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Planos de aula / Geografia / 2º ano / O sujeito e seu lugar no mundo
Meios de transporte do lugar de vivência
Por: Elaine Aparecida Paraguai / 07 de Maio de 2019
Código: GEO2_03UND02
Sobre o Plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola
Professor: Elaine Ap. Paraguai
Mentor: Eliane de Siqueira
Especialista: Maria Edney Ferreira da Silva
Assessor pedagógico: Laercio Furquim
Ano: 2°ano
Unidade Temática: O sujeito e seu lugar no mundo
Objeto(s) de aprendizagem: Reconhecer diferenças existentes entre os meios de transporte utilizados na conexão entre pessoas, a partir do lugar de
vivência.
Habilidade (s) da Base: (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir
os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.
Materiais complementares
Documento
GEO2_03UND02 - Ação propositiva - Modelo de cartão postal
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/KHQKwbXPy4ytfZmMnp4AHm7MjWAvzgNtheAtsshmGBJ5nEC6rmxEk8SUDu2e/geo2-
03und02-acao-propositiva-modelo-de-cartao-postal.pdf
Documento
GEO2_03UND02 - Problematização - Tabela
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/WFbh85N9CPSWYzFFfaq7Y3GNYb5qPEVGTDbq2mqV3ad8aVrRna6kuD5su62Y/geo2-03und02-
problematizacao-tabela.pdf
Endereço da página:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5754/meios-de-transporte-do-lugar-de-vivencia
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/KHQKwbXPy4ytfZmMnp4AHm7MjWAvzgNtheAtsshmGBJ5nEC6rmxEk8SUDu2e/geo2-03und02-acao-propositiva-modelo-de-cartao-postal.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/WFbh85N9CPSWYzFFfaq7Y3GNYb5qPEVGTDbq2mqV3ad8aVrRna6kuD5su62Y/geo2-03und02-problematizacao-tabela.pdf
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5754/meios-de-transporte-do-lugar-de-vivencia
Slide 1 Sobre este plano
Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a
habilidade EF02GE03 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não
será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Material complementar:
Modelo de tabela:
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/WFbh85N9CPSWYzFFfaq7Y3GNYb5qPEVGTDbq2mqV3ad8aVrRna6kuD5su62Y/geo2-03und02-
problematizacao-tabela.pdf
Modelo de cartão postal:
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/KHQKwbXPy4ytfZmMnp4AHm7MjWAvzgNtheAtsshmGBJ5nEC6rmxEk8SUDu2e/geo2-
03und02-acao-propositiva-modelo-de-cartao-postal.pdf
Link para os mapas:
Maps Google exemplo:
https://www.google.com/maps/@-8.0613603,-34.8812967,2a,63.8y,286.72h,87.16t/data=!3m6!1e1!3m4!1sT9jC8Rbmy-
hIam_FObkkVg!2e0!7i13312!8i6656?hl=pt-BR
https://www.google.com/maps/dir/Museu+da+Cidade+do+Recife+-+Forte+das+Cinco+Pontas/Recife+-+Paratibe,+Recife+-+PE/@-8.0613603,-
34.8812967,13z/data=!4m14!4m13!1m5!1m1!1s0x7ab18b424fea3a7:0x91be4d2497163265!2m2!1d-34.8808662!2d-
8.0717332!1m5!1m1!1s0x7ab196f94e5408b:0xe5800ef782bde3a6!2m2!1d-34.8828969!2d-8.0578381!3e0?hl=pt-BR
Slide 2 Tema da aula
Tempo sugerido: 3 minutos
Orientações: Projete o tema aos alunos, escreva no quadro ou fale para a turma. Pergunte como nos locomovemos atualmente. Leve em
consideração a realidade da sua comunidade.
Slide 3 Contextualização
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: Projete as imagens para os estudantes. Se não for possível, imprima e cole as imagens ou busque imagens de locais próximos para fixar
na sala e permitir que as crianças comparem com a delas.
O Google Maps pode ser um recurso muito interessante nessa etapa. Nele você pode utilizar a ferramenta street view e apresentar imagens do espaço
da cidade que gostariam de observar. Pode pedir sugestões aos alunos.
Link: https://www.google.com/maps/@-8.0613603,-34.8812967,2a,63.8y,286.72h,87.16t/data=!3m6!1e1!3m4!1sT9jC8Rbmy-
hIam_FObkkVg!2e0!7i13312!8i6656?hl=pt-BR
https://www.google.com/maps/dir/Museu+da+Cidade+do+Recife+-+Forte+das+Cinco+Pontas/Recife+-+Paratibe,+Recife+-+PE/@-8.0613603,-
34.8812967,13z/data=!4m14!4m13!1m5!1m1!1s0x7ab18b424fea3a7:0x91be4d2497163265!2m2!1d-34.8808662!2d-
8.0717332!1m5!1m1!1s0x7ab196f94e5408b:0xe5800ef782bde3a6!2m2!1d-34.8828969!2d-8.0578381!3e0?hl=pt-BR
Museu de Arte Moderna da cidade de Recife - Pernambuco
Converse com as crianças sobre as diferenças entre as imagens. Pergunte-as se conhecem outras cidades, o que percebem de diferente e de
semelhante entre elas. Como as pessoas se locomovem nessas cidades? Quais são os meios de transporte utilizados?
Slide 4 Problematização
Tempo sugerido: 17 minutos
Orientações: Questione o que está acontecendo nas imagens. Como as pessoas estão se locomovendo?
Quais os pontos positivos e negativos de cada maneira de se locomover?
Faça uma tabela (impressa ou no quadro) com as impressões destacadas pelas crianças.
Material complementar
Modelo de tabela:
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/WFbh85N9CPSWYzFFfaq7Y3GNYb5qPEVGTDbq2mqV3ad8aVrRna6kuD5su62Y/geo2-03und02-
problematizacao-tabela.pdf
Slide 5 Problematização
Orientações: Aqui as crianças irão relatar atividades comuns do seu dia-a-dia: ida e volta para escola e casa, atividades de lazer, etc. É importante
estar atento(a) à realidade do espaço vivido.
Se os estudantes mencionarem que se direcionam para a escola de ônibus, pergunte-os como fariam se não tivessem o ônibus para ir à escola ou se já
vivenciaram essa situação. Se forem de bicicleta, provoque outra reflexão e siga por aí, comparando diferentes realidades. Fique atento(a) também
ao tipo de deslocamento utilizado pelas crianças. Converse sobre os problemas que enfrentam, o que consideram mais desagradável ou difícil. Deixe
que deem seu depoimento.
Para você saber mais:
Uso da bicicleta
https://www.nexojornal.com.br/expresso/2016/01/24/Esque%C3%A7a-os-estere%C3%B3tipos.-Saiba-quem-de-fato-usa-a-bicicleta-no-Brasil
Transporte urbano - ônibus (cobrador)
https://www.nexojornal.com.br/expresso/2017/04/12/Qual-o-impacto-do-fim-dos-cobradores-de-%C3%B4nibus-segundo-estes-2-
especialistas-em-transporte
Clipe BICICLETA - Toquinho
https://www.youtube.com/watch?v=sonnKhf-84g
Plano de aula
Meios de transporte do lugar de vivência
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/WFbh85N9CPSWYzFFfaq7Y3GNYb5qPEVGTDbq2mqV3ad8aVrRna6kuD5su62Y/geo2-03und02-problematizacao-tabela.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/KHQKwbXPy4ytfZmMnp4AHm7MjWAvzgNtheAtsshmGBJ5nEC6rmxEk8SUDu2e/geo2-03und02-acao-propositiva-modelo-de-cartao-postal.pdf
https://www.google.com/maps/@-8.0613603,-34.8812967,2a,63.8y,286.72h,87.16t/data=!3m6!1e1!3m4!1sT9jC8Rbmy-hIam_FObkkVg!2e0!7i13312!8i6656?hl=pt-BR
https://www.google.com/maps/dir/Museu+da+Cidade+do+Recife+-+Forte+das+Cinco+Pontas/Recife+-+Paratibe,+Recife+-+PE/@-8.0613603,-34.8812967,13z/data=!4m14!4m13!1m5!1m1!1s0x7ab18b424fea3a7:0x91be4d2497163265!2m2!1d-34.8808662!2d-8.0717332!1m5!1m1!1s0x7ab196f94e5408b:0xe5800ef782bde3a6!2m2!1d-34.8828969!2d-8.0578381!3e0?hl=pt-BR
https://www.google.com/maps/@-8.0613603,-34.8812967,2a,63.8y,286.72h,87.16t/data=!3m6!1e1!3m4!1sT9jC8Rbmy-hIam_FObkkVg!2e0!7i13312!8i6656?hl=pt-BR
https://www.google.com/maps/dir/Museu+da+Cidade+do+Recife+-+Forte+das+Cinco+Pontas/Recife+-+Paratibe,+Recife+-+PE/@-8.0613603,-34.8812967,13z/data=!4m14!4m13!1m5!1m1!1s0x7ab18b424fea3a7:0x91be4d2497163265!2m2!1d-34.8808662!2d-8.0717332!1m5!1m1!1s0x7ab196f94e5408b:0xe5800ef782bde3a6!2m2!1d-34.8828969!2d-8.0578381!3e0?hl=pt-BR
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/WFbh85N9CPSWYzFFfaq7Y3GNYb5qPEVGTDbq2mqV3ad8aVrRna6kuD5su62Y/geo2-03und02-problematizacao-tabela.pdf
https://www.nexojornal.com.br/expresso/2016/01/24/Esque%C3%A7a-os-estere%C3%B3tipos.-Saiba-quem-de-fato-usa-a-bicicleta-no-Brasilhttps://www.nexojornal.com.br/expresso/2017/04/12/Qual-o-impacto-do-fim-dos-cobradores-de-%C3%B4nibus-segundo-estes-2-especialistas-em-transporte
https://www.youtube.com/watch?v=sonnKhf-84g
Apoiador Técnico
Slide 6 Ação Propositiva
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: Questione os estudantes se têm conhecidos que moram em outra cidade.
Proponha aos estudantes ilustrar os postais com desenhos autorais ou imagens do dia a dia dos transportes e locomoção na cidade onde vivem e
complementar com pequenas frases (Ex: Vou para a escola assim e você, como vai para a escola?) e remeter a destinatários determinados
previamente (conforme a possibilidade da escola/estudantes).
Questionar os estudantes sobre:
Para quem é o postal? (destinatário)
O que ilustrarão e escreverão no postal? Conversar e orientar sobre os meios de transporte já identificados em etapas anteriores.
Faça uma lista no quadro com as opções para ilustração.
Oriente os estudantes a respeito do preenchimento do verso do postal. Oriente-os também nas perguntas curtas que farão aos destinatários.
As perguntas deverão relacionar-se ao tema debatido: como é sua cidade? Ela é diferente ou parecida com a minha? Oriente-os a escrever em frases
curtas sobre as características da cidade onde vivem e perguntar fazendo comparações: Ex: Minha cidade tem muitos animais nas ruas e a sua?
Minha cidade tem ruas bem retinhas, por isso, posso andar de bicicleta e como é na sua cidade? Você pode andar de bike na rua? Etc.
Material complementar
Modelo de cartão postal:
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/KHQKwbXPy4ytfZmMnp4AHm7MjWAvzgNtheAtsshmGBJ5nEC6rmxEk8SUDu2e/geo2-
03und02-acao-propositiva-modelo-de-cartao-postal.pdf
Para você saber mais:
Cartas https://gauchazh.clicrbs.com.br/educacao-e-emprego/noticia/2018/06/estudantes-conhecem-novas-realidades-atraves-da-troca-de-
cartas-com-escolas-de-outras-regioes-do-pais-cji24iazk07kb01qoib1l7auv.html
Cartões postais
http://www.revistaea.org/pf.php?idartigo=698
Preenchimento do cartão postal:
https://pt.wikihow.com/Escrever-um-Cart%C3%A3o-Postal
Slide 7 Sistematização
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: Deixe que as crianças apresentem seus postais, dizendo aos colegas o meio de transporte que desenharam.
Diga-lhes que irá colocá-los no correio. Converse sobre o tempo e a distância entre as cidades e o prazo de entrega dos correios.
Como o postal será levado até a outra cidade? De carro, de avião, de moto? (Mostre a imagem da van dos correios como exemplo de meio de
transporte utilizado pela empresa).
Exponha os postais num espaço reservado na sala e posteriormente coloque-os no correio e mostre aos estudantes o comprovante de envio.
Estimule-os de modo a aguardarem a resposta, porém, deixe-os preparados para o caso de não receberem.
Após receberem os postais, reserve uma aula para conversarem e compartilharem as respostas identificando os principais meios de transportes,
agilidade que ofertam, dificuldades, localização e contexto em que são usados.
Plano de aula
Meios de transporte do lugar de vivência
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/KHQKwbXPy4ytfZmMnp4AHm7MjWAvzgNtheAtsshmGBJ5nEC6rmxEk8SUDu2e/geo2-03und02-acao-propositiva-modelo-de-cartao-postal.pdf
https://gauchazh.clicrbs.com.br/educacao-e-emprego/noticia/2018/06/estudantes-conhecem-novas-realidades-atraves-da-troca-de-cartas-com-escolas-de-outras-regioes-do-pais-cji24iazk07kb01qoib1l7auv.html
http://www.revistaea.org/pf.php?idartigo=698
https://pt.wikihow.com/Escrever-um-Cart%C3%A3o-Postal
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MEIO DE TRANSPORTE  PONTO POSITIVO  PONTO NEGATIVO 
CARRO 
 
 
 
 
   
ÔNIBUS 
 
 
 
 
   
BICICLETA 
 
 
 
 
   
CANOA 
 
 
 
 
   
À PÉ 
 
 
 
 
   
 
	Meios de transporte do lugar de vivência
	Sobre o Plano
	Materiais complementares
	Documento
	GEO2_03UND02 - Ação propositiva - Modelo de cartão postal
	Documento
	GEO2_03UND02 - Problematização - Tabela
	Slide 1 Sobre este plano
	Slide 2 Tema da aula
	Slide 3 Contextualização
	Slide 4 Problematização
	Slide 5 Problematização
	Slide 6 Ação Propositiva
	Slide 7 Sistematização