Aprendizado e Memória

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FISIOLOGIA I 
LIS ABREU BARCELOS 
APRENDIZADO E MEMÓRIA 
QUAL ÁREA DO CÉREBRO ESTÁ DESTINADA À 
MEMÓRIA? 
A Memória é a conexão entre diferentes áreas. E quando 
tudo faz sentido, as informações são conectadas. 
 
 
DEFINIÇÃO 
✓ APRENDIZADO 
Processo pelo qual adquirimos conhecimento. 
 
✓ MEMÓRIA 
Processo que permite a codificação, armazenamento e 
posterior evocação do conhecimento. 
 
Muitos Estudiosos dizem “Estudo do Aprendizado e 
Memória”, e outros dizem ao contrário, contudo, os 
conceitos estão interrelacionados e acontecem 
concomitantemente; 
 
Há aprendizados e memórias disfuncionais, que não são 
saudáveis e podem levar à comportamentos 
disfuncionais; 
EX.: Transtorno Pós-Traumático; ou seja, lembrar de tudo 
não é tão bom. 
 
OBS.: Estudar de Madrugada é PÉSSIMO para a 
memória, é durante o sono que consolidamos a memória, 
então quem estuda de madrugada e vira a noite 
acordado, não consolida a memória. 
 
ESTUDOS PIONEIROS 
BROCA 
Paul Broca (1824-1880) 
✓ O caso de Leborgne (Tan), o indivíduo era normal e 
depois de um AVE perdeu a capacidade de fala, só 
falava “Tan”. 
✓ Uma área muito específica foi afetada, a fala, ou seja, 
ocorreu uma perda neuronal na área de Broca 
(encéfalo esquerdo), ele compreendia, mas não 
respondia. 
✓ Afasia de Broca: incapacidade de formar as palavras; 
 
A Fala tem uma área específica e a Memória é localizada 
em uma região ou distribuídas no cérebro? 
Algumas regiões são mais importantes para alguns tipos 
de armazenamento que outras. Linguagem: dominância 
esquerda. 
 
 
PIENFIELD 
Pienfield (1891-1976) 
✓ Mapeamento das funções motoras, sensoriais e de 
linguagem; 
✓ Ele removia parte do crânio, e o córtex cerebral ficava 
exposto, assim, ele vinha com o eletrodo e 
estimulava a região do córtex cerebral do paciente, 
com o mesmo acordado. 
✓ OBS.: Não era um cientista maluco, ele aproveitava 
seus pacientes que já iriam fazer cirurgias cerebrais. 
 
 
✓ Estimulação de áreas do lobo temporal 
o Paciente relatava a evocação de experiências 
anteriores; 
o Será que a memória está localizada no Lobo 
Temporal? Nope. 
 
✓ Resultados não muito aceitos 
o Pacientes possuíam focos de epilepsia no lobo 
temporal, próximos ao local da estimulação; 
o 8% das tentativas em milhares de pacientes 
estudados. 
o Assim, ninguém deu a importância devida do 
lobo temporal; 
 
SCOVILLE E MILNER 
William Scoville (1906 -1984) e Brenda Milner (1918 - ) 
 
✓ O paciente H.M (1926 – 2008) 
o 10 anos: início das convulsões; 
o 16 anos: convulsões mais frequentes. Refratário 
a altas doses de anticonvulsivantes; 
 
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o 27 anos: lobectomia/retirada do lobo temporal 
medial bilateral; 
 
Hipocampo, amígdala e porções do córtex cerebral 
foram removidos bilateralmente; 
✓ Convulsões controladas 
✓ Cirurgia bem sucedida à princípio; 
✓ MAS... Foi relatado um Déficit de memória. 
 
A MEMÓRIA DE H.M. 
 
Assim, podemos perceber que as memórias novas não 
eram consolidadas e esse era o problema. As memórias 
anteriores eram preservadas. 
 
O APRENDIZADO MOTOR DE H.M. 
Nesse experimento foi comprovado que o aprendizado 
motor do H.M. não foi afetado, ele aprendeu a desenhar 
uma estrela invertida e conforme os dias iam passando, 
ele não esquecia de onde tinha avançado no dia anterior. 
 
TIPOS DE MEMÓRIA 
✓ CURTO PRAZO: segundos ou minutos; 
✓ PRAZO INTERMEDIÁRIO: dias e semanas; 
✓ LONGO PRAZO: anos ou a vida inteira. 
MEMÓRIA DE TRABALHO 
Necessária para o objetivo do indivíduo naquele 
momento. 
✓ Curto-prazo, podendo durar apenas 1 segundo; 
✓ Fundamental para o planejamento de ações; 
✓ Envolvimento do córtex pré-frontal: 
o Dano no PFC: problemas com planejamento e 
organização; 
o Esquizofrenia 
o TDAH 
 
 
 1. Colocava uma banana no mesmo pote várias vezes e o 
macaquinho gravava o pote que tinha banana; 
1’. Repetiu tudo com a alface; 
1’’. O pesquisador mostrou a banana e depois trocou pela 
alface, o macaco ficou triste e com raiva, a memória de 
trabalho dele o traiu. 
MEMÓRIA EXPLÍCITA – DECLARATIVA 
✓ Informações sobre pessoas, lugares e coisas 
✓ Evocadas devido a um esforço consciente 
✓ Altamente flexíveis, requerem múltiplas conexões 
✓ Lobo Temporal Medial 
 
 
 
✓ Memória Episódica: 
o Lembrança sobre onde e quando ocorreu o 
evento; 
o Uma única exposição: o evento. 
Declarativa: 
Informações que podem 
ser verbalizadas.
Episódica:
Como foi o primeiro dia 
na escola. Eventos.
Semântica: 
Qual é a capital da 
França? Fatos. 
SIM
Nome 
Emprego
Eventos da 
Infância
Linguagem
QI
NÃO
O motivo de 
estar no 
Hospital
O café da 
manhã
O rosto de 
Brenda 
Milner 
(Médica que 
o visitava 
todos os 
dias)
Filmes 
assistidos na 
televisão
 
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✓ Memória Semântica: 
o Não há necessariamente a recordação sobre 
local e data do aprendizado; 
o Uma ou mais exposições. 
A MEMÓRIA DECLARATIVA ENVOLVE 4 PASSOS: 
 
1. CODIFICAÇÃO; 
Uma nova memória é processada 
Integra-se a nova informação a memórias anteriores 
Processo facilitado pela motivação 
 
2. CONSOLIDAÇÃO; 
A informação lábil torna-se mais estável 
Alterações na expressão de genes e síntese proteica 
Alterações estruturais 
 
3. ARMAZENAMENTO; 
A informação é retida 
Armazenamento a longo-prazo 
Capacidade quase ilimitada 
 
4. EVOCAÇÃO; 
Recuperação da informação 
Maior eficiência quando ocorre no mesmo contexto em 
que a informação foi adquirida 
Pistas de evocação 
REDIÕES ENVOLVIDAS NA MEMÓRIA DECLARATIVA 
 
 
 
A partir da Ativação de áreas de associação cortical, o 
trajeto é percorrido até atingir o Hipocampo. 
o O SUBÍCULO (hipocampo) ainda é capaz de devolver 
a informação ao CÓRTEX ENTORRINAL, essa via em 
atividade reversa precisa acontecer para que 
tenhamos a consolidação da memória; 
o A partir do momento que temos a ativação do 
hipocampo, essas memórias podem ser consolidadas. 
 
Paciente H.M. não tinha essa área de consolidação da 
memória, então ele só lembrava do que já era 
consolidado, para algo novo ser consolidado precisa da 
conexão entre o CÓRTEX E HIPOCAMPO, e essa região 
está localizada no LÓBULO TEMPORAL, assim qualquer 
lesão no Lobo Temporal é capaz de prejudicar o circuito 
de consolidação da memória, fazendo com que a 
informação não saia do córtex. 
DÉFICITS DE APRENDIZADO E MEMÓRIA 
 
✓ Amnésia Anterógrada – Hipocampo 
o Incapacidade de formar novas memórias 
o Filme “como se fosse a primeira vez”, lesão no Lóbulo 
Temporal, a atriz principal só se lembrava das 
memórias que foram consolidadas até o dia do 
acidente, ou seja, com a Lesão no Lóbulo Temporal a 
sua consolidação de memória foi prejudicada, 
sobretudo o Hipocampo, então quando ela dormia, 
que é quando deveria consolidar a memória, ela 
acorda como se fosse o dia do acidente mais uma 
vez; assim, como ela conhece o Adam depois da 
lesão, ela não lembra dele no dia seguinte, ele precisa 
se reapresentar pra ela; 
 
 
✓ Amnésia Retrógrada – Tálamo 
o Perda de memória para eventos anteriores à lesão. 
o O Álcool atua em TODAS as regiões do encéfalo, 
assim, ele também atua no Hipocampo, e lá 
precisamos de uma relação muito equilibrada, 
quando o álcool inibe o excitatório e estimula o 
inibitório, desiquilibra ainda mais favorecendo para a 
inibição neuronal, então com a parte inibida, o 
Hipocampo não consegue funcionar e consolidar a 
memória. 
DOENÇA DE ALZHEIMER 
Transtorno progressivo que se manifesta por deterioração 
da memória, comprometimento progressivo das 
atividades de vida diária e uma variedade de sintomas 
neuropsiquiátricos e de alterações comportamentais; 
 
✓ Progressão lenta e contínua por vários anos; 
 
✓ Amnésia anterógrada; 
 
✓ Falas repetitivas, pois a pessoa não consegue lembrar 
do que acabou de falar, por exemplo; 
 
✓ Disfunção executiva; 
 
✓ Aumento progressivo da dependência; 
 
✓ Não é possível nem controlar e nem curara doença, a 
pessoa não volta ao normal. O medicamento é capaz 
de amenizar memória. 
 
Áreas corticais 
de associação
Córtex 
Parapicompal
Córtex 
Perirrinal
Córtex 
Entorrinal
Giro 
Denteado
Hipocampo Subículo
 
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MEMÓRIA INPLÍCITA – NÃO-DECLARATIVA 
✓ Informações sobre como realizar algo 
✓ Evocadas inconscientemente 
✓ Dificilmente conseguimos evocar falando 
EX.: Dirigir, não precisa de um grande esforço para 
lembrar o que fazer para dirigir; 
TIPOS DE MEMÓRIAS NÃO DECLARATIVAS 
 
MEMÓRIA NÃO DELCARATIVA HABILIDADES 
✓ Dificilmente verbalizada/Dificilmente vamos explicar 
em palavras; 
✓ Pode ser adquirida inconscientemente. 
EX.: Te jogaram na água quando era bebê e você foi 
aprendendo a nadar na marra; 
✓ Requer repetição 
 
 
✓ Núcleos da Base 
o Controlam velocidade, direção e amplitude de 
movimentos bem como a preparação para o 
movimento; 
o A Doença de Hantinton é uma degeneração dos 
núcleos da base, o aprendizado motor deles é 
desfavorecido. 
 
✓ Lobo Parietal 
o A habilidade de riscar o fósforo e acender a vela era 
ausente no paciente, uma lesão no lobo parietal o 
provocou um déficit nas memórias de aprendizagem; 
 
MEMÓRIA NÃO DECLARATIVA CONDICIONAMENTO 
O condicionamento é uma forma de aprender a antecipar 
um evento; 
✓ Algo será estimulado e terá uma resposta que 
envolve um reflexo e poderá condicionar esse 
reflexo; 
✓ Sequência estímulo-resposta 
✓ Respostas automáticas reflexas 
 
 
o UCS – estímulo 
incondicionado 
o UCR – resposta 
incondicionada 
É INATO, NÃO DEPENDE 
DO CONDICIONAMENTO; 
 
 
CS – Estímulo condicionado 
CR – Resposta condicionada 
A CAMPAINHA FOI 
ASSOCIADA/CONDICIONADA 
À CARNE; 
 
As pessoas ficam mais bêbadas consumindo álcool em 
um bar ou em um escritório? 
 
Escritório, pois no bar a pessoa já sabe que vai beber, e o 
organismo já se prepara para receber aquele álcool; Já no 
escritório, o organismo não está preparado para isso, ele 
não entende que vc vai ficar bêbado no escritório, e aí ele 
não se prepara e a pessoa fica mais bêbada; 
 
✓ O princípio do condicionamento é relacionado a essa 
atividade inconsciente de antecipação. 
 
✓ Condicionamento do Medo 
o John Watson 
o Pequeno Albert 
 
O pequeno Albert era exposto a vários estímulos e suas 
expressões eram analisadas, ele não tinha medo nem do 
cachorro nem do rato; 
 
Quando colocaram o rato mais uma vez, eles soaram um 
som apavorante, e com essa associação do som com o 
Não-declarativa
Não-Associativa
Habituação 
Sensibilização
Associativa
Condicionamento 
do medo
Procedimento 
(Habilidades) 
Estágio Característica Exemplo 
Cognitivo A ação é 
baseada em 
regras 
verbalizadas 
Usar o manual de 
instruções para armar 
uma barraca 
Associativo Ações tornam-
se 
estereotipadas 
Conseguir armar uma 
barraca sem auxílio de 
instruções 
Autônomo Movimentos 
parecem 
automáticos, 
Habilidade 
Aprendida 
Armar uma barraca 
enquanto conversa 
com um colega 
 
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ratinho, depois quando ele via o ratinho ficava com muito 
medo, e ele também tinha medo do Papai Noel, por causa 
da barba branca; 
 
 
MEMÓRIA NÃO-DLECARATIVA ASSOCIATIVAS 
✓ Condicionamento 
o Situação estimuladora apresentada 
o Resposta dada 
o Relação entre reforçamento e resposta 
o Caixa de Skinner – Associação a mecanismos de 
recompensa para forçar a resposta; 
 
 
 
MECANISMOS CELULARES LTP 
✓ Hipocampo e consolidação da memória; 
Existe um fenômeno no Hipocampo, LTP, a partir de vias 
que se comunicam e nas conexões onde ocorre a 
comunicação há o envolvimento de liberação de 
neurotransmissores e reconhecimento de neuro 
receptores. 
✓ Potenciação de Longa Duração (LTP) 
 
 
✓ Vias que mostram as conexões e suas sinapses, e são 
nas sinapses que o fenômeno LTP acontece; 
 
 
 
EXPERIMENTO DE LTP 
1. Estímulo do Neurônio A (vermelho na foto anterior); 
geração de PEPS (Potencial Excitatório Pós-sináptico) 
no neurônio B (roxo); 
2. Estímulo tetânico no neurônio A; 
3. PEPS no neurônio B medido em intervalos. 
 
RESULTADO: PEPS aumentado por dias ou até meses. Por 
mais que o estímulo tinha sido feito há duas horas, o 
neurônio B ainda estava ativo. 
Ou seja, aconteceu a consolidação daquela memória, são 
capazes de fazer a potenciação de longa duração. 
 
 
Às vezes o neurônio B não tem ativação ou começa e 
depois cai, há uma potenciação e não foi de longa 
duração, ela não serve para consolidar a memória, 
precisamos que esse neurônio responda por tempo 
prolongado para que haja a consolidação da memória; 
 
LTP 
✓ Há a liberação do GLUTAMATO, que atuará nos seus 
receptores NMDA E AMPA; 
o Quando a estimulação é fraca ativa só o AMPA 
tendo o influxo de sódio; 
o Quando a estimulação é forte, há a ativação do 
NMDA também, tendo o influxo do cálcio além 
do influxo do sódio, cálcio na célula tem MUITO 
efeito. 
 
 
✓ Estímulo forte que ativou os dois receptores, Ativou a 
via do Cálcio (NMDA) e Ativa outras várias vias dentro 
da célula, e há os efeitos importantes dessas 
sinalizações; 
o Os receptores AMPA que estavam no 
citoplasma, são liberados para a membrana; 
o Há a Liberação de ÓXIDO NÍTRICO, que é um gás 
que sairá da fibra pós-sináptica e vai em direção 
a pré-sináptica fazer com que haja maior 
liberação do GLUTAMATO, então, fazendo um 
 AMPA 
receptores 
ativos 
 
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sinal retrógrado, como se fosse um 
FEEDBACKPOSITIVO. 
 
 
✓ Depois do LTP poderemos perceber modificações 
naquela célula; 
o Haverá mais receptores naquela membrana, 
então quanto mais vc aprende mais fácil fica 
aprender, e a repetição ajuda nesse 
condicionamento; 
 
ANTAGONISTAS DE NMDA E MEMÓRIA 
✓ Ação dos antagonistas: 
o Os receptores NMDA permitem o influxo de 
Cálcio, quando tem um antagonista, NÃO HÁ A 
CONEXÃO ENTRE O GLUTAMATO E O 
RECEPTOR, mesmo estando ele em grande 
quantidade. 
 
OBS.: O neurônio precisa de receptores NMDA, mas com 
eles muito ativados há um aumento muito excessivo de 
cálcio que é capaz de matar o neurônio, morte por 
excitotoxididade. Há fármacos que atuam controlando 
esse influxo de cálcio para evitar a morte neuronal, ou 
seja, trazer para o fisiológico o que está exacerbado. 
 
 
 
 Ativação dos NMDA 
receptores, influxo de 
cálcio liberação de 
mais receptores AMPA 
na membrana e 
liberação de óxido 
nítrico;