MODELO DE RELATÓRIO - ESTÁGIO 1

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UNINASSAU – ALIANÇA
BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
(MUSCULAÇÃO)
Higor de Moura Barbosa
Renata Vitória Almeida Lima
TERESINA
2021
SUMÁRIO
	1
	INTRODUÇÃO .......................................................................
	3
	2
	DESENVOLVIMENTO ............................................................
	4
	2.2
	Diagnostico da realidade de campo .......................................
	4
	2.2.1
	Identificação do estágio .........................................................
	4
	2.2.2
	Perfil do professor orientador.................................................
	4
	2.2.3
	Características das aulas ministradas...................................
	5
	2.2.4
	Caracterização geral das turmas ...........................................
	5
	3
	METODOLOGIA DO ESTÁGIO I ..........................................
	5
	3.1
	Descrição geral do estágio .....................................................
	6
	3.2
	Atividades propostas no estágio ...........................................
	6
	3.2.1
	Fase de observação ...............................................................
	6
	3.2.2
	Fase de semi-regência ..........................................................
	6,7
	3.2.3
	Fase de regência ...................................................................
	7
	4
	CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................
	7,8
	
	REFERÊNCIAS .....................................................................
	9
	
	ANEXOS ................................................................................
	10
1 INTRODUÇÃO
A disciplina de estágio é de fundamental importância no processo formativo do acadêmico, pois, permite o aluno ter contato com a rotina de trabalho do profissional de Educação Física num ambiente que será o seu no futuro, obtendo assim, experiência prática através da vivência no local de trabalho. O processo de observação e intervenção através da disciplina é primordial na promoção da aprendizagem, pois permite ao aluno enriquecer seu processo de formação acadêmica e desempenho de suas futuras funções profissionais. Paulo Freire (2002, p. 14) chama atenção para a necessidade de respeitar o conhecimento dos estudantes e a importância da pesquisa de campo no processo de ensino, ele afirma que “Não há pesquisa sem ensino, nem ensino sem pesquisa”. 
Vivenciar a teoria na prática, aprender a planejar as ações, a aplicá-las, a relacionar-se com os alunos, são aspectos que vão lapidando o profissional com o passar dos dias. Gómez (1992) salienta que, quando o professor reflete na ação e sobre ela, transforma-se em um investigador na aula.
O estágio facilita a entrada no mercado de trabalho e garante que o aluno aprenda de maneira mais utilitária nos campos de atuação da sua profissão. Dependendo do empenho e da dedicação do acadêmico durante o programa, é possível que o aluno ao término do curso, já saia empregado no estabelecimento em que os estágios estão sendo realizados, alcançando assim, o primeiro trabalho de sua carreira, além de agregar a responsabilidade de ter uma profissão. Com isso, o estágio oferece maneiras de conhecer e aprender as habilidades essenciais para a prática e aprimoramento da carreira profissional. 
O principal objetivo do estágio é proporcionar para os alunos os instrumentos de preparação para a inserção no mercado de trabalho, mediante ambiente de aprendizagem adequado e acompanhamento supervisionado pelo professor em sala de aula. Desta forma, o professor contribui como um facilitador do processo de aprendizagem e profissionalização deste aluno, onde através do estágio, ele se prepara para assumir um papel importante na sociedade, como protagonista e profissional qualificado.
2 DESENVOLVIMENTO
2.2 Diagnostico da realidade de campo
2.2.1 Identificação do estágio
	
O estabelecimento o qual me encontro estagiando é o MW TRAINING ACADEMIA/ Rua Cícero Soares Nº 2041-1, Morada Nova, Teresina-PI. Com os horários de funcionamentos semanais de Segunda á sexta: 6:00 horas às 11:00 horas/15:00 horas às 22:00 horas e Sábado: 9:00 horas às 12:00 horas. Sendo que entre 11:00 horas até as 15:00 horas local encontra-se fechado para almoço. O local em termos de manutenção encontra-se com algumas goteiras, aparelhos, pesos e halteres enferrujados, levando em consideração à estrutura quanto os materiais utilizados durante o treino. As manutenções dos climatizadores são feitas em dias para um maior conforto dos alunos. A presente academia conta com a presença de 2 profissionais formados (sendo uma a dona e o outro professor) e 3 estagiários (sendo um remunerado e 2 realizando estágio obrigatório).
2.2.2 Perfil do professor orientador
A professora em questão é formada em Bacharelado em Educação Física, concluído no Centro Universitário Santo Agostinho (UNIFSA). O tempo de curso vem a ser menor em relação ao tempo que a professora tem de academia. Tem como característica principal o compromisso, com o que ama fazer e tem como uma das prioridades a melhora da qualidade de vida através da musculação e de todas as atividades que o estabelecimento proporciona, promovendo também melhoras físicas, fisiológicas e aconselhar para que haja uma alimentação mais saudável; sempre está se atualizando e buscando conhecimento em relação ao treinamento específico e periodização dos treinos. A sua motivação como professora vem a cada momento por estar mudando a vida das pessoas e assim fazendo com que as mesmas também se sintam motivadas para buscar melhorar seu desempenho. Busca sempre descontrair as aulas usando da criatividade para que os alunos sintam-se a vontade dentro do ambiente.
2.2.3 Características das aulas ministradas
Primeiramente é feita uma breve anamnese com o aluno para identificar possíveis limitações ou problemas de saúde, em seguida, o aluno é encaminhado a um aquecimento, sendo eles geralmente, esteira, bicicleta ou algum exercício aeróbico, para estimular o sistema cardiorrespiratório. Enfim inicia-se o treino propriamente dito, sendo esse sugerido pelo profissional qualificado tendo como prioridade as necessidades do cliente em questão.
O contato entre alunos e professores ocorre da maneira mais objetiva e descontraída possível, para que o treino seja algo prazeroso, o ambiente tenha um clima harmônico e que o conhecimento seja transmitido de forma nítida, más ressaltando que brincadeiras a partes, o treino deve ser levado à sério e deve ser executado da forma que foi exposta.
Ao identificar a execução do movimento de forma incorreta, o professor conversa com o aluno, explica a ele o que pode estar fazendo diferente para que o movimento não esteja correto. Novamente ele faz a demonstração para que o aluno visualize perfeitamente como fazer, evitando futuros desconfortos ou na pior das hipóteses, a lesão em si.
2.2.4 Caracterização geral das turmas
São 2 períodos de treinamento ao dia estando os alunos com vestimentas obrigatórias de laicra e que seja confortável para que o aluno desempenhe todas as atividades sem limitações ou dificuldades. Em relação à idade, o mínimo são crianças acima de 10 anos até pessoas com idade mais avançada acima de 60 anos, sendo praticado por ambos os sexos, mas com uma maioria de homens. Geralmente os alunos que procuram uma academia têm por objetivo perda de peso, hipertrofia e/ou melhora do condicionamento físico.
3 METODOLOGIA DO ESTÁGIO I
3.1 Descrição geral do estágio
As Cargas horárias totais do estágio são de 100 horas (divididas em aula teórica, elaboração do projeto e prática de observação e intervenção). Sendo que o devido estágio foi iniciado em 03/03/2021, com previsão para finalização dia 30/06/2021 realizado na MW training, durante os dias de segunda-feira, quarta-feira e quinta-feira nos horários de 18 horas ás 22 horas (Higor) e dias de terça-feira de 19 horas às 22 horas, quinta-feira de 18 horas às 22 horas e sábado de 9 horas às 12 horas (Renata).
3.2 Atividades propostas no estágio3.2.1 Fase de observação
No começo ficamos um pouco tímidos por conta de não ter intimidade com o pessoal do estabelecimento, com os professores, alunos, mas depois de algumas semanas fomos nos sentindo mais a vontade tanto para ter os primeiros contatos com os alunos quanto para desempenhar os treinos que eram promovidos pela academia. Ficávamos meio frustrados ás vezes, porque como estávamos começando ali e havia algum tempo que não treinávamos, não conseguíamos executar os movimentos da forma correta, mas os professores sempre nos auxiliando e pedindo pra que tivesse paciência, pois era um processo lento e gradativo. Um dos pontos que mais nos chamou atenção foi que independente do tempo que nós estávamos ali os professores sempre davam um jeito de nos enturmar fosse na musculação, treinos funcionais ou na dança.
3.2.2 Fase de semi-regência
Auxiliamos os professores no aquecimento de alguns alunos, com o objetivo de que assim que chegassem à academia não entrassem diretamente no treino, fazendo com que a incidência de algum problema aparecer não existisse; Durante o treino propriamente dito fizemos a demonstração de como realizar os movimentos da forma mais próxima do correto possível, principalmente para clientes que eram iniciantes ou aqueles que executavam o movimento de forma errônea; O que mais nos chamou atenção foi que mesmo quando nós não sabíamos executar o movimento ou quando errávamos algo, a dona da academia era a primeira a nos mostrar a forma correta de execução e ainda por cima nos motivar a continuar treinando, sabendo ela que dos erros vem os acertos.
3.2.3 Fase de regência
Foi uma ocasião bastante gratificante porque foi onde eu pude colocar em prática tudo que aprendi, funcionou como uma semi-regência, pois o estabelecimento é muito rígido em relação a estagiários darem aulas com poucos meses de aprendizado e mesmo que eu tivesse a frente da aula professor sempre estava ali pra me ajudar. A oportunidade que tive a frente das aulas foi muito extrovertido, o que fazia com que as aulas ficassem mais legais de prestar atenção e se executar aquilo que estava sendo proposto. O que mais me chamou atenção foi algumas vezes que mesmo com brincadeira os alunos pediam pra que eu fosse explicar como era executado o movimento só pra não perder a oportunidade de me ver nervoso.
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Para mim (Higor), ao término do estágio supervisionado cheguei à conclusão de que além de ser de suma importância para a bagagem do profissional de Educação Física, também é fundamental somar conhecimento e vivência prática nos campos que a Educação Física dispõe para seus futuros profissionais. Todo conhecimento teórico adquirido durante o curso começa a ser colocado em prática, o estágio proporciona momentos que futuramente lhe darão características (firmeza, autoestima, segurança, credibilidade) onde demonstre que você teve êxito com suas atitudes no ambiente de trabalho. Enfim, tudo adquirido ou somado neste período será uma bagagem a mais e uma experiência que te amplia à visão pra qual direção você irá tomar quando deixar de ser um estagiário e se tornar um profissional.
Para mim (Renata), conclui que a realização do estágio supervisionado é de suma importância para a formação acadêmica, pois é nesse período que temos um acúmulo de experiências e conhecimentos adquiridos na prática. É importante ressaltar também a valorização das atividades do estágio, pois é através dele que podemos ter uma vivência da realidade do mercado de trabalho. Portanto para formar profissionais competentes, é necessário que estes exerçam seu papel na sociedade com responsabilidade, segurança, técnica e ética, direcionando suas intenções para a melhoria da qualidade de vida da população. 
REFERÊNCIAS
GÓMEZ, A.P. O pensamento prático do professor: a formação do professor como profissional reflexivo. In: NÓVOA, A. (Coord.). Os professores e sua formação. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1992. p. 93-114.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa - 21 ª Edição - São Paulo. Editora Paz e Terra, 2002.
ANEXOS
REGISTRO FOTOGRÁFICO
FICHA DE NOTA
FICHA DE FREQUÊNCIA
CARTA DE COORIENTAÇÃO DE ESTÁGIO
FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO