pcc de ginástica artística

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NOME BRUNO MENEZES DE OLIVEIRA MATRÍCULA 201908441062
PROFESSORª ALESSANDRA CURY DE CARVALHO 
CURSO LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
METODOLOGIA DO ENSINO DA GINÁSTICA GERAL E ARTÍSTICA. 
 Tema da atividade :
Construção e utilização de materiais 
 TÍTULO ARTIGO
 APRENDIZAGEM;PRÁTICA E REFLEXÃO DA GINÁSTICA NA INCLUSÃO SOCIOECONÔMICAS NAS ESCOLAS PERIFÉRICAS.
Construção e utilização de materiais alternativos para o ensino da ginástica artística seguindo o roteiro acessado a biblioteca virtual da Universidade fazendo-se a buscar pelo livro: Teoria e prática da ginástica.
1. Percorrendo o capítulo 3.9 mais precisamente na página 32 Análise, aplicação e vivência de tarefas para o ensino de exercícios fundamentais da ginástica artística, utilizando materiais básicos e ou adaptações de aparelhos abordando equilíbrio rolamentos, apoios ,piruetas, Reversões e saltos, basicamente desenvolvidos no solo, no salto em materiais auxiliares,considerando a realidade local
 No ambiente da ginástica artística, a adaptação de materiais não é uma prática muito recente, mas é muito comum 
Diversos países os matérias alternativos fazem parte dos aparelhos que compõem um ginásio um ginásio adequado para o ensino e desenvolvimento da atividade. Outra questão é o alto custo dos aparelhos da modalidade, se comparando a outros esportes. 
O professor justifica a compra de Materiais pode ser deparar com a falta de espaço e falta de local adequado para instalação. 
2. Devido a esses motivos citados anteriormente existem os matérias alternativos para se trabalhar com a GA entre eles :corda e arco;banco do refeitório substituindo o banco sueco.aparelhos de suspensão e equilíbrio barras assimétricas, argolas, barras fixar trave de equilíbrio alto custo, maior porte. Desenvolver se exercícios básicos para se trabalhar 
3. Para o solo pode se fazer usar colchões que possam simular o tablado.
Trampolim que pode usar se adaptado com uma Mini Cama Elastica Jump Trampolim Pula Pula ou um pneu de carreta usado e quatro câmaras de pneu de carro;
Onde serão dispostas ao redor do pneu do caminhão = tela para impulsão 
Os pneus foram Cuidadosamente furados Justamente para evitar
O acúmulo de água e a reprodução do mosquito transmissor da dengue.
Infelizmente temos que ser honestos em relação à necessidade de adaptação dos equipamentos oficiais ou seja construir aparelhos simples e simplificados, se baixo custo que atenda a demanda da aula e os objetivos do trabalho. 
Criando um material similar ao utilizado de baixo custo ; novas ideias para a ginástica artística na escola. 
Percebi que a maior parte dos profissionais de EF das escolas emperram na questão dos equipamentos e é justificam falta de grana e de ginástica nas suas aulas pela falta dos mesmos. Algumas técnicas podem ser desenvolvidas com apenas um gramado por exemplo. Mais eu sugiro trocar ideias sobre outras opções e possibilidades vem comigo!
Pensando sobre o assunto imaginei que poderia da certo um tablado com raspas de pneu borrachas trituradas coberta por lona vinícola acho que ficaria ótimo, mais com o tempo a borracha vai sendo compactada e é preciso abrir a lona e revolver o material, para aumentar a amortização funcionaria para acrobacias mais simples que e caso da escola já para saltos mortais não é seguro.
Construir uma passarela de mais ou menos 1.70 m de largura por uns 15 cm de comprimento com compensado espuma fina e carpete por baixo do compensado colocaremos pequenas molas de bengala de motocicleta.
●Propor uma aula prática com os matérias alternativos citados e criados O que o aluno poderá aprender com esta aula
Estrutura Curricular
	MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO
	COMPONENTE CURRICULAR
	TEMA
	Ensino Fundamental Inicial
	Educação Física
	Esportes, jogos, lutas e ginásticas
	Ensino Fundamental Final
	Educação Física
	Atitudes, conceitos e procedimentos: esportes, jogos, lutas e ginásticas
	Ensino Fundamental Final
	Educação Física
	Atitudes, conceitos e procedimentos: atividades rítmicas e expressivas
	Ensino Fundamental Inicial
	Educação Física
	Atividades rítmicas e expressivas
- Vivenciar a prática da ginástica a partir dos princípios da ginástica artística, ginástica rítmica, trampolim, acrobática e aeróbica;
- Identificar os elementos gímnicos: saltar, equilibrar, balançar, girar, rolar, trepar, etc;
- Explorar os mais variados materiais tradicionais ou não tradicionais (como tecidos, jornais, garrafas de plástico, etc). Não há necessidade de conhecimentos prévios. Nessa aula. Para explorar os conhecimentos dos alunos sobre as manifestações gímnicas e para o entendimento de suas principais características essa aula será dividida em três momentos.
1º Momento: introduzir o conteúdo abordando o significado do termo "Ginástica para Todos", seus benefícios para a consciência corporal por meio do controle corporal e da concentração. Para aprofundar o tema, os alunos realizarão pesquisas sobre as características específicas que difere a Ginástica para Todos das outras ginásticas;
2º Momento: demonstração dos vídeos produzidos pela TV Escola, Série Atividade - Ginástica para todos - parte 1 e 2,  oportunizando um contato visual com a Ginástica para Todos e a leitura do Guia do Professor, o qual descreve passo a passo, cinco atividades corporais,  onde o aluno é convidado a explorar o conhecimento que possuem sobre os itens em questão e a vivência de elementos da ginástica.
3º Momento: confecção e exploração de materiais tradicionais e não tradicionais com objetivo de propiciar aos alunos um contato direto com alguns aparelhos presentes nessa manifestação gímnica.
Atividade 1 - Pesquisando as Modalidades da Ginástica
 
A Ginástica para Todos, possui características específicas que a difere das outras ginásticas. Para a Confederação Brasileira de Ginástica “essa é uma modalidade bastante abrangente que, fundamentada nas atividades ginásticas como (Ginástica Artística, Ginástica Rítmica, Ginástica Acrobática, Ginástica Aeróbica e Ginástica de Trampolim).  A partir de pesquisas (internet, textos impressos, outros) formar cinco grupos para pesquisar cada tipo de ginástica descrito, onde deve constar o histórico, as provas, alguns exercícios e algumas regras da ginástica solicitada ao grupo.
 
Conclusão da atividade: criação e compartilhamento dos dados pesquisados no Google Docs.
 
Elaboração de textos colaborativos no Google Docs
 
 No laboratório de informática as respostas serão compartilhadas em forma de textos colaborativos elaborados no Google Docs. Caso a escola não ofereça laboratório de informática, o professor deverá disponibilizar os textos sugeridos e os alunos, em seus grupos, produzirão suas respostas em forma de cartazes para exposição em sala de Aula.
Atividade 2- Reconhecimento Corporal
Propor aos alunos a experimentação de algumas atividades que solicite as habilidades motoras que os alunos já possuem e proporcionar novas práticas corporais, importantes para os praticantes de ginástica.
	Aula com formato circuito
 
1ª - Estica aqui e puxa ali
 
Alongar o corpo, aumentando o grau de amplitude articular. Utilizando o corpo de seu colega, vamos descobrir um mundo diferente com criatividade.
 
2ª Lançar e rolar
 
Em duplas, com a utilização de uma bola e um colchonete, damos inicio a brincadeira, o colega lança a bola e o outro colega rola (realiza movimento corporal), levanta e pega a bola no ar (troca-se de posição).
 
3ª- Acerte o alvo
 
Duas fileiras, ao sinal o colega lança o arco no corpo do outro colega situado a sua frente. O aluno da outra fileira corre e retira. Trocassem de posição, todos realizam a atividade.
 
4ª - Fitas mágicas
 
Alunos terão um bastão de fita e irão realizar alguns movimentos demonstrados pelo professor estimulando as ao mundo da fantasia.
 
5ª - Campo minado
 
Amarrar uma corda em dois cones e um colchonete e ao sinal do professor a criança deverá realizar vários rolamentos sem encostar-se à corda.
 
6ª - Brincadeira do M
 
Forma-se um quadrado noespaço disponível, com 12 alunos (forma se um M) cada ponto 2 crianças e cones para marcar as posições. Ao sinal do professor, as 2 crianças que sobraram lançam a bola para os primeiros da fila, e estas crianças que receberam a bola dão continuidade ao exercício. Os alunos que iniciaram a atividade irão fazer  várias cambalhotas, no final um dos alunos pega a bola no ar e se deslocam para a 1ª posição enquanto ocorre a última troca o posicionamento.
 
	Atividades com corda
 
1ª - Pula corda
 
A criança neste momento se familiariza com a corda, pula corda frontal, passar correndo debaixo da corda.
 
2ª - Casa de corda
 
A criança forma um circulo com no chão com a corda (casa) ao comando do professor o mesmo devera saltar para as mais diversas direções.
 
3ª - Corda viva
 
As crianças deverão saltar as cordas que estarão dispostas no chão, “tome cuidado, pois a corda pode te pegar”.
 
4ª - Caminho da cobra
 
As crianças deverão caminhar sobre as cordas dispostas no chão.
 
5ª - Cabo de Força
 
Os alunos entrelaçam a corda curta, cada aluno deve puxar a corda para seu lado.
 
6ª - Carrinho de mão
 
Em dupla, o aluno com a corda entrelaçada na  altura do abdômen devera efetuar a tração,  enquanto seu colega segura a corda e efetua a  frenagem.
 
6ª - Brincadeira do relógio
 
O professor fina no centro girando cada vez mais rápido a corda longa, as crianças deverão saltar a mesma
Atividade 3 - Construção de materiais tradicionais e não tradicionais
Chega o momento de confecção de materiais manipulados na ginástica, materiais tradicionais e não tradicionais. Sugerimos a construção de seis desses elementos gímnicos: balangandã, arco, bola, corda, fita e maças. Ao término dessa atividade deve-se reservar um tempo para que os alunos vivenciem livremente com os materiais produzidos, explorando e manipulando o material.
Balangandã 
 
1- Dobre uma folha dupla de jornal ou papel crepom ao meio no sentido do comprimento, dobre novamente, e novamente (3 vezes).
 
2- Cole com fita crepe 4 tiras compridas de papel crepom, uma de cada cor, de preferência.
 
3- Dobre mais uma vez, formando uma tira de jornal. (prendendo as tiras de crepom).
 
4- Enrole a tira, como um rocambole
 
5- Amarre com barbante o rolinho que se formou, dê dois nós firmes. Corte o excesso de um lado e deixe o barbante sobrando de outro, para que o aluno possa segurar.
 
Adaptado: http://mariaterezamarcal.blogspot.com.br/2011/03/como-fazer-um-balanganda.html acessado em: 06/05/2012
Avaliação
- A avaliação deve se caracterizar como um processo contínuo, permanente e cumulativo, tal qual preconiza a LDB no 9394/96, em que o professor organizará e reorganizará o seu trabalho. (Fonte: Diretriz Curricular de Educação Física do Paraná, pg.77)
 
- Acompanhamento do desenvolvimento de cada aluno, a criação e elaboração de movimentos e sequências não oficiais, a construção e a manipulação dos aparelhos alternativos, a participação no debate, as dúvidas ou respostas dos mesmos. Apresentação dos trabalhos, Google Docs, o desenvolvimento, a organização, a forma de apresentação individual e os debates coletivos
Por fim Além de trazer uma inovação para escola proporciona ao estudante uma gama maior de conhecimento de outras modalidades esportivas e ajuda no termino do desenvolvimento motor da criança e do adolescente.
Rio de Janeiro 1 de junho de 2021
Data de entrega do artigo 
Referência: BERTOLINI, Cláudia Mara. Ginástica Geral na escola:
Livro com atividades práticas:
- SILVA, Paula Cristina da Costa. Conhecimento e Metodologia do Ensino da Ginástica. Ne@a Universidade Aberta do Brasil. Disponível em: http://issuu.com/samirabolonha/docs/ginastica?mode=window&pageNumber=1