Avaliacao Presencial 4° Período

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Avaliação Presencial 4° Período- Pedagogia.
Nome:__________________________________Polo:_________ Data: ___/___/___.
Educação e Trabalho, Cultura e Sociedade.
01- Através __________ o homem estabelece relações sociais, comportamentais e cria vínculos nas instituições e nos saberes. O caminho da humanização do homem é potencializado pelo seu ato __________, pois ___________ é considerado como ação transformadora das realidades.
a) da cultura, de educar, a sociedade.
b) da cultura, de educar, a educação.
c) do trabalho, de trabalhar, o trabalho.
d) do trabalho, de educar, a sociedade.
02- Configurou‐se num movimento mundial que ultrapassou a organização do trabalho realizado na fábrica, chegando a atingir a organização da vida em sociedade, uma vez que o modo de desenvolvimento desse modelo pressupunha não apenas a cooperação entre capital e trabalho, mas também o reordenamento da subjetividade do trabalhador. De acordo com o texto acima assinale a opção correta:
a) Taylorismo;
b) Iluminismo;
c) Tragtenberg;
d) Heloani.
03- Sobre o conceito de mais-valia é possível discorrer, brevemente, acerca de três categorias concernentes a ela, são elas:
a) A relativa; a extra; e a parcial.
b) A absoluta; a relativa; e a extra.
c) A total; a parcial; e a empresarial.
d) A contratual; a social; e a funcional.
04- No campo educacional, as escolas e instituições de ensino, por intermédio de seus docentes, educadores e especialistas em educação, buscam, em alguns casos, atender às demandas do mercado de trabalho e voltam seus ensinamentos pedagógicos e seus programas curriculares, para esta prática, mal se dando conta que estão, indubitavelmente, atendendo às exigências impostas pelo mercado de trabalho e, porque não dizer aos anseios da:
a) sociedade empregadora.
b) sociedade.
c) cultura nacional.
d) sociedade capitalista.
05- A administração fordista buscava a repetição de tarefas, a padronização da atividade humana (tarefas realizadas da mesma forma), o respeito à hierarquia (obediência aos chefes) e disciplina rígida, num modelo de integração vertical (decisões de cima para baixo) e centralização do poder. Essas práticas administrativas acabaram se instalando também no sistema escola por meio:
a) Relações capitalistas (nas modernas escolas privadas), entre os proprietários e os professores, que vendem seu trabalho por meio do pagamento de horas-aula e de docilidade às orientações gerenciais dos “administradores escolares”. Em todas as escolas, incluindo as das redes públicas, organizaram-se com currículos de uma “linha de montagem”, com os alunos passando de disciplina para disciplina, de mestre para mestre, até desembocarem nas secretarias, onde obtêm notas e certificados.
b) Relação paternalista (nas modernas escolas privadas), entre os proprietários e os professores, que vendem seu trabalho por meio do pagamento de horas-aula e de docilidade às orientações gerenciais dos “administradores escolares”. Em todas as escolas, incluindo as das redes públicas, organizaram-se com currículos de uma “linha de montagem”, com os alunos passando de disciplina para disciplina, de mestre para mestre, até desembocarem nas secretarias, onde obtêm notas e certificados.
c) Relação Funcionalista (nas escolas públicas), entre diretores e professores, que obedecem a hierarquia escolar, colocando o aluno no centro da instituição onde o maior objetivo é educar.
d) Relação socialista (nas escolas públicas), onde os alunos obedecem a hierarquia escolar e fazem atividades de repetição.
06- Foi marco de grandes acontecimentos mundiais, sobretudo os de cunho político e econômico, que marcaram a configuração de nossa história, a exemplo das duas grandes guerras mundiais e das crises dos anos de 1930 e 1970/80 que, dentre outros, revelam o caráter despótico e hegemônico do capital.
a) Século V;
b) Século XIX;
c) Século XX;
d) Século XII.
07- Segundo Monlevade (2000), interpretando as análises de Aní- sio Teixeira (1999), podemos dizer que a educação escolar brasileira evoluiu da seguinte forma:
a) entre 1550 e 1827, tivemos uma educação elitista, destinada a meninos e adolescentes batizados na Igreja Católica, enquanto a sociedade brasileira vivia no modo de produção mercantil escravista;
b) com a Lei Imperial de 15 de outubro de 1827, pela qual se abriram as escolas para as meninas e se garantiu o ensino primário público para todos, até a Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971, que instituiu o ensino de 1º grau de oito anos, abolindo os exames de admissão ao ginásio, tivemos a educação seletiva, enquanto se firmava o modo de produção capitalista agrário e, em seguida, o industrial;
c) entre 1550 e 1827, quando foi abolido o exame de admissão e o ensino primário estendeu-se para oito anos. Nesse momento, uma enxurrada de pobres alcança uma maior escolaridade, atingindo até o então chamado 2º Grau.
d) de 1971 para cá, nos anos recentes de contradições e de convivência do modo de produção capitalista avançado (fordismo e toyotismo) com forte presença do Estado, que investe na universalização da educação básica e expansão da superior, estamos construindo a educação democrática, consolidada pela Constituição de 1988 e pela Emenda nº 59, de 2009.
08- Segundo meksenas o trabalho é “uma atividade que exige gênero humano o uso constante das capacidades mentais e físicas na construção de ferramentas e objetos que possibilite sua existência”. A afirmativa é:
a) Correta.
b) Incorreta.
Educação Infantil e Ensino Fundamental.
09- A educação e o cuidado na primeira infância vêm sendo tratados como assuntos prioritários de governo, organismos internacionais e organizações da sociedade civil, por um número crescente de países em todo o mundo. No Brasil, a Educação Infantil - isto é, o atendimento a crianças de zero a seis anos em creches e pré-escolas - é um direito assegurado pela Constituição Federal de 1988. A partir da aprovação:
a) da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1995, a Educação Infantil passa a ser definida como primeira etapa da Educação Básica.
b) do ECA- Estatuto da Criança e do Adolescente.
c) da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996, a Educação Infantil passa a ser definida como a primeira etapa da Educação Básica.
d) da Emenda Constitucional nº 53/2006.
10- Em 26 de dezembro de 1996, o legislador infraconstitucional, atendendo ao compromisso do legislador constituinte de 1988, referente ao direito do cidadão à educação, agasalhados na Constituição Federal nos artigos 205 a 214, editou a Lei nº 9.394 /96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Nesse sentido, dispõe em seu artigo 1º que:
a) ao dispor sobre os princípios e fins da educação nacional, destacou o papel da família e do Estado, leia-se, do Poder Público em promover a educação como processo de reconstrução da experiência, sendo, portanto, um atributo da pessoa humana e, por isso, comum a todos.
b) a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
c) assegura a educação escolar pública com atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade.
d) a oferta de educação especial tem início na faixa etária de zero a seis anos de idade, durante a Educação Infantil.
11- O desenvolvimento infantil está pautado na interação com o meio, segundo ___________ a criança aprende e depois se desenvolve, deste modo, o desenvolvimento de um ser humano se dá pela aquisição/aprendizagem de tudo aquilo que o ser humano construiu socialmente ao longo da história da humanidade.
Complete a afirmativa acima:
a) Piaget.
b) Wallon.
c) Vygotsky.
d) Freud.
12- A criança no início da primeira infância é dependente da mãe, as proibições e limites impostos pela mesma geram na criança uma reação de oposição, pois esta não entende e não aceita, gerando uma dualidade de amor e ódio.
Está afirmativa é:
a) verdadeira.
b) falsa.13- Sobre o ato de brincar, julgue V para verdadeiro e F para falso:
I ( ) O brincar estimula, motiva e deve ser sempre orientado por um adulto. Na escola, o professor, que além de mediar a brincadeira, deve brincar junto.
II ( ) Brincar é o modo que a criança tem de conhecer o mundo que a cerca. É por meio da brincadeira que a criança descobre, aprende e se desenvolve, tanto na escola quanto em casa, na rua, no jardim e, assim por diante.
III ( ) A criança ao brincar, pensa e analisa sobre sua realidade, cultura e o meio em que está inserida, discutindo sobre regras e papéis sociais.
IV ( ) Independente da época, cultura e classe social, o brincar faz parte da vida das crianças, pois vivem em um mundo de fantasias, onde a realidade e o faz-de-conta se confundem.
a) V-F-V-F.
b) F-V-V-V.
c) F-F-V-V.
d) V-V-V-V.
14- Se refere a um conjunto de qualificações e que mais se aproxima dos objetivos educacionais da educação básica. Assinale a opção correspondente a questão:
a) Conceito;
b) Conhecimento;
c) Habilidades;
d) Atitudes.
15- Segundo o Plano Nacional de Educação de _________ em sua meta de número 2, a implantação do ensino fundamental de nove anos tem duas intenções que são: “oferecer maiores oportunidades de aprendizagem no período da escolarização obrigatória e assegurar que, ingressando mais cedo no sistema de ensino, as crianças prossigam nos estudos, alcançando maior nível de escolaridade”.
Complete a afirmativa acima:
a) 2002.
b) 2001.
c) 2012.
d) 2007.
16- De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, art. 26:
a) A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
b) A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
c) os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela”.
d) A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
Iniciação a Metodologia da Pesquisa.
17- Para os cursos de _______ deve-se elaborar uma _______. O aluno deve seguir rigorosamente as regras definidas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), conforme suas atualizações e referenciais específicos para cada item desenvolvido no decorrer do trabalho, cabendo a responsabilidade do não cumprimento das normas, ao autor do trabalho.
Complete a afirmativa acima:
a) pós-graduação, artigo.
b) graduação, artigo.
c) pós-graduação, monografia.
d) graduação, monografia.
18- Segundo Kauark, Manhães, & Medeiros (2010, p.26), existem várias formas de classificar as pesquisas com base em seus objetivos gerais e procedimentos técnicos. Do ponto de vista dos autores as formas clássicas de pesquisas podem ser, da sua natureza:
a) Pesquisa Básica; Pesquisa Exploratória; Pesquisa Aplicada; Pesquisa Descritiva; Pesquisa Explicativa.
b) Pesquisa Básica; Pesquisa Cientifica; Pesquisa Aplicada; Pesquisa Intencional.
c) Pesquisa Quantitativa; Pesquisa Qualitativa; Pesquisa Mista.
d) Pesquisa Cientifica; Pesquisa Aplicada; Pesquisa Exploratória; Pesquisa Intencional.
19- A pesquisa experimental é:
a) a pesquisa que envolve perguntas diretas de pessoas cujo comportamento se deseja conhecer.
b) elaborada a partir da análise e interpretação do conteúdo de materiais como livros, artigos de periódicos, e textos da Internet, levando ao pesquisador buscar ideias relevantes ao estudo, com registro confiável de fontes.
c) método de investigação que se determina um objeto de estudo, em que se verifica o efeito de uma ou mais variáveis que seriam capazes de influenciá-lo, definindo as formas de controle e de observação dos efeitos que a variável produz no objeto pesquisado.
d) realizada com o intuito de descrever as características do fenômeno, população ou estabelecimento de relações entre variáveis.
20- A observação é:
a) É um procedimento utilizado na investigação social, a fim de obter informações a respeito de determinado assunto para a coleta de dados ou para ajudar no diagnóstico ou no tratamento de um problema social.
b) É um dos instrumentos essenciais para a investigação social, cujo sistema de coleta de dados consiste em obter informações diretamente do entrevistado.
c) É uma técnica de coleta de dados, cujo utiliza os sentidos na obtenção de determinados aspectos da realidade. Não consistindo apenas em ver e ouvir, mas também em analisar fatos ou fenômenos que se deseja estudar.
d) Instrumentos utilizados com a finalidade de obter dados que permitam medir o rendimento, a frequência, a capacidade ou a conduta de indivíduos, de forma quantitativa.
21- Em trabalhos acadêmicos (teses, dissertações e outros e relatórios técnico-científicos) os resumos devem ter:
a) de 150 a 500 palavras.
b) de 100 a 250 palavras.
c) de 50 a 100 palavras.
d) de 50 a 150 palavras.
22- Na capa do artigo deve constar como elemento obrigatório:
a) Nome da instituição, nome do autor, título, subtítulo, número do volume, natureza (tipo do trabalho), local, ano do depósito.
b) Nome do autor, título, subtítulo, local ano do depósito.
c) Nome da instituição, nome do autor, nome do orientador, título, subtítulo, natureza do trabalho, ano do depósito.
d) Nome do autor, título, subtítulo, número do volume (se houver mais de um), local, ano de depósito.
23- Elaboradas conforme a ABNT NBR 6023. As referências podem aparecer:
I ( ) exceto no rodapé.
II ( ) no fim de texto ou de capítulo.
III ( ) em lista de referências.
IV ( ) tecendo resumos, resenhas e recensões.
a) F, V, V, V
b) V, F, V, V
c) V, V, F, V
d) V, V, V, F
24- Os estudos de campo, segundo Prodanov & Freitas, (2013, p. 73), apresentam muitas semelhanças com os levantamentos, distinguindo-se através da realização do estudo de campo aprofundando-se das questões propostas do que a distribuição das características da população segundo determinadas variáveis. O planejamento do estudo de campo oferece maior flexibilidade, podendo ocorrer mesmo que seus objetivos sejam reformulados ao longo do processo de pesquisa. Nele também, estuda-se um único grupo ou comunidade em termos de sua estrutura social, ou seja, ressaltando a influência mútua de seus elementos.
Está afirmativa é:
a) verdadeira.
b) falsa.
Novas Técnicas na Educação e Tecnologia Assistiva.
25- ____________ é conhecimento, interpretação, aplicação e/ou estudo de técnica e de suas variáveis, enquanto aplicação e aplicativo, ao longo da história e em determinada sociedade.
Complete a afirmativa.
a) Tecnologia.
b) Internet.
c) Mídias.
d) Tecnologia da Informação.
26- A Videoconferência:
a) disponibilizam informações e orientações de trabalho para os usuários mais facilmente, pois se apresentam de forma integrada.
b) funciona como uma técnica de brainstorm, momento em que todos os participantes interagem sincronicamente, expressando suas ideias de forma livre.
c) cria online grupos de pessoas que debatem sobre um assunto que tenham interesse.
d) possibilita o encontro de várias pessoas, localizadas em espaços diferentes. Através da videoconferência as pessoas podem trocar áudio, vídeo, trabalhar juntas através dos recursos de compartilhamento e construir esquemas ou gráficos no quadro de comunicação.
27- Orientador/ mediador gerencial e comunicacional:
a) informa, ajuda a escolher as informações mais importantes, fazendo os alunos compreendê-las e adaptá-las aos seus conceitos pessoais. Ajuda a ampliar acompreensão de tudo.
b) organizam grupos, atividades de pesquisas, ritmos, interações. Organiza o processo de avaliação, é a ponte principal entre as instituições, os alunos e os demais grupos envolvidos da comunidade. Ajuda a desenvolver todas as formas de expressão, de interação de sinergia, de troca de linguagem, conteúdos e tecnologias.
c) motiva, incentiva, estimula.
d) ensina a assumir, vivenciar valores construtivos, individuais e socialmente vai organizando continuamente seu quadro referencial de valores, ideias, atitudes, tendo alguns eixos fundamentais comuns como a liberdade, a cooperação, a integração pessoal.
28- Sobre a utilização de televisão e vídeo na escola. Indique V para verdadeiro e F para falsa:
I ( ) A televisão e o vídeo são sensoriais, visuais as linguagens se interagem não são separadas. As linguagens da T.V. e do vídeo respondem à sensibilidade dos jovens e de adultos. Dirigem-se mais à afetividade do que a razão. O jovem vê para compreender a linguagem audiovisual, desenvolve atitudes perceptivas como a imaginação enquanto a linguagem escrita desenvolve mais a organização, a abstração e a análise lógica.
II ( ) Os alunos não se veem nas telas, sendo assim não fazem analise da dinâmica social em que vivem.
III ( ) O professor exibe as cenas principais e as comenta junto com os alunos. O professor deve ser o primeiro a opinar e sim posicionar-se depois dos alunos.
IV ( ) É uma ilustração mais sofisticada, pois pode simular experiências de química que seriam perigosas em laboratórios. Pode mostrar o crescimento de uma planta, da semente até a maturidade.
a) V-F-V-F.
b) F-F-V-V.
c) V-F-F-F.
d) V-F-F-V.
29- O objetivo dos cursos presenciais e virtuais é o mesmo:
a) Que os pais aprendam. Podem mudar algumas formas de ensinar, de organizar a aprendizagem, as culturas, mas no conjunto os processos são semelhantes.
b) Que os alunos aprendam. Podem mudar algumas formas de ensinar, de organizar a aprendizagem, as mídias, mas no conjunto os processos são semelhantes.
c) Que os empresários aprendam. As formas de ensinar, de organizar a aprendizagem, as mídias mudam, mas no conjunto os processos são semelhantes.
d) Que os professores aprendam. As formas de ensinar, de organizar a aprendizagem, as mídias, os processos não são semelhantes.
30- A aprendizagem ao longo da vida, assentada em quatro pilares, sendo eles:
a) Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a agir; Aprender a estudar.
b) Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a viver juntos; Aprender a ser.
c) Aprender a conviver; Aprender a memorizar; Aprender a se comunicar; Aprender a agir.
d) Aprender a organizar; Aprender a memorizar; Aprender a trabalhar; Aprender a viver juntos.
31- Mudanças na educação é importante para mudar a sociedade. As tecnologias estão cada vez mais em evidência e os investimentos visam ter cada classe conectada à Internet e cada aluno com um notebook; investe-se também em educação à distância, educação contínua, cursos de curta duração. Mas só tecnologia não basta. “Ensinar é um desafio constante”.
Julgue a afirmativa acima como:
a) verdadeira.
b) falsa.
32- Complete a afirmativa:
Pela____________, entramos em contato com tudo o que nos rodeia, captamos as mensagens, mas a compreensão só se completa com a ____________, com o processo de síntese pessoal de reelaboração de tudo que captamos pela___________.
a) informação, interação, socialização.
b) interação, interiorização, interação.
c) socialização, compreensão, comunicação.
d) capacitação, interiorização, socialização.
Políticas Públicas e Legislação Educacional.
33- Os PCNs foram criados em_________ e funcionaram como referenciais para a renovação e reelaboração da proposta curricular da escola até a definição das diretrizes curriculares.
Complete a afirmativa acima:
a) 1996.
b) 2001.
c) 2003.
d) 1997.
34- As DCNs têm origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, que assinala ser incumbência da União "estabelecer, em colaboração com os estados, Distrito Federal e os municípios, competências e diretrizes para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, que nortearão os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum".
Julgue a afirmativa acima:
a) verdadeira.
b) falsa.
35- O artigo 36 da LDB (BRASIL, 2012b) estabelece as seguintes diretrizes especiais para o ensino médio, exceto:
a) Inclusão obrigatória de uma língua estrangeira moderna, escolhida pela comunidade escolar, e de uma segunda, em caráter optativo, dentro das disponibilidades das instituições de ensino.
b) Atenção especial à educação tecnológica básica, à compreensão do significado da ciência, das letras e das artes; ao processo histórico de transformação da sociedade e da cultura, à língua portuguesa como instrumento de comunicação, ao acesso ao conhecimento; e ao exercício da cidadania.
c) O fortalecimento dos vínculos da família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
d) Inclusão obrigatória das disciplinas de Filosofia e Sociologia em todas as séries do ensino médio (redação dada pela Lei nº 11.684, de 2008).
36- O artigo 27 (BRASIL, 2012b) estabelece quatro diretrizes que deverão ser observadas na organização das matrizes curriculares, tanto no ensino fundamental quanto no ensino médio; exceto:
a) Difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e a ordem democrática;
b) Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento de ensino; Orientação para o trabalho.
c) Considerações das escolas dos alunos ; Orientação para o trabalho.
d) Promoção do desporto educacional e apoio às práticas não formais.
37- Lei nº 12.014, de 2009, estabelece que o profissional da educação é aquele que:
a) Encontra-se cursando o Nível Superior.
b) Portador do Curso Técnico e Superior.
C) Portador do Curso Superior na área Pedagógica.
d) Encontra-se em efetivo exercício.
38- Em 1546 a Coroa portuguesa adotou o plano da redízima (10% dos impostos arrecadados da colônia brasileira para manutenção dos colégios jesuíticos. Fase de relativa prosperidade “escola pública religiosa”.
Classifique a afirmativa acima como:
a) correta.
b) incorreta.
39- A Lei Federal nº 11.741, de 2008 _____________introduziu novos artigos: o___________. Todos tratam da Educação Profissional Técnica de Nível Médio – ensino médio – que deve fornecer formação geral ao educando, preparando-o para o exercício de profissões técnicas. Nesse sentido, a preparação para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional.
Complete a afirmativa acima:
a) (BRASIL, 2013m, art. 35), 35-A, o 36-B, o 35-C e o 35-D.
b) ( BRASIL, 2011m, art.32), 32-A, o 32-B, 32-C e o 32-D.
c) (BRASIL, 2012m, art. 36-A), 36-A, o 36-B, o 36-C e o 36-D.
d) (BRASIL 2012m, art. 37-A) 37- A, o 37-B, o 37-C e o37-D.
40- Na oferta da educação básica para a população rural, os sistemas de ensino proverão as adaptações necessárias à sua adequação, às peculiaridades da vida rural e de cada região, especificamente, exceto:
a) Conteúdos e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural;
b) Organização escolar própria, incluindo a adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas;
c) Adequação à natureza do trabalho na zona rural.
d) Difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e a ordem democrática.