Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário,Metodologia do Ensino de História

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Pergunta 1 -- /1
Entender que as imagens podem instruir, informar, desconstruir e educar é um fato importante a ser 
considerado nos livros de História da educação básica, principalmente ao trabalhar com crianças. O 
suporte que a imagens são apresentadas, nesse caso, livros e materiais didáticos, seu formato e a 
abordagem que as sustenta fazem toda a diferença. Assim, é possível afirmar que grupos sociais 
representativos estiveram alijados dessas representações durante muito tempo, ou estavam de uma 
maneira distorcida por que estudamos durante muito tempo nos livros didáticos escolares a 
predominância de uma história eurocêntrica. 
Identifique, marcando a alternativa CORRETA, quais eram esses alijados no referido material didático, 
sobretudo no Brasil:
Negros, indígenas e brancos 
homossexuais e religiosos católicos 
Resposta corretaIndígenas e Negros
Políticos fazendeiros e religiosos católicos 
Pergunta 2 -- /1
9/10
Nota final
Enviado: 09/02/21 09:44 (BRT)
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O material didático ultrapassa os limites do que é comumente aceito pelos professores, este recurso não 
deve ser apenas utilizado em sala de aula, mas produzido na mesma, gerando um processo de interação 
entre o conteúdo e sua compreensão. Diante desse contexto, os livros didáticos acabam sendo o recurso 
mais utilizado em sala de aula, mas sabemos que não deve ser o único.
Sobre este tema, aponte a questão que não está de acordo no que se refere aos livros didáticos e 
materiais didáticos. Marque a opção INCORRETA:
É possível ressignificar conhecimentos históricos a partir do uso de paradidáticos.
A construção dos diversos materiais didáticos pode se basear em análise de publicidade escrita ou 
oral/visual, visita a museus, dentre outros espaços que, em sala de aula da educação básica, 
servem de subsídios para a construção do conhecimento escolar.
Resposta correta
A proximidade do aluno com o assunto é relevante, mas pode comprometer o 
nível científico da mesma, uma vez que ele não é competente (do ponto de vista 
acadêmico) para construir e ressignificar junto ao professor os conhecimentos 
que estão contidos nos livros didáticos
Os livros didáticos e materiais a serem utilizados devem respeitar a multiplicidade dos povos, 
especialmente do Brasil. 
Pergunta 3 -- /1
O livro didático, sabemos que, “por si só́” não comtempla todas as necessidades do cotidiano em sala de 
aula. Desse modo, no processo de reconstrução do entendimento do trabalho com esse material 
podemos considerar que:
O livro não é um material importante se ele não souber pesquisar.
Resposta correta
Livros podem variar as possibilidades, trabalhando com mapas, documentos, 
filmes, letras de música, poesias, assim apresentando experiências mais 
significativas para os estudantes em idade escolar.
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Sabemos que nossos educandos têm carência no exercício da escrita, por isso é melhor questões 
de múltipla escolha.
Incorreta:
É evidente que no presente do ensino de História está pautado em questionários a serem 
respondidos ao final da aula.
Pergunta 4 -- /1
O Ensino de História está́ relacionado diretamente com a existência do homem e sua interação no meio 
onde vive, nos processos históricos, no modo de significar a sua experiência de vida, constituir família, 
conviver em sociedade, pensar e agir. Podemos considerar que a disciplina de História exige 
conhecimento de conceitos históricos para o melhor entendimento das ações humanas. 
No que se refere ao termo conceito e sua relação com os conteúdos em História aponte uma alternativa 
correta.
A noção do espaço tempo é muito vasta, assim torna-se impossível construir outras relações 
conceituais com os educandos durante suas experiências nas salas de aula das escolas.
O educando não precisa se envolver na construção do conhecimento dos conceitos junto ao 
professor. Esse elemento não fundamenta as ações do ensino/aprendizagem.
Resposta correta
Os conceitos históricos variam dependendo da finalidade proposta para 
determinado ensino e aprendizagem, por exemplo, quando pedimos para as 
crianças compararem palavras nas diferentes culturas 
Quando recorremos ao passado não precisamos nos apropriar de conceitos de diferentes épocas.
Pergunta 5 -- /1
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Os livros didáticos de História e sua organização se desenvolvem de modos distintos. Os livros mais 
tradicionais, na sua estruturação seguem a trajetória cronológica da humanidade a começar pela pré-
história, antiguidade, era medieval, moderna e contemporânea.
Na contemporaneidade os referidos subsídios didáticos apresentam outras estruturas menos 
eurocêntrica. Marque a alternativa abaixo que contempla outras formas de organização dos livros 
didáticos. 
Tem como ideia central a história dos heróis para se possível trabalhar com a história dos 
excluídos.
Resposta correta
Alguns livros trabalham com a integração entre história do Brasil , América, 
Europa, Ásia e África. Esse tipo de composição e chamado de História Integrada e 
normalmente é muito utilizada pelas escolas brasileiras.
Abordagens por eixos temáticos, pois, buscam compor as histórias isoladas dos povos fora do 
continente europeu.
Livros que não tem espaço para o diálogo, visando apenas trabalhar com a história da África.
Pergunta 6 -- /1
Uma das ações para selecionar conteúdos de História deve ser tarefa pensada e dialogada com todos os 
professores da área de humanas da escola, por exemplo, visando contemplar aquilo que vem sendo 
proposto no Projeto Político Pedagógico da instituição de ensino. Nesse sentido, a preocupação deve 
estar pautada em:
Resposta correta
Fazem parte do ensinar Historia tanto a interdisciplinaridade quanto o 
desenvolvimento de aprendizagens a partir do contexto de vida do educando.
As competências se caracterizam por toda a informação recebida que ele consegue associar ao 
seu conhecimento escolar unicamente.
Conhecimento prévio é a bagagem cultural do estudante construída apenas na escola.
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As competências são aprendizagens capazes de solucionar todos problemas e contextualizar o 
cenário histórico atual, portanto, não deve ser contemplada no PPP da escola
Pergunta 7 -- /1
Embora muitas mudanças foram realizadas, ainda encontramos livros didáticos com questionários 
contendo uma linguagem às vezes difícil, e o aluno se vê obrigado a recortar e colar do texto, pois, afinal, 
não entendeu nada, apenas memorizou.
Nesse sentido, fazendo uma relação entre o que está no livro didático e o que se aprende em sala de 
aula em História como o estudante poderia ser avaliado de maneira mais significativa. 
Resposta correta
É preciso critério na forma de narrar os fatos históricos, pois podem suscitar 
versões com tendência a prolongar ou justificar conflitos principalmente com 
crianças que realizam a leitura muito mais visual em relação a escrita. O 
professor precisar estar atento a isso.
Relatar os acontecimentos tais como aconteceram, de forma pragmática, é fundamental para que 
se possa ter acesso à História factual, a verdadeira e não fictícia.
Devem ser chamados os historiadores convencionalmente bem inteirados das temáticas para 
escreverem as narrativas, uma vez que eles têm know-how que os habilita a dissertarem 
historicamente diferente dos professores em sala de aula.
O ensino da história para alunos do ensino fundamental não necessita de critérios muito 
definidos por serem crianças sem grande capacidade de apreensão abstrata.
Pergunta 8 -- /1
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O próprio termo “selecionar” já faz menção a recortes de temas históricos essenciais para o 
conhecimento de habilidades e desenvolvimento de competências buscando construir o conhecimento 
de conceitos históricos relevantes. De acordo com as orientações curriculares do ensino a seleção de 
conteúdos deve auxiliar os alunos aproduzir bens culturais, sociais e econômicos e deles usufruir. 
Nesse sentido os conteúdos:
Abrangem procedimentos únicos sem desenvolver habilidades e competências dos educandos.
Resposta correta
Ocupam papel central no processo de ensino/aprendizagem, devendo sua seleção 
e escolha estar em consonância com as problemáticas sociais marcantes de cada 
momento histórico.
São concebidos apenas como organização dos fenômenos econômicos sem situá-los a realidade.
Selecionar conteúdos não deve ser tarefa pensada nem tampouco dialogada com os professores 
das respectivas áreas, sobretudo a Humanas.
Pergunta 9 -- /1
O ato de aprender está relacionado com quem somos e tudo aquilo que queremos ser. Vivemos novos 
tempos, e é necessário consideram a aprendizagem adquirida por nossos alunos ao longo de sua 
vivência. Nossos alunos são dotados de conhecimentos que eles obtiveram no seu dia a dia pela 
observação – sem a necessidade de um mentor.
Desse modo, de acordo com nossos estudos aprender significativamente é:
Sabemos que diante do contexto exposto acima não é possível que exista a troca de saberes e que 
por isso o ensino e a aprendizagem ficam restrito única e exclusivamente a responsabilidade do 
aluno.
Resposta correta
A possibilidade de construir novos significados, novas interpretações a partir de 
ideias predefinidas anteriormente. Quanto maior for o número de associações 
que o aluno consiga fazer com aquele novo conteúdo, maior será o seu 
aprendizado significativo.
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Nesse contexto o professor não precisa estar preparado para compreender situações em que 
alguns conteúdos devem ser disponibilizados para o seu discente.
O professor ainda hoje é o detentor de todo o conhecimento e possui certezas absolutas em sala 
de aula.
Pergunta 10 -- /1
Para justificar as leis nº 10.639/2003 e 11.645/2008 nós professores e toda a sociedade deve mergulhar 
no passado de opressão racial com práticas abusivas, tanto em relação a afrodescendentes quanto a 
indígena.
Desse modo, analise as sentenças abaixo de em seguida marque a alternativa correta.
I-      As referidas leis servem apenas para o contexto escolar o que nada modificar as demais relações 
sociais vividas fora dessas instituições de ensino;
II-    A incorporação dessas leis no ensino da educação básica é fruto do diálogo e envolvimento de 
diferentes setores que lutam por um país onde todos tenham as mesmas oportunidades;
III-   Essas leis tornam obrigatório o ensino e a defesa da cultura negra e indígena na sala de aula são 
resultados e emprenho de diferentes movimentos sociais que lutam por igualdade não só perante a lei;
IV-   A nossa sociedade não tem obrigação de reconhecer e aceitar esse passado histórico, pois isso não 
muda nada em relação ao racismo, por exemplo.
Resposta corretaF – V – V – F
F – F – F – V
V – V – V – V
V – F – V – V