resenha critica projeto ancora

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Universidade Ribeirão Preto 
UNAERP 
Psicologia
 
 
 
 
 
 
 
 
JÚLIA MOURA PONTOGLIO-835254 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESENHA CRÍTICA VÍDEO: PROJETO ÂNCORA
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
Ribeirão Preto 
2020 
O Projeto Âncora apresenta uma iniciativa muito diferente e democrática de aprendizagem, diz respeito a uma escola, voltada principalmente para pessoas sem condições de pagar uma educação particular. O diferencial da Âncora é o fato de que assume um processo diferente de aprendizagem, sem a presença da rotina de uma sala de aula. Eu particularmente achei uma iniciativa incrível, até mesmo a estrutura do local é diferente das escolas que estamos acostumados, é um lugar bem amplo, com bastante área verde, muito distante do concreto que são as escolas mais tradicionais. 
Nesse projeto acredito que seja importante ressaltar a maneira como o aluno e o professor conversam de igual para igual, assim, não existe uma hierarquia entre o educador e o educando. Essa interação entre professor e aluno é fundamental de acordo com Freinet, que acreditava que a relação entre essas duas figuras deve sempre ser de igualdade e de camaradagem, e não baseada na relação de poder pregada pela escola tradicional. Para ele, a presença de um regime autoritário na escola não seria capaz de formar cidadãos democratas.
Dessa maneira fica claro que para esse processo de aprendizagem o conteúdo não é o mais importante, é preciso aprender a se socializar e escutar opiniões diferentes, conseguindo assim, lidar com o coletivo. Algo também muito abordado por Piaget, que acreditava que as atividades de cooperação em um ambiente de respeito mútuo, preservam a criança do egoísmo e do orgulho, e assim, ajuda o jovem durante o processo de descentração, levando-o da heteronomia para a autonomia moral.
O principal diferencial desse projeto em relação as escolas tradicionais, é o fato de que os próprios alunos decidem o que querem estudar, e de que modo, seja através de brincadeiras, ou atividades construtivas, assim, a aprendizagem não fica presa somente a escrita. Essa importância de reconhecer o brinquedo como método de estudo se iniciou com Froebel, que acreditava que as crianças se expressam muito através dessas brincadeiras, sempre valorizando o brinquedo e a atividade lúdica como forma de desenvolvimento intelectual na criança.
Através do pensamento de Freinet, essa escola também se baseia em uma aula mais ativa, sem que o aluno fique somente focado na lousa. De acordo com esse escritor, o aluno não deve ser apenas um espectador, é preciso ter aulas mais dinâmicas, pois a criança tem a necessidade de experimentar, tocar e mexer. Essa é uma iniciativa muito importante, que eu acredito que deveria ser obrigatório em todas as escolas, pois é evidente que o aluno aprende muito mais quando ele pode visualizar e ver como algo realmente funciona, diferentemente de ficar somente na teoria, é preciso ir também para a prática.
Portanto, ao perceber que se obtém resultados positivos com aulas mais dinâmicas, a escola Âncora se juntou aos princípios de Freinet em relação as aulas ao ar livre, que abordam sobre como o interesse da criança se encontrava fora da escola, e a maneira como elas vibram para as coisas que pertencem ao seu campo de experiência, e esse tipo de aula gerava motivação, ação e vida para a escola. Assim conseguia-se uma aula viva, em que os alunos estudavam e conheciam mais profundamente o seu meio, torna-se uma aula mais animada em que a vivacidade das crianças contribuía para a construção coletiva do conhecimento. Dessa maneira, como os próprios alunos ressaltaram durante o vídeo, eles não ficam sempre presos na sala de aula, o que eu acredito que melhora a compreensão do educando, e até mesmo torna o assunto estudado mais interessante.
Ao descobrir mais sobre esse projeto, se torna quase impossível não falar sobre a importância das atividades construtivas, em que Froebel previu uma educação que ao mesmo tempo permitia o treino de habilidades que elas já possuem e o surgimento de outras novas. O que é bastante evidente durante o vídeo, quando os alunos são ensinados a plantar hortas, além de terem aulas de marcenaria e fazerem atividades como circo e música, eu mesma nunca tive essa oportunidade fazer essas atividades na minha escola, e com certeza faz muita falta e é muito importante para a formação da criança.
Em relação a autonomia dos alunos, isso fica claro no vídeo quando é falado que todos os dias as crianças tem que fazer um planejamento sobre como será sua rotina naquele dia. Com esse planejamento a criança tem uma escolha de fazer o que tem mais interesse com o seu tempo. Essa autonomia também pode ser vista no processo de mudança de núcleo na escola, que diz respeito a ir para a próxima etapa/série, em que através de uma autoavaliação o próprio aluno decide se está pronto para caminhar mais a frente com os estudos. Esse processo de autoavaliação vem de Freinet, e consiste na criança registrar seu trabalho em fichas, que permitem constantes comparações entre os trabalhos realizados, para ele o aluno e o professor devem se avaliar regularmente.
O processo de aprendizagem no Âncora também foca na teoria construtivista de Piaget, propondo que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, através da experimentação, a pesquisa em grupo, o estímulo a dúvida e desenvolvimento do raciocínio. Dessa forma, o papel mais importante do professor é criar um ambiente no qual o aluno possa espontaneamente realizar experiências de construção de conhecimento em casa de aula. O que fica muito evidente no vídeo, em que as crianças ajudam umas às outras, não somente o educador pode tirar as dúvidas, esse é um método que permite que o professor veja se a criança realmente entendeu, através da sua maneira de explicar ao outro aluno.
Algo muito falado pelos grandes escritores Freinet e Froebel, é a importância da família em relação a educação, esses ensinadores valorizavam muito a família, vendo a educação como uma atividade em que a escola e os pais caminham juntas. Dessa maneira, o contato com os pais deve ser frequente, já que a escola é uma extensão da família. O que também pode ser observado no projeto, onde os educadores mantêm uma ligação constante com todos os pais dos alunos, em que todo final de etapa eles são convocados para falar com os professores sobre o processo de aprendizagem.
Concluindo, pode-se dizer que o papel da escola e dos professores é de proporcionar situações por meio das quais as crianças sintam necessidade de agir, fazendo com que elas se dediquem intensamente a descoberta de algo que conseguiu despertar seu interesse (PIAGET, 2007). Então, pode-se dizer que essa escola foca que seus alunos aprendam a aprender, e assim, os educadores “não fazem para, fazem com”.
Por fim, após a pesquisa feita em relação aos assuntos falados no vídeo, pode-se concluir que o projeto Âncora é uma escola que aborda uma nova construção social da aprendizagem, em que o trabalho é pautado em atitudes e valores, onde a criança tem autonomia para estudar e pesquisar sobre o que quiser, não são forçados a estudar algo que não tem interesse, que de acordo com Froebel é de extrema importância ter um ensino sem obrigações, já que o aprendizado depende dos interesses de cada um. Além disso, é válido ressaltar que o projeto valoriza o fato de que cada criança tem seu próprio tempo de aprender, algo muito pautado em Piaget, que não de deve acelerar o desenvolvimento, cada aluno tem um ritmo.
A minha opinião final sobre o vídeo é a que eu realmente gostaria de ter tido a oportunidade de fazer parte de uma escola como a Âncora, sinto que a minha aprendizagem poderia ter sido melhor, e seria interessante focar nos meus interesses, assim eu já estaria melhor preparada para a decisão de que curso seguir. Além disso, achei incrível o fato de ter diversas atividades fora da sala de aula, o que com certeza motiva o aluno a aprender mais sobre certo tema, a prática sempre facilita a teoria. Adorei ter a oportunidade deconhecer esse projeto, e me encantou o brilho nos olhos de cada criança ao falar sobre a escola, algo raro de se ver.
REFERÊNCIAS
SOUZA, Alécio. EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA E AS CONTRIBUIÇÕES DA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE PIAGET, 2019. Disponível em https://semanaacademica.org.br/system/files/artigos/educacao_contemporanea_e_as_contribuicoes_da_epistemologia_genetica_de_piaget_0.pdf . Acesso em 09 junho 2021.
SANTOS, Alexandra; JESUS, Evanilde. INFLUÊNCIA DAS CONCEPÇÕES DE FRIEDRICH FROEBEL NAS ATUAIS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS, 2011. Disponível em https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2016/12/tcc13.pdf . Acesso em 09 junho 2021.
PEREIRA, M. C. A pedagogia de Froebel para a educação infantil: desenvolvimento, linguagem e amadurecimento da criança. Educação Básica Online, [S. l.], v. 1, n. 2, p. p.1–6, 2021. DOI: 10.24115/S2675-949720211228p.1-6. Disponível em: https://periodicos.editorialaar.com/index.php/educacaobasicaonline/article/view/28/25 . Acesso em: 9 jun. 2021.