A2 - Comunicação Oral e Escrita - UVA

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09/06/2021 Ilumno
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Local: C318 - On-line - Bloco C - 3º andar / Andar / Polo Tijuca / TIJUCA 
Acadêmico: VIRCOM-010
Aluno: GABRIEL ANTONIO SILVA DOS SANTOS 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20191109431 
Data: 7 de Novembro de 2019 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 5,00/10,00
1  Código: 28764 - Enunciado:  Os gêneros textuais são em número ilimitado e se enquadram em uma determinada
tipologia textual. No entanto, essa relação varia conforme a proposta autoral. O gênero textual "tirinha" pode se
moldar a diferentes tipologias textuais, conforme o conteúdo do texto apresentado. Sendo assim, o autor de uma
tirinha adapta seu texto a uma tipologia textual que seja adequada à mensagem que ele pretende transmitir.  Neste
contexto, observe a tirinha a seguir.  (Fonte: <https://sortimento.wordpress.com/2014/07/22/tirinhas-armandinho-e-
o-preconceito/ (https://sortimento.wordpress.com/2014/07/22/tirinhas-armandinho-e-o-preconceito/)>) Após
analisar a tirinha, pode-se inferir que a tipologia textual à qual pertence o conteúdo da tirinha reproduzida é: 
 a) Narração.
 b) Dissertação.
 c) Injunção.
 d) Descrição.
 e) Exposição.
Alternativa marcada:
c) Injunção.
Justificativa: Resposta correta:  Dissertação. A tirinha reproduzida defende o argumento de que as pessoas que têm
preconceitos também sofrem devido à própria ignorância. Assim, o texto da tirinha deve ser classificado como
“dissertação”, tipologia textual cujo conteúdo apresenta a defesa de uma ideia ou de uma
tese. Distratores: Narração. Errada. Embora a tirinha apresente personagens, que são elementos fundamentais de
uma narrativa, o texto carece dos demais elementos dessa tipologia textual: não tem narrador; não há indicações de
tempo e espaço; não conta uma história. Descrição. Errada. A tirinha não contém uma linguagem objetiva, pois as
falas do personagem não apresentam dados concretos. O texto apresenta opiniões de caráter subjetivo e
defende uma tese proposta pelo autor. Portanto, nenhum fato, pessoa ou objeto foi descrito.  Exposição. Errada. O
texto não apresenta um relato sobre um objeto ou um acontecimento e a linguagem utilizada é subjetiva, pois
apresenta uma opinião. A tipologia textual 'exposição' caracteriza-se pela linguagem objetiva e pelo caráter
informativo.  Injunção. Errada. O texto não instrui ou determina o que fazer ou como fazer algo. A posição do
personagem diante de seus colegas é a de propor uma reflexão sobre o preconceito e não de instruir sobre como lidar
com o preconceito na sociedade. 
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2  Código: 28805 - Enunciado:  Nem sempre a linguagem verbal é mais adequada ao processo comunicativo.
Dependendo do contexto da comunicação, a linguagem não verbal pode ser compreendida mais facilmente pelo
receptor. O produtor de um texto deve fazer a escolha entre signos verbais e não verbais a partir de alguns critérios
previamente estabelecidos: o contexto da mensagem, o suporte textual a ser utilizado, o púbico-alvo e a finalidade do
texto.  A partir dessa reflexão, assinale a alternativa que apresenta uma situação comunicativa na qual a utilização de
um signo não verbal é mais adequada do que a elaboração de um texto com signos verbais.
 a) A informação sobre os efeitos colaterais de um medicamento.
 b) A explicação de um mecânico sobre o defeito em um carro.
 c) A escolha de um produto em uma loja de departamentos.
 d) O detalhamento de um problema técnico na estrutura de um prédio.
 e) O aviso de perigo de radiação em uma usina nuclear.
Alternativa marcada:
e) O aviso de perigo de radiação em uma usina nuclear.
Justificativa: Resposta correta: O aviso de perigo de radiação em uma usina nuclear. Correta. Os avisos de perigo
normalmente são representados por um ícone, ou seja, uma imagem artificial, convencionada e reconhecida
universalmente. Esse é o caso do aviso de perigo de radiação. Distratores:A escolha de um produto em uma loja de
departamentos. Errada. O comprador precisaria utilizar mímicas para representar a sua escolha e, ainda assim, talvez
não fosse compreendido pelo vendedor. A informação sobre os efeitos colaterais de um medicamento. Errado. Os
efeitos colaterais de um medicamento precisam ser detalhados para o usuário para que não haja dúvidas sobre as
reações que o remédio poderá provocar.A explicação de um mecânico sobre o defeito em um carro. Errada. A
necessidade de uma explicação sobre o defeito do carro exige que seja estabelecido um diálogo, que não pode ser
substituído por um signo não verbal.O detalhamento de um problema técnico na estrutura de um prédio. Errada.
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https://sortimento.wordpress.com/2014/07/22/tirinhas-armandinho-e-o-preconceito/
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Problemas técnicos são apresentados por meio de relatório, de modo detalhado. Indicar os defeitos na estrutura de
um prédio com linguagem não verbal é inadequado por ser improdutivo. 
3  Código: 28762 - Enunciado:  Os textos podem ser literários ou não literários. O texto não literário, de
caráter informativo, precisa apresentar uma linguagem objetiva para que o receptor compreenda a mensagem sem
equívocos. Além disso, é preciso que o conteúdo da mensagem esteja adequado ao gênero textual, de modo que o
leitor possa fazer uma interpretação correta. Diante disso, marque a alternativa que indica um gênero
textual adequado ao texto informativo.
 a) Poema.
 b) Fábula.
 c) Crônica.
 d) Relatório.
 e) Sermão.
Alternativa marcada:
d) Relatório.
Justificativa: Resposta correta: Relatório. Correta. Esse gênero textual se caracteriza por apresentar um conjunto de
informações cujo objetivo é apontar resultados parciais ou totais de uma determinada atividade, projeto, pesquisa,
experimento ou qualquer outro evento em andamento ou já finalizado. Dessa forma, é um texto
informativo. Distratores:Crônica. Errada. A crônica é uma narrativa curta, de caráter ficcional ou não, que apresenta
uma história, sem o compromisso de ser informativa. O autor de uma crônica literária, por exemplo, seleciona dados
da realidade e, com base nesses dados, elabora um texto ficcional de caráter literário. Poema. Errada. O poema é um
gênero textual literário de caráter subjetivo, portanto, sua linguagem não é objetiva. Os poemas são gêneros textuais
literários que se destinam a emocionar o leitor e não têm a finalidade de informar sobre um objeto ou um
acontecimento. Fábula. Errada. A fábula é uma narrativa cujo objetivo principal é apresentar uma moral e, dessa
forma, não tem caráter informativo. Além disso, as fábulas não têm compromisso com a realidade, o que, por si só,
destitui esse gênero textual do caráter informativo. Sermão. Errada. O sermão é um discurso religioso que utiliza
recursos linguísticos para convencimento do ouvinte, portanto, não é informativo. Os sermões apresentam uma
linguagem em que a metáfora torna-se fundamental à compreensão do leitor/ouvinte e, dessa forma, a informação
não é o objetivo principal desse gênero textual.
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4  Código: 26989 - Enunciado:  Os primeiros estudos sobre a relação entre o texto e o leitor consideravam que há um
emissor e um receptor da mensagem, um código (a língua) que precisa ser decifrado e um canal (a voz, o livro etc.)
pelo qual o texto é oferecido ao leitor. No entanto, essa visão foi substituída pela concepção de que o leitor não é um
sujeito passivo, mas alguém que atua no processo de leitura em interação com o texto. Portanto, a relação texto-leitor
tem sido estudada como uma atividade dialógica, pela qual o texto oferece ao leitor novos conhecimentos e permite
que ele vivencie novas realidades; em contrapartida, o leitor amplia os sentidos do texto com seus conhecimentos
prévios. Sendo assim, assinale a alternativa que sintetiza corretamente a relação texto-leitor.a) O leitor é um questionador do texto.
 b) O leitor é um coautor do texto lido.
 c) O leitor é um avaliador crítico do texto.
 d) O leitor é um decodificador da escrita.
 e) O leitor é um receptor de mensagens.
Alternativa marcada:
e) O leitor é um receptor de mensagens.
Justificativa: Resposta correta:O leitor é um coautor do texto lido.De acordo com os novos estudos linguísticos sobre
a relação texto-leitor, o leitor posiciona-se como um coautor, na medida em que completa o texto, atribuindo-lhe
novos sentidos não previstos pelo autor. Assim, não sendo passivo diante da leitura, o leitor redimensiona o texto,
ampliando as suas possibilidades de significação. Distratores:O leitor é um receptor de mensagens. Errada. Essa
proposta condiciona o leitor a ser um sujeito passivo, que apenas recebe as mensagens expressas no texto, sem as
questionar ou com elas concordar. O leitor, ao contrário, é um sujeito ativo, que utiliza seus conhecimentos prévios
para ampliar os sentidos do texto, em processo de constante interação.O leitor é um decodificador da escrita. Errada.
Essa proposta indica que a única função do leitor seria compreender o código linguístico. Isso equivale a uma
decifração da linguagem sem que o texto ofereça novos conhecimentos ao leitor e sem que o leitor interaja com o
texto. E a concepção de leitor passivo não é mais aceita pelos linguistas.O leitor é um avaliador crítico do texto.
Errada. O leitor não deve atuar, exclusivamente, como um avaliador crítico do texto. Essa posição deve ser assumida
em conformidade com os objetivos estabelecidos para a leitura. A condição de ser leitor não está diretamente
associada ao exercício de uma avaliação crítica permanente, sob o risco de se perder o prazer de ler.O leitor é um
questionador do texto. Errada. Essa concepção posiciona o leitor em adversidade em relação ao texto. Os
questionamentos dependem das convicções do leitor, que pode entrar em conflito com o texto lido. No entanto, essa
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não deve ser uma condição permanente, pois a variedade de conteúdos exige, também, variadas posições do leitor
diante do texto.
5  Código: 28804 - Enunciado:  O conhecimento linguístico é uma condição necessária para que se realize o ato de ler. A
partir do momento em que somos alfabetizados, adquirimos conhecimento linguístico. No entanto, esse
conhecimento não se refere apenas ao domínio das normas gramaticais. O conhecimento linguístico permite que o
leitor interprete corretamente um texto a partir da compreensão do código representado pela fala ou pela
escrita.  (Fonte: <http://www.incorretos.com/2015/05/27-placas-engracadas-que-querem-dizer.html
(http://www.incorretos.com/2015/05/27-placas-engracadas-que-querem-dizer.html)>) Analisando o texto da placa
apresentada, pode-se inferir que: 
 a) O produtor do texto não deveria listar elementos tão diferentes em uma mesma placa. O ideal é que houvesse
uma placa de proibição para cada um dos itens listados.
 b) O texto apresentado não tem coesão, pois “bicicletas” e “cães” são dois elementos que se movimentam,
enquanto “fumar” é um ato que pode ser praticado isoladamente.
 c) A placa confunde o leitor pela falta de pontuação e pela falta de coesão entre os elementos listados, pois são
utilizados dois substantivos (“bicicletas” e “cães”) e um verbo (“fumar”).
 d) A placa representa uma situação que não corresponde à realidade, pois os elementos listados não
compartilham o mesmo espaço público. Assim, o texto não exerce efeito sobre o leitor.
 e) A falta de coesão textual poderia ter sido resolvida com a substituição do verbo “fumar” pelo substantivo
“fumantes”, indicando que pessoas que fumam também são proibidas no local.
Alternativa marcada:
a) O produtor do texto não deveria listar elementos tão diferentes em uma mesma placa. O ideal é que houvesse uma
placa de proibição para cada um dos itens listados.
Justificativa: Resposta correta: A placa confunde o leitor pela falta de pontuação e pela falta de coesão entre os
elementos listados, pois são utilizados dois substantivos (“bicicletas” e “cães”) e um verbo (“fumar”). Correta. A falta
de pontuação na placa organiza os elementos listados em uma mesma estrutura sintática, na qual temos substantivo
+ verbo + substantivo. Isso equivale à sequência sujeito + verbo + objeto direto, transformando os elementos listados
na seguinte estrutura sintática: “Proibido bicicleta fumar cães”, na qual “bicicletas” seria o sujeito da ação “fumar
cães”. Distratores:O produtor do texto não deveria listar elementos tão diferentes em uma mesma placa. O ideal é que
houvesse uma placa de proibição para cada um dos itens listados. Errada. Os elementos, mesmo sendo diferentes
entre si, poderiam ser listados na mesma placa, desde que houvesse uma organização do texto.A placa representa
uma situação que não corresponde à realidade, pois os elementos listados não compartilham o mesmo espaço
público. Assim, o texto não exerce efeito sobre o leitor. Errada. Os elementos listados podem ser encontrados no
mesmo espaço público.O texto apresentado não tem coesão, pois “bicicletas” e “cães” são dois elementos que se
movimentam, enquanto “fumar” é um ato que pode ser praticado isoladamente. Errada. Essa relação entre os
elementos não é exigida pelo ato de se proibir algo.A falta de coesão textual poderia ter sido resolvida com a
substituição do verbo “fumar” pelo substantivo “fumantes”, indicando que pessoas que fumam também são
proibidas no local. Errada. Embora o mais correto fosse a utilização do substantivo “fumantes” em lugar do verbo
“fumar”, a explicação não está correta, pois o que se proíbe é o ato de fumar, e não a pessoa que fuma.
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6  Código: 28726 - Enunciado:  As ideologias podem ser mantidas ou modificadas pela linguagem. Certos valores,
concepções e crenças se mantêm ao longo dos anos em nossa sociedade. Por outro lado, as transformações sociais
promovem mudanças ideológicas que se refletem no comportamento humano. Dessa forma, o estudo das ideologias
sociais deve ser associado ao estudo da linguagem, em suas diversas manifestações.  Deve-se compreender que o
indivíduo adota ideologias para nortear a sua própria vida. No entanto, as concepções individuais nem sempre
representam a coletividade. Portanto, a manifestação de um pensamento deve ser analisada, a fim de que seja
identificado se o emissor da mensagem expressou uma opinião ou uma ideologia. Considerando essa reflexão,
marque a alternativa que evidencia corretamente a citação que relaciona a linguagem com a ideologia.
 a) “Se eu fosse acreditar mesmo em tudo, ficaria louco.” (Mário Quintana).
 b) “Cada segundo é tempo para mudar tudo para sempre.” (Charles Chaplin).
 c) “A humanidade precisa de sonhos para suportar a miséria.” (Oscar Niemeyer).
 d) “Creio que uma forma de felicidade é a leitura.” (Jorge Luis Borges).
 e) “Não sei aonde vou, mas já estou a caminho.” (Carl Sandburg).
Alternativa marcada:
c) “A humanidade precisa de sonhos para suportar a miséria.” (Oscar Niemeyer).
Justificativa: Resposta correta: “A humanidade precisa de sonhos para suportar a miséria.” (Oscar Niemeyer).Na frase
do arquiteto brasileiro Oscar Niemeyer, podemos selecionar a palavra “humanidade”, a qual indica que há uma
referência à coletividade. Dessa forma, o autor da frase expressa uma ideologia pela qual os “sonhos” são necessários
para que o ser humano suporte as mazelas sociais. Distratores:“Se eu fosse acreditar mesmo em tudo o que penso,
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ficaria louco.” (Mário Quintana). Errada. Nessa frase, identifica-se a utilização da primeira pessoa do singular (“eu”), o
que garante ao receptor a interpretação deque o autor faz uma referência à sua subjetividade. Sendo assim, o
receptor da mensagem não identifica uma ideologia social. “Cada segundo é tempo para mudar tudo para sempre.”
(Charles Chaplin). Errada. A frase apresenta uma concepção filosófica sobre o tempo que advém de uma reflexão
pessoal. Dessa forma, o emissor da mensagem registra sua opinião sobre a relação entre o tempo e a
existência. “Não sei aonde vou, mas já estou a caminho.” (Carl Sandburg). Errada. A frase apresenta uma
concepção de caráter individual, considerando-se que o emissor da mensagem utiliza a primeira pessoa do singular e
os verbos selecionados representam uma situação individual. “Creio que uma forma de felicidade é a leitura.”
(Jorge Luis Borges). Errada. A frase faz um elogio à leitura, associando-a ao estado de felicidade. Essa é uma opinião
do autor, o qual transmite uma ideia que tem o objetivo de influenciar o seu ouvinte a buscar o prazer da leitura. No
entanto, não se trata de uma ideologia social, considerando-se que o estado de felicidade é individual.
7  Código: 27368 - Enunciado:   Os estudos sobre linguagens levaram ao reconhecimento de que os textos dialogam
com outros, isto é, fazem referências a textos anteriores. Com as novas tecnologias, a circulação de informações
tornou-se mais dinâmica, possibilitando que os leitores tenham acesso a diversos saberes. Isso, certamente, reflete-se
na produção de textos verbais e não verbais, os quais, muitas vezes, apresentam ideias ou recursos expressivos já
utilizados anteriormente. Essa relação entre textos é denominada “intertextualidade”, que pode ser compreendida
quando o leitor compara textos intertextuais, ou seja, que mantêm, entre si, uma determinada relação.   Sendo assim,
analise os dois textos não verbais referentes à teoria evolucionista de Charles Darwin a seguir.   TEXTO 1:
Fonte: <http://geohistoriaenvolvente.blogspot.com.br (http://geohistoriaenvolvente.blogspot.com.br)>. 
Acesso em: 14 abr. 2018.   TEXTO 2: Fonte: <http://educacao.globo.com>. 
Acesso em: 14 abr. 2018.     Analisando o exposto, faça o que se pede nos itens a seguir.   Evidencie as relações
intertextuais existentes entre o texto 1 e o texto 2. Descreva o objetivo da mensagem representada pelo texto 2.
Resposta:
Comentários: Há, na verdade, uma crítica. O texto 2 utiliza imagens semelhantes às do texto 1, que representa a
evolução do homem segundo a proposta de Charles Darwin. Em ambos os textos, podemos identificar as
modificações sofridas pelo homem em sua evolução. Na última representação do texto 1, há a figura de um homem
caminhando sem qualquer inclinação. No entanto, no texto 2, o homem volta a ser inclinado, como no início da
existência da espécie humana, pelo uso do computador. A mensagem faz uma crítica à utilização excessiva do
computador, o que nos levará a uma constituição física semelhante à dos primatas.
Justificativa: Expectativa de resposta: O texto 2 utiliza imagens semelhantes às do texto 1, que representa a evolução
do homem segundo a proposta de Charles Darwin. Em ambos os textos, podemos identificar as modificações sofridas
pelo homem em sua evolução. Na última representação do texto 1, há a figura de um homem caminhando sem
qualquer inclinação. No entanto, no texto 2, o homem volta a ser inclinado, como no início da existência da espécie
humana, pelo uso do computador. A mensagem faz uma crítica à utilização excessiva do computador, o que nos
levará a uma constituição física semelhante à dos primatas.
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8  Código: 28729 - Enunciado:  Para interpretar um texto, o leitor deve utilizar as estratégias de leitura adequadas, como
a coesão e a coerência, os conhecimentos prévios e os fatores de textualidade. No entanto, não é possível
aplicar todas as estratégias de leitura ao mesmo texto e no mesmo ato de leitura. O leitor deve selecionar as
estratégias de leitura conforme o texto lido e que sejam mais adequadas à interpretação.  Leia atentamente a tirinha
selecionada. Fonte: <http://jrolima.blogspot.com.br/ (http://jrolima.blogspot.com.br/)>. 
Acesso em: 14 abr. 2018. Sendo assim, cite três estratégias de leitura adequadas para a compreensão da tirinha.
Justifique a sua resposta.
Resposta:
Comentários: Coesão: há relação entre a expressão “redes sociais”, que compõe a primeira fala, e os signos “curti” e
“compartilho”, utilizados em redes sociais. Coerência: na primeira fala, há uma declaração de que as pessoas estão
“viciadas em redes sociais”; na segunda fala, isso se constata, pois o falante utiliza uma linguagem específica de redes
sociais. Assim, o texto está coerente. Conhecimento de mundo: o leitor compreende a mensagem, porque aciona o
seu conhecimento de mundo para interpretar corretamente um texto que utiliza a expressão “redes sociais” e o
sentido contextualizado dos signos “curti” e “compartilho”. Conhecimento linguístico: além de identificar a utilização
de uma linguagem específica de redes sociais, o leitor precisa atribuir sentido adequado à palavra “viciadas”. Fator de
textualidade “informatividade”: a mensagem possui a quantidade de informações necessárias para ser compreendida
pelo leitor, não sendo necessário que ele procure completar o texto com elementos extralinguísticos. Fator de
textualidade “aceitabilidade”: o texto é reconhecido pelo leitor como um diálogo possível de ocorrer, pois os
elementos linguísticos utilizados encadeiam-se em uma mensagem que tem correspondência na realidade. Fator de
textualidade “intencionalidade”: o leitor depreende uma crítica ao uso excessivo de redes sociais, pois a
intencionalidade do texto evidencia-se na segunda fala.
Justificativa: Expectativa de resposta: O aluno pode apresentar as seguintes estratégias e justificativas: Coesão: há
relação entre a expressão “redes sociais”, que compõe a primeira fala, e os signos “curti” e “compartilho”, utilizados
em redes sociais. Coerência: na primeira fala, há uma declaração de que as pessoas estão “viciadas em redes sociais”;
na segunda fala, isso se constata, pois o falante utiliza uma linguagem específica de redes sociais. Assim, o texto está
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http://jrolima.blogspot.com.br/
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coerente. Conhecimento de mundo: o leitor compreende a mensagem, porque aciona o seu conhecimento de mundo
para interpretar corretamente um texto que utiliza a expressão “redes sociais” e o sentido contextualizado dos signos
“curti” e “compartilho”. Conhecimento linguístico: além de identificar a utilização de uma linguagem específica de
redes sociais, o leitor precisa atribuir sentido adequado à palavra “viciadas”. Fator de textualidade “informatividade”:
a mensagem possui a quantidade de informações necessárias para ser compreendida pelo leitor, não sendo
necessário que ele procure completar o texto com elementos extralinguísticos. Fator de textualidade “aceitabilidade”:
o texto é reconhecido pelo leitor como um diálogo possível de ocorrer, pois os elementos linguísticos utilizados
encadeiam-se em uma mensagem que tem correspondência na realidade. Fator de textualidade “intencionalidade”: o
leitor depreende uma crítica ao uso excessivo de redes sociais, pois a intencionalidade do texto evidencia-se na
segunda fala.
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