LIVRO MAPA FISICA GERAL 2

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Seja muito bem-vindx ao nosso Laboratório de
Física Geral e Experimental II, estudante! É aqui
que realizaremos nossos experimentos e
colocaremos à prova o conhecimento que
adquirimos durante as nossas aulas ao vivo. 
Infelizmente, por causa da pandemia ainda não é
seguro frequentarmos um laboratório físico
tradicional. Contudo, isso não vai nos impedir de
experimentar: a U iCe a de e l e 
la a i i al que simula com exatidão como
seria o nosso experimento se estivéssimos ao vivo.
Ele é acessado pelo link disponível no seu Studeo: 
Espero que você esteja prontx para se por em
prova. Leia atentamente todas as intruções
necessárias para a realização de cada uma das
etapas desta atividade M.A.P.A., e caso tenha
dúvidas, não hesite em contactar os professores
mediadores por meio do « Fale com o Mediador »
no seu Studeo. No final deste arquivo você
encontrará a seção "Instruções para Entrega" - não
deixe de a ler.
Sem mais delongas, ao trabalho. Bon courage !
M . A . P . A
Quando vamos ao laboratório podemos
por em prova todas as nossas anotações,
conceitos absorvidos e principalmente,
dúvidas. O laboratório é o lugar onde o
empírico deixa de ser empírico e passa a
ser verdade - torna-se ciência. Aqui não
há espaço para fake news – existe
somente o verdadeiro e o científico. 
Assim como nossa disciplina é dividida
em três grandes áreas: a física do
Eletromagnetismo; Termodinâmica e
Óptica, nossas atividades aqui também o
serão. Chamarei cada uma dessas áreas
de « Domínio ». Portanto teremos o
D í i Ele a e i
D í i 0e di â i a e 
D í i Ó i a Observe com
atenção pois, dentro de cada domínio
pode existir mais de um exercício prático. 
E uma dica antes de iniciarmos o M.A.P.A.:
ã dei e a a l i a h a. Apesar de
ser simples, ele demandará tempo para
ser bem resolvido.
O B S E R V A Ç Ã O
KNOWLODGE IS cOWER
I N T R O D U Ç Ã O
Prof. Arquimedes
freedom
D O M Í N I O 1
E X P E R I M E N T A L / M . A . P . A .
ELE0ROMAGNE0ISMO
 
Ne e i ei D í i a alha e i i al e e a a iaçã de
e i e . Durante nossas aulas (e dentro do nosso livro-texto da disciplina), vimos
que os resistores são elementos de um circuito elétrico cuja principal çã é a de
i e i ê ia à a a e da e e elé i a. É exatamente por isso que os
resistores assim são chamados. Faz sentido né?
Bom, ao progredir nos nossos estudos dentro do Domínio do Eletromagnetismo,
verificamos que muitos resistores possuem um comportamento específico,
obedecendo à famosa Lei de Ohm. Por esta razão, resistores desta natureza são
chamados de resistores ôhmicos – neste laboratório trabalharemos somente com
este tipo de resistor. 
Você encontrará quatro experimentos dentro deste Domínio. Os quatro estarão
diretamente ligados às Leis de Ohm e basicamente são experimentos que exploram
as duas das três diferentes maneiras de arranjarmos resistores dentro de um circuito
: em série, em paralelo ou de forma mista (quando existe associação em série e em
paralelo ao mesmo tempo).
Para todos os experimentos, utilizaremos um l í e virtual. O multímetro é
um equipamento eletrônico que tem por função medir algumas grandezas elétricas
presentes nos nossos circuitos. Ele é um dos principais instrumentos de medição
usados atualmente, e sua fama se deu por causa da sua fácil utilização. A grandeza
que pode ser medida depende do modelo do multímetro, da qualidade, da
fabricação, do tipo, dentre outros fatores. Algumas delas são : a corrente do circuito
(contínua ou alternada), a tensão (também em corrente contínua ou alternada),
bem como o valor da resistência do resistor. Caso você nunca tenha visto ou
trabalhado com um multímetro, recomendo muito fortemente que você assista o
vídeo que deixarei a seguir (de verdade – faça isso, vai ajudar bastante):
I N T R O D U Ç Ã O
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E L E T R O M A G N E T I S M O
Feito isso, respire bem fundo que começaremos a experimentar! Bom trabalho! 
Como funciona um multímetro #ManualMaker Aula 2, Vídeo 2 - YouTube 
https://www.youtube.com/watch?v=1WIWrmc-rBk
https://www.youtube.com/watch?v=1WIWrmc-rBk
Apresentação e familiarização com a interface e usabilidade do Laboratório
Virtual;
Observar e compreender o arranjo entre o multímetro, cabos condutores e
resistências para montagem de um circuito;
Verificação do valor de resistências por meio do multímetro virtual.
Este primeiro experimento é uma introdução ao nosso Laboratório de Física Geral e
Experimental II. Aqui, trabalharemos com resistores ôhmicos associados em série e
aprenderemos a utilizar um multímetro. 
Obje i de e E e i e
A seguir temos as instruções para a execução deste experimento, bem como as
perguntas à serem respondidas. 
I ç e
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 Acesse o seu laboratório virtual. Para entrar, utilize como log in o seu número de
R.A., enquanto a senha será a mesma que você utiliza para acessar o Studeo.
 Procure pelo seguinte experimento: A iaçã de e i e e é ie e
primeiro leia as instruções, clicando no ícone vermelho. Em seguida, clique no ícone
de "play" para começar a simular
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E L E T R O M A G N E T I S M O
 Você muito provavelmente se deparará com a porta de entrada do Laboratório
Virtual. Utilize as setas do teclado do seu computador para andar até a bancada do
laboratório. Caso você esteja visualizando somente o piso do laboratório, mexa o
mouse até visualizar a porta de entrada.
 Chegue na ancada e realize o passo a passo indicado no documento de
instruções que você abriu ao clicar no icone vermelho do passo 2. Uma auxiliar de
laboratório virtual, a Clara, também te guiará.
 Realize o experimento e em seguida responda o que se pede na próxima seção.
Q e i á i E e i e 
Siga rigorosamente todo o passo a passo deste Experimento - descrito no ícone
vermelho com um símbolo de folha de papel. Em seguida, responda às perguntas
abaixo da maneira mais detalhada possível. Caso deseje, ou caso o exercício peça,
utilize imagens da própria simulação. Não são permitidas respostas somente com
imagens.
EXc Q e ã Imagine que você não tivesse o multímetro à disposição, e
que os números que indicam o valor da resistência de cada um dos resistores
estivessem apagados: como você descobriria que eles possuem resistências de 100 e
68 ohms?
EXc Q e ã Qual foi o valor regulado no multímetro para esta
experiência e por quê?
EXc Q e ã Qual o tipo de arranjo foi feito entre os resistores neste
experimento? Qual foi o valor lido no multímetro quando as duas resistências foram
arranjadas desta maneira? Demonstre todos os cálculos feitos para chegar a este
resultado. 
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E L E T R O M A G N E T I S M O
·Montagem de um sistema de resistores em série;
·Determinação dos valores de corrente e tensão para os diferentes tipos de
arranjo;
·Compreensão e percepção das diferentes medidas do multímetro dependendo
da sua posição no circuito.
Neste segundo experimento continuaremos a avançar nas nossas verificações sobre
associação de resistores ôhmicos. . 
Obje i de e E e i e
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 Acesse o seu laboratório virtual. Para entrar, utilize como log in o seu número de
R.A., enquanto a senha será a mesma que você utiliza para acessar o Studeo.
 Procure o experimento « Associação de resistores em série2 »:
 Em seguida, responda as questões do Questionário referentes a este
experimento e descritas na próxima seção deste M.A.P.A.
 Clique no ícone vermelho que possui como símbolo uma folha de papel:
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 Leia e siga todas as instruções descritas neste documento de apoio e realize o
experimento até o final. Para realizá-lo, clique no ícone de « play »:
Q e i á i E e i e 
Siga rigorosamente todo o passo a passo deste Experimento - descrito no ícone
vermelho com um símbolo de folha de papel. Em seguida, responda às perguntas
abaixo da maneira mais detalhada possível. Caso deseje, ou casoo exercício peça,
utilize imagens da própria simulação. Não são permitidas respostas somente com
imagens.
Durante este experimento, os elementos utilizados foram arranjados de três
maneiras distintas. A saber, estes três arranjos são indicados a seguir:
Arranjo nº 1
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Arranjo nº 2
Arranjo nº 3
Q e i á i E e i e 
EXc Q e ã A primeira vez que você regulou o multímetro foi para
ajustar a escala de medição da corrente do circuito. Qual foi o valor regulado no
multímetro para esta experiência? Você regulou para corrente alternada ou
contínua ? Por quê ? Expresse o resultado com cinco casas decimais após a virgula.
EXc Q e ã Em seguida, houve o primeiro arranjo de fios entre os
resistores, o multímetro e a fonte. Neste primeiro arranjo, qual o valor obtido para
Resistência Equivalente e qual foi o valor de corrente medida no multímetro?
Demonstre todos os cálculos feitos para chegar a este resultado. Expresse o
resultado com uma casa decimal após a virgula.
EXc Q e ã Ainda sobre o primeiro arranjo de fios entre os resistores :
em relação à posição do multímetro dentro do circuito, como sabemos que ele
deveria medir a corrente elétrica? 
EXc Q e ã Para o segundo arranjo de fios condutores no multímetro,
você precisou ajustar a escala de tensão. Para qual escala você ajustou? Foi para
tensão contínua ou alternada? 
EXc Q e ã Para este segundo arranjo você precisou informar um valor
de tensão no multímetro. Qual foi este valor ? Além disso, olhando somente para o
arranjo feito entre o multímetro e os demais elementos do circuito, como você
saberia que ele mediria tensão e não corrente?
EXc Q e ã Para o segundo arranjo: qual o valor de tensão medido no
multímetro? Demonstre todos os cálculos feitos para chegar a este resultado.
Expresse o resultado com duas casas decimais após a virgula.
EXc Q e ã Para o terceiro arranjo: qual o valor de tensão medido no
multímetro? Demonstre todos os cálculos feitos para chegar a este resultado.
Expresse o resultado com duas casas decimais após a virgula.
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E L E T R O M A G N E T I S M O
·Montagem de um sistema de resistores em paralelo;
·Determinação dos valores de corrente e tensão para os diferentes tipos de
arranjo;
·Compreensão e percepção das diferentes medidas do multímetro dependendo
da sua posição no circuito.
Neste terceiro experimento continuaremos a avançar nas nossas verificações sobre
associação de resistores ôhmicos. 
Obje i de e E e i e
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 Acesse o seu laboratório virtual. Para entrar, utilize como log in o seu número de
R.A., enquanto a senha será a mesma que você utiliza para acessar o Studeo.
 Procure o experimento « Associação de resistores em paralelo2 »:
 Em seguida, responda as questões do Questionário referentes a este
experimento e descritas na próxima seção deste M.A.P.A.
 Clique no ícone vermelho que possui como símbolo uma folha de papel:
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 Leia e siga todas as instruções descritas neste documento de apoio e realize o
experimento até o final. Para realizá-lo, clique no ícone de « play »:
Q e i á i E e i e 
Siga rigorosamente todo o passo a passo deste Experimento - descrito no ícone
vermelho com um símbolo de folha de papel. Em seguida, responda às perguntas
abaixo da maneira mais detalhada possível. Caso deseje, ou caso o exercício peça,
utilize imagens da própria simulação. Não são permitidas respostas somente com
imagens.
Durante este experimento, os elementos utilizados foram arranjados de três
maneiras distintas. A saber, estes três arranjos são indicados a seguir:
Arranjo nº 1
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Arranjo nº 2
Arranjo nº 3
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EXc Q e ã Após regular o multímetro para a escala correta de medida
de corrente, houve o primeiro arranjo de fios entre os resistores, o multímetro e a
fonte. Neste primeiro arranjo, qual o valor obtido para Resistência Equivalente e
qual foi o valor de corrente medida no multímetro? Demonstre todos os cálculos
feitos para chegar a este resultado. Expresse o resultado com duas casas decimais
após a virgula.
EXc Q e ã Para o segundo arranjo de fios condutores no multímetro,
qual o valor de corrente verificada pelo multímetro? Demonstre todos os cálculos
feitos para chegar a este resultado. Expresse o resultado com duas casas decimais
após a virgula.
EXc Q e ã Por fim, um terceiro arranjo de fios condutores foi
configurado. Para este terceiro arranjo: qual o valor de tensão medido no
multímetro? Demonstre todos os cálculos feitos para chegar a este resultado.
Expresse o resultado com duas casas decimais após a virgula.
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0ERMODINÂMICA
 
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Não há interação gravitacional entre as moléculas;
As colisões entre as moléculas são perfeitamente elásticas, ou seja, há total
conservação da energia cinética;
As moléculas apresentam movimento desordenado e velocidades que
dependem diretamente do valor da temperatura do gás;
O volume próprio de cada molécula é completamente insignificante quando
comparado com o volume total do gás.
transformação isobárica; a pressão é mantida constante.
transformação isotérmica; a temperatura é mantida constante.
transformação isovolumétrica; o volume é mantido constante.
transformação adiabática. a quantidade de calor é mantida constante.
A Termodinâmica é a área da Física que estuda diversos fenômenos e sistemas
físicos complexos em que podem ocorrer trocas de calor, transformações de energia
e variações de temperatura. Por sua vez, dentro deste domínio encontramos os
fluídos, como os gases. Diferentemente dos líquidos, os gases ocupam todo o
espaço disponível do recipiente onde estão confinados. As moléculas que compõem
os gases apresentam livre movimentação e interagem entre si e com as paredes do
recipiente.
Um á e ei ideal é á ideali ad . Para ser considerado perfeito, este
gás precisa obedecer à Lei Geral dos Gases, à Equação de Clapeyron, bem como
apresentar as seguintes caracteristicas:
1.
2.
3.
4.
A partir disso, podemos fazer o que chamamos de Transformações Gasosas com
estes Gases Perfeitos. Transformações gasosas são processos em que um gás pode
ter um ou mais de seus parâmetros de pressão, volume e temperatura alterados.
Existem transformações gasosas especiais, nas quais pelo menos uma dessas
grandezas é mantida constante, são elas:
Isto posto, prepare-se, estudante! Pois no próximo experimento trabalharemos com
três destas transformações gasosas! Para isso, você utilizará um simulador online 
 acessado por meio do link abaixo:
h he l ad ed e i la i a e i
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A seguir, mais instruções sobre o que deve ser feito serão dadas. Bom trabalho!
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/lei-gravitacao-universal.htm
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/colisoes.htm
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/colisoes.htm
https://brasilescola.uol.com.br/quimica/teoria-cinetica-dos-gases.htm
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/fisica/o-que-e-calor.htm
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/fisica/o-que-e-energia.htm
https://brasilescola.uol.com.br/quimica/gases.htm
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/gas-ideal.htm
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/gas-ideal.htm
https://phet.colorado.edu/en/simulation/gases-intro
·Analisar o comportamento de gases perfeitos por meio de transformações
gasosas
·Criação de gráficos que permitam o correlacionamento das grandezas físicas
Estamos prestes a simular transformações gasosas em gases perfeitos. Siga os
comandos dados pelos enunciados das questões e em seguida, responda as
questões feitas,com clareza e sempre pautado no conhecimento adquirido durante
o seu auto estudo, e fundamentado em referências bibliográficas confiáveis. Todos
os cálculos que você fizer precisam ser demonstrados.
Obje i de e E e i e
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Simulador: Gases Intro
Link de Acesso: https://phet.colorado.edu/en/simulation/gases-intro
Caminho de Acesso: abra o Link de Acesso em qualquer navegador – clique no
símbolo de “Play” - selecione a opção “Laws” -começe a simular.
Interface do Simulador:
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https://phet.colorado.edu/en/simulation/gases-intro
C a d a a a Si laçã
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A partir do simulador disponível pelo link fornecido, o Gases Intro, proceda aos
comandos descriminados e em seguida responda o que se pede. Contudo, antes de
iniciarmos a simulação, algumas características do simulador são apresentadas.
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O simulador fornece uma caixa metálica com as seguintes medidas: 10 nm de
comprimento, 15 nm de altura e largura variável em nm. Além disso, possui as
seguintes funcionalidades:
A 0e e : ele mostra a temperatura dentro da caixa metálica em graus
Celsius ou em Kelvin (é possível mudar e escolher uma das duas escalas clicando na
pequena seta);
B Ma e ele mostra a pressão dentro da caixa metálica, em atm ou KPa (é
possível mudar e escolher uma das duas unidades clicando na pequena seta);
C a d a a a Si laçã
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C Q ad Ge al é possível neste simulador variar Temperatura, Volume e Pressão.
Com este quadro, consegue-se selecionar algumas destas três variáveis e fixa-las.
Deixando selecionado “Nothing” nenhuma das variáveis fica fixa; selecionando
“Volume” o volume da caixa fica fixo; selecionando “Temperature” a temperatura do
sistema fica fixo; e clicando em “Pressure” com o “V” ao lado, a pressão dentro da
caixa ficará fixa. Além disso, o Quadro Geral possui algumas outras opções extras. A
que utilizaremos é a indicada pelo quadrado escrito “Width” – selecionando este
botão, a largura da caixa aparecerá descriminada na sua parte inferior;
D B ã de Re e clicando nele, o sistema volta ao estado inicial;
E ci ã com o auxílio do botão esquerdo do mouse, é possível arrastar a o
pistão para cima e para baixo, fazendo o gás entrar na caixa metálica. Observe que
abaixo existe dois desenhos, uma bolinha azul e uma bolinha vermelha. Elas
representam diferentes gases, e clicando em uma delas o pistão também modifica
sua cor. O gás azul possui partículas maiores que o gás vermelho, e os dois serão
utilizados na nossa simulação;
F Balde é com ele que a temperatura dentro da caixa varia. Com o botão
esquerdo do mouse você consegue arrastar o botão que está no meio do balde para
cima ou para baixo, mudando a temperatura, a qual será medida pelo termômetro;
G B ã de ca e Com ele é possível pausar o experimento (os gases param de
se movimentar dentro da caixa metálica);
H c ad Me áli : Ele permite que você varie a largura da caixa metálica.
C a d a a a Si laçã
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A seguir, os comandos da simulação:
COMANDO – Esvazie inteiramente o pistão com gás azul dentro da caixa metálica
até que o manômetro marque 11832 KPa. Em seguida, fixe no Quadro Geral a
Temperatura. Feito isso, selecione no Quadro Geral a opção “Width”. Comece a variar
a largura da caixa metálica empurrando o puxador metálico para à esquerda.
Observe os valores da pressão registrados pelo manômetro.
COMANDO – Esvazie inteiramente o pistão com o gás vermelho dentro da caixa
metálica até que o manômetro marque 11832 KPa. Em seguida, fixe no Quadro Geral
a Pressão selecionando a opção “Pressure” que possui a letra V em frente. Feito isso,
selecione no Quadro Geral a opção “Width”. Comece a variar a temperatura com o
auxílio do Balde. Observe os valores da pressão registrados pelo manômetro e o que
acontece com a caixa metálica.
COMANDO – Esvazie inteiramente o pistão com o gás vermelho dentro da caixa
metálica até que o manômetro marque 11832 KPa. Em seguida, fixe no Quadro Geral
o Volume. Feito isso, selecione no Quadro Geral a opção “Width”. Comece a variar a
temperatura por meio Balde. Observe os valores da pressão registrados pelo
manômetro. 
Para cada um dos três comandos você terá uma Questão a resolver, Variações em
relação aos dados coletados no momento do experimento são normais e serão
aceitas pela banca de correção.
Q e i á i
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T E R M O D I N Â M I C A
a Plote um gráfico de volume (nm³) versus pressão (KPa). Apresente o gráfico
locando o volume no eixo das abcissas e a pressão no eixo das ordenadas. 
 Qual tipo de transformação gasosa está acontecendo? 
 Qual a relação entre a variação da pressão que o gás exerce na caixa e a variação
do volume da caixa e por que essa relação acontece neste caso?
d O que é possível aferir em relação ao grau de agitação das moléculas do gás
dentro da caixa metálica ao longo do experimento e por que isso acontece?
 
EXc Q e ã Realize o COMANDO 1 variando a largura da caixa metálica
para os valores descriminados no quadro abaixo. Tome nota dos resultados obtidos
e preencha o quadro. Use três casas após a vírgula.Em seguida, responda as
questões que são feitas.
EXc Q e ã Realize o COMANDO 2 variando a temperatura do sistema
para os valores descriminados no quadro abaixo. Tome nota dos resultados obtidos
e preencha o quadro. Use três casas após a vírgula. Em seguida, responda as
perguntas feitas. 
a Plote um gráfico de temperatura (em K) versus volume (nm³). Apresente o gráfico
locando a temperatura no eixo das abcissas e o volume no eixo das ordenadas.
Demonstre todos os cálculos que forem necessários para as conversões entre as
escalas de temperatura. 
 Qual tipo de transformação gasosa está acontecendo? 
 Qual a relação entre a variação do volume do gás e a variação de temperatura?
d O que é possível aferir em relação ao grau de agitação das moléculas do gás
dentro da caixa metálica ao longo do experimento? 
a Plote um gráfico de temperatura (em °C)versus pressão (KPa). Apresente o gráfico
locando a temperatura no eixo das abcissas e a pressão no eixo das ordenadas.
Demonstre todos os cálculos que forem necessários para as conversões entre as
escalas de temperatura. 
 Qual tipo de transformação gasosa está acontecendo? 
 Qual a relação entre a variação da pressão do gás e a variação de temperatura?
d O que é possível aferir em relação ao grau de agitação das moléculas do gás
dentro da caixa metálica ao longo do experimento? 
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EXc Q e ã Realize o COMANDO 3 variando a temperatura do sistema
para os valores descriminados no quadro abaixo. Tome nota dos resultados obtidos
e preencha o quadro. Em seguida, responda as questões que são feitas. Use três
casas após a vírgula.
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Óc0ICA
 
E X P E R I M E N T A L / M . A . P . A .
Todo raio de luz que incide paralelo ao eixo principal é refratado na direção do
foco;
Todo raio de luz que incide na lente pelo foco refrata-se paralelamente ao eixo
principal;
Todo raio de luz que incide sobre o centro óptico não sofre desvio.
A Óptica é o ramo da Física que se dedica ao estudo de fenômenos relacionados à
luz. Nessa importante parte da Física, são estudados os fenômenos da refração,
reflexão, difração, dispersão, formação de imagens em espelhos e lentes, interação
entre a luz e os objetos e os diversos instrumentos ópticos.
Com mais especificidade, aqui na nossa disciplina estamos interessados
principalmente no estudo e obtenção de imagens. Para tanto, elas podem
acontecer por meio de espelhos ou lentes. Ambas foram estudadas na Unidade 9.
Recomendo que você dê uma lida principalmenteno tópico sobre obtenção de
imagens por meio de lentes esféricas, uma vez que o nosso experimento final
tratará disso.
As lentes esféricas podem ser do tipo convergente - que focalizam a luz incidente
em um ponto único - ou divergente - que espalham os raios de luz incidentes. Cada
tipo de lente forma imagens específicas, que são utilizadas para diversas finalidades,
como na correção de problemas de visão, no zoom de máquinas fotográficas e
câmeras de vídeo, na composição de microscópios etc.
Vale lembrar que o comportamento das lentes esféricas ao receber a luz incidente
determina a formação de diferentes tipos de imagens. Raios de luz que incidem
sobre lentes esféricas são refratados de três maneiras:
A imagem do ponto fica na interseção de dois raios escolhidos. Para determinar a
imagem do objeto completo, basta encontrar a localização de dois ou mais dos seus
pontos. Nossas imagens podem ter algumas características como: real ou virtual;
maior ou menor, direita ou invertida. 
Além disso, independente das lentes serem convergentes ou divergentes, ambas
possuem os mesmos elementos: centro óptico, ponto focal, antiprincial e eixo
principal. Essas distâncias se correlacionam por meio das equações de lentes, que
são a Equação de Gauss e a Equação do Aumento Linear Transversal- creio que
serão muito úteis neste experimento ;) 
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https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/optica.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/a-refracao-luz.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/reflexao-luz.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/o-fenomeno-difracao.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/dispersao-luz-as-cores-ceu.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/espelhos-concavos-convexos.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/lentes-esfericas.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/os-instrumentos-opticos.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/lentes-esfericas.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/luz.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/olho-humano-um-instrumento-optico.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/maquina-fotografica.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/lentes-aumento-microscopios.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/lentes-esfericas.htm
Observar a formação ou não de imagens quando utilizamos lentes convergentes;
Siga os comandos dados pelos enunciados das questões e em seguida, responda as
questões feitas, com clareza e sempre pautado no conhecimento adquirido durante
o seu auto estudo, e fundamentado em referências bibliográficas confiáveis. Todos
os cálculos que você fizer precisam ser demonstrados.
Obje i de e E e i e
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Ó P T I C A
 Acesse o seu laboratório virtual. Para entrar, utilize como log in o seu número de
R.A., enquanto a senha será a mesma que você utiliza para acessar o Studeo.
 Procure o experimento « Lentes convergentes »:
 Em seguida, responda as questões do Questionário referentes a este
experimento e descritas na próxima seção deste M.A.P.A.
 Clique no ícone vermelho que possui como símbolo uma folha de papel:
 Leia e siga todas as instruções descritas neste documento de apoio e realize o
experimento até o final. Para realizá-lo, clique no ícone de « play »:
Q e i á i E e i e 
Siga rigorosamente todo o passo a passo deste Experimento - descrito no ícone
vermelho com um símbolo de folha de papel. Em seguida, responda às perguntas
abaixo da maneira mais detalhada possível. Caso deseje, ou caso o exercício peça,
utilize imagens da própria simulação. Não são permitidas respostas somente com
imagens.
Durante este experimento, os elementos utilizados foram arranjados de três
maneiras distintas. A saber, estes três arranjos são indicados a seguir:
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Arranjo nº 1
Arranjo nº 2
Arranjo nº 3
Q e i á i E e i e 
EXc Q e ã Para o segundo arranjo entre os elementos, qual o valor da
distância focal da lente? Use duas casas decimais após a vírgula e demonstre todos
os cálculos feitos para obtenção deste resultado.
EXc Q e ã Para o segundo arranjo entre os elementos, desenhe um
esquema que indique o centro óptico da lente, o foco e a distância focal do objeto,
a antiprincipal e a distância da antiprincial do objeto. Em seguida, represente o
objeto por meio de uma seta apontando para cima e o loque no esquema. Por fim,
desenhe a imagem neste esquema indicando suas características (se é real ou
virtual; direita ou invertida; maior ou menor), bem como a distância da imagem até
o centro óptico da lente. Use duas casas decimais após a vírgula.
EXc Q e ã Para o terceiro arranjo entre os elementos, qual o valor da
distância focal da lente? Use duas casas decimais após a vírgula e demonstre todos
os cálculos feitos para obtenção deste resultado.
EXc Q e ã Para o terceiro arranjo entre os elementos, desenhe um
esquema que indique o centro óptico da lente, o foco e a distância focal do objeto,
a antiprincipal e a distância da antiprincial do objeto. Em seguida, represente o
objeto por meio de uma seta apontando para cima e o loque no esquema. Indique
a distância do objeto até o centro óptico da lente. Por fim, desenhe a imagem neste
esquema indicando suas características (se é real ou virtual; direita ou invertida;
maior ou menor), bem como a distância da imagem até o centro óptico da lente.
Use duas casas decimais após a vírgula.
EXc Q e ã Para o terceiro arranjo entre os elementos, se o objeto
possuir 6 cm de altura, qual será, em módulo, a altura da imagem formada?
Demonstre todos os cálculos feitos para obtenção deste resultado. Expresse o
resultado com duas casas decimais após a virgula.
EXc Q e ã Para o primeiro arranjo entre os elementos não existiu a
formação de uma imagem. Por que isso ocorreu? 
E X P E R I M E N T O N º 5
D O M Í N I O 3
Ó P T I C A
I N S T R U Ç Õ E S P A R A E N T R E G A
KNOWLODGE IS cOWER
Não serão aceitos Modelos de Resposta que
constam apenas o resultado numérico, sem que seja
demonstrado o raciocínio que o levou a encontrar
aquela resposta;
Toda e qualquer referência que você utilizar para
responder os questionários deve ser evidenciada ao
final da questão;
Após inteiramente respondido, M del de
Re a de e e e iad a a eçã el
e S de e a de a i cc0 cDF, e
apenas estes formatos serão aceitos. Baixe-o Modelo
de Resposta no seu Studeo e siga as orientações
dele.
O Modelo de Resposta pode ter quantas páginas
você precisar para respondê-lo, desde que siga a sua
estrutura;
O Modelo de Resposta deve ser enviado única e
exclusivamente pelo seu Studeo, no campo
"M.A.P.A." desta disciplina. Toda e qualquer outra
forma de entrega deste Modelo de Resposta não é
considerada.
A qualidade do M.A.P.A. será considerada na hora da
avaliação, então preencha tudo com cuidado,
explique o que está fazendo, responda as perguntas
e mostre sempre o passo a passo das resoluções e
deduções. Quanto mais completo seu trabalho,
melhor!
Coloque um nome simples no seu arquivo para não
se confundir no momento de envio;
Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o
arquivo em PDF para evitar incompatibilidades;
Ve i i e e ê e á e ia d a i
e É o MAPA da disciplina certa? Ele está
preenchido adequadamente?
Este é um trabalho INDIVIDUAL
A e a de e e e e e ili a d 
M del de Re a di i ili ad . Sobre o seu
preenchimento, é necessário o cumprimento das
seguintes diretrizes:
c le a e e e a e i a
I N S T R U Ç Õ E S
Prof. Arquimedes
freedom
Acesse no Studeo o ambiente da disciplina e
clique no botão M.A.P.A. No final da página há
uma caixa tracejada de envio de arquivo. Basta
clicar nela e então selecionar o arquivo de
resposta da sua atividade;
Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de
que está tudo certo, pois uma vez finalizado você
não poderá mais modificar o arquivo.Sugerimos
que você clique no link gerado da sua atividade e
faça o download para conferir se está de acordo
com o arquivo entregue.
Sobre plágio e outras regras:
Trabalhos copiados da internet ou de outros
alunos serão zerados;
Trabalhos copiados dos anos anteriores também
serão zerados, mesmo que você tenha sido o
autor.
C e ia a i
A equipe de mediação está à sua disposição para o
atendimento das dúvidas que surgirem ao longo do
processo de preenchimento do M.A.P.A. por meio do
“Fale com o Mediador” em seu Studeo. Acesse-o.
Além disso, dica importante: NÃO DEIXE cARA
ÚL0IMA HORA
Forte abraço e bom trabalho a todxs.