444... ( ) 1,010010001... ( ) ( ) 2,7182821... ( ) 0,141141... ( ) ( ) 25,6989898...
	DURAÇÃO: 3 aulas com duração de 50 minutos.
	ATIVIDADE(S) - (passo a passo da aula em cada movimento): Apresentação do conteúdo do material didático escrito na lousa, após uma explicação onde veja que os alunos em questão estão aptos com pleno domínio da matéria passo os exercícios para serem resolvidos pelos mesmos. Segue abaixo o conteúdo para ser aplicado passo a passo dentro na sala de aula: Numero racional: É formado por todos os números que podem ser representados pelo quociente de dois números inteiros, sendo o denominador diferente de zero. Pode ser representado na forma de fração ou na forma decimal. Na forma decimal se apresenta como um número finito ou infinito periódico. Número irracional: É todo número real que não pode ser obtido com a divisão de dois números inteiros. Pode ser representado na forma decimal, sendo escrito como uma dizima não-periódica. Exercícios: 1- Os números positivos a seguir pertencem a quais conjuntos? 1,2,3,4,5,32,60,1231. 2- Os números negativos a seguir pertencem a quais conjuntos? -1,-2,-5,-60,-100,-150,-1231.3- Os números de representação decimal, infinita e não periódica a seguir pertencem a quais conjuntos? 1,15189352465...; 3,141591926570...; 17,5865195416521... 4- É um numero racional? Justifique: 5- Preencha (R) se for numero racional, ou (I) se for numero irracional: ( ) 1,154444... ( ) 1,010010001... ( ) ( ) 2,7182821... ( ) 0,141141... ( ) ( ) 25,6989898...
	ESTRATÉGIAS: Fazer uma apresentação para os alunos com o objetivo de retomar os números racionais para em seguida fazer as comparações entre os racionais e irracionais através de perguntas e respostas, e assim os alunos estarem prontos para distinguir um do outro. Apresentando o objetivo da aula aos alunos.
	RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS: Projetor, matéria escrita na lousa ou impressão dos exercícios.
	REFERÊNCIAS: 
Nova Escola | Planos de Aula, Cursos, Conteúdos e Formaçõeshttps://novaescola.org.br, 
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)http://basenacionalcomum.mec.gov.br ›