Modelo de Plano de aula

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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do XXXX
Campus XXXX
Plano de Aula
Componente Curricular: XXXXX
Docente: Fulano de Tal
	Data:
	Horário:
	Tempo previsto: 40 min.
	Público a qual se destina: Discentes do 3º ano do Ensino Médio
	Tema: Teorias Evolucionistas e Seleção Natural
	Objetivos
	· Abordar a Evolução;
· Conceituar e exemplificar as teorias evolucionistas e a seleção natural.
	Seleção de Conteúdo Programático
	· Evolução; 
· Evidências evolutivas.
	Recursos Didáticos:
	· Projetor multimídia;
· Pincel;
· Lousa branca.
	Procedimentos Metodológicos
	· Exposição oral do professor;
· Discutir as questões levantadas pelos discentes na problematização e na contextualização da aula.
	Sequência Didática
	1º Momento: apresentação e introdução;
· Ocorrerá a apresentação do professor e a introdução do tema da aula, buscando relacionar os conteúdos que serão discorridos em sala com a realidade dos discentes por meio de exemplos simples e de fácil entendimento a fim de despertar neles o interesse pelo tema da aula, bem como, o uso de exemplos da atualidade para ligar a sua realidade com o conteúdo. Além disso, relacionarei a interdisciplinaridade desse tema com outros componentes curriculares, a saber: Geografia e História.
 2º Momento: desenvolvimento e avaliação contínua;
· Ocorrerá o aprofundamento do tema com exemplos e explicações dos conceitos e conteúdos, bem como, o diálogo com os discentes. 
3º Momento: fechamento;
· Será concluída a aula com a retomada dos principais pontos discutidos em sala sobre o tema “Teorias Evolucionistas e Seleção Natural”. 
4º Momento: avaliação
· Observarei a participação dos discentes ao longo da aula e incentivarei a fazer perguntas sobre o tema da aula.
· Atividade extraclasse: elaborar uma dissertação sobre a importância da Evolução sobre a agricultura e a saúde.
	Procedimento de avaliação da aprendizagem
	· Contínua e sistemática, onde será observada a participação dos discentes por meio de interação e questionamentos, bem como seu desempenho no decorrer das atividades;
· Atividade escrita onde se observará a aprendizagem bem como a capacidade de síntese do discente.
	Referências
	LIVROS
Amabis & Martho. Biologia dos organismos. Volume 2. São Paulo. Editora Moderna, 2009.
Campbell, Neil. Biologia. 8ª ed. Editora: Artmed, 2010.
Sadava, D.; Heller, H.; Orians, G. H.; Purves, W. K.; Hillis, D. M. Vida: a ciência da biologia. Volume II: Evolução, Diversidade e Ecologia. Porto Alegre: Artmed, 2009.