1 AVALIAÇÃO ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA

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2 AVALIAÇÃO ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA (ABA)9
ALUNA ANA CRISTINA ANDRADE
O autista parece não se interessar pelo outro, preferindo sempre interagir com objetos inanimados a interagir com uma outra pessoa. Tem dificuldades em:
Resposta Marcada :
Iniciar uma interação, muitas vezes apenas responde à iniciação do outro, mas nunca inicia espontaneamente uma interação;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Outra deficiência bastante comum está no não aprendizado da empatia, os autistas parecem não perceber o sentimento do outro ou entender o que o outro pensa, além de também não serem muito habilidosos em expressar o que sentem através de expressões faciais e corporais. Segundo o médico, estas crianças precisam:
Resposta Marcada :
Ser treinadas a emitir comportamentos de empatia da forma adequada e no momento esperado;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· No que se refere ao repertório comportamental, esta população tende a apresentar um repertório bastante restrito, com preocupação circunscrita a um interesse especial, dependência compulsiva de rotinas, estereotipias motoras e preocupação com partes isoladas de objetos. Assim, o autista tende:
Resposta Marcada :
A fazer sempre as mesmas coisas e não responder adequadamente a dife-rentes contextos, diferentes pessoas e diferentes demandas;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· É preciso investigar aqueles comportamentos que ainda não estão presentes no repertório da criança, para que sejam instalados e possam substituir os comportamentos disruptivos que foram aprendidos. A intervenção ainda implica em:
Resposta Marcada :
Treinamento das pessoas que convivem com a criança;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Outro fato importante é que o temperamento de uma criança influencia o comportamento e atitude dos pais, assim como os pais influenciam seus filhos. É um caminho de duas vias. Portanto, os pais devem lembrar que:
Resposta Marcada :
A forma com que eles lidam com um filho, mesmo que seja com a melhor in-tenção, pode não funcionar com o outro filho, ou seja, para o melhor desen-volvimento da criança, os pais precisam vê-la como indivíduo com suas pró-prias características e temperamento;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A falta de variabilidade comportamental está entre os prejuízos comportamentais que definem o diagnóstico do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Segundo o DSM-V, os autistas apresentam:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As técnicas de modificação comportamental têm se mostrado bastante eficazes no tratamento, principalmente em casos mais graves de autismo. Para o analista do comportamento ser terapeuta significa:
Resposta Marcada :
Atuar como educador, uma vez que o tratamento envolve um processo abrangente e estruturado de ensino-aprendizagem ou reaprendizagem;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Um dos princípios básicos da ABA é que um comportamento é qualquer ação que pode ser observada e contada, com uma frequência e duração, e que este comportamento pode ser explicado:
Resposta Marcada :
Pelo comportamento respondente;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Sabemos que todos os comportamentos de um modo geral são aprendidos, bem como os comportamentos problemas. Isso não significa que alguém intencionalmente nos ensinou a exibir este tipo de comportamento problema, apenas que:
Resposta Marcada :
Aprendemos que eles são eficazes para conseguirmos o que queremos;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O conceito de autismo infantil evoluiu, de um quadro nosológico,para uma perspectiva comportamental, devido ao suporte de muitas etiologias a ele associado. O médico psiquiatra que descreveu a síndrome como autismo infantil foi:
Resposta Marcada :
Leo Kanner.
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AVALIAÇÃO ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA (ABA)
 
ALUNA ANA CRISTINA ANDRADE
 
O autista parece não se interessar pelo outro, preferindo sempre interagir com objetos 
inanimados a interagir com uma outra pessoa. Tem dificuldades em:
 
Resposta Marcada :
 
Iniciar uma interação, muitas vezes apenas responde à iniciação do outro, mas nunca inicia 
espontaneamente uma interação;
 
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·
 
Outra deficiência bastante comum está no não aprendizado da empatia, os autistas 
parecem não per
ceber o sentimento do outro ou entender o que o outro pensa, além 
de também não serem muito habilidosos em expressar o que sentem através de 
expressões faciais e corporais. Segundo o médico, estas crianças precisam:
 
Resposta Marcada :
 
Ser treinadas a emiti
r comportamentos de empatia da forma adequada e no momento 
esperado;
 
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No que se refere ao repertório comportamental, esta população tende a apresentar 
um repertório bastante restrito, com preocupação circunscrita a um i
nteresse especial, 
dependência compulsiva de rotinas, estereotipias motoras e preocupação com partes 
isoladas de objetos. Assim, o autista tende:
 
Resposta Marcada :
 
A fazer sempre as mesmas coisas e não responder adequadamente a dife
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rentes contextos, 
dife
rentes pessoas e diferentes demandas;
 
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É preciso investigar aqueles comportamentos que ainda não estão presentes no 
repertório da criança, para que sejam instalados e possam substituir os 
comportamentos disruptivos que 
foram aprendidos. A intervenção ainda implica em:
 
Resposta Marcada :
 
Treinamento das pessoas que convivem com a criança;
 
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Outro fato importante é que o temperamento de uma criança influencia o 
comportamento e atitude do
s pais, assim como os pais influenciam seus filhos. É um 
caminho de duas vias. Portanto, os pais devem lembrar que:
 
Resposta Marcada :
 
A forma com que eles lidam com um filho, mesmo que seja com a melhor in
-
tenção, pode não 
funcionar com o outro filho, ou 
seja, para o melhor desen
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volvimento da criança, os pais 
precisam vê
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la como indivíduo com suas pró
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prias características e temperamento;
 
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ALUNA ANA CRISTINA ANDRADE 
O autista parece não se interessar pelo outro, preferindo sempre interagir com objetos 
inanimados a interagir com uma outra pessoa. Tem dificuldades em: 
Resposta Marcada : 
Iniciar uma interação, muitas vezes apenas responde à iniciação do outro, mas nunca inicia 
espontaneamente uma interação; 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Outra deficiência bastante comum está no não aprendizado da empatia, os autistas 
parecem não perceber o sentimento do outro ou entender o que o outro pensa, além 
de também não serem muito habilidosos em expressar o que sentem através de 
expressões faciais e corporais. Segundo o médico, estas crianças precisam: 
Resposta Marcada : 
Ser treinadas a emitir comportamentos de empatia da forma adequada e no momento 
esperado; 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 No que se refere ao repertório comportamental, esta população tende a apresentar 
um repertório bastante restrito, com preocupação circunscrita a um interesse especial, 
dependência compulsiva de rotinas, estereotipias motoras e preocupação com partes 
isoladas de objetos. Assim, o autista tende: 
Resposta Marcada : 
A fazer sempre as mesmas coisas e não responder adequadamente a dife-rentes contextos, 
diferentes pessoas e diferentes demandas; 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 É preciso investigar aqueles comportamentos que ainda não estão presentes no 
repertório da criança, para que sejam instalados e possam substituir os 
comportamentos disruptivos que foram aprendidos. A intervenção ainda implica em: 
Resposta Marcada : 
Treinamento das pessoas que convivem com a criança; 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Outro fato importante é que o temperamento de uma criança influenciao 
comportamento e atitude dos pais, assim como os pais influenciam seus filhos. É um 
caminho de duas vias. Portanto, os pais devem lembrar que: 
Resposta Marcada : 
A forma com que eles lidam com um filho, mesmo que seja com a melhor in-tenção, pode não 
funcionar com o outro filho, ou seja, para o melhor desen-volvimento da criança, os pais 
precisam vê-la como indivíduo com suas pró-prias características e temperamento; 
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