Plano de Aula - Matemática - 2 Ano EF - Sólidos Geométricos

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Plano de Aula 
Matéria: Matemática. 
Assunto: Sólidos geométricos. 
MATEMÁTICA 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
2º Ano - Ensino Fundamental 
PLANO DE AULA 
Matéria: Matemática 
Tema: Sólidos Geométricos 
 
I) Dados de identificação (os dados são fictícios) 
Nome da Instituição: Núcleo Educacional Coelhinho Branco 
Diretora: JUSSARA COELHO CORSINO 
Estagiário: NELSON DE SOUZA LIMA 
Professora Regente (Supervisora de Campo): CYNTHIA SIBELE DO CARMO 
WERNER 
Nível: Ensino Fundamental – 2º Ano 
Período: 13:30 as 17:30 (quatro horas) 
Número de alunos: 10 (dez) 
Data: 13 e 14 de março de 2022 
 
II) Objetivos 
Objetivo geral 
Os estudos de geometria nos anos iniciais do ensino fundamental abordam 
situações pertinentes à forma, dimensão e direção. O objetivo de ensinar geometria aos 
alunos do 2º ano visa o desenvolvimento das competências de localização, 
reconhecimento de figuras, manipulação de formas geométricas, representação espacial 
e estabelecimento de suas propriedades. 
Objetivos específicos 
Esta aula pretende habilitar o aluno a identificar os sólidos geométricos nas suas 
variadas formas em que se apresentam ao seu redor como por exemplo: um tijolo, um 
dado, uma pirâmide, uma lata de azeite, um chapéu de aniversário, entre outros. 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
1. Identificar, nomeando os sólidos geométricos apresentados. 
2. Descrever as suas caraterísticas principais. 
3. Perceber as diferenças entre eles. 
 
III) Síntese dos procedimentos 
1. Primeira Atividade: Conhecendo os sólidos geométricos 
1) Apresentando o cubo: O professor ensina que todos os sólidos são formados 
pela união de figuras planas como por exemplo um quadrado. 
a) O professor desenhara no quadro um quadrado depois o converte num cubo. 
 
b) Conta junto com os alunos quantas faces tem um cubo (06). 
c) Solicita que os alunos deem exemplos de objetos do cotidiano que tenham o 
formato do cubo. 
d) Depois o professor solicita aos alunos que copiem o seu desenho em seus 
cadernos. 
2) Apresentando o paralelepípedo: O professor desenhara no quadro um 
retângulo depois o converte num paralelepípedo. 
 
a) Compara o cubo com o paralelepípedo e cita suas semelhanças: 
b) Conta junto com os alunos quantas faces tem um paralelepípedo (06) e 
destaca que é a mesma quantidade de faces que tem o cubo. 
c) Compara o cubo com o paralelepípedo e cita suas diferenças: 
• No Cubo a figura plana usada é o quadrado, todas as faces são iguais. 
• No Paralelepípedo a figura plana usada é o retângulo, quatro faces são 
iguais e duas diferentes. 
d) Solicita que os alunos deem exemplos de objetos do cotidiano que tenham o 
formato de um paralelepípedo. 
e) Depois o professor solicita aos alunos que copiem o seu desenho em seus 
cadernos. 
3) Apresentando a pirâmide: O professor desenhara no quadro um triangulo 
depois o converte numa pirâmide triangular. 
 
a) O professor desenhara no quadro um quadrado depois o converte numa 
pirâmide quadrangular. 
 
b) Compara as duas pirâmides e cita suas semelhanças: 
• Nas duas pirâmides quatro de seus lados são formados por triângulos. 
c) Compara as duas pirâmides e cita suas diferenças: 
• Conta junto com os alunos quantas faces tem as duas pirâmides (04 e 05 
respectivamente) e destaca que elas NÃO têm a mesma quantidade de 
lados. 
• Na pirâmide triangular a figura plana usada é o triangulo, todas as faces 
são iguais. 
• Na pirâmide quadrangular a figura plana usada em sua base é o 
quadrado, e a usada em seus lados é o triangulo quatro faces são iguais 
e uma diferente. 
d) Solicita que os alunos deem exemplos de objetos do cotidiano que tenham o 
formato de uma pirâmide e a cada exemplo pergunta se é uma pirâmide 
triangular ou quadrangular procurando fixar o conceito. 
e) Depois o professor solicita aos alunos que copiem os seus desenhos em 
seus cadernos. 
4) Apresentando o cone: O professor desenhara no quadro um círculo depois o 
converte num cone. 
 
a) Compara o cone com a pirâmide e cita suas semelhanças: 
• O Cone e a Pirâmide possuem um “bico” no seu cume. 
b) Compara o cone com a pirâmide e cita suas diferenças: 
• No Cone a figura plana usada é o círculo, possui uma forma arredondada 
e por ter esta forma ele pode rolar. 
• Na Pirâmide a figura plana usada é o triangulo, possui formas retas e por 
ter esta forma ela NÃO pode rolar. 
c) Solicita que os alunos deem exemplos de objetos do cotidiano que tenham o 
formato de um cone. 
d) Depois o professor solicita aos alunos que copiem o seu desenho em seus 
cadernos. 
5) Apresentando o cilindro: O professor desenhara no quadro um círculo depois 
o converte num cilindro. 
 
a) Compara o cilindro com o cone e cita suas semelhanças: 
• No Cilindro e no Cone a figura plana usada em suas bases é o círculo, os 
dois possuem uma forma arredondada e por terem esta forma eles pode 
rolar. 
b) Compara o cilindro com o cone e cita suas diferenças: 
• Ao contrário do cone o Cilindro não possui um “bico”. Ele tem dois lados 
iguais que podem ser usados para colocá-lo “de pé”. 
c) Solicita que os alunos deem exemplos de objetos do cotidiano que tenham o 
formato de um paralelepípedo. 
d) Depois o professor solicita aos alunos que copiem o seu desenho em seus 
cadernos. 
6) Apresentando a esfera: O professor desenhara no quadro um círculo depois o 
converte numa esfera. 
 
a) Compara com o cilindro e com o cone e cita suas semelhanças: 
• No Cilindro e no Cone a figura plana usada em suas bases é o círculo, os 
dois possuem uma forma arredondada e por terem esta forma eles podem 
rolar. 
b) Compara com o cone e cita suas diferenças: 
• Ao contrário do cone não possui um “bico”. 
• Ela não possui lados planos e quando colocada sobre uma superfície 
pode rolar. 
c) Solicita que os alunos deem exemplos de objetos do cotidiano que tenham o 
formato de uma esfera. 
d) Depois o professor solicita aos alunos que copiem o seu desenho em seus 
cadernos. 
2. Segunda Atividade: Praticando o que foi ensinado 
- Durante a aula: O professor distribui as fichas de atividades (Anexo A – 
Cruzadinha e Anexo B – Pinte as formas) para os alunos fazerem e acompanha a 
sua execução passando pelas carteiras fazendo perguntas e orientando os alunos. 
- Para casa: O professor distribui as fichas de atividades (Anexo C – Pinte o nome 
das formas e Anexo D – Caça-palavras) e recomenda que devem fazer em casa e 
trazer na próxima aula. 
IV) Recursos 
Livro didático “Conjunto do saber porta aberta – Matemática 2”, Quadro branco e canetas 
coloridas para quadro branco. 
V) Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliadas a participação dos alunos na aula e os seus desenhos quanto a correção 
e o capricho das figuras no caderno. 
As atividades para casa constantes do livro didático serão corrigidas na aula do dia 14 
depois de uma revisão da aula anterior para fixação e avaliação do conteúdo. 
VI) Referências 
Blog Sapo: atividades para crianças. Atividades com sólidos geométricos: Cruzadinha 
Disponível em: https://actividadesparacriancas.blogs.sapo.pt/22584.html Acesso em: 14 
de novembro de 2022. 
 
CENTURIÓN, Marília Ramos; TEIXEIRA, Júnia La Scala; RODRIGUES, Arnaldo Bento. 
Conjunto do saber porta aberta – Matemática 2. 1ª Edição. São Paulo: FTD, 2016. 
 
Criar Recriar Ensinar. Sólidos geométricos: atividades. Disponível em: 
https://www.criarrecriarensinar.com/2021/07/solidos-geometricos-atividades.html Acesso 
em: 14 de novembro de 2022. 
 
Lipitipi- Atividades e Projetos Fundamental. Atividades Educativas Sólidos. Disponível 
em: https://www.lipitipi.org/2014/07/atividades-educativas-solidos.html Acesso em: 14 de 
novembro de 2022. 
VII) Anexos 
ANEXO A – Cruzadinha; 
https://actividadesparacriancas.blogs.sapo.pt/22584.html
https://www.criarrecriarensinar.com/2021/07/solidos-geometricos-atividades.html
https://www.lipitipi.org/2014/07/atividades-educativas-solidos.html
ANEXO B – Pinte as formas; 
ANEXO C – Pinte o nome das formas; 
ANEXO D –Caça-palavras; 
 
 
 
Se interessou pelo tema? 
Então veja os meus planos de aula: 
 
 
Plano de Aula - Geografia - 2 Ano EF - Lugares e paisagens 
 
 
 
Plano de Aula - Geografia - 1 Ano EF - Diferentes tipos de trabalho 
 
 
ANEXO A – Cruzadinha 
 
Fonte: Atividades com sólidos geométricos: Cruzadinha. Disponível em: 
https://actividadesparacriancas.blogs.sapo.pt/22584.html. Acesso em: 14 de novembro de 2022. 
 
 
https://actividadesparacriancas.blogs.sapo.pt/22584.html
ANEXO B – Pinte as formas 
 
Fonte: sólidos geométricos: atividades. 
Disponível em: https://www.criarrecriarensinar.com/2021/07/solidos-geometricos-atividades.html Acesso 
em: 14 de novembro de 2022. 
 
https://www.criarrecriarensinar.com/2021/07/solidos-geometricos-atividades.html
ANEXO C – Pinte o nome das formas 
 
 
Fonte: sólidos geométricos: atividades. 
Disponível em: https://www.criarrecriarensinar.com/2021/07/solidos-geometricos-atividades.html Acesso 
em: 14 de novembro de 2022. 
https://www.criarrecriarensinar.com/2021/07/solidos-geometricos-atividades.html
 
ANEXO D – Caça-palavras 
 
 
Fonte: Lipitipi. Disponível em: https://www.lipitipi.org/2014/07/atividades-educativas-solidos.html Acesso em: 
13 de novembro de 2022. 
https://www.lipitipi.org/2014/07/atividades-educativas-solidos.html