Apol 2 - Psicomotricidade

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Questão 1/10 - Psicomotricidade
Leia o trecho do texto a seguir:
"A característica essencial a um efetivo educador estimulador é sua capacidade em gerar um clima de fascínio e sedução em torno de atividades que desafiem o aluno a pensar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIZZO, Gilda. Jogos inteligentes: a construção do raciocínio na escola natural. 3ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand, 2001. p. 39.
Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que explica, corretamente, a importância da participação da criança em um jogo e o papel do educador nesse contexto:
Nota: 10.0
	
	A
	É o educador quem deve incentivar a criança durante o jogo e valorizar as suas iniciativas durante a atividade.
Você acertou!
“ É importante destacar que a criança ao participar do jogo, deve ser estimulada pelo educador, bem como ter suas iniciativas valorizadas'. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 96).
	
	B
	A criança deve ser desestimulada a participar das atividades pelo educador, pois o jogo tira a atenção da criança.
	
	C
	O educador deve desconsiderar as iniciativas que partam da criança, pois é sempre o educador quem deve dar as instruções e ditar as regras.
	
	D
	A participação da criança é importante, mesmo que ela não conheça os critérios e regras de cada jogo proposto pelo educador.
	
	E
	Durante o jogo, os conhecimentos e as vivências prévias da criança são desconstruídos para que outros possam surgir. Isso facilita o papel do educador num momento futuro.
Questão 2/10 - Psicomotricidade
Considere a seguinte passagem: 
"A resiliência não é um atributo que nasce com o sujeito, mas sim uma qualidade que nasce da relação da pessoa com o meio em que ela vive; e que pode fortalecê-la para superar as dificuldades e violências vividas. Desta forma, a resiliência pode ser trabalhada e estimulada por qualquer grupo social ou instituição escolar, comunidades, profissionais, famílias."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSIS, S. G. Encarando os desafios da vida: uma conversa com adolescentes. Rio de Janeiro: FIOCRUZ, ENSP, /CLAVES, CNPq, 2005. p.7.
Após a leitura da passagem anterior e dos conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre a resiliência na educação, analise as assertivas a seguir. Na sequência, marque V para as   verdadeiras e F para as falsas.
I. (  ) Trata da incapacidade de ajustar-se de maneira positiva a novas situações do cotidiano.
II. (  ) É a capacidade de ajustar-se constantemente e de maneira positiva ao mundo e à vida.
III. (   ) É resistir às pressões exclusivas do cotidiano escolar, sem correlação com o universo.
IV. (  ) É resistir às pressões do cotidiano escolar, mantendo foco nos objetivos principais do trabalho e da escola.
V. (   ) Trata da capacidade que pode ser consolidada com o desenvolvimento do autoconceito e da autoestima da pessoa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F - V - V - V - V
	
	B
	V - F - V - V - F
	
	C
	V - V - F - V - F
	
	D
	F - V - F - V - V
Você acertou!
A afirmativas I e III são FALSAS e as afirmativas II, IV E V são VERDADEIRAS. “[...] a resiliência na educação remete à capacidade que as pessoas têm tanto individualmente quanto em grupo de resistir a situações difíceis, sem perder seu equilíbrio inicial, isto é, a capacidade de ajustar-se constantemente de maneira positiva. Isso quer dizer resistir às pressões do cotidiano escolar mantendo o foco nos objetivos principais do trabalho e da escola. Essa capacidade pode ser fortalecida com o desenvolvimento do autoconceito e da autoestima da pessoa. Além disso, algumas vezes a dimensão espiritual como abertura à esperança também contribui nesse fortalecimento o que constitui um ponto de extrema importância para re?exão”. Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 28).
	
	E
	V - V - V - V - F
Questão 3/10 - Psicomotricidade
Leia o trecho do texto a seguir:
"A participação é um elemento político da ação e até garantia de execução e continuidade das ações. Vale reiterar que o projeto político-pedagógico não existe sem um forte protagonismo dos professores, pesquisadores e alunos, e sem que estes dele se apropriem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico: continuidade ou transgressão para acertar? In: CASTANHO, Sérgio e CASTANHO, Maria Eugênia L. M. (Orgs.). O que há de novo na educação Superior: do projeto pedagógico à prática transformadora. Campinas: São Paulo, Papirus, 2000. p. 186.
Considerando o trecho do texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta, de forma correta, o motivo pelo qual a escola deve priorizar ludicidade em seu projeto político-pedagógico:
Nota: 10.0
	
	A
	A ludicidade promove o desenvolvimento de atividades repetidas e mecânicas.
	
	B
	A ludicidade é um dos principais eixos norteadores da prática pedagógica.
Você acertou!
"A escola deve priorizar em seu projeto político-pedagógico, o desenvolvimento de atividades que privilegiem o lúdico. Os educadores, por sua vez, no espaço da sala de aula, devem fazer da ludicidade um dos principais eixos norteadores de sua prática pedagógica". (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 91).
	
	C
	A ludicidade promove atividades descompromissadas com a aprendizagem dos alunos.
	
	D
	O projeto-político pedagógico deve ser construído a partir das memórias brincantes dos pais dos discentes que frequentam a escola.
	
	E
	As atividades educativas devem extinguir o lúdico do processo ensino e aprendizagem.
Questão 4/10 - Psicomotricidade
Leia o trecho do texto a seguir:
"A coordenação óculo-manual se efetua com precisão sobre a base de um domínio visual previamente estabelecido ligado a gestos executados, facilitando, assim, uma maior harmonia do movimento. Esta coordenação é essencial para a escrita".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Gislene de Campos. Psicomotricidade: educação e reeducação num enfoque psicopedagógico. Petrópolis, RJ: Vozes.1997.p. 43.
Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, a coordenação óculo-manual ou viso-manual envolve três componentes essenciais. Sendo assim, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém esses componentes:
Nota: 10.0
	
	A
	Objeto, cabelo e mão.
	
	B
	Objeto, olho e mão.
Você acertou!
“Para a sua efetivação são envolvidos três componentes: objeto, olho e mão”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 66).         
	
	C
	Objeto, caneta e orelha.
	
	D
	Mão, orelha e objeto.
	
	E
	Olho, objeto e nariz.
Questão 5/10 - Psicomotricidade
Leia o trecho de texto a seguir:
"O novo paradigma força um a visão sistêmica e um a postura transdisciplinar. O modelo sistêmico atende ao conceito de interdependência das partes. Postula que tudo é interdependente, que os fenômenos apenas podem ser compreendidos com a observação do contexto em que ocorre. Postula também que a vida é relação. ".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEIXEIRA, Elizabeth. Reflexões sobre o paradigma holístico e holismo e saúde. Rev. Esc. Enf.USP, v.30, n.2. ago. 1996. p. 287.
Conforme os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade com relação ao holístico, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale V para as assertivas verdadeirase F para as falsas:
I. (   ) É o espaço  de encontro de tudo o que a mente humana tem separado ao longo do tempo.
II. (   ) É o encontro do novo com o antigo, do convencional e não convencional.
III. (    ) É a descoberta  da natureza, da vida, da consciência da consciência.
IV. (   ) É  a recusa da integração e da totalidade do pensamento.
V. (   ) É a desvalorização da vivência humana  e da descoberta da natureza.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F - V - V - F - V
	
	B
	V - V - V - F - F
Você acertou!
As assertivas I, II e III são VERDADEIRAS e as assertivas IV e V são FALSAS.  “ [...] uma perspectiva holística remete à integração e à totalidade do pensamento da vivência humana [...] ‘Holístico é o espaço de encontro de tudo o que a mente humana separa e separou através dos tempos; Holístico é o encontro do novo com o antigo, do convencional e não convencional; Holístico é a descoberta da natureza da natureza da vida da consciência da consciência’ ”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 36).
	
	C
	V - V - F - V - F
	
	D
	F - V - F - V - V
	
	E
	V - F - F - V - V
Questão 6/10 - Psicomotricidade
Considere a seguinte citação:
"Pelo seu caráter coletivo, os jogos e as brincadeiras permitem que o grupo se estruture, que as crianças estabeleçam relações ricas de troca, aprendam a esperar sua vez, acostumem-se a lidar com regras, conscientizando-se que podem ganhar ou perder".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: Ministério da Educação, v. 1, 2, 3, 1998. p. 235.
A partir da leitura da citação anterior e dos conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as alternativas a seguir sobre as possibilidades da situações vivenciadas por meio das brincadeiras e dos jogos. Marque V para a assertivas verdadeiras e F para as falsas:
I. (  )  As situações favorecem ao desenvolvimento da sociabilidade e da linguagem.
II. (  ) As situações favorecem ao desenvolvimento da inaptidão de atos motores e cognitivos. 
III. (   ) As situações favorecem ao desenvolvimento da coordenação motora.
IV. (  ) As situações favorecem ao desenvolvimento da noção espacial e corporal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V - F- V - F
	
	B
	V - F- V - V
Você acertou!
As assertivas I, III e IV são VERDADEIRAS e assertiva II é FALSA.  “As situações vivenciadas através das brincadeiras e dos jogos possibilitam o desenvolvimento da sociabilidade, da linguagem, da coordenação motora, da noção espacial e corporal”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p.85).
	
	C
	F - V - V - V
	
	D
	F - V - F - V
	
	E
	V - F - F - V
Questão 7/10 - Psicomotricidade
Leia o trecho do texto a seguir:
"A formação contínua tem, como finalidade última, o aperfeiçoamento pessoal e social de cada professor, numa perspectiva de educação permanente. Mas, tal aperfeiçoamento tem um efeito positivo no sistema escolar se se traduzir na melhoria da qualidade da educação oferecida às crianças."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FORMOSINHO, João. Formação contínua de professores: Realidades e perspectivas. Aveiro: Universidade de Aveiro, 1991. p.238.
Considerando o trecho do texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre a formação dos professores, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a assertiva correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A participação na formação continuada é o suficiente para a mudança da qualidade da educação em nosso país.
	
	B
	É dispensável a articulação entre a formação de professores com as inovações, progressos e transformações da atualidade.
	
	C
	A formação dos professores passa, restritamente, pelo viés da consolidação teórica dos formandos.
	
	D
	A formação de professores passa pelo viés da articulação entre o saber e o saber-fazer-formação permanente - da evolução e da adaptação às inovações e as transformações.
Você acertou!
" [...] a formação de professores passa pelo viés da articulação entre o saber e o saber-fazer-formação permanente - da evolução e da adaptação às inovações e as transformações”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p.12).
	
	E
	A formação de professores deve englobar somente a prática pedagógica, pois é o cerne da ação do professor.
Questão 8/10 - Psicomotricidade
Considere a seguinte citação:
"A educação deve favorecer a aptidão natural da mente em formular e resolver problemas essenciais e, de forma correlata, estimular o uso total da inteligência geral. Este uso total pede o livre exercício da curiosidade, a faculdade mais expandida e a mais viva durante a infância e a adolescência [...] ".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000.p. 39.
Conforme apresentado no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, o ser humano organiza suas ações em quatro planos. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos planos apresentados a seguir:
1. Plano físico.
2. Plano emocional.
3. Plano mental.
4. Plano espiritual.
(   ) É o plano que trata da nossa conexão com o universo.
(   ) É o plano dos sentimentos, das emoções, dos relacionamentos, da vida social e afetiva.
(   ) É o plano no qual acontece tudo o que se refere ao nosso corpo e à nossa energia vital.
(  ) É o plano das ideias, dos pensamentos, do que iremos planejar para o futuro e onde tentamos encontrar a solução para os nossos problemas.
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 - 1 - 3 - 4
	
	B
	1 - 3 - 2 - 4
	
	C
	3 - 2 - 1 - 4
	
	D
	3 - 1 - 2 - 4
	
	E
	4 - 2 - 1 - 3
Você acertou!
A sequência correta é 4 - 2 - 1 - 3. “ [...] o ser humano organiza suas ações em quatro planos: o plano físico – no qual acontece tudo o que se refere ao nosso corpo e à nossa energia vital; o plano emocional – no qual acontecem os sentimentos, as emoções, os relacionamentos, a vida social e afetiva; o plano mental – no qual temos ideias, pensamentos, fazemos planos para o futuro e tentamos encontrar a solução para os nossos problemas; o plano espiritual– a nossa conexão com o universo”.  (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 103).
Questão 9/10 - Psicomotricidade
Leia o trecho do texto a seguir:
"O histórico ou a evolução do lúdico acompanha os grandes períodos de transformação da civilização ocidental. Assim, o nascimento das primeiras reflexões em torno do jogo, do brincar, originou-se na antiguidade greco-romana".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: UJIIE, Nájela Tavares. O lúdico como direito e manifestação cultural da infância: apontamentos e interlocuções. p.81-110. IN. PELOSO, Franciele Clara. SILVA, Sandra Salete de Camargo. Infância e inclusão social: cenas da experiência humana. Curitibs: Ithala, 2014. - p.82.
Considerando o trecho do texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, sobre o uso de jogos na infância em épocas passadas, leia as assertivas a seguir e assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Froebel e Platão desenvolviam ações em conjunto e buscavam conscientizar que os jogos são maléficos para aprendizagem da criança.
	
	B
	Platão preconizava que os primeiros anos da criança deveriam ser ocupados com jogos educativos.
Você acertou!
"Platão [...] preconizava que os primeiros anos da criança deveriam ser ocupados com jogos educativos, sendo ele mesmo ensinava matemática às crianças em forma de jogo". (Livro-base Pedagogia do movimento:universo lúdico e psicomotricidade, p. 81).
	
	C
	Froebel era um estudioso que defendia a extinção do jogo educativo, uma vez que sua aplicação não trazia nenhuma contribuição educativa.
	
	D
	Platão afirmava que os jogos afetavam o desenvolvimento da criança de modo negativo.
	
	E
	Platão ensinava matemática e renegava o jogo educativo, em prol de viabilizar o processo de ensino-aprendizagem.
 
Questão 10/10 - Psicomotricidade
Leia o excerto de texto a seguir:
"O trabalho docente deve ser contextualizado histórica e socialmente, isto é, articular ensino e realidade. O que significa isso? Significa perguntar, a cada momento, como é produzida a realidade humana no seu conjunto; ou seja, que significado tem determinados conteúdos, métodos e outros eventos pedagógicos, no conjunto das relações sociais vigentes".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: A pedagogia crítico social dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1985. p. 137.
Conforme os conteúdos apresentados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, a sistematização do encaminhamento metodológico deve seguir algumas etapas. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das etapas a apresentadas a seguir:
1. Organização e planejamento.
2. Preparação e formação dos participantes.
3. Execução das atividades lúdicas.
4. Avaliação dos resultados.
(  ) Explicar de forma clara e objetiva; demonstrar ; elaborar roteiro; transmitir segurança;motivar
(  ) Deve ser um processo que estuda e interpreta os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos.
(  ) Conhecer as regras e fazer bom uso delas; alterar comando para elaboração das regras; incentivar a cooperação; fornecer noções básicas de dinâmicas em grupo.
(   ) Caracterização dos alunos e do ambiente; adequação dos objetivos.
Agora, marque alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 - 3 - 1 - 4
	
	B
	2 - 1 - 3 - 4
	
	C
	3 - 2 - 1 - 4
	
	D
	3 - 4 - 2 - 1
Você acertou!
A sequência correta é 3 - 4 - 2 -1. “A sistematização do encaminhamento metodológico deve considerar as seguintes etapas para sua efetivação: organização e planejamento: caracterização dos alunos e do ambiente, adequação dos objetivos; preparação e formação dos participantes: conhecer as regras e fazer bom uso delas, alternar o comando para elaboração das regras, incentivar a cooperação, fornecer noções básicas de dinâmicas de grupo; execução das atividades lúdicas: explicar de forma clara e objetiva, demonstrar, elaborar roteiro, transmitir segurança, motivar; avaliação dos resultados (contínua): deve ser um processo que estuda e interpreta os conhecimentos habilidades e atitudes dos alunos”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 97).
	
	E
	4 - 1 - 3 - 2