APOL 1 E 2 METODOLOGIA DO ENSINO DA LITERATURA

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Leia o extrato de texto a seguir:
“[...] defendendo a literatura infantil como agente formador, por excelência, chega-se à conclusão de que o professor precisa estar ‘sintonizado’ com as transformações do momento presente e reorganizar seu próprio conhecimento ou consciência de mundo, orientado em três direções principais: da literatura (como leitor atento), da realidade social que o cerca (como cidadão consciente da ‘geleia geral’ dominante e de suas possíveis causas) e da docência (como profissional competente)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.18.
 
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, no que diz respeito às habilidades e competências do professor para trabalhar o texto literário em sala de aula, analise as sentenças, assinalando a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser amplo, desde que conheça obras canônicas e representativas da Literatura Infantil brasileira, até mesmo porque são essas obras que serviram de referência para os autores contemporâneos.
	
	B
	O professor deve evitar a prática de leituras diversificadas em sala de aula, pois pode confundir os alunos com tanta informação.
	
	C
	O professor deverá conhecer a evolução histórica da Literatura Infantil para não perder de vista o potencial pedagógico que se perpetuou no gênero desde a sua origem e cuja presença é de extrema importância no contexto da sala de aula, orientando a formação do leitor-criança.
	
	D
	É esperado do professor que trabalha com a literatura o conhecimento e a capacidade de desenvolver junto aos seus alunos técnicas e métodos de ensino que promovam o desenvolvimento do leitor em formação, bem como estimulem a continuidade desse processo.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa é verdadeira porque se espera do professor não apenas o conhecimento técnico sobre o texto literário, mas também a capacidade de o tornar acessível ao leitor em formação, orientando sobre as habilidades a serem desenvolvidas para uma leitura madura e competente (livro-base, p. 77).
	
	E
	O professor de literatura deve privilegiar atividades didáticas, como o enfoque na gramática a partir do texto, pois esta é a melhor forma de formar o leitor.
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Considere o excerto de texto:
“O ensino requer a adoção de procedimentos renovados que favoreçam o entendimento, a investigação, a dedução e o diálogo com a obra ficcional. Assim, o professor deve identificar as necessidades e os interesses da classe e selecionar abordagens que atraiam os alunos e propiciem a uma leitura participante e prazerosa no ambiente escolar e familiar”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições.  In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (org.) A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 129.
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios que devem ser levados em consideração para se estabelecer o nível do leitor, pode-se afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	O critério faixa etária é o primeiro a ser levado em consideração ao se estabelecer o nível do leitor, até mesmo porque é o critério utilizado para estabelecer em que ano o aluno deverá ser matriculado na escola.
	
	B
	O repertório de leitura do aluno deverá ser desconsiderado, uma vez que, fora da escola, dificilmente a criança tem acesso a obras de boa qualidade, ficando para escola fazer a escolha do que deverá ou não ser lido.
	
	C
	A maturidade leitora de uma criança independe de sua faixa etária, uma que vez seu histórico de vida, seu repertório de leituras e seu nível de alfabetização, entre outros fatores de influência, podem estabelecer o nível em que se encontra como leitor.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa está correta, pois a maturidade leitora de uma criança se estabelece a partir de vários critérios, uma vez que a indicação de faixa etária não é um critério seguro para se estabelecer que obras devem ser selecionadas. Tal seleção deve ser feita pelo conhecimento detalhado que se tem o leitor (livro-base, p. 95).
	
	D
	Em função de auxiliar o trabalho do professor, obras literárias devem conter a indicação de faixa etária do leitor a que se destinam, fornecendo assim uma orientação segura como critério de seleção para o trabalho com a literatura.
	
	E
	Não há necessidade de que o professor inclua o texto literário em seu planejamento, afinal, como o foco na literatura é a leitura pelo prazer e pela fruição, a seleção das obras pode ser feita de improviso no momento da aula.
 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Analise o excerto de texto:
“Muitos professores se sentem preparados para o trabalho com a literatura infantil em sala de aula, pois pensam que, pelo direcionamento ao público infantil, são textos fáceis de ler e de analisar, não necessitando de um planejamento, autoformação ou estudo prévio. Em função desse despreparo, o trabalho com a literatura infantil e juvenil na escola muitas vezes limita-se ao caráter didático-pedagógico”.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o trabalho com o texto literário em sala de aula, analise as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	O professor deverá conhecer o texto literário em suas especificidades para que o trabalho de leitura não se limite a exercícios de análise linguística.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa está correta, pois o caráter didático-pedagógico no trabalho com a literatura deve ser evitado. Para tanto, o professor deverá conhecer as especificidades do texto literário e trabalhar a perspectiva ficcional e artística do texto. (livro-base, p. 27-28).
	
	B
	Crianças e jovens, por ainda estarem construindo sua identidade, necessitam constantemente de orientações sobre sua conduta. Em função disso, o texto literário é uma ótima ferramenta para ensinar aos jovens leitores valores morais.
	
	C
	O trabalho didático-pedagógico com a literatura de cânones literários deve ser incentivado, uma vez que tal encaminhamento possibilita a formação de leitores críticos.
	
	D
	Por se focar no universo da fantasia e em temáticas do universo do leitor, o trabalho com a literatura na escola deve estar vinculado às demais disciplinas, facilitando ao professor desenvolver seus conteúdos de forma lúdica.
	
	E
	A falta de conhecimento do professor sobre o acervo de literatura não chega a ser um problema, uma vez que os livros didáticos trazem vários textos literários que podem ser aproveitados pelo professor em suas aulas.
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Considere o trecho de texto:
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000. p. 14.
A partir do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as atribuições do professor como mediador de leitura, assinale a alternativa correta:
  
Nota: 10.0
	
	A
	É imprescindível que o professor utilize em seu trabalho com literatura apenas cânones literários, tendo em vista que são textos que foram aprovados por críticos e contribuem verdadeiramentepara a formação do aluno.
	
	B
	Cabe ao professor, como mediador de leitura, supervisionar as leituras de obras literárias feitas pelos alunos, corrigindo os desvios de interpretação que não correspondam ao gabarito de leitura produzido pelo professor.
	
	C
	Para atuar como mediador de leitura, é imprescindível que o professor seja um leitor e possua um amplo repertório de obras literárias.
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde ao papel do professor como mediador de leitura, o que pode ser verificado no livro-base: “[...] há dois sujeitos fundamentais no contexto escolar: o professor e o aluno. No que diz respeito à formação do leitor, o professor é aquele que promove atividades de leitura, acompanha o encontro do leitor com o livro. O professor é um agente de leitura, portanto. Para promover a leitura, é primordial que o professor seja um leitor. Ademais, precisa ter um amplo repertório, conhecer o nível de leitura e o interesse de seus alunos, apropriar-se de metodologias que despertem para o mundo da leitura. Não é tarefa fácil, mas, com paixão e conhecimento, formar leitores é possível” (livro-base, p. 139).
	
	D
	O professor não precisa conhecer o nível de leitura de seus alunos, pois basta escolher livros de acordo com a faixa etária de cada leitor.
	
	E
	Como mediador de leitura, o professor tem como uma de suas atribuições selecionar os livros com os quais trabalhará durante todo o ano letivo. É interessante que, no processo de formação do leitor, apenas o professor selecione as obras a serem lidas, uma vez que crianças e jovens ainda não tem maturidade e conhecimento para selecionar obras de boa qualidade.
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Considere o trecho de texto:
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço público no interior da escola [...]. Um local que, para além de promover a circulação de informações e sua transferência, viabiliza a convivência dos tantos segmentos da comunidade escolar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo: Cortez, 2013, p. 54,55.
 
Levando-se em consideração essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as ações necessárias para se organizar uma biblioteca, analise as afirmativas e assinale a correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os livros devem ser organizados por séries e faixa etária, pois esse procedimento facilita para que alunos e professores acessem obras pertinentes a determinado nível de leitor.
	
	B
	Os livros devem ser organizados de forma que fiquem visíveis, mas não acessíveis às crianças leitoras, pois elas podem danificar o acervo.
	
	C
	Atividades como rodas de leitura, contação de histórias e oficinas para os alunos devem ser propostas com certa regularidade, atraindo a atenção do usuário para o ambiente da biblioteca.
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta, porque o ambiente da biblioteca deve ser convidativo ao leitor, para tanto livros visíveis e acessíveis ao manuseio do leitor são importantes para desenvolver a autonomia. Atividades diferenciadas também são fundamentais para desconstruir a ideia da biblioteca como depósito de livros e local para fazer tarefas e cumprir castigos. (Livro-base, p.136-137).
	
	D
	Os livros devem ficar dentro da sala de aula, tendo em vista que a literatura infantil ou juvenil, por seu caráter pedagógico, tem como principal função auxiliar na aprendizagem escolar.
	
	E
	Os livros devem ser armazenados de forma segura, logo o bem estar do visitante deve estar em segundo plano.
 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte afirmação:
“As Literaturas Infantil e Infantojuvenil têm sua origem associada a mudanças sociais, principalmente vinculadas à ascensão da classe burguesa na sociedade europeia do século XVII. Tais mudanças modificaram radicalmente a concepção do conceito de infância e a organização da estrutura familiar”.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
 
Considerando-se a leitura dessa reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a origem da literatura infantil e juvenil, analise as sentenças, assinalando a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil na Europa datam do final do século XIX.
	
	B
	Fábulas escolhidas, de La Fontaine, publicado originalmente em 1668, e Contos da mamãe gansa, de Charles Perrault, publicado originalmente em 1697, são consideradas as primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil.
Você acertou!
Comentário: A afirmação II é verdadeira, pois as obras citadas são consideradas as pioneiras na criação da literatura infantil e juvenil. (Livro-base, p. 30).
	
	C
	Jacob Grimm e Wilhelm Grimm, escritores alemães que ficaram conhecidos como os irmãos Grimm, são os autores das Crônicas da mamãe gansa, obra publicada em 1914, dando origem à literatura infantil.
	
	D
	A literatura infantil e juvenil, em sua origem, tinha como função consolidar o poder monárquico: manutenção das estruturas do Antigo Regime.
	
	E
	No século XVIII, não circulavam no espaço escolar textos como as fábulas de Jean de La Fontaine, pois elas desviavam a atenção dos jovens.
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Leia a passagem de texto a seguir:
“[...] ler, mais do que um simples ato mecânico de decifração de signos gráficos, é antes de tudo um ato de raciocínio, já que se trata de saber orientar uma série de raciocínios no sentido da construção de uma interpretação da mensagem escrita a partir da informação proporcionada pelo texto e pelos conhecimentos do leitor e, ao mesmo tempo, iniciar outra série de raciocínios para controlar o progresso dessa interpretação [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLOMER, T.; CAMPS, A. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 31.
 
A partir da leitura da citação dada como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que diz respeito às habilidades de um leitor crítico e competente, analise as sentenças, assinalando a questão correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Ser capaz de fazer resumos dos textos que lê, sem esquecer nenhuma informação.
	
	B
	Reconhecer a estrutura que o texto apresenta, preenchendo as posições tematicamente vazias, segundo sua maturidade de leitura e de mundo.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa é verdadeira, porque um leitor crítico e competente precisa ser capaz de “[...] reconhecer a estrutura que o texto apresenta, preenchendo as posições tematicamente vazias, segundo sua maturidade de leitura e de mundo” (p. 101).
	
	C
	Organizar-se mentalmente para a construção do sentido a partir de uma mensagem escrita a partir apenas dos conhecimentos passados pelo texto, sem se deixar influenciar pelo contexto externo, evitando a perda da concentração.
	
	D
	Ser capaz de ler textos acadêmicos e técnicos sem recorrer ao dicionário;
	
	E
	Ficar distante de espaços mediadores de leitura, pois podem atrapalhar o desenvolvimento autônomo do leitor
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte afirmação:
“A formação do professor para trabalhar com a literatura infantil pressupõe que ele tenha desenvolvido a sensibilidade para o texto literário, tenha adquirido o conhecimento a respeito de obras, edições e autores da história da literatura infantil e conheça as funções da literatura para que tenha condições de escolha adequada de textos para desenvolver atividades de formação de leitores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 52.
  
Levando-se em consideração o excertode texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios para a seleção de obras literárias para os alunos, analise as afirmativas e assinale a correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Conhecimento a respeito dos interesses dos alunos, sendo esse o único critério de seleção, uma vez que a escolha das obras deverá agradá-los.
	
	B
	Conhecimento da produção literária clássica e canônica, bem como de lançamentos recentes direcionados para as crianças.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa está correta, porque é necessário que o professor não conheça apenas os clássicos da literatura infantil e juvenil, mas esteja atualizado em relação aos novos lançamentos de obras para esse público (livro-base, p. 140).
	
	C
	Preferência por textos clássicos da literatura infantil e juvenil, como os contos de fadas e as fábulas, pois são textos que proporcionam a aprendizagem de valores.
	
	D
	Atendimento à filosofia e aos princípios da educação moderna (ênfase no empreendedorismo e no mercado de trabalho).
	
	E
	Atendimento às qualidades estéticas da literatura, dando ênfase às obras que ensinem valores morais que contribuam na formação da criança.
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte afirmação:
“[...] cabe à escola promover o crescimento do leitor, seja pelo contato com muitos e variados temas de leitura, seja quanto ao formato da escrita literária, seja, ainda, pelo compartilhamento e pela discussão de ideias com o uso de argumentação sólida e coerente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, M. M. Metodologia do ensino da Literatura Infantil.  Curitiba: Ibepex, 2007, p. 10.
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as estratégias necessárias para se superar os obstáculos impostos pela escassez de materiais para o trabalho com a literatura na escola, analise as sentenças e assinale a alternativa correta.
  
Nota: 10.0
	
	A
	Criar um acervo para uma biblioteca itinerante, levando o livro até ao aluno.
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde à uma das estratégias que ajudam a superar obstáculos com o pequeno número de obras literárias e a grande quantidade de alunos. (livro-base, p. 129).
	
	B
	Optar sempre por textos xerografados, para que todos os alunos tenham acesso a uma cópia do texto.
	
	C
	Orientar os alunos a buscarem a prática de leitura em casa, uma vez que cabe à família formar o jovem leitor.
	
	D
	Evitar a contação de histórias, para que os alunos não se acomodem e aprendam desde cedo o manejo com o texto escrito.
	
	E
	Substituir a obra literária pelo livro didático, já que este traz fragmentos de textos literários e já encaminha questões de interpretação para serem feitas pelos alunos.
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Considere o trecho de texto:
 “Após a leitura ou após uma atividade sobre o texto lido, é necessário lidar com um tema bastante espinhoso na escola: a avaliação. Assim como propomos o trabalho com atividades que valorizem o aspecto literário do texto, ou seja, de criação artística, a avaliação também precisa apresentar essa característica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, Deisily. Metodologia do ensino da literatura juvenil. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 116.
 
Levando-se em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios e estratégias que devem ser levados em consideração ao se avaliar a leitura do texto literário, analise as afirmações e assinale a correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A leitura e a compreensão da literatura precisam de uma avaliação diferenciada que seja capaz de identificar se houve a formação de um leitor autônomo e competente.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa é correta, pois a leitura do texto literário necessita de uma avaliação diferenciada, principalmente que leve em consideração as especificidades do texto literário. (Livro-base, p. 116-118).
	
	B
	Desenvolver fichas de leitura que possam testar a memória do leitor sobre aquilo que foi lido é de fundamental importância para averiguar a sua capacidade de compreensão do texto.
	
	C
	Em função das muitas interpretações possíveis que um texto literário possibilita, cabe ao professor estabelecer uma resposta correta, visando a uniformização do processo de ensino e aprendizagem.
	
	D
	No trabalho com um texto literário, a avaliação do processo de leitura não poderá ser feita por meio da escuta do professor em relação ao ponto de vista do leitor, uma vez que o ensino precisa ser objetivo.
	
	E
	Solicitar ao aluno a produção de resumos das obras lidas é uma forma de avaliação válida para averiguar se a obra foi lida integralmente.
 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Considere o trecho de texto:
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000. p. 14.
A partir do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as atribuições do professor como mediador de leitura, assinale a alternativa correta:
  
Nota: 10.0
	
	A
	É imprescindível que o professor utilize em seu trabalho com literatura apenas cânones literários, tendo em vista que são textos que foram aprovados por críticos e contribuem verdadeiramente para a formação do aluno.
	
	B
	Cabe ao professor, como mediador de leitura, supervisionar as leituras de obras literárias feitas pelos alunos, corrigindo os desvios de interpretação que não correspondam ao gabarito de leitura produzido pelo professor.
	
	C
	Para atuar como mediador de leitura, é imprescindível que o professor seja um leitor e possua um amplo repertório de obras literárias.
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde ao papel do professor como mediador de leitura, o que pode ser verificado no livro-base: “[...] há dois sujeitos fundamentais no contexto escolar: o professor e o aluno. No que diz respeito à formação do leitor, o professor é aquele que promove atividades de leitura, acompanha o encontro do leitor com o livro. O professor é um agente de leitura, portanto. Para promover a leitura, é primordial que o professor seja um leitor. Ademais, precisa ter um amplo repertório, conhecer o nível de leitura e o interesse de seus alunos, apropriar-se de metodologias que despertem para o mundo da leitura. Não é tarefa fácil, mas, com paixão e conhecimento, formar leitores é possível” (livro-base, p. 139).
	
	D
	O professor não precisa conhecer o nível de leitura de seus alunos, pois basta escolher livros de acordo com a faixa etária de cada leitor.
	
	E
	Como mediador de leitura, o professor tem como uma de suas atribuições selecionar os livros com os quais trabalhará durante todo o ano letivo. É interessante que, no processo de formação do leitor, apenas o professor selecione as obras a serem lidas, uma vez que crianças e jovens ainda não tem maturidade e conhecimento para selecionar obras de boa qualidade.
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 29.
Levando-se em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as práticas pedagógicas que devem ser encaminhadas pelo professor para que favoreçam o amadurecimento do leitor, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É papel do professor determinar as obras a serem lidas, uma vez que a falta de maturidade do leitor em formação possibilita que ele escolha textos que não sejam adequados a sua idade.
	
	B
	O docente precisa estar atento à capacidade leitora do aluno, indicando livros com grau de complexidade adequado, sem, no entanto, deixar de promover experiências que o instiguem a avançar em níveis de dificuldade, tornando-o um leitor crítico e competente.
Você acertou!
Comentário: A resposta está correta, porque, de acordo com o livro-base, o professor deve respeitar a fase de leitura na qual o aluno se encontra, mas também deve organizar seu trabalho pedagógico de forma que o aluno avance de nível, ultrapassando seus limites (livro-base, p. 100).
	
	C
	No trabalho com a leitura em sala de aula, o professor deve deixar os alunos livres para escolherem o que desejam ler, sem se preocupar em fazer qualquer tipo de intervenção.
	
	D
	O professor, enquanto mediador de leitura, não deve deixar de intervir constantemente no processo de leitura do aluno, sugerindo ao longo da leitura interpretações mais profundas e pertinentes do texto lido.
	
	E
	O trabalho com a leitura em sala de aula deve respeitar o gosto do aluno, sem propor leituras diferenciadas daquelas escolhidas pelo leitor, respeitando seus limites, uma vez que este ainda não se encontra capaz de responsabilizar-se pela produção de sentidos.
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Considere o excerto de texto:
“O ensino requer a adoção de procedimentos renovados que favoreçam o entendimento, a investigação, a dedução e o diálogo com a obra ficcional. Assim, o professor deve identificar as necessidades e os interesses da classe e selecionar abordagens que atraiam os alunos e propiciem a uma leitura participante e prazerosa no ambiente escolar e familiar”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições.  In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (org.) A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 129.
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios que devem ser levados em consideração para se estabelecer o nível do leitor, pode-se afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	O critério faixa etária é o primeiro a ser levado em consideração ao se estabelecer o nível do leitor, até mesmo porque é o critério utilizado para estabelecer em que ano o aluno deverá ser matriculado na escola.
	
	B
	O repertório de leitura do aluno deverá ser desconsiderado, uma vez que, fora da escola, dificilmente a criança tem acesso a obras de boa qualidade, ficando para escola fazer a escolha do que deverá ou não ser lido.
	
	C
	A maturidade leitora de uma criança independe de sua faixa etária, uma que vez seu histórico de vida, seu repertório de leituras e seu nível de alfabetização, entre outros fatores de influência, podem estabelecer o nível em que se encontra como leitor.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa está correta, pois a maturidade leitora de uma criança se estabelece a partir de vários critérios, uma vez que a indicação de faixa etária não é um critério seguro para se estabelecer que obras devem ser selecionadas. Tal seleção deve ser feita pelo conhecimento detalhado que se tem o leitor (livro-base, p. 95).
	
	D
	Em função de auxiliar o trabalho do professor, obras literárias devem conter a indicação de faixa etária do leitor a que se destinam, fornecendo assim uma orientação segura como critério de seleção para o trabalho com a literatura.
	
	E
	Não há necessidade de que o professor inclua o texto literário em seu planejamento, afinal, como o foco na literatura é a leitura pelo prazer e pela fruição, a seleção das obras pode ser feita de improviso no momento da aula.
 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Leia o extrato de texto a seguir:
“[...] defendendo a literatura infantil como agente formador, por excelência, chega-se à conclusão de que o professor precisa estar ‘sintonizado’ com as transformações do momento presente e reorganizar seu próprio conhecimento ou consciência de mundo, orientado em três direções principais: da literatura (como leitor atento), da realidade social que o cerca (como cidadão consciente da ‘geleia geral’ dominante e de suas possíveis causas) e da docência (como profissional competente)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.18.
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, no que diz respeito às habilidades e competências do professor para trabalhar o texto literário em sala de aula, assinale a alternativa correta.
 
Nota: 10.0
	
	A
	O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser amplo, desde que conheça obras canônicas e representativas da Literatura Infantil brasileira, até mesmo porque são essas obras que serviram de referência para os autores contemporâneos.
	
	B
	O professor precisa limitar a prática pessoal de leituras, sem que haja necessidade de variações, focando em apenas ler os clássicos e a partir deles refletir os processos literários.
	
	C
	O professor deverá conhecer a evolução histórica da Literatura Infantil para não perder de vista o potencial pedagógico que se perpetuou no gênero desde a sua origem e cuja presença é de extrema importância no contexto da sala de aula, orientando a formação do leitor-criança.
	
	D
	É esperado do professor que trabalha com a literatura o conhecimento e a capacidade de desenvolver junto aos seus alunos técnicas e métodos de ensino que promovam o desenvolvimento do leitor em formação, bem como estimulem a continuidade desse processo.
Você acertou!
Comentário: Como mediador de leitura, o professor precisa não somente exercitar-se como leitor, mas também ampliar seu repertório de leituras. Se espera do professor não apenas o conhecimento técnico sobre o texto literário, mas também a capacidade de torná-lo acessível ao leitor em formação, orientando sobre as habilidades a serem desenvolvidas para uma leitura madura e competente (livro-base, p. 77).
	
	E
	Na sala de aula, o professor deverá se limitar a desenvolver atividades que trabalhem apenas um única gênero literário, para que o aluno não se confunda com as especificidades de cada um.
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Leia a passagem de texto:
“A articulação equilibrada entre texto e imagem, portanto, provém do uso ideal das funções de cada linguagem: a escrita e a visual. [...] a lógica textual leva a uma forma diferente de leitura em relação à leitura da imagem com sua lógica iconográfica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil em sala de aula. São Paulo: Contexto, 2005. p. 39.
Levando-se em consideração o extrato de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a relação entre a ilustração e o texto nas obras de literatura infantil e juvenil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A ilustração tem como função auxiliar o leitor em formação na compreensão do texto, uma vez que o ilustrador busca representar de forma fiel o quefoi expresso no texto.
	
	B
	A ilustração tem um papel mais importante que o texto nas obras de literatura infantil, pois possibilita que leitores que ainda não consolidaram a alfabetização possam desfrutar da obra.
	
	C
	O texto é mais importante que a ilustração nas obras de literatura infantil e juvenil, pois é na palavra escrita que se constitui verdadeiramente o sentido na obra.
	
	D
	Embora a construção do sentido na literatura infantil e juvenil contemporânea se dê na relação entre texto e ilustração, sempre há a predominância de um sobre o outro.
	
	E
	Não há supremacia do texto sobre a ilustração ou vice-versa, pois é na relação equilibrada entre ambos e de forma complementar que se constitui o sentido na obra literária infantil e juvenil.
Você acertou!
Comentário: A literatura infantil e juvenil tradicional estabelecia entre a ilustração e o texto uma relação de repetição, já a literatura contemporânea busca estabelecer uma relação de complementariedade, ou seja, texto e ilustração constroem o sentido do texto juntos (livro-base, p. 142-143).
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Considere o trecho de texto:
 “Após a leitura ou após uma atividade sobre o texto lido, é necessário lidar com um tema bastante espinhoso na escola: a avaliação. Assim como propomos o trabalho com atividades que valorizem o aspecto literário do texto, ou seja, de criação artística, a avaliação também precisa apresentar essa característica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, Deisily. Metodologia do ensino da literatura juvenil. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 116.
 
Levando-se em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios e estratégias que devem ser levados em consideração ao se avaliar a leitura do texto literário, analise as afirmações e assinale a correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A leitura e a compreensão da literatura precisam de uma avaliação diferenciada que seja capaz de identificar se houve a formação de um leitor autônomo e competente.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa é correta, pois a leitura do texto literário necessita de uma avaliação diferenciada, principalmente que leve em consideração as especificidades do texto literário. (Livro-base, p. 116-118).
	
	B
	Desenvolver fichas de leitura que possam testar a memória do leitor sobre aquilo que foi lido é de fundamental importância para averiguar a sua capacidade de compreensão do texto.
	
	C
	Em função das muitas interpretações possíveis que um texto literário possibilita, cabe ao professor estabelecer uma resposta correta, visando a uniformização do processo de ensino e aprendizagem.
	
	D
	No trabalho com um texto literário, a avaliação do processo de leitura não poderá ser feita por meio da escuta do professor em relação ao ponto de vista do leitor, uma vez que o ensino precisa ser objetivo.
	
	E
	Solicitar ao aluno a produção de resumos das obras lidas é uma forma de avaliação válida para averiguar se a obra foi lida integralmente.
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29.
Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, em razão das especificidades do texto literário e da sua leitura, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A literatura é um gênero textual específico, o qual envolve a razão, no seu processo de escrita pela estética da palavra, e a emoção, quando possibilita ao leitor a experiência com a subjetividade e o exercício da imaginação.
Você acertou!
Comentário: A literatura configura-se como um gênero textual específico, que envolve simultaneamente a razão e a emoção. Conforme o livro-base, os textos literários fogem do padrão hegemônico de escritos que circulam no cotidiano, buscando sempre surpreender o leitor, tanto na forma, quanto no conteúdo. O texto literário, por sua vez, não é o único responsável pela construção do sentido, o leitor também é responsável pela produção do sentido, conforme consta no elemento-base e no livro-base, o qual afirma que, para reconhecer as especificidades do texto literário, o leitor deverá desenvolver habilidades leitoras diferenciadas (livro-base, p. 27).
	
	B
	O texto literário, em função de sua especificidade, é o único responsável pela construção do sentido. Cabe ao leitor identificar o que o autor quis dizer, mesmo que seja expresso de forma figurada.
	
	C
	O texto literário extrapola a intenção informativa e comunicativa dos textos do cotidiano, organizando-se de forma específica, buscando surpreender o leitor, exigindo as habilidades leitoras diferenciadas.
	
	D
	O que caracteriza o texto literário é a sua literariedade, característica que apresenta o texto a partir das informações sobre a realidade apenas.
	
	E
	A literatura pode ser identificada apenas em gêneros textuais específicos, tais como: conto e romance apenas.
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Leia o excerto de texto:
“[...] para que nos tornemos leitores simbólicos, capazes de buscar o texto no ‘não-dito’ explicitamente, naquilo que está impresso na própria produção do sujeito-leitor, é necessário que alimentemos no indivíduo o permanente desejo pela descoberta do mundo, e isso somente conseguimos quando o caminho é apresentado e provocado no período da infância”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, J. Caminhos da literatura infantil e juvenil: dinâmicas e vivências na ação pedagógica. São Paulo: Paulus, 2002. p. 17.
Levando-se em consideração o extrato de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a compreensão do que é a inferência no processo de interpretação do texto, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A inferência é a capacidade que o leitor demonstra em fazer uma síntese detalhada do texto lido.
	
	B
	A inferência é a capacidade que o leitor demonstra de, a partir de pistas que encontra no texto, fazer suposições e construir sentidos que não estão explícitos.
Você acertou!
Comentário: A inferência é atribuir sentido a partir de pistas ou efeitos sugestivos do texto, ou seja, é a capacidade de construir um sentido figurado a partir de algo que não é explícito. A inferência deverá poder ser confirmada pelo texto (livro-base, p. 144).
	
	C
	A inferência é a influência de um texto sobre outro na construção do sentido.
	
	D
	A inferência é a decodificação do texto realizada pelo leitor.
	
	E
	A inferência é a leitura da camada mais superficial do texto, ou seja, das informações que estão explícitas.
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Considere o fragmento a seguir: 
“Não é raro encontrarmos professores com dificuldades para selecionar e indicar livros de leitura literária a seus alunos, assim como não é raro encontrarmos profissionais docentes vivendo a dificuldade de formar leitores mais ou menos competentes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino da Literatura Infantil.  Curitiba: Ibpex, 2007, p. 09.
A partir dessas informações e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que diz respeito às dificuldadesencontradas para trabalhar o texto literário em sala de aula, assinale a alternativa correta.
 
Nota: 10.0
	
	A
	As atividades pedagógicas que envolvem o ensino da literatura, muitas vezes, são percebidas pelo aluno como aprisionamento, controle e obrigação, uma vez que tais atividades não despertam o prazer para a leitura do texto.
Você acertou!
Comentário: Uma das principais dificuldades para se formar leitores na escola são atividades cansativas, que não estimulam o leitor a pensar. A falta de formação do professor para o trabalho com a literatura faz com que ele se limite a realizar atividades com as quais já está acostumado, como a análise linguística vinculada ao exercício gramatical. Embora a leitura do texto literário deva estar orientada para o prazer e para a fruição, ela demanda planejamento, para que o professor possa proporcionar experiências de leitura diversificadas ao seu aluno (livro-base, p. 60,61).
	
	B
	A formação do professor é um facilitador, uma vez que a partir de atividades e leitura e reflexão possa desenvolver atividades de leitura do que os alunos gostam, sem que haja necessita de reflexão.
	
	C
	A falta de conhecimento dos professores sobre o acervo de literatura infantil não chega a ser um problema para o trabalho com a literatura, uma vez que os livros didáticos trazem vários textos literários que podem ser aproveitados pelo professor em suas aulas.
	
	D
	Não há necessidade de que o professor inclua o texto literário em seu planejamento, afinal, como o foco na literatura é a leitura pelo prazer e pela fruição, a seleção das obras pode ser feita de improviso no momento da aula.
	
	E
	Ao desenvolver as atividades para trabalhar com as habilidades na prática pedagógica, é necessário que o professor siga exatamente a lista de obras indicadas para cada ano.
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Considere o fragmento de texto:
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. p. 52.
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o ensino dos clássicos da literatura na escola, analise as afirmativas: 
I. A escola tem como papel apresentar os clássicos aos leitores em formação para que possam formar um repertório de obras representativas e que influenciaram diversos autores no âmbito da literatura.
II. A leitura dos clássicos torna os leitores aptos a reconhecerem características de tais obras que estão presentes na literatura de todos os tempos.
III. A leitura dos clássicos na escola é dispensável, devendo-se priorizar a leitura de autores contemporâneos, uma vez que linguagem e temas são próximos ao universo do leitor.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I e II são corretas porque a escola tem o papel de apresentar os clássicos para o leitor em formação, formado seu repertório para que, a partir dele e de suas referências, possa compreender a produção contemporânea, até mesmo em função de seu caráter renovador e transgressor. A alternativa III está incorreta, pois a leitura dos clássicos não deve ser dispensada, pois tais obras influenciaram a produção contemporânea e fazem parte da história da literatura (livro-base, p. 152).
	
	B
	II e III
	
	C
	I
	
	D
	II
	
	E
	III